初中語(yǔ)文《大雁歸來(lái)》優(yōu)秀教案

1、初中語(yǔ)文大雁歸來(lái)優(yōu)秀教案初中語(yǔ)文大雁歸來(lái)優(yōu)秀教案 教學(xué)三維目標(biāo) 知識(shí)與技能 1.學(xué)習(xí)本文抒情的語(yǔ)言。 2.了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。 3.了解用擬人手法描寫(xiě)大雁。 過(guò)程與方法 1.體會(huì)本文的寫(xiě)作特色。加強(qiáng)語(yǔ)感，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。 2.訓(xùn)練同學(xué)們概括能力、理解能力。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)自然，珍愛(ài)野生動(dòng)物的感情。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 體會(huì)本文濃郁的抒情色彩。 難點(diǎn)： 理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句。 教學(xué)過(guò)程 一導(dǎo)入 1、詩(shī)作引雁：同學(xué)們，有一種鳥(niǎo)，經(jīng)常是文人墨客吟詩(shī)賦詞入題的最?lèi)?ài)，這種鳥(niǎo)很容易牽動(dòng)人們的羈旅情思，令人睹鳥(niǎo)傷情、托鳥(niǎo)寄懷，從而留下許多浪漫、感人、富有

2、詩(shī)意的作品，這種鳥(niǎo)就是秋寒南征、春暖北歸的大雁?，F(xiàn)在就讓我們?cè)谶@優(yōu)美而略帶憂(yōu)傷情感的音樂(lè)中，一起回憶我們學(xué)過(guò)的有關(guān)大雁的優(yōu)美詩(shī)句。同學(xué)匯報(bào)，教師展示。 征蓬出漢塞，歸雁入胡天。王維使至塞上 長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。李白宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云 鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。王灣次北固山下思鄉(xiāng)情懷 塞下秋來(lái)風(fēng)光異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。范仲淹漁家傲 云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)，雁字回時(shí)，月滿(mǎn)西樓。 李清照一剪梅 2、引入課題：由此可見(jiàn)，中國(guó)人眼中的大雁是這樣的富有詩(shī)情畫(huà)意，是這樣的充滿(mǎn)浪漫色彩。那你想不想知道，外國(guó)人心中的大雁是怎樣的嗎?今天，就讓我們跟隨美國(guó)生態(tài)學(xué)家利奧波德一同走進(jìn)大雁的世界。請(qǐng)大家打開(kāi)課本11

3、1頁(yè)，第十四課，大雁歸來(lái)出示課題和 二初讀課文 同學(xué)快速閱讀課文，概括要點(diǎn)，把握文意： 提問(wèn)： 1.對(duì)大雁作了哪些描寫(xiě)?這些描寫(xiě)特別了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn)? 明確： 文章描寫(xiě)了三月大雁的歸來(lái)，覓食前后的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫，即歸來(lái)、覓食、集會(huì)。 大雁是具有靈性的侯鳥(niǎo)，是報(bào)春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念。 2.文章的主旨是什么? 明確： 認(rèn)為大雁是人類(lèi)的伙伴，動(dòng)物使地球充滿(mǎn)生機(jī)，充滿(mǎn)詩(shī)意，充滿(mǎn)樂(lè)趣，人類(lèi)應(yīng)該珍愛(ài)有益無(wú)損的動(dòng)物，與動(dòng)物和諧共處。一言以蔽之，即人類(lèi)應(yīng)該保護(hù)野生動(dòng)物、珍愛(ài)野生動(dòng)物。 3.如何理解課文最后三段? 明確： 大雁具有聯(lián)合的觀念，全球一體化，這是人類(lèi)所不及的；大雁

4、的遷徙活動(dòng)是富有詩(shī)意的，對(duì)人類(lèi)有益無(wú)損，大雁歸來(lái)的鳴叫，簡(jiǎn)直是帶有野性的詩(shī)歌。 三精讀課本，貫穿全文 課堂討論： 提問(wèn)：為什么說(shuō)"它的來(lái)臨，伴隨著一位先知的堅(jiān)定信念。'? 明確： 本句的含義是：大雁經(jīng)過(guò)遷徙，到達(dá)目的地之日，準(zhǔn)是春回大地之時(shí)，而它們一旦遷徙，就沒(méi)有退路了。 提問(wèn)：為什么說(shuō)大雁知道威斯康星的法規(guī)? 明確： 課文中說(shuō)明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定：春季禁止獵殺大雁，而春雁天天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，用擬人的手法說(shuō)明大雁知道法規(guī)，在春天的白天放心地活動(dòng)，覓食。 四細(xì)讀課文 品讀賞析：體會(huì)本文獨(dú)特的寫(xiě)法。感受濃郁的思想感情。 教師點(diǎn)拔：本文獨(dú)特的寫(xiě)法表現(xiàn)在

5、科學(xué)知識(shí)與文學(xué)趣味并重，形象性，抒情性是本文最顯然的特征。 1.品味形象性： 明確： 本文多用擬人手法描寫(xiě)大雁，大雁的形象在筆下，躍然紙上，聲情并茂。 如：春雁歸來(lái)時(shí)的熱情低語(yǔ)，向水洼池塘問(wèn)好，覓食前后鳴叫，似乎先有場(chǎng)辯論，返回后還會(huì)論述食物的價(jià)值；晚上大雁群居沼澤集會(huì)，發(fā)言，激烈的辯論，深沉的總結(jié)，稀疏的談?wù)?，形象的描?xiě)，讓人如見(jiàn)其形，如聞其聲。 另外，襯托手法的運(yùn)用也為文章增色不少，如主教雀、花鼠襯托大雁的堅(jiān)定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線筆直。 2.感受抒情性 體會(huì)以下句子，說(shuō)說(shuō)這些句子所表達(dá)的思想感情。 一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了。 一觸到

6、水，我們剛到的客人就叫起來(lái)，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 在我們的農(nóng)場(chǎng)，可以依據(jù)兩個(gè)數(shù)字來(lái)衡量春天的富足：所種的松樹(shù)和停留的大雁。 這些孤雁是傷心的單身它們是喪失了親人的幸存者。 每年三月，它們都要用自己的生命來(lái)為實(shí)現(xiàn)這個(gè)基本的信念做賭注。 在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌。 同學(xué)分小組討論，賞析，談感受： 明確： 1.大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來(lái)了春天的生機(jī)，春天的希望，春天的喜悅，在心目中，大雁像人類(lèi)一樣具有靈性。 2.古來(lái)的大雁讓香蒲乃萬(wàn)物擺脫了冬日的嚴(yán)寒，香蒲乃至萬(wàn)物迎來(lái)春天，欣欣向榮，生動(dòng)形象。 3

7、.這表現(xiàn)了對(duì)大雁的喜愛(ài)、珍視。 4.為孤雁而感傷，為它們失去親人而悲傷傷痛，字里行間流露出對(duì)槍殺大雁者的反感乃到憤恨。 5.大雁用生命實(shí)現(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類(lèi)卻遙不可及，表現(xiàn)了對(duì)大雁贊揚(yáng)、欽佩、崇敬之情。 6.春風(fēng)后大雁回歸，它離開(kāi)了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來(lái)到陽(yáng)光充足，夏季僻靜的北方，生育小雁，遷徙中的大雁，她的鳴叫，是帶著野性的詩(shī)歌，給整個(gè)大陸帶來(lái)詩(shī)意，覺(jué)得大雁是非?？蓯?ài)的動(dòng)物，大雁是人類(lèi)的朋友，他喜愛(ài)大雁。 拓展延伸 1.欣賞以下一首關(guān)于大雁的詩(shī)： 三月 三月，薔薇的風(fēng)叩響夕陽(yáng)的門(mén) 于是聲聲雁鳴，落入我的喉嚨 我呀呀學(xué)語(yǔ)，在那一片紫藍(lán)的沼澤地 我看見(jiàn)河水，抖動(dòng)的雙腿 處在分娩的劇痛之中，冰體光輝地消融 只為釋放幾尾淡淡的游影，赤裸的腳掌 撫觸河岸泥色的酮體，他松弛的毛孔微微擴(kuò)張 濃綠的汗滴從中滲出空洞 聞聲卵石空洞的腸音，又或是釣翁胸中 一顆遇飐則鳴的心，我奔跑著 想加入迤迤而行的，歸雁之列 卻沒(méi)有一聲暗啞的嘆息，作為遠(yuǎn)寄的郵票。 2.畫(huà)一幅大雁歸來(lái)圖。 3.在網(wǎng)上找有關(guān)大雁的古詩(shī)句，背一背。 教師小結(jié) 濃郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行間注滿(mǎn)愛(ài)鳥(niǎo)之情。他對(duì)大雁的遷徙飛翔由衷欽敬，他為大雁擔(dān)驚受怕，為遍體創(chuàng)傷的孤雁的不幸而悲傷哀痛