(中學(xué)教材全解)(天津?qū)Ｓ?九年級(jí)語文下學(xué)期期末檢測(cè)題新人教版

1、九年級(jí)語文（下）（人教實(shí)驗(yàn)版）（天津?qū)Ｓ茫?期末檢測(cè)題（120分鐘 120分）一、（本大題共8小題，共19分，15小題，每小題2分；68小題，每小題3分）1.下列加點(diǎn)的字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A.頎長(zhǎng)（qí） 踉蹌（1iàng） 精神矍鑠（jué） 躊躇（zhù）B.龜裂（jn） 星宿（sù） 丟三落四（1à） 和面（huó）C.嗤笑（ch） 傴僂（1） 銳不可當(dāng)（dng） 惻隱（cè）D.淑女（sh） 痙攣（jìng） 步履蹣跚（pán） 溫馨（xng）2.下列詞語中，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

2、 ）A.濫竽充數(shù) 隨波而逝 明察秋毫 宮闕B.余音繞梁 愛僧分明 秋風(fēng)簫瑟 精采C.抑揚(yáng)頓挫 聲色俱厲 關(guān)關(guān)雎鳩 嶙峋D.腐草為螢 鍥而不舍 靜影沉璧 珠簾3.下列句子中加點(diǎn)詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A.今天天氣很好，我們一起去登山，享受大自然的天倫之樂。 B.課堂上，語文老師幽默的語言，常常讓學(xué)生忍俊不禁。 C.沿著晃動(dòng)的梯子，我小心翼翼地爬上了沾滿灰塵的小閣樓。 D.老師的舉動(dòng)讓孩子們停住了笑聲，全場(chǎng)鴉雀無聲。4.下列句子用語得體的一項(xiàng)是（ ）A.班長(zhǎng)帶同學(xué)們參觀了新建的汽車站后，對(duì)站長(zhǎng)說：“真不好意思，我們的光臨給您帶來了不少的麻煩!”B.我相信你讀了我的文章后，一定會(huì)受益匪淺。C.晚

3、上十二點(diǎn)，宿舍里還有幾個(gè)開燈看書的同學(xué)，黃蘭不滿地說：“大學(xué)生們，誰看壞了眼睛，請(qǐng)到我處拿眼藥水?！盌.老師叫同學(xué)們互改作文，張揚(yáng)對(duì)李明抄襲的作文寫下一句評(píng)語：似曾相識(shí)燕歸來。 5.依次填入下面一段文字橫線上的句子，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 我想到，我們永遠(yuǎn)無法仰見這些壯士的面容，但是我們隨時(shí)可以見到他們的重現(xiàn)，我們走入民間，到處都有關(guān)云長(zhǎng)的繪像： 。如果我們把關(guān)公的長(zhǎng)髯去掉，相信就是壯士們的寫生了，他們用生命的狂歌，為中國人的歷史寫下“忠義”兩字。紫紅色的面孔 濃正的長(zhǎng)眉 寫在臉上不可侵犯的正氣 丹鳳的亮眼A. B.C. D.閱讀曹劌論戰(zhàn)中的一段文字，回答問題。 既克，公問其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇

4、氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?.選出與“故克之”中“故”意義相同的一項(xiàng)（ ）A.而兩狼之并驅(qū)如故。 B.桓侯故使人問之。C.溫故而知新。 D.故為之說，以俟夫觀人風(fēng)者得焉。7.選出與“故克之”中“之”意義相同的一項(xiàng)（ ）A.多助之至，天下順之。 B.輟耕之壟上。C.永之人爭(zhēng)奔走焉。 D.予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。8.對(duì)這段文字的內(nèi)容理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.這段文字論述了魯國取勝的原因。B.論述取勝原因采用了先說結(jié)果后說原因的方法。C.曹劌認(rèn)為反攻的最佳時(shí)機(jī)是“彼竭我盈”之時(shí)。D.“轍亂旗靡”是有利于追擊的時(shí)機(jī)。二、（

5、本大題共1小題，共8分）9.古詩文默寫。 （1） ，一夜鄉(xiāng)心五處同。（白居易望月有感） （2）黑云壓城城欲摧， 。（李賀雁門太守行） （3）水是眼波橫， 。欲問行人去那邊？ 。（王觀卜算子·送鮑浩然之浙東） （4）三年羈旅客， 。無限山河淚， 。（夏完淳別云間） （5）關(guān)雎一詩中寫男子相思之苦，已到長(zhǎng)夜不眠的程度的詩句是 ；蒹葭一詩中的“ ”從物象和色彩上點(diǎn)明了時(shí)間和環(huán)境。三、（本大題共12小題，共37分）（一）閱讀下面一首古詩，回答問題。（10分）送杜少府之任蜀州王 勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。10.對(duì)這首詩的詞

6、義理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）A“天涯”指很遠(yuǎn)的地方；“若”和“比”都是“如同”“好像”的意思。B“城闕”這里指京城，當(dāng)時(shí)的京城是長(zhǎng)安。C“君”在詩中指杜少府；“離別意”，離別的情意；“宦游”指離開家鄉(xiāng)出外做官。D“歧路”即“岔路”，指告別的地方。11.請(qǐng)?jiān)谠娭杏脵M線畫出發(fā)表議論、點(diǎn)明中心的兩句詩。（3分）12.這首詩中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是千古傳誦的句子，說說它好在哪里。（5分） （二）閱讀下文，回答問題。（14分）野貓和男孩男孩在荒野走了快一天了，剛開始他只是為追逐一只兔子而來。但現(xiàn)在，他迷路了。男孩又渴又餓，他大聲喊著爸爸的名字，但卻沒有任何的響應(yīng)，四周靜得出奇，只能聽見

7、自己的回聲在空中蕩漾。 遠(yuǎn)處，微風(fēng)吹拂而過，小樹林跟著扭了扭腰。男孩卻以為是鬼魅來了，嚇得哭出了聲。他加快腳步，狂奔起來。他總覺得身后有個(gè)大的怪物在追趕著他，因此，他不知疲倦地跑啊跑，沒有方向沒有目的，只想快一點(diǎn)找到路，逃出去，找到爸爸。 只聽“撲通”一聲，男孩不慎失足掉進(jìn)了河里，他不停地掙扎，但湍急的水流卻卷著他往下游而去他最后被沖到了河岸，渾身冰冷，滿是淤泥。 男孩不知道自己躺了多久，他的思維也開始飛了起來，在美麗的天堂，他終于找到了爸爸，爸爸一把摟住他，然后，用熱毛巾擦著他身上的泥土，用嘴唇不斷親吻他的臉頰 此時(shí)，男孩感覺到了溫暖，他努力睜開了眼睛，他以為自己是躺在爸爸的懷里，可眼前的一

8、切把男孩嚇了一跳：“啊，老虎！”男孩努力想動(dòng)一下卻動(dòng)不了，想喊卻喊不出任何聲音，就在他以為“老虎”要吃了自己的時(shí)候，他卻發(fā)現(xiàn)，它在用舌頭溫柔地舔著自己臉上的臟東西。 男孩的意識(shí)逐漸清醒了，這時(shí)，他才發(fā)現(xiàn)，原來它不是老虎，而僅僅是一只小野貓。而且更令他不可思議的是，十幾只野貓，正聚集在他身體四周，用各自毛茸茸的身體緊挨著自己，還有幾只則不斷地用舌頭舔著自己身上的污穢。當(dāng)看到男孩醒了后，十幾只野貓發(fā)出了溫柔、甜美的“喵喵”聲。男孩又試著把頭挪了挪，他發(fā)現(xiàn)身邊竟然有吃的，雖然只是一些食物碎屑。顯然是這群野貓為自己預(yù)備的食物 上面的這一幕，你或許會(huì)認(rèn)為是動(dòng)畫片或童話故事里的事情，但我告訴你，這是現(xiàn)實(shí)，

9、就發(fā)生在阿根廷北部米西奧內(nèi)斯省的郊外。來郊外旅游的人們，發(fā)現(xiàn)很多野貓聚集在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河床上，就好奇地走了過去，人們發(fā)現(xiàn)了男孩。此時(shí)，男孩正在睡覺，野貓們依偎著他，為他保暖。 當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人靠近男孩時(shí)，野貓齜牙咧嘴，發(fā)出嘶嘶的叫聲，似乎警告不要靠近和傷害男孩。當(dāng)發(fā)現(xiàn)人們也是來救男孩的時(shí)候，野貓們才四散開來。 男孩隨后被送往醫(yī)院接受檢查。醫(yī)生說，男孩被河水沖到岸上，體力幾乎消耗殆盡，本可能凍死，是野貓的體溫使他在寒夜得以取暖，救了他一命。 我們的周圍不斷出現(xiàn)迫害野貓的事件，其中不乏令人發(fā)指的殘忍。因此，在野貓眼中，人類也是它們的頭號(hào)天敵，你很難在五米之內(nèi)接近一只野貓，它們聽到人聲會(huì)立即遠(yuǎn)遁可野貓們卻能如此

10、地拯救一個(gè)瀕死的男孩，這真是一個(gè)奇跡。 野貓多半都是被人類丟棄而流落街頭的，它們每天面臨著饑餓和死亡。當(dāng)面對(duì)一個(gè)瀕死的男孩之時(shí)，野貓還能夠生出憐憫，其實(shí)，它們是在向人們傳達(dá)一種信息，它們心中渴望的，依然是人類的愛。13.畫線句屬于什么描寫？有何作用？（3分） 14.畫線句描寫男孩的幻覺有何目的？（3分） 15.體會(huì)畫線句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。（2分） 16.本文運(yùn)用了對(duì)比手法，請(qǐng)選擇一例并簡(jiǎn)析。（2分） 17.閱讀文章最后兩段，回答問題。（4分，每小題2分） （1）“奇跡”具體指： （2）這兩段在全文中有何作用？ （三）閱讀下文，回答問題。（13分）忽 略夕陽斜照在玻璃窗上，再反射到陽臺(tái)上的瓷

11、磚上，幻出一片紅紅亮亮的光芒，很美，很好。孩子跪坐在椅子里，癡癡地望著陽臺(tái)上沐浴著夕陽的花盆，無限美好的夕陽毫不吝嗇地把光芒灑向花盆中的紫羅蘭，使得本來就很美的紫羅蘭更添幾分美好。但孩子的心思全不在這里，他只顧癡癡地看著花盆中紫羅蘭葉下幾根嫩嫩綠綠的小瓜苗。這是孩子幾天前吃西瓜時(shí)好玩似的隨意吐進(jìn)花盆中的，沒想到竟會(huì)長(zhǎng)出瓜苗來。孩子滿心歡喜地看著，不禁叫出了聲：“要是瓜苗慢慢地長(zhǎng)出小西瓜來，那該多好??！”接著孩子咯咯地笑了，滿眼的憧憬。孩子的母親見了，走過來，“看什么呢？”孩子忙把母親拉到花盆前，開心地說：“媽媽，你看，花盆里長(zhǎng)了好多小苗苗！以后它們會(huì)長(zhǎng)成大苗苗，結(jié)小西瓜給我吃?！蹦赣H皺了皺眉頭

12、，笑了笑，“傻瓜，那些瓜苗過幾天就會(huì)死的，根本長(zhǎng)不出西瓜?！焙⒆右Я艘ё齑?，接著笑了，睜大了明亮的眼睛，“會(huì)的，小瓜苗會(huì)長(zhǎng)出西瓜的，我會(huì)天天照顧好它們的?！蹦赣H笑著搖了搖頭，轉(zhuǎn)身就到廚房去了，忽略了孩子表現(xiàn)出的堅(jiān)定與信心。一天下午，孩子從學(xué)前班回來后，照例跑向陽臺(tái)，奔向花盆。頓時(shí)，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫羅蘭在夕陽下耀武揚(yáng)威地炫耀著。孩子揉了揉眼睛，懷疑自己看錯(cuò)了，孩子“哇”的一聲哭了。隨后，孩子哽咽著問母親，“媽媽，小瓜苗怎么沒了？”“被我拔了，這有什么好哭的，那些瓜苗長(zhǎng)在花盆里，影響紫羅蘭的生長(zhǎng)，那些個(gè)小東西，別管了。你也是，就知道哭。乖，別哭了?！蹦赣H笑著責(zé)備孩子的淘氣，拿出手帕擦了

13、擦孩子的眼睛。此后，孩子的眼睛總愛往花盆里瞟，并且想過把那株討厭的紫羅蘭給拔了，孩子也幾次用手抓住它，但終究沒拔。這也是一個(gè)生命呀，孩子想。幾天后，孩子畫了一張畫，畫中是一個(gè)大大的花盆，花盆里有一棵小小的瓜苗，嫩嫩的，綠綠的，旁邊寫了一行小字：我雖小，但我也是一個(gè)生命。老師驚訝于他的想法，給了他滿分。孩子把畫拿給母親看，母親看了看分?jǐn)?shù)，笑道：“不錯(cuò)啊，真厲害，得了個(gè)滿分。媽媽待會(huì)兒帶你上街，給你買冰激凌?！毕﹃栃闭赵诓ＡТ吧?，再反射到陽臺(tái)上的瓷磚上，幻出一片紅紅亮亮的光芒，很美，很好。（選自小小說選刊）18.文中寫孩子“癡癡地看”“滿心歡喜地看”小瓜苗，“滿眼的憧憬”，表現(xiàn)了孩子的什么心理？（

14、3分） 19.文中“孩子的畫”表現(xiàn)了孩子怎樣的情感？（4分） 20.文章結(jié)尾處的景物描寫與開頭相同，這樣安排有什么作用？（3分） 21.文中對(duì)母親的神態(tài)與動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了她對(duì)孩子的“忽略”，請(qǐng)找出兩處。（3分） 四、（本大題共2小題，共16分）22.綜合性學(xué)習(xí)。（8分） 某班舉行了一次“擬寫公益廣告”的語文實(shí)踐活動(dòng)，主題是“用溫馨的話語倡導(dǎo)良好風(fēng)氣”。下面是他們?cè)O(shè)計(jì)的幾個(gè)題目，請(qǐng)你完成。（1）請(qǐng)擬定一條以“愛護(hù)花草”為內(nèi)容的公益廣告詞。（2分） （2）“交通連接你我他！”請(qǐng)你擬一條以“注意交通安全”為內(nèi)容的公益廣告詞。（2分） （3）校園中，我們時(shí)?？梢钥吹竭@樣一些不文明現(xiàn)象：語言粗魯，行為不

15、雅，破壞桌凳，亂寫亂畫等，請(qǐng)你針對(duì)這些現(xiàn)象，擬兩條廣告詞。（2分） （4）某中學(xué)為幫助貧困學(xué)生讀書，擬組織一次獻(xiàn)愛心捐款活動(dòng)，請(qǐng)你為該活動(dòng)擬一條校園公益廣告詞。（2分） 23.名著閱讀。根據(jù)你對(duì)簡(jiǎn)·愛的閱讀，回答問題。（8分）（1）簡(jiǎn)·愛的整理是英國的 。簡(jiǎn)·愛是英國十九世紀(jì) 文學(xué)代表作之一，成書于十九世紀(jì)四十年代。（2分）（2）簡(jiǎn)·愛一無 ，二無 ，三無 ，在物欲橫流的功利社會(huì)，世俗有足夠的鄙視她的理由。但簡(jiǎn)·愛自尊、自強(qiáng)，她堅(jiān)定且近乎固執(zhí)地認(rèn)為所有的人生來都是 的，她有權(quán)追求她想要的生活及幸福。（4分） （3）“你以為，因?yàn)槲腋F、低微、不美

16、、矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯(cuò)了！我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！我們站在上帝腳跟前，是平等的因?yàn)槲覀兪瞧降鹊?！”這是簡(jiǎn)·愛在小說中的一段精彩的表白，你能從中讀出什么？（2分） 五、寫作（40分）24.閱讀下面的文字，按要求作文。 也許，每個(gè)人都渴望有一雙翅膀，年幼時(shí)我們渴望有一雙“獨(dú)立”的翅膀，去掙脫父母無微不至的關(guān)懷；長(zhǎng)大后，我們渴望有一雙“追夢(mèng)”的翅膀，能達(dá)到自己努力追尋的地方；苦痛時(shí)，我們渴望有一雙“超越”的翅膀，能幫助自己飛過絕望，看到希望；被束縛時(shí)，我們渴望有一雙“自由”的翅膀，到達(dá)一個(gè)任由心靈翱翔的世界 其實(shí)每個(gè)人都有一雙翅膀，那是親情的翅膀，那是友情

17、的翅膀，那是信念的翅膀 當(dāng)然，文學(xué)的熏陶、音樂的感染、思維的力量也會(huì)為你插上神奇的翅膀，帶你自由飛翔。 請(qǐng)你以“翅膀”為話題，寫一篇文章。要求：題目自擬；立意自定；文體自選（詩歌除外）；所寫內(nèi)容須在話題范圍內(nèi)；不少于600字；文中不得出現(xiàn)與考生相關(guān)的真實(shí)人名、地名、校名。九年級(jí)語文（下）（人教實(shí)驗(yàn)版）（天津?qū)Ｓ茫?期末檢測(cè)題參考答案1.CA.躊躇（chú）；B.星宿（xiù）；D.溫馨（xn）。2.B（愛憎分明，秋風(fēng)蕭瑟，精彩。）3.A（“天倫之樂”指家庭中親人團(tuán)聚的快樂。）4.D（A.“光臨”是敬辭，用在此處錯(cuò)。B.“受益匪淺”指得到很大的好處，這里用來說別人對(duì)自己不合適

18、，應(yīng)該用謙辭。C.勸誡的話應(yīng)該委婉，不應(yīng)該用富有攻擊性的話語。）5.B（人物繪像一般是從上往下，先局部后整體，因此選B。）6.D（D項(xiàng)中的“故”和“故克之”中的“故”都是“因此”的意思。A.原來，以前。B.特意。C.舊的。） 7.A（A項(xiàng)中的“之”和“故克之”中的“之”都是代詞，代“它”。B.往，到。C.結(jié)構(gòu)助詞，“的”。D.用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性。）8.B（并非先說結(jié)果后說原因，而是先說原因，后說所采取的行動(dòng)及結(jié)果。）9.（1）共看明月應(yīng)垂淚 （2）甲光向日金鱗開 （3）山是眉峰聚 眉眼盈盈處 （4）今日又南冠 誰言天地寬 （5）悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè) 蒹葭蒼蒼，白露為霜（都是課本中的句

19、子，比較容易寫出，注意詩句的書寫要正確。）10.A（“比”指緊靠、挨著。）11.畫線句子：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（詩中發(fā)表議論的是頸聯(lián)和尾聯(lián)，點(diǎn)明中心的是頸聯(lián)。）12.飽含溫情，富于哲理；語言凝練；豁達(dá)樂觀，給人以莫大的安慰和鼓舞。（這兩句是詩人勸慰友人不要為遠(yuǎn)別而悲傷。雖為送別，而無傷感之情，詩人的胸襟開闊，詩句豪放。）13.這一句屬于環(huán)境描寫。渲染出陰森寂寥的氛圍，也襯托出男孩當(dāng)時(shí)的恐懼。環(huán)境描寫在文章中起著重要的作用，主要有以下幾個(gè)方面：（1）交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增強(qiáng)事情的真實(shí)性。（2）渲染氣氛，烘托人物的心情。（3）寄托人物的思想感情。（4）反映人物的性格或品質(zhì)。（5）推動(dòng)情節(jié)

20、的發(fā)展。（6）深化作品的主題。14.這躺在爸爸的懷抱里的幻覺，是男孩昏迷后從野貓身上取得溫暖后的感覺，從側(cè)面表現(xiàn)了野貓對(duì)人類的愛。（此題要注意從后文中尋找答案，“男孩正在睡覺，野貓們依偎著他，為他保暖”。這一句說明男孩的幻覺是從野貓身上取得溫暖后的感覺，整理這樣寫男孩的幻覺，是為了從側(cè)面表現(xiàn)野貓對(duì)人類的愛。）15.這一系列的動(dòng)詞，生動(dòng)地表現(xiàn)了野貓合力救助男孩的情形，表現(xiàn)了野貓對(duì)男孩的愛。（分析加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用，我們一定要結(jié)合文章中的語言環(huán)境分析。加點(diǎn)詞語總是處在一定的語言環(huán)境中，是為表達(dá)某種思想感情或表現(xiàn)某種行為狀態(tài)而服務(wù)的，所以要想準(zhǔn)確地理解這些詞語的表達(dá)作用，就得先大體地理解詞語所在部分

21、的句意、段意甚至是文章主旨。這一句表現(xiàn)了野貓對(duì)人類的愛，我們?cè)诜治霰磉_(dá)作用時(shí)，不可脫離這一點(diǎn)進(jìn)行分析。）16.示例：將人類對(duì)待野貓與野貓對(duì)待人類進(jìn)行對(duì)比，襯托出野貓給予人類的愛的真誠，以及人類對(duì)野貓的冷漠。（我們可結(jié)合文章最后兩段進(jìn)行分析。）17.（1）野貓們救助了一個(gè)瀕死的男孩。（2）了解現(xiàn)實(shí)，揭示文章的主旨，同時(shí)發(fā)出呼吁：人類應(yīng)關(guān)愛動(dòng)物。第（1）問考查對(duì)文章中具體詞語的理解，必須把詞語放在文章的具體語境中來辨析，通過對(duì)具體詞語前后句含義的分析，弄清所考查詞語的含義。一般來說，對(duì)所要解釋的具體詞語，答案就在前面或后面的句子中，或者也需要稍微變通一下。總之，理解詞語，要瞻前顧后。第（2）問考查

22、文章最后兩段的作用，我們可從文章結(jié)尾段的作用入手分析，文章結(jié)尾段一般有三個(gè)作用：（1）照應(yīng)題目或開頭或上文；（2）總結(jié)全文，點(diǎn)明中心或深化中心，揭示主旨，表達(dá)了某種思想感情；（3）引起讀者思考，發(fā)人深省。18.表現(xiàn)了孩子渴望瓜苗慢慢地長(zhǎng)出小西瓜來的天真單純的心理。（“要是瓜苗慢慢地長(zhǎng)出小西瓜來，那該多好?。　焙⒆优沃厦玳L(zhǎng)出小西瓜來，這是孩子天真單純心理的體現(xiàn)。）19.熱愛生命、珍惜生命。（“旁邊寫了一行小字：我雖小，但我也是一個(gè)生命?！睆倪@個(gè)句子中可以體會(huì)出孩子的情感。）20.首尾呼應(yīng)，升華了主題。文章結(jié)尾段的作用通常有三個(gè)方面：（1）照應(yīng)題目或開頭或上文；（2）總結(jié)全文，點(diǎn)明中心或深化中心

23、，表達(dá)了某種思想感情；（3）引起讀者思考，發(fā)人深省。此題我們可以從這三個(gè)方面入手分析。21.（1）母親笑著搖了搖頭，轉(zhuǎn)身就到廚房去了。（2）母親笑著責(zé)備孩子的淘氣，拿出手帕擦了擦孩子的眼睛。（“母親笑著搖了搖頭，轉(zhuǎn)身就到廚房去了，忽略了孩子表現(xiàn)出的堅(jiān)定與信心?！边@是一處“忽略”，母親沒有意識(shí)到孩子的堅(jiān)定和信心；“母親笑著責(zé)備孩子的淘氣，拿出手帕擦了擦孩子的眼睛?！边@又是一處“忽略”，說明母親不了解孩子內(nèi)心的想法。）22.示例：（1）愿君莫伸折枝手，鮮花亦自有淚滴。（2）帶著平安上路，載著幸?；丶?。（3）隨手拋出，黯淡了一份光澤；順手投入，創(chuàng)造了一道亮麗。干凈一點(diǎn)，安靜一點(diǎn)，尊敬一點(diǎn)，快樂“多”

24、一點(diǎn)。（4）節(jié)省一分零錢，獻(xiàn)出一份愛心，溫暖世間真情。 （擬寫廣告詞，一要注意廣告詞的語言形式，二要注意廣告詞的內(nèi)容。語言要簡(jiǎn)明，構(gòu)思要新穎。）23.（1）夏洛蒂·勃朗特 現(xiàn)實(shí)主義 （2）顯赫的家世 傲人的財(cái)富 出眾的容貌 平等（3）簡(jiǎn)·愛在極力維護(hù)自己做人的尊嚴(yán)，但也透露出她對(duì)羅切斯特先生的愛意。 （回答這道文學(xué)名著閱讀題，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)了課內(nèi)的“名著導(dǎo)讀”，并在課下自己閱讀相關(guān)的內(nèi)容，便可答出。）24.寫作指導(dǎo)：“翅膀”這個(gè)話題作文，從前面的提示語來看，重在培養(yǎng)同學(xué)們追求個(gè)性、追求獨(dú)立、發(fā)展自我的優(yōu)秀品質(zhì)?！俺岚颉倍謱儆讵?dú)詞式話題，詞義清楚明晰，沒有更多的限制，同學(xué)們只

25、要圍繞話題，選擇相關(guān)材料構(gòu)思成文即可。審題時(shí)要注意“翅膀”二字的內(nèi)涵，從本質(zhì)上講只有禽類才有翅膀，人類的“翅膀”只存在于想像中。從前面的提示語我們可以明確，話題中的“翅膀”更多的應(yīng)該是一種理想、信念，一種頑強(qiáng)的毅力，一種面對(duì)困難堅(jiān)強(qiáng)不屈、迎難而上的品質(zhì)，等等。具體構(gòu)思時(shí)，我們可以緊扣話題前面的提示語，從自己的記憶中去搜尋與話題“翅膀”相關(guān)的一次重要的經(jīng)歷，可以是一次艱辛尋夢(mèng)，為理想而執(zhí)著追求的經(jīng)歷；可以是一次身處逆境，經(jīng)過艱難抗?fàn)?，最終迎來曙光的經(jīng)歷；也可以是一次追求自由、追求個(gè)性而與父母、老師等據(jù)理力爭(zhēng)的經(jīng)歷這樣的經(jīng)歷越深刻越好，最好是能夠刻骨銘心，讓人終生難忘。因?yàn)檫@樣的經(jīng)歷才能寫出真情實(shí)感，才能打動(dòng)閱卷老師，得到閱卷老師的青睞。例文：以“智慧”之翅保護(hù)你朋友，我正幻想著，也沉思著。我想像我有一雙潔白柔順的翅膀，從末梢到開端，絲滑柔順，亦如我，從童年到少年，越發(fā)堅(jiān)毅，越發(fā)倔強(qiáng)。穿過冗長(zhǎng)黑暗的走廊，看見你微笑的臉。有些蒼白，略顯無助。我聽見你在我耳畔的低語，劃破整個(gè)世紀(jì)的陰霾，溫暖我心。是你，賜