初一語文】七下語文期中測試卷(b卷)（共6頁）

1、【期中】新課標(biāo)七下期中檢測B卷班級(jí) 姓名 一、根底知識(shí)積累及其運(yùn)用 1.根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音： 依然在人生的大門口徘徊逡 巡、chóuchú( )著不知該走哪條路的人們，記住吧，等到歲月流shì( )，你們?cè)诤诘纳铰飞喜絣( )踉蹌 時(shí)，再來痛苦地叫喊，“青春啊，回來！還我韶 華，那只能是徒勞的了。 2.下面是有關(guān)人士對(duì)中國古典名著的評(píng)價(jià)，請(qǐng)?jiān)跈M線上填書名。  “字字看來皆是血，十年辛苦不尋常。 “文不甚深，字不甚俗。 3.猜謎語： 戰(zhàn)斗不緊張打一個(gè)?水滸傳?人物 無可奈何花落去打一?紅樓夢?人物 4.根據(jù)你的觀察和生活的感悟，正確判斷，將以下選

2、項(xiàng)的序號(hào)填入橫線上。 愛心是_，使饑寒交迫的人感到人間有溫暖；愛心是_，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是_，使孤獨(dú)無依的人獲得心靈的慰藉；愛心是_，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。 、一首飄蕩在夜空里的歌謠 、一泓沙漠中的清泉 、一場灑落在久旱的土地上的甘霖 、一片冬日的陽光 5.仿寫橫線上的句子，使上下文連貫 生活中種種苦澀，曾使人失望流淚，歷程中多少挫折， ，漫漫歲月里的辛苦掙扎， 。但由于忍耐，由于奮斗，也由于不斷地向上望，堅(jiān)韌的生命終能超越所有的憂患與磨難，而從生活自身獲得智慧。 6.填空： 成語“撲朔迷離出自?木蘭詩?，原句是： 。 ?春夜洛城聞笛?中寫詩人聽到?折楊柳?曲調(diào)，

3、不覺思念自己的家鄉(xiāng)和親人的 詩句是： ， 。 人無遠(yuǎn)慮， 。 有那么改之， 。 寫出連續(xù)兩句關(guān)于春天的詩句： 。 7.根據(jù)語境答復(fù)以下問題 劉軍同學(xué)到學(xué)校圖書室去還書，管理員接過書翻了一下說：“呀！劉軍同學(xué)看書可真認(rèn)真，書上劃了那么多杠杠，有的還作了旁批呢？劉軍聽了，怪不好意思。 管理員的言外之意是： 如果你是劉軍，你應(yīng)該怎樣說： 二、現(xiàn)代文閱讀： 一懷魯迅 真是晴天霹靂，在南臺(tái)的宴會(huì)席上，忽而聽到魯迅的死。 發(fā)了幾通電報(bào)，薈萃了一夜行李，第二天，我就匆匆跳上了開往上海的輪船。 二十二日上午八時(shí)船靠了岸，到家洗了一個(gè)澡，吞了兩口飯，跑到膠州路萬國殯儀館去，遇見的只是真誠的臉、熱烈的臉、悲憤的臉

4、，和千千萬萬將要破裂似的青年男女的心肺與緊捏的拳頭。 這不是尋常的喪葬，這也不是沉郁的悲哀，這正像是大地震要來，或黎明將到時(shí)充塞在天地之間的一瞬間的寂靜。 生死、肉體、靈魂、眼淚、悲嘆，這些問題與感覺，在此地似乎太渺小了。在魯迅死的此岸，還照耀著一道更偉大的、更猛烈的寂光。 沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護(hù)、愛戴、崇仰的國家，晨鐘沒有希望的奴隸之邦，因魯迅的一死，使人們自覺出了民族的尚可以有為，也因魯迅之一死，使人家看出了中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家。 魯迅的靈柩，在夜陰里被埋進(jìn)淺土中去了，西天角卻出現(xiàn)了一片微紅的新月。 8第段中的“晴天霹靂

5、形容什么？ 9第中哪些詞語表現(xiàn)出作者急迫而又悲哀的心情？ 10第段用了怎樣的修辭手法？有什么作用？ 11對(duì)第段理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng) A表達(dá)了作者因魯迅之死而產(chǎn)生的對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿和憂慮。 B我們能出現(xiàn)魯迅這樣的偉大的人物，說明我們的民族是很有希望的。 C魯迅這樣偉大的人物死了，預(yù)示著我們的民族沒有希望。 D表達(dá)了作者對(duì)魯迅之死的無比痛惜和對(duì)奴隸性很濃的社會(huì)的憎恨。  三美麗的謊話 酷愛音樂的索菲·蒙特娜，15歲那年冬天，因堅(jiān)持迎著暴風(fēng)雪去上鋼琴課而患了肺炎，住進(jìn)了醫(yī)院。病床右面是位文化不高的老太太，左面是位女教師，女教師的女兒是醫(yī)生，對(duì)母親的病歷總是嚴(yán)密收藏。 有一天，

6、女兒不在，小護(hù)士竟稀里糊涂地把診斷報(bào)告送到女教師手中。女教師見報(bào)告上寫著：肝Ca癌癥的縮寫晚期。這無疑是一紙死亡宣判書。她掩面而泣，一頭倒在床上再也沒起來，半月后便離開了人世。蒙特娜非常震驚“老實(shí)竟然加速了患者的死亡，媽媽經(jīng)常講的“狼來了的故事，在這里竟然絕對(duì)禁用。 女教師的“離去，讓住在蒙特娜右邊的老奶奶慌了神。這天半夜，她溜進(jìn)護(hù)士的值班室，偷來了自己的病歷，病歷上寫著：右肺下葉中心型Ca?！癈a是什么?。坷夏棠虇?。從沒說過半句謊話的蒙特娜一時(shí)很為難，怎么辦？此時(shí)她靈機(jī)一動(dòng)，想起一根救命稻草：“啊，那是說您肺葉上有鈣過去有肺結(jié)核，現(xiàn)在鈣化了。老奶奶半信半疑：“Ca是鈣嗎？你不騙我？“當(dāng)然，你

7、看蒙特娜翻開化學(xué)課本中的元素周期表，指著上面的Ca給老奶奶看，“您看，Ca在這里，是鈣的縮寫，教科書還能騙人？老奶奶凝視著蒙特娜天真無邪、渴望信任的大眼睛，緊緊抱住這位報(bào)喜的天使哭了 當(dāng)時(shí)，老奶奶美美地睡了一宿踏實(shí)覺。第二天，她主動(dòng)向護(hù)士成認(rèn)了自己偷拿病歷的錯(cuò)誤。護(hù)士驚訝地看著老奶奶：這個(gè)病人知道自己得了癌癥為什么還會(huì)如此樂觀？ 蒙特娜把自己編織的謊話偷偷告訴了護(hù)士，護(hù)士說：“ 。醫(yī)生謊稱老奶奶肺部感染擴(kuò)大，切掉了她患癌的肺葉。令所有醫(yī)生和護(hù)士感到驚訝的是，不到一個(gè)月，老奶奶竟康復(fù)出院了。她的大女兒為了感謝蒙特娜，義務(wù)教蒙特娜鋼琴課。當(dāng)蒙特娜得知新老師的大名時(shí)，驚呆了德國最著名的鋼琴家安妮&#

8、183;索菲·穆特爾！ 名師出高徒，蒙特娜進(jìn)步神速。去年她錄制出版了老師安妮作曲、她本人演奏的唱片，名字就叫?美麗的謊話?。老奶奶傾聽唱片，大惑不解地問：“我怎么聽不出這謊話到底美在哪？安妮對(duì)蒙特娜使個(gè)眼色，狡黠一笑：“媽媽，您仔細(xì)聽，這美麗就在七彩的音樂里，在人類的心靈里！ 13. 根據(jù)文章內(nèi)容填空。2分 蒙特娜震驚的原因是 蒙特娜說謊的原因是 14. 看文中畫線處，聯(lián)系上下文，想象蒙特娜把自己編織的謊話偷偷告訴了護(hù)士后，護(hù)士當(dāng)時(shí)會(huì)說些什么？2分 15. “美麗的謊話中“美麗的意思是 2分 A. 形容事情干得出色 B. 美觀大方 C. 善意的 D. 漂亮 16.最能表達(dá)文章主旨的句

9、子是。 17.“老奶奶凝視著蒙特娜天真無邪、渴望信任的大眼睛，緊緊抱住這位報(bào)喜的天使哭了這句話主要描寫了 2分 A. 老奶奶的動(dòng)作和蒙特娜的神態(tài)B. 蒙特娜的神態(tài)和動(dòng)作 C. 老奶奶和蒙特娜的神態(tài)D. 老奶奶和蒙特娜的動(dòng)作  三16分 老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經(jīng)浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟(jì)世助人、造福梓里的念頭。 于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學(xué)校的校長寫了信，希望每個(gè)校長能提供十來個(gè)學(xué)生的名單，以便他從中確定人選，作為資助對(duì)象。 家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必把程序搞得這樣復(fù)雜？不如來個(gè)快捷方式，譬如通過“希望工程或者“春蕾方案，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好？ 老人搖搖

10、頭說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子。哪些孩子才有資格得到資助？是那些家庭貧困的孩子還是優(yōu)秀生，抑或是特長生？誰也不知道老人心里的答案。 名單很快到了老人手里。老人讓家人買來了許多書，有?泰戈?duì)栐娂?紀(jì)伯倫詩集?十萬個(gè)為什么?等，分門別類地包裝好，準(zhǔn)備寄給名單上的孩子。家人面面相覷：這樣微薄的禮物是不是太寒磣了？大家斷定書中自有“黃金屋。可翻來覆去也沒有找到夾在書中的紙鈔。只在書的第一頁看到了老人的親筆贈(zèng)言：贈(zèng)給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生x x x 。落款是老人的住址、姓名、 和電子郵箱。 家人大惑不解，卻也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些書。 光陰荏苒，老人常常對(duì)著 發(fā)愣，又莫名其妙地唉聲嘆

11、氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰也猜不透老人所為何事。 家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來的書，雖然我不認(rèn)識(shí)您，但我會(huì)記著您的。祝您新年快樂！沒想到老人竟然興奮的大呼小叫：“有回音了，有回音了，終于找到了一個(gè)可資助的孩子。家人恍然大悟，終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去的書原來是塊“試金石，只有心存感謝的人才會(huì)有資格得到他的資助。 老人說：“土地失去水分滋潤會(huì)變成沙漠，人心沒有感謝滋養(yǎng)會(huì)變得荒蕪。不知感恩的人，注定是個(gè)冷漠自私的人；不知關(guān)愛別人，縱使給他陽光，日后也不會(huì)放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛。 想來也是，沒有一種給予是理所當(dāng)然的，沒

12、有什么是必須和應(yīng)該的；所以，沒有一種領(lǐng)受是可以無動(dòng)于衷、心安理得的，都應(yīng)心存感謝。一朵花會(huì)為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會(huì)因一縷春風(fēng)搖曳多姿，一湖水也會(huì)因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應(yīng)對(duì)另一顆關(guān)愛的心充滿感謝之情。 段中老人說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的資助？3分 19.理解下面加點(diǎn)詞語在語境中的含義。4分 1大家斷定書中自有“黃金屋。 2寄出去的書原來是塊“試金石 20選文第段中說“老人常常對(duì)著 發(fā)愣，又莫名其妙地唉聲嘆氣，請(qǐng)你用一小段話60字左右來描繪老人此時(shí)的心理活動(dòng)。4分 “不知感恩的人，注定是個(gè)冷漠自私的人，你同意他的話嗎？為什么？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際

13、來談。5分 三、文言文閱讀： 木蘭者，古時(shí)一民間女子也。少習(xí)騎，長而益精。值可汗點(diǎn)兵，其父名在軍書，與同里諸少年皆次當(dāng)行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父參軍。溯黃河，度黑山，轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻，男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭參軍之事因益信。 22.解釋上文中加點(diǎn)的詞： 值( )里( )以( )易( )市( ) 度 數(shù)( ) 23.翻譯劃線句子： 24.?木蘭詩?中與本文“溯黃河，度黑山，轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年意思大致相同的幾句是： 2分 2分 四、作文 26. 題目：又到 花盛開時(shí) 字?jǐn)?shù)550 【期中】新課標(biāo)七下期中檢測B卷答案 來源：時(shí)間

14、：2021-03-10 17:41:47【字體：】 期中檢測B卷 n 躊躇 逝 履 liàngqiàng sháo 2. ?紅樓夢?三國演義?3.武松 惜春 4.DABC 5.6. 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。今夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？必有近憂無那么加勉 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。 8. 形容魯迅逝世太突然，是巨大的損失，像晴天打霹雷。 9.匆匆、跳、吞、跑 10比喻。形象地表現(xiàn)了人們把魯迅的逝世看成是最大的不幸，表達(dá)了人們極度悲憤、極度惋惜的心情。11A 13.老實(shí)竟然加速了患者的死亡；挽救老奶奶的生命；14. 哦

15、，這是一個(gè)美麗的謊話！15. C16. “媽媽，您仔細(xì)聽，這美麗就在七彩的音樂里，在人類的心靈里！17. A18.只有那些心存感謝的人才有資格得到他的資助。 19.(1 “黃金屋指紙鈔或值錢的東西。2“試金石是說寄出去的書成為了檢驗(yàn)孩子們是否具有感恩之心的測試物。20.答案例如：老人在想：為什么這么多孩子在收到書后都無動(dòng)于衷？難道他們對(duì)別人的給與都不知感謝？難道這群孩子情感都那么缺乏？如果是這樣，那我們的后代就讓人擔(dān)憂了。內(nèi)容2 分，須緊扣老人為收不到來信而著急、郁悶的心理來寫；表達(dá)2 分須通順21.略酌情給分，有觀點(diǎn)1分，能結(jié)合事例言之成理3分，語句通順1分。共5分 22.碰上&#

16、160;鄉(xiāng)、村 因?yàn)?#160;改變 買 越過 屢次 23.木蘭從小學(xué)習(xí)騎馬，長大后更加騎馬技術(shù)熟練。24.暮宿黃河邊；暮至黑山頭；壯士十年歸；同行十二年 25. 男子可為之事女子未必不可為。26. 題目用不用“盛均可 初一語文復(fù)習(xí)提綱初一語文復(fù)習(xí)提綱整理，以下10點(diǎn)為整理出來的初中一年語文復(fù)習(xí)提綱，大致從10個(gè)重點(diǎn)知識(shí)方面，也是根據(jù)初一語文教材大綱的考察點(diǎn)，但是語文是一門靠知識(shí)積累的學(xué)科，所以還是要從點(diǎn)滴的語文知識(shí)的積累入手。 一、修辭手法：比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、反語、引用、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)等。 二、表達(dá)方式：記敘、議論

17、、說明、抒情、描寫記議說抒描。 三、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。 四、描寫方法：描寫角度正面描寫直接描寫、側(cè)面描寫間接描寫描寫對(duì)象：人物肖像、語言、行動(dòng)、心理、細(xì)節(jié)描寫，環(huán)境描寫。特別要注意人物描寫、景物描寫對(duì)突出文章中心的作用，理解正面描寫與側(cè)面描寫的作用，進(jìn)而分析把握文章的寫作特色。 五、病句類型：語序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，結(jié)構(gòu)混亂，成分殘缺或贅余，表意不明，不合邏輯。句式仿寫：句式相同，字?jǐn)?shù)相近，文意相通。 六、課內(nèi)文學(xué)常識(shí)：第1，2，3，5，7，10，12，15，16，20，21，25，26和30課的作者、出處、朝代國別、稱呼和文學(xué)地位等。 七、名著導(dǎo)讀：1、高爾基的“自傳體三部

18、曲是指：?童年?、?在人間?、?我的大學(xué)?。?童年?主人公：阿廖沙。2、?昆蟲記?又譯為?昆蟲物語?被譽(yù)為為“昆蟲的史詩，作者是法國昆蟲學(xué)家法布爾。 八、閱讀指導(dǎo)：1、記敘文的六“要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。2、全文的線索：人物，事件，行蹤，人物思想感情的變化或作者思想感情的變化為線索，等等。3、記敘順序有三類：時(shí)間順序順敘、倒敘、插敘等；空間順序；材料不同而分門別類。4、如何說明語句在文中的作用？總那么：找詞句，看上下，分析答；讀題目，讀段首，讀首尾。開頭：統(tǒng)領(lǐng)全文或總括下文；為后文×××鋪墊文中：承上或啟下或承上啟下結(jié)尾：在× ×根底上總結(jié)全文；點(diǎn)明主旨或強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)或畫龍點(diǎn)睛；照應(yīng)前文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；為后文作鋪墊；欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)；引起讀者注意和思考。5、如何說明語句在文中的意義？文中句，三項(xiàng)義：文