蘇教版三年級語文上冊第四單元

1、序號：1教學時間：10、26 教學內(nèi)容：11、第八次教學目標：1、能正確、流利地朗讀全課文。2、學會本課的生字。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容。教學重難點：學會本課的生字，正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子的堅持不懈的精神；懂得“有志者事竟成”的道理。教學過程：學案：一、導入新課、揭示課題1、今天，我們教學一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。（板書課題）2、看了課題，你有什么問題要問嗎？二、自學質(zhì)疑1、第八次這個故事發(fā)生在歐洲的蘇格蘭，朗讀之前，先給大家介紹一下這兩個地名。（請學生講，學生不知道，教師介紹）2、帶問題自讀課文。自讀要求：（1）讀準生字的字音，認清字形。（

2、2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語。（可以聯(lián)系上下文來理解，也可以查字典或者做上標記與同學討論）（3）把課文讀通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。（4）生字組詞，并描紅。教案：三、交流展示1、檢查自學情況。（1）出示詞語：信心失敗抵抗戰(zhàn)斗招集動員 侵略成功打仗受傷并且磨坊（指名朗讀、開火車讀、齊讀）（2）說說你讀懂的詞語的意思。（3）指名分自然段朗讀課文，其余同學仔細聽聽是否有錯誤，糾正錯誤讀音。注意：“坊、猛、仗、傷”是后鼻音。“侵、信”是前鼻音。多音字：幾（4）分小組分節(jié)練讀課文，互相糾正錯誤讀音。（5）齊讀課文。2、讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎？四、互動探究1、理清脈絡(luò)（1）課文按事

3、件發(fā)展的順序可以分成三個部分：“起因”、“經(jīng)過”、“結(jié)果”。將課文分為三部分（2）交流：第一段（12）寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。第二段（34) 寫布魯斯王子從蜘蛛八次節(jié)網(wǎng)獲得成功的啟發(fā)。第三段（5）寫布魯斯王子重現(xiàn)組織力量，終于獲得勝利。2、你有什么疑問，請?zhí)岢鰜?。鞏固練習：五、糾正反饋、遷移運用1、指導寫字。出示生字，說說容易寫錯的字和寫時的注意點。指導“磨”的上下筆畫要緊湊。2、學生用鋼筆描紅。3、完成習字冊部分生字。課后完成：朗讀課文。教后記：能做到正確、流利的朗讀課文。學生的課前預(yù)習工作還需要加強，部分學困生完成情況比較差！序號：2教學時間：

4、10、30教學內(nèi)容：11、第八次教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因。體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。教學重難點：1、體會布魯斯王子的屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。2、有感情地朗讀課文。教學過程：學案：一、復(fù)習導入1、聽寫詞語。完成后交流，糾正。2、說說課文主要內(nèi)容。二、自學質(zhì)疑布魯斯是個怎樣的人呢？你是從哪兒看出來的？小組合作教學課文，討論課文內(nèi)容，布魯斯是個什么樣的人？教案：三、交流展示、精講點撥(一)愛國的人，勇敢的人。1、讀第1、2自然段，想想抗擊是什么意思？2、布魯斯王子為什么抗擊外國侵略軍？說明了什么？重讀“英勇”，強調(diào)他的愛國行為。3、結(jié)果

5、怎么樣？（寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。）遇事不灰心的人，不放棄的人1、面對這多次的失敗，布魯斯王子的表現(xiàn)如何？從哪兒可以看出來王子幾乎沒有了信心。（唉聲嘆氣 幾乎失去信心）理解“幾乎”。比較句子：對這場戰(zhàn)爭，他失去了信心。對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。（幾乎失去了信心：指沒有完全失去信心，沒有徹底灰心，還有重新振作的可能。）現(xiàn)在請你來扮演布魯斯王子，表演一下他“唉聲嘆氣”的樣子，再來想象一下，這時布魯斯王子可能會想些什么？將他心里想的話說出來。2、指導朗讀第二小節(jié)。3、后來布魯斯王子又怎么會恢復(fù)了信心？（1）默讀第三、四小節(jié)。思考：A 布魯斯王子在磨房

6、里看到了什么？ B 布魯斯王子看到后有什么表現(xiàn)？（2）從哪幾句可以看出蜘蛛織網(wǎng)非常艱辛。又從哪幾句可以看出蜘蛛織網(wǎng)很專心、很執(zhí)著，沒有被困難嚇倒？出示三句話反復(fù)朗讀體會一陣大風吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)。一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。直到第八次，它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。A、為什么說“一陣大風吹來，絲斷了，網(wǎng)破了”而不說“網(wǎng)破了，絲斷了”？（師小結(jié)：作者用詞準確、有序，先后是不可顛倒的。）B、這段中還有那句話也是這樣準確、有序、不可顛倒呢？C、從“終于”這個詞看出什么？你覺得蜘蛛怎么樣？D、朗讀，體會“有志者事竟成”的道理。（3）討論：看到這些，布魯斯王子有什么表現(xiàn)？（“感動極了”）（4

7、）王子為什么感動？從哪兒看出王子的感動？（“猛得跳起來”、“喊道”）（5）指名邊表演邊朗讀第4小節(jié)。（6）讓學生集體表演握緊拳頭朗讀，想想這時的布魯斯王子又會想寫什么呢？（同桌討論后交流）4、蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。5、請你想象一下：當時魯斯王子會怎樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗？鞏固練習四、默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。（因為他沒有完全失去信心，只要有一絲一毫的啟示和鼓舞，都還有重新振作起來的可能。因此前文用到了“幾乎”這個詞語）五，綜合訓練1、誦讀名言，加強積累。有志者，事竟成。范曄失敗乃成功之母。菲利普斯即使跌倒一百次,也

8、要一百次地站起來。 張海迪不會從失敗中找尋教訓的人；他們的成功之路是遙遠的。 拿破侖不失去信心，只要堅持不懈，就一定能成功。-錢學森2、抄寫詞語。教后記：學生基本做到有感情地朗讀課文，知道布魯斯王子的堅持不懈和他對戰(zhàn)爭的信心才使得自己走向成功。序號：3教學時間：11、2教學內(nèi)容：11、第八次教學目標：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。教學重難點：體會布魯斯王子的屢戰(zhàn)屢敗的不懈努力精神。教學過程：完成下面習題：一、給下面的字換上新偏旁變成另一個字，再組詞。浸（ ）（ ） 底（ ）（ ） 戰(zhàn)（ ）（ ）杖（ ）（ ） 格（

9、）（ ） 領(lǐng)（ ）（ ）二、選擇正確的字填空。 招 召 （）待（）召（）呼（）開（）手（）收（）集 低抵 （）擋高（）（）抗頭（）（）檔下（） 三、拓展延伸1、說說學了課文以后，你得到了什么啟示？（有志者事竟成）2、小練筆。自選一個話題寫一段話。（1）如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會怎么做？發(fā)揮自己的想象，以“第九次”為題寫一段話。（2）以“第二次”、“第三次”為題，寫你在教學或生活中通過努力終于做成的一件事。四、完成補充習題板書設(shè)計：11、第八次 唉聲嘆氣 幾乎失去信心感動 恢復(fù)了信心振作 充滿了信心。 （有志者事竟成）教后記：從學生的作業(yè)檢測中發(fā)現(xiàn)，學生對本節(jié)課理解比較到位，練習質(zhì)量有很

10、大提高。序號：4教學時間：10、27教學內(nèi)容：12、臥薪嘗膽教學目標：1、 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、 能正確、流利、有感情的朗讀課文，講述故事內(nèi)容。3、 理解“臥薪嘗膽”的意思，明白勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。教學重難點：識字、寫字讀通課文。教學過程：學案一、導入新課、揭示課題1、出示課題臥薪嘗膽，今天我們來教學一個成語故事，朗讀課題。2、這個故事發(fā)生在我國古代的“越國”和“吳國”，你了解“越國”和“吳國”嗎？請你介紹一下。（學生不知道，教師介紹）二、自學質(zhì)疑1、帶問題自讀課文。要求：1）劃出生字詞，并讀準字音，得一顆星。 （2）標出自然段號，得一顆星。 （3）把課文讀

11、通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍，得一顆星。 （4）生字組詞并描紅，得二顆星。2、簡要說說故事的意思。教案：三、交流展示1、檢查生字。出示：敗仗表示免除屈辱萬般無奈建議謀臣后患恥辱轉(zhuǎn)弱為強吳王勾住奴仆滅掉（指名讀，開火車讀，齊讀）2、指名分自然段朗讀課文，其余學生認真聽，糾正錯誤讀音。（1）“薪、臣”是前鼻音。（2）“夫、差”是多音字。（3）“會稽”中的“會”讀kuai（4）朗讀時隨機出示“臥薪嘗膽、免除后患、萬般無奈、舂米推磨、報仇雪恨、轉(zhuǎn)弱為強”朗讀記憶。（5）說說你理解了哪些詞語，也可以提出不理解的詞語。（6）練讀課文，做到熟練。四、互動探究齊讀課文，說說故事主要寫了什么事？鞏固練

12、習五、指導寫字。1、說說哪些詞語寫的時候要注意。2、指導寫好“患、臣”3、學生描紅。教后記：通過這節(jié)課的教學,大部分學生能正確流利地朗讀課文,能初步了解課文內(nèi)容。有個別學生的詞語有朗讀問題，下節(jié)課繼續(xù)強調(diào)。序號：5教學時間：10、28教學內(nèi)容：12、臥薪嘗膽教學目標：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、講述故事內(nèi)容。3、理解“臥薪嘗膽”的意思，明白勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。教學重難點：三、四自然段是重點。引導學生反復(fù)朗讀體會，合理想象，領(lǐng)悟故事蘊涵的哲理。教學過程：學案：一、 復(fù)習導入1、 聽寫詞語2、 朗讀以下詞語。二、自學質(zhì)疑1、這個課文講了什么故事？2、這個故事發(fā)生在什么情

13、況下呢？教學第一段?？焖僮宰x第一段，完成填空：_想征服_,_就強大起來，成為霸主。3、齊讀。教案：三、交流展示、精講點撥（一）導讀第四自然段1、過渡：（出示圖片）通過昨天的教學，我們一定都已知道圖上畫的是勾踐。他在干什么？課文哪一自然段具體描寫他臥薪嘗膽的呢？請小朋友們默讀課文，找找看！2、誰愿意自告奮勇讀一讀？3、出示：白天，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總是先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。讀讀，想一想：哪句是寫臥薪？哪句是寫嘗膽？“臥薪”是什么意思？“嘗膽”懂嗎？那么，臥薪嘗膽該是怎樣的滋味呢？4、勾踐是越國的大王，他為什么放著華麗舒適

14、的皇宮不睡，放著山珍海味美味佳肴不吃，而去睡柴草、嘗苦膽，折磨自己呢？出示：回國以后，越王勾踐時刻不忘報仇雪恨的決心。（板書：報仇雪恨）5、幫助理解，指導朗讀 出示：回國以后，越王勾踐（）不忘報仇雪恨。白天，他（）下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了了一只苦膽，（）飯前，（）先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。和課文中比一比，看看老師漏掉的是哪些詞？這樣好嗎？為什么？6、學生自由讀，比較，發(fā)言；教師點撥，歸納。7、要求學生在自己的書上把這幾個詞圈出來，朗讀時要特別注意。讀出勾踐時刻不忘報仇雪恨的決心來?。ǘёx第三自然段1、過渡：越王勾踐念念不忘的仇恨和屈辱是什么呢？2、自

15、由讀讀第三自然段，看看勾踐夫婦在吳國受到了哪些屈辱。3、指名讀。4、為什么這些對勾踐夫婦來說，是受盡了屈辱？ 出示：勾踐夫婦在越國穿的是_，在吳國穿的是_； 在越國住的是_，在吳國住的是_； 在越國吃的是_，在吳國吃的是_； 在越國生活上_，在吳國卻還要_。 先同桌互相練說，再說給大家聽。5、對于勾踐夫婦來說，這些就叫屈辱！而且，這屈辱不是一天兩天的事，而是整整三年，真是（板書：受盡屈辱）6、小朋友們，現(xiàn)在你們就是勾踐，你在吳國受盡屈辱，度日如年，誰來讀？（三）導讀第二自然段1、過渡：可是，越國的大王怎么會跑到吳國去受盡屈辱的呢？2、請小朋友們用自己喜愛的方式讀讀第二自然段，可以大聲朗讀，可以

16、輕聲地讀，可以在心里默讀，還可以和同桌一起讀等等，待會兒告訴老師原因。3、交流，板書：兵敗求和4、越國打了敗仗，越國人民家破人亡，除了這樣做，勾踐還有其它辦法嗎？你從哪些詞中看出的？（萬般無奈只好）5、指導讀1、2句，讀出勾踐的萬般無奈。6、對此，吳國的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢？7、指名讀3、4句。8、交流。“后患”指什么？9、指導讀出驕傲的語氣。 10、這一節(jié)懂了嗎？把你的理解通過朗讀表現(xiàn)出來。（齊讀）（四）導讀第五自然段1、過渡：吳王怎么也沒想到，后患未除，最終竟讓他滅國了，這真是后患無窮！2、齊讀第5自然段（板書：轉(zhuǎn)弱為強滅掉吳國）（五）回顧第四自然段 真是讓人大吃一驚啊，當年是吳國的手

17、下敗將，當年是吳王的奴仆，今天竟然突降奇兵，滅了吳國！小朋友們，這正因為勾踐二十多年來一直臥薪嘗膽，有著報仇雪恨的決心??！讓我們含著對勾踐的敬佩之情，再回頭有感情地朗讀課文的第四自然段！鞏固練習四、寫話，總結(jié)1、小朋友們，你們想不想夸一夸越王勾踐？那么，又想不想教育吳王一番？2、出示寫話要求： 根據(jù)故事，用自己的語言夸一夸越王勾踐，并結(jié)合自己的教學、生活表示向越王教學的決心； 或者，想想?yún)峭鯌K敗的原因，用自己的語言教育他幾句。3、交流4、小朋友們，后來根據(jù)這個歷史故事，就形成了一個成語臥薪嘗膽，意思就是形容人刻苦自勵，發(fā)奮圖強。五、課后作業(yè)：1、有感情地熟讀課文，把臥薪嘗膽的故事先講給爸爸媽媽

18、聽，下節(jié)課講給大家聽。2、建議好學的小朋友課后讀一讀破釜沉舟等歷史故事，準備在閱讀課上交流。教后記：課文脈絡(luò)清楚，學生反復(fù)朗讀體會勾踐的發(fā)憤圖強和他的努力，明白課文的含義。序號：6教學時間：10、29教學內(nèi)容：12、臥薪嘗膽教學目標：1、 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“建議”造句。2、 能正確、流利、有感情的朗讀課文，講述故事內(nèi)容。3、 理解“臥薪嘗膽”的意思，明白勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。教學重難點：理解“臥薪嘗膽”的意思，明白勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。教學過程：鞏固練習：一、綜合練習1、指導用“建議”造句。（1）找出書上帶有“建議”的句子讀一讀。（2）完成下

19、面的填空；在中隊會上，隊長李紅建議_。_建議_-。_的建議_。 2 、寫話，總結(jié)（1）、小朋友，學完這個成語故事，你們想不想夸一夸越王勾踐？那么，又想不想教育吳王一番？（2）、出示寫話要求：根據(jù)故事，用自己的話夸一夸越王勾踐，并結(jié)合自己的教學、生活表示向越王教學的決心；或者，想想?yún)峭鯌K敗的原因，用自己的話教育他幾句。（3）、交流。（表揚寫得好的學生）二、拓展延伸（5分鐘）1、品讀四字詞語，理解積累。出示： 忍辱負重 以屈求伸 發(fā)奮圖強 救亡圖存 臥薪嘗膽 催人奮進 羽翼豐滿 報仇雪恨 （1）說說這些成語都是寫誰的？ （2）再次朗讀，加深體會。2、說說臥薪嘗膽是什么意思？學了這篇課文，你有什么啟

20、發(fā)？（聯(lián)系自己的教學、生活，說一說）3、課后收集自己感興趣的歷史人物故事或成語故事，到班里來交流。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，就是為了開放課堂，提供學生自主、合作、實踐的機會，把學生引向更開闊的天地，逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。）三、板書設(shè)計：12 臥薪嘗膽 戰(zhàn)勝 越王臥薪嘗膽吳王轉(zhuǎn)弱為強 滅掉教后記：課文故事脈絡(luò)清晰，文字淺顯易懂，學生易于理解，重點是引導學生反復(fù)朗讀體會，合理想象，領(lǐng)悟故事蘊含的哲理。序號：7教學時間：11、3教學內(nèi)容：13、世界上第一個聽診器教學目標：1、 能正確、流利地朗讀課文。2、 學會本課生字，理解生字組成的詞語。3、 初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。

21、教學重難點：1、教學本課生字，能正確書寫。2、通過初讀，了解課文主要內(nèi)容。教學過程：學案：一、 導入新課，揭示課題1、你們聽說過聽診器嗎？誰能說說它的樣子和作用。2、你們想知道世界上第一個聽診器是什么樣兒的嗎？板書課題13、世界上第一個聽診器二、自學質(zhì)疑1、學生自由讀課文，進行自學（1）、借助拼音讀準生字（2）、畫出由生字組成的詞語，想想它們在句中的意思，并標出自己不理解的地方。（3）、默讀課文，邊讀邊想：世界上第一個聽診器是誰發(fā)明的？它是什么樣子？2、讀了課題之后，你想知道些什么？教案：三、交流展示1、檢查生字。（1）出示詞語：（2）指名讀，開火車讀，齊讀。重點讀準翹舌音、后鼻音（3）了解詞

22、語的掌握情況（4）分自然段讀課文，讀準字音，讀通句子。（5）交流“世界上第一個聽診器是誰發(fā)明的？它是什么樣子？2、指名分自然段朗讀課文，其余學生認真聽，糾正錯誤讀音。（1）說說你理解了哪些詞語，也可以提出不理解的詞語。（2）練讀課文，做到熟練。四、互動探究齊讀課文，說說故事主要寫了什么事？鞏固練習五、指導寫字。1、讀生字，分析字形。2、學生描紅，教師巡視。作業(yè)設(shè)計：1、朗讀課文。2、抄寫生字。教后記:本課是一篇記敘文，課文講述的是世界上第一個聽診器誕生的經(jīng)過，是一篇科學故事。學生的朗讀比較令人滿意。序號：8教學時間：11、4教學內(nèi)容：13、世界上第一個聽診器教學目標：1、 能正確、流利地朗誦課

23、文，有感情地朗讀課文。2、憑借對課文的朗讀感悟，懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都來自于實踐的道理，從而培養(yǎng)學生從小愛觀察、肯動腦的良好習慣。教學重難點：通過誦讀感悟，知道任何發(fā)明創(chuàng)造都來源于實踐的道理。教學過程：學案：一、聽寫詞語，復(fù)習鞏固聽診器肺結(jié)核思索緊貼沿著木棍分析效果巴黎胸腔湊近蹺蹺板二、自學質(zhì)疑1、本文講了一個什么故事？教案：三、精講點撥、互動探究、交流展示1、默讀課文，思考：世界上第一個聽診器是怎樣發(fā)明出來的？畫出相關(guān)句子。2、小組討論3、反饋、交流、指導朗讀。（1）出示句子：有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢？他整日思考著。整日思索是什么意思？雷奈克醫(yī)生為什么要“整日思索”？練習朗讀，突出“

24、整日思索”。（2）通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！應(yīng)讀出怎樣的語氣？練習朗讀（3）他把小木棍的一頭靠著病人的胸腔，另一頭湊近自己的耳朵。??！呼吸聲，心跳聲，都聽到了！去掉句中的“啊”，讀一讀，有什么不同？比較朗讀，體會驚喜激動的心情。練習朗讀，突出驚喜激動之情。（4）以后，雷奈克又發(fā)現(xiàn)空心木管聽診效果更好?！坝职l(fā)現(xiàn)”中的“又”是什么意思？“又發(fā)現(xiàn)”說明什么？練習朗讀，突出“又發(fā)現(xiàn)”。4、復(fù)述發(fā)明“世界上第一個聽診器”的經(jīng)過。5、同桌練習鞏固練習四、整理課文1、小結(jié)2、學了故事以后，你有什么想法呢？五、完成作業(yè)完成補充習題教后記：通過教學讓學生體會從小愛觀察，多發(fā)現(xiàn)，勤思考。在本課的

25、教學中，文章的閱讀方面仍有欠缺，應(yīng)該再盡可能地使學生多讀，多體會，這樣才能更加體現(xiàn)學生主體的地位，讓學生在讀中學，讀中思，讀中感悟，另外在語言的抑揚頓挫方面仍需進一步努力 。序號：9教學時間：11、5教學內(nèi)容：練習四教學目標：1、通過描寫秋景的詞串進行字詞句的結(jié)合練習。2. 寫好左右都有豎筆的鋼筆字。教學重難點：進行字詞句的結(jié)合練習，寫好鋼筆字。教學過程：學案：一、教學第一題：學用字詞句1、第一部分（1）出示：美麗秋景圖?？吹竭@么美麗的秋景圖，想不想教學和它有關(guān)的詞語呀？這些詞語就藏在我們的語文書里，翻開書，自己讀一讀。要求：讀準字音，有不認識的字可以查字典。（2）誰來當小老師帶大家誰準它？（

26、3）自由讀：一邊誦讀一邊想象詞串表現(xiàn)的情景。（4）小組合作練習：在小組里美美地讀一讀，看看誰讀得最有味。小組推薦同學讀給大家聽。（5）評議。2、第二部分。（1）審題明確題意。（2）選一個你喜歡的詞語，美美地讀一讀，說說詞語所描繪的優(yōu)美情景。（3）學生自由確定作畫方法（獨立、合作），完成繪畫。教師巡視指導。（4）反饋：舉辦“小畫展”，在展示自己的圖畫的同時，向大家介紹自己的想法；師生共評，選出“小畫家”。3、第三部分。（1）審題：指名讀。（2）你知道哪些詩是描寫秋天的？能吟一吟嗎？（3）能把你們吟誦的詩句和你們畫的畫聯(lián)系起來嗎？（4）寫一寫。二、教學第三題：學寫鋼筆字1、認識要寫的字。2、指導觀

27、察：它們是什么結(jié)構(gòu)呢？左右兩部分都有一個相同的筆畫，是什么？3、怎么寫才好看呢？我們一起來看看“我的發(fā)現(xiàn)”吧：右邊的豎要比左邊的豎寫得長些才好看。4、在田字格里觀察這三個字，注意間駕結(jié)構(gòu)和布局。5、練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導。6、展示寫得好的字，并指出在描、臨過程中存在的一些共性問題，及時進行矯正性訓練。教后記：對于秋天的詞語要讀、說、寫相結(jié)合，這樣更利于學生記憶和運用。 序號：10教學時間：11、6教學內(nèi)容：練習四教學目標：1、讀讀背背成語和古今賢文。2、 理解成語意思。3、學寫毛筆字基本筆畫“撇”。教學重難點：讀背成語和古今賢文。教學過程：一、教學第二題：讀讀背背1、審題：指名讀題目，弄清題目的要求。2、教學第一部分。（1）指名復(fù)述臥薪嘗膽。（2）自由讀，要求能邊讀邊聯(lián)系課文思考這些成語的大概意思。（3）教師范讀：讓學生邊聽邊體會每排的兩條成語之間有什么關(guān)系。（4）小組教學：理解、交流自己的認識和發(fā)現(xiàn)。（