記梁任公先生的一次演講說課稿

1、記梁任公先生的一次演講說課稿一說教材1教材簡(jiǎn)析：這是在學(xué)習(xí)第二單元的講演稿之后，又接觸的一篇講演稿。它在內(nèi)容和體裁上都不同于前兩篇，它屬記敘文， 偏重于記述講演的過程，突出講演者的形象。而最后一次講演 和未有天才之前則主要記錄人物語言，重在體現(xiàn)講演者的思想。因而教授 記梁任公先生的一次講演也要進(jìn)行人物形象地分析，看作者到底給我們刻畫出怎樣一個(gè)名人畫像。文章篇介紹梁?jiǎn)⒊?，結(jié)尾評(píng)論梁?jiǎn)⒊?，中間按梁?jiǎn)⒊v演的先后順序進(jìn)行敘述，自己的感受和評(píng)論。結(jié)構(gòu)層次清晰， 語言風(fēng)趣而又帶感情，這些都可作為教學(xué)的內(nèi)容，小問題，加以了解和體會(huì)。還穿插了設(shè)計(jì)梁?jiǎn)⒊拿麣庠谟谒恼尉S新運(yùn)動(dòng) 戊戌變法， 可文章并未從政治

2、活動(dòng)家、思想家的角度表現(xiàn)梁?jiǎn)⒊?，而是從他的學(xué)者身份，通過外貌， 尤其是他講演時(shí)的神態(tài)語言表現(xiàn)其學(xué)識(shí)淵博、自由灑脫的真性情。2教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)敘事中表現(xiàn)人物的方法，重點(diǎn)剖析第四段和第八段。適當(dāng)補(bǔ)充課外資料，如箜篌引和桃花扇原文，激起學(xué)生想象的情感，更好的體會(huì)人物講演時(shí)的形象更好的體會(huì)人物講演時(shí)的形象和性格。從課外搜集梁?jiǎn)⒊论E，讓學(xué)生講述，以全面了解他的人格魅力。（備注：寬宏大量重友情等為人傳頌，同時(shí)增大課容量，講出語文課的文學(xué)性也是教改的一個(gè)趨勢(shì)。）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、語言表達(dá)能力、搜集信息、整理信息的能力。3教學(xué)重點(diǎn)：分析體會(huì)作者怎樣通過敘事來表現(xiàn)人物性情的。4學(xué)習(xí)

3、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)記敘中加入作者自己的評(píng)論和感受的寫法。二說教法和學(xué)法本文雖說語言風(fēng)趣而又帶情感地刻畫出了梁任公的個(gè)性，但要讓學(xué)生有深切體會(huì)必須細(xì)細(xì)品讀，抓住細(xì)節(jié)分析文章所以我想先讓學(xué)生默讀感知人物形象，再圈點(diǎn)篩選主要段落語句，進(jìn)行討論評(píng)析， 了解梁?jiǎn)⒊闹v演特點(diǎn)及其性格特征最后讓學(xué)生表演性范讀，以淋漓盡致地表現(xiàn)人物的性情。講授結(jié)束后，讓學(xué)生展示交流自己所找的材料，以使人物形象更加豐滿。教師只起一個(gè)導(dǎo)讀和歸納總結(jié)的作用。本文共安排兩課時(shí)。三說教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：1.從政治革命角度談起，設(shè)問“同學(xué)們學(xué)過歷史，對(duì)梁?jiǎn)⒊隙ú荒吧?，誰為大家介紹一下他政壇上的功績(jī)？”學(xué)生查到的資料：戊戌變法、云南起義、康

4、梁2同學(xué)們大多了解的他是政界上一位叱咤風(fēng)云的人物，那你們知道他在文學(xué)界也是一位難得的才子。 同學(xué)們找到的大多是轉(zhuǎn)述或評(píng)論，要想看到一個(gè)真實(shí)而又活生生的梁任公，就要讀讀梁實(shí)秋的記梁任公先生的一次演講,板書課題（二）新課：1默讀，解決生字詞問題。了解本文記敘的主要內(nèi)容，即：梁任公演講時(shí)的音容笑貌、學(xué)者風(fēng)度?？稍O(shè)如下問題：文章主要記敘了梁?jiǎn)⒊v演時(shí)的哪些情況？2梁?jiǎn)⒊倪@次講演給聽眾留下了怎樣的印象？回答：深刻的印象。感染影響了讀者。追問：何以見得？依據(jù)：第一段和第八、九段。讓學(xué)生讀出有關(guān)句子，并用線劃出。（ “過去也有不少顯官，以及叱咤風(fēng)云的人物蒞校講話。但是他們沒能留下深刻的印象?！薄八统鍪纸?/p>

5、拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾巾了?！薄安簧偃藦拇藢?duì)于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好?！保?接著的一個(gè)問題是抓梁?jiǎn)⒊v演的特點(diǎn)。要求細(xì)讀課文。過渡語及提問：可以說，到清華大學(xué)這所名校講演做報(bào)告的人數(shù)不勝數(shù)，但他們卻沒給作者留下什么印象。為什么梁?jiǎn)⒊囊淮沃v演給作者留下如此深刻的印象，使之常常想起，并筆而記之？（提示：梁任公演講時(shí)有什么特點(diǎn)？或問梁任公這個(gè)人怎么樣？）這是需要小組討論后推薦代表發(fā)言，教師歸納整理板書。如下：演講特點(diǎn)：開場(chǎng)白 獨(dú)特聲音 沉著有力、洪亮而又激亢內(nèi)容 豐富而有趣表情 成為表演，酣暢淋漓人物特點(diǎn)：外貌 身材（短小精悍）步履（穩(wěn)?。赓|(zhì)（風(fēng)神瀟灑）眼神（光芒四射）講演時(shí)的神態(tài)、

6、語言、動(dòng)作 生動(dòng)有趣，旁征博引，手舞足蹈，（自負(fù)、謙遜、博聞強(qiáng)識(shí)、自由灑脫）總之，他是個(gè)有文采有學(xué)問的學(xué)者。通過結(jié)尾段的“熱心腸 ”轉(zhuǎn)入對(duì)其人格的分析。（三）補(bǔ)充材料：過渡語：說梁任公是個(gè)熱心腸的人，你同意嗎？1一夫一妻少風(fēng)流 自古道：才子風(fēng)流本一家，但在才情恣肆的梁任公身上，那風(fēng)流之情懷還是可以遏制的。他對(duì)華僑小姐何蕙珍的斷然割愛便是明證。那是在他帶著 "漁陽三疊魂慘傷，欲語不語懷故鄉(xiāng)" 的心境首途檀香山時(shí)， "學(xué)問見識(shí)皆甚好 " 的何蕙珍被這位流亡者的文采與演講才華深深打動(dòng)著。年僅20 歲的蕙珍明知梁氏已家室在堂，便主動(dòng)提出，只求以偏房身份走進(jìn)他的生

7、活空間，無怨無悔。任公先是為之感動(dòng)，由敬重而生愛戀，終夕難寐， 數(shù)日如之；嗣而思忖：出身名門的發(fā)妻李蕙仙有恩于自己甚多，加之自己曾與摯友譚嗣同創(chuàng)設(shè) " 一夫一妻世界會(huì) " ，總不能自食其言，愧對(duì)良知與亡友。再說，自己乃朝廷懸賞通緝之要犯，生死未卜，怎能再去連累他人？權(quán)衡再三后，他就謝絕了這份稀世真情。清朝垮臺(tái)后， 常年飄落異域的梁?jiǎn)⒊靡曰貒?guó)效力，舊情難忘的蕙珍專程趕往北京，找到梁?jiǎn)⒊?希望還夙愿， 時(shí)任司法總長(zhǎng)的梁?jiǎn)⒊廊煌褶o謝絕，而且只在總長(zhǎng)客廳接待故友，拿出一副公事公辦的樣子， 使抱興而來的蕙珍掃興而歸。李蕙仙病逝后， 蕙珍又專程從檀島趕來，舊話重提，梁?jiǎn)⒊瑒t沉浸在

8、失妻的悲痛中，別無他念，連飯也沒留蕙珍吃一頓。2大義滅親，披麻戴孝 為了實(shí)現(xiàn)自己報(bào)效國(guó)家的政治抱負(fù)，梁?jiǎn)⒊瑥娘L(fēng)風(fēng)雨雨中走過 56 個(gè)春秋，應(yīng)付過各種場(chǎng)面，甚至不惜同魔鬼打交道。難能可貴的是，他始終恪守一份書生本色，以情誼為上，磊落其身，他是地道的性情中人。君不見，每當(dāng)有人提起亡友譚嗣同，他總是眼噙淚花，俯首低回。在康梁師徒之間，由于梁?jiǎn)⒊H有主見，對(duì)乃師并不完全惟命是從， 康有為對(duì)他很惱火，尤其是梁?jiǎn)⒊`背他的意愿，暗中與孫中山協(xié)商合作方案，事雖未成， 康氏卻耿耿于懷。 尤其是面對(duì)乃師違背民國(guó)歷史發(fā)展潮流，為帝制復(fù)辟大造輿論，甚至追隨張勛之流，為宣統(tǒng)帝草擬"詔書 "，梁氏大

9、義滅親，在討伐復(fù)辟逆流時(shí)，也拿乃師陪榜，康氏恨之入骨，大罵"梁賊 " 。梁氏身為弟子，事后依然心系師門，胸?zé)o城府。康氏謝世時(shí)，是他帶頭募捐，主持身后，而且披麻戴孝， 痛哭失聲率清華國(guó)學(xué)研究院眾弟子在法源寺開吊3 日。每當(dāng)來人行禮， 又是他始終站在孝子位置，答禮不疲。凡此種種，不勝枚舉3不同尋常的寬容 最能開人眼界的當(dāng)首推任公為北京協(xié)和醫(yī)院辯護(hù)之舉。1926 年初，任公患有尿血癥，協(xié)和醫(yī)師診斷為右腎有腫瘤，建議割除。挨刀之后，方知右腎完好無損，割除之后，尿血依然未止。梁氏家屬為之氣憤，輿論矛頭直逼協(xié)和。但在任公看來，醫(yī)師并非有意為之，醫(yī)療事故無法絕對(duì)避免，加之協(xié)和乃美國(guó)人創(chuàng)辦

10、之醫(yī)院，那是科學(xué)的象征，不能因?yàn)樽约旱氖中g(shù)失誤而使國(guó)人懷疑科學(xué)，讓守舊者找到口實(shí)。 是他坦然忍受事故， 勸慰家人，還以我的病與協(xié)和醫(yī)院為題撰文，站在協(xié)和一邊，"敬告相愛的親友們，千萬不必為我憂慮 "，一場(chǎng)非同小可的醫(yī)療事故所引起的風(fēng)波得以化解為零。他割掉的是一個(gè)好腎，但他以生命的名義留下一方寧?kù)o，托起一份寬容， 一份足以使任何合理的或不合理的人間爭(zhēng)斗都黯然失色的寬容，讓生命個(gè)體由此超越和升華，這未嘗不是一個(gè)奇跡，未嘗不是全屬他個(gè)人的一份杰作。手術(shù)之后才過3 年，腎的主人就撒手塵寰了。身體素質(zhì)原本不差的梁?jiǎn)⒊叩萌绱舜颐?，顯然與協(xié)和醫(yī)院的那個(gè)醫(yī)療事故有關(guān)，怎不令人扼腕，一個(gè)56 歲的學(xué)術(shù)大師畢竟還是正當(dāng)時(shí)候?。。ㄋ模┙處熆偨Y(jié)：在那如火如荼的苦難歲月，梁任公的政治主張屢屢因時(shí)而變，但為人處世的原則始終未變，他不是馮自由等人所描述的那種變色龍。他重感情，輕名利，嚴(yán)于律己，坦誠(chéng)待人。無論是做兒子、做丈夫、做學(xué)生，還是做父親、做師長(zhǎng)、做同事，他都能