新人教版二年級下冊數(shù)學(xué)全冊教案[1]

1、人教版二年級下冊數(shù)學(xué)精品教案2018-11-20第1單元數(shù)據(jù)收集整理第1課時 數(shù)據(jù)收集整理（1）【教學(xué)內(nèi)容】教材第2頁和練習(xí)一的第1、2小題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過程，體會統(tǒng)計(jì)的必要性；過程與方法：認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡單的問題；情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】學(xué)會收集數(shù)據(jù)，認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡單的問題?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課同學(xué)們，新的學(xué)期開始了，學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適呢？怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最

2、喜歡的呢？生：可以在全校的同學(xué)們中調(diào)查一下，還可以在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。師：你們真聰明！剛才你們說的調(diào)查，其實(shí)也就是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（揭示課題：統(tǒng)計(jì)）要統(tǒng)計(jì)出最喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)，首先要進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集。下面我們就一起來調(diào)查最喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)。二、親歷統(tǒng)計(jì)過程，體會收集數(shù)據(jù)的形式和過程1收集數(shù)據(jù)。師：在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色？為什么？師：要想知道最喜歡哪種顏色的同學(xué)最多？我們應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？生自由發(fā)言。師：我們可以采用舉手、起立、畫“”、“”作記號等很多方式來收集數(shù)據(jù)，但是這些方式中舉手既快速又簡捷，下面我們就用舉手的方式來進(jìn)行調(diào)查。請聽規(guī)則：每個人只能選一種顏色，每當(dāng)老師說出一種顏色時，

3、最喜歡這種顏色的同學(xué)就舉手，好嗎？師：一個人能選兩種顏色或不選嗎？為什么？師：是呀，收集數(shù)據(jù)有很多不同的方式，但是無論采用哪種方式，都要做到“不重復(fù)、不遺漏”，也就是說你只能選擇一次。那好，現(xiàn)在我們開始舉手調(diào)查。2整理數(shù)據(jù)。師：剛才同學(xué)們已經(jīng)通過舉手這種方式選出了自己最喜歡的顏色了，老師也知道了，但是負(fù)責(zé)訂做校服的人員還不知道，那該怎么辦呢？生自由發(fā)言。師：你們真會想辦法。那我們現(xiàn)在再舉一次手，在這張表中統(tǒng)計(jì)出喜歡每種顏色的人數(shù)，好嗎？（出示統(tǒng)計(jì)表）顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)最喜歡紅色的請舉手，請一個學(xué)生數(shù)出人數(shù)，教師記錄在統(tǒng)計(jì)表中。采用同樣的方式統(tǒng)計(jì)其余三種顏色的數(shù)據(jù)。3認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表。師：

4、同學(xué)們，剛才我們將統(tǒng)計(jì)后的結(jié)果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統(tǒng)計(jì)表。仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表。顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)96158師：你看懂什么？4根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問題。師：是的，這張統(tǒng)計(jì)表的第一行表示的是同學(xué)們最喜歡的各種顏色，第二行表示的是最喜歡的每種顏色的人數(shù)。統(tǒng)計(jì)表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少，同學(xué)們可以根據(jù)這些信息分析和解決一些問題。下面就請大家根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息解決下面的問題。（1）全班共有（）人。生：要想知道全班有多少人，應(yīng)該把最喜歡這四種顏色的人數(shù)全部合起來，即：9615838（人），所以全班共有38人。師：你真聰明，誰能解決第二個問題？（2）最喜歡（）色的人數(shù)最多。生：比較喜歡每種

5、顏色的人數(shù)，19986，通過對比得出：喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多。師：你真是個會思考的孩子！那你能解決最后這個問題嗎？（3）如果這個班訂做校服，選擇（）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？三、鞏固練習(xí)同學(xué)們，下面老師請你們用剛才學(xué)到的知識解決數(shù)學(xué)書第4頁練習(xí)一的相關(guān)問題，你們敢挑戰(zhàn)嗎？1完成練習(xí)一的第1題。2完成練習(xí)一的第2題。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生交流后，教師總結(jié)：在統(tǒng)計(jì)時要先收集數(shù)據(jù)，而收集數(shù)據(jù)有舉手、起立、畫記號等很多方式，但無論選擇哪種方式都要做到不重復(fù)、不遺漏。收集完數(shù)據(jù)后要對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理記錄填入的表格叫做統(tǒng)計(jì)表，通過看表格的數(shù)據(jù)，我們

6、就可以得到想要的信息?！景鍟O(shè)計(jì)】收集數(shù)據(jù)、認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表例1、學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面的4種顏色，選哪種顏色合適？怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)96158（1）全班共有（ 38 ）人。（2）最喜歡（藍(lán)）色的人數(shù)最多。（3）如果這個班訂做校服，選擇（藍(lán)）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？班級收集的數(shù)據(jù)不夠多，具有一定的局限性，并不能代表全校學(xué)生的喜好，應(yīng)多收集其他班的數(shù)據(jù)，再進(jìn)行全面的收集整理，最終得出結(jié)論。第1單元數(shù)據(jù)收集整理第2課時數(shù)據(jù)收集整理（2）【教學(xué)內(nèi)容】教材第3頁和“做一做”，練習(xí)一的第3、4題。【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：了解統(tǒng)計(jì)數(shù)

7、據(jù)的方法；過程與方法：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡單的問題；情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)會統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表。能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡單的問題?！窘虒W(xué)過程】一、引入新課教師談話：同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開始了幾天，我們的學(xué)習(xí)生活正逐漸步入正軌。今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數(shù)學(xué)課代表。教師出示評選條件：1. 數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀。2. 數(shù)學(xué)成績一般，但非常希望能提高數(shù)學(xué)成績。3. 愿意為大家服務(wù)，樂意給數(shù)學(xué)老師幫忙。師：你想推薦誰當(dāng)數(shù)學(xué)科代表？學(xué)生自由發(fā)言并說出理由。教師根據(jù)學(xué)生的回答，篩選出兩位學(xué)生的名字，寫在黑板上，如：

8、張三、李四。二、互動新授問題導(dǎo)入：學(xué)校要舉辦講故事大賽。二（2）班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽，選誰呢？出示教材第3頁的例2。把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入下表。姓名王明明陳小菲票數(shù)（1）根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選（）參加比賽。（2）有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣？1理解題意。通過讀題，你知道了什么？要知道該選誰參加比賽，就要先確定選舉方法，再選擇記錄結(jié)果的方法。2選舉方法。我們可以采取無記名投票的方式來決定由誰參加比賽。參加投票的同學(xué)只能從王明明和陳小菲中選一位寫在紙上，再找?guī)讉€同學(xué)統(tǒng)計(jì)他們兩人所得到的票數(shù)，誰的票數(shù)多，誰就參加講故事大賽。師：全班同學(xué)進(jìn)行無記名投票后

9、，各小組組長將紙條收齊，等待統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)。3統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)的方法。師：同學(xué)們，你們選舉的結(jié)果在小組長的手中，現(xiàn)在只要我們統(tǒng)計(jì)出誰得到的票數(shù)最多，就知道誰能參加講故事大賽了。你喜歡用哪種方法統(tǒng)計(jì)投票的數(shù)據(jù)呢？生自由發(fā)言。師：統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)的方法是多樣的，可以用在人名下畫“正”字的方法來統(tǒng)計(jì)，可以用在人名下打“”的方法來統(tǒng)計(jì)，也可以用畫“”的方法來統(tǒng)計(jì)我們就選用畫“正”字的方法來統(tǒng)計(jì)吧！生一起參與統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)的過程。4整理數(shù)據(jù)。師：整理的結(jié)果是怎樣的呢？生：王明明得到15票，陳小菲得到22票。師：你是怎么知道的？生：一個“正”字的每一筆代表一票，每個“正”字代表五票。王明明一共得了3個“正”字，所以是

10、15票，陳小菲得到4個“正”字還多了2票，所以是22票。你真是個會思考的孩子。5完成統(tǒng)計(jì)表?，F(xiàn)在我們把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入這張統(tǒng)計(jì)表中。姓名王明明陳小菲票數(shù)15226根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問題。請同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答下面的問題。（1）根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選（）參加比賽。生：觀察統(tǒng)計(jì)表可知，陳小菲得到票數(shù)比王明明多，所以應(yīng)該選陳小菲參加比賽。師：你不僅會觀察，而且會比較，真能干！現(xiàn)在請大家解決第二個問題。（2）有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣呢？生1：如果他們都投王明明的票，那么王明明得15217（票），仍然比陳小菲少，所以最后的結(jié)果沒有改變，還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。生2：如果

11、他們都投陳小菲的票，那么陳小菲的票數(shù)就更多了，最后還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。生3：如果他們其中一人投給王明明，另一人投給陳小菲，那么王明明得15116（票），陳小菲得22123（票）。仍然是陳小菲的票數(shù)多，還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。三、鞏固練習(xí)1完成第3頁“做一做”。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。學(xué)生先選好自己喜歡去的地點(diǎn)，然后匯報(bào)，并用畫“正”字的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與整理，整理數(shù)據(jù)后將記錄結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表。2完成第4頁練習(xí)一的第3題。學(xué)生先根據(jù)畫“正”字的統(tǒng)計(jì)表完成第（1）小題，填寫簡單統(tǒng)計(jì)表；再分別解決第（2）小題和第（3）小題。對于第（3）小題，這個月是夏天還是冬天，讓學(xué)生說說自己的想法。3

12、完成第5頁練習(xí)一的第4題。學(xué)生先根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法完成第（1）小題，填寫簡單統(tǒng)計(jì)表。再解決第（2）小題。對于第（2）小題“如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多？”讓學(xué)生說說自己的想法。讓學(xué)生明白：10分鐘內(nèi)小轎車就通過了32輛，說明小轎車已普遍成為人們喜歡的交通工具，所以如果再觀察10分鐘，小轎車通過的數(shù)量可能最多。四、歸納總結(jié)師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（學(xué)生自由發(fā)言。）今天我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“”、畫“”等方法，其中畫“正”字的方法既方便又快捷。一定要注意一個“正”字代表5個數(shù)據(jù)。同時統(tǒng)計(jì)表可以幫我們分析和解決很多生活

13、中的實(shí)際問題。【板書設(shè)計(jì)】統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法例2、學(xué)校要舉辦講故事大賽。王明明陳小菲王明明陳小菲王明明陳小菲正正正正正正正0王明明陳小菲票數(shù)1522（1）根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選（陳小菲）參加比賽。（2）有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣呢？無論缺勤的這兩位同學(xué)如何投票，陳小菲的票數(shù)都比王明明多，所以最后都會選陳小菲參加比賽。第1單元數(shù)據(jù)收集整理第 1 單元綜合訓(xùn)練【教學(xué)內(nèi)容】教材第5、6頁練習(xí)一的第5、6、7題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能：進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法；過程與方法：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表熟練地回答一些簡單的實(shí)際問題；情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，體會

14、數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表靈活地解決生活中的實(shí)際問題。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容1簡單的統(tǒng)計(jì)表。師：我們在這一單元中首先認(rèn)識了簡單的統(tǒng)計(jì)表，你知道什么是統(tǒng)計(jì)表嗎？統(tǒng)計(jì)表的作用又有什么呢？生1：將統(tǒng)計(jì)的結(jié)果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統(tǒng)計(jì)表。生2:統(tǒng)計(jì)表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少。2收集和整理數(shù)據(jù)。師：我們在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時，首先要收集數(shù)據(jù)并對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，我們在收集和整理數(shù)據(jù)時有很多方法，你學(xué)會了哪些呢？生1：收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“”、畫“”等方法，其中采用畫“正”字的方法既方便

15、又快捷。師：畫“正”字時，有哪些需要注意的呢？生2：用畫“正”字的方法記錄時，一定要注意一個“正”字代表5個數(shù)據(jù)。二、解決生活中的實(shí)際問題1完成第5頁練習(xí)一的第5題。2完成第6頁練習(xí)一的第6題。3完成第6頁練習(xí)一的第7題。告訴學(xué)生這其實(shí)是將統(tǒng)計(jì)表制成了統(tǒng)計(jì)圖。對于第（2）問“你發(fā)現(xiàn)了什么？”特別要注意每個格子表示1份電視報(bào)。涂了幾個格子就表示有幾份電視報(bào)。三、全課總結(jié)你又有什么新的收獲？你還想調(diào)查生活中的哪些問題？第2單元表內(nèi)除法（一）第1課時平均分（1）【教學(xué)內(nèi)容】 教材第78頁例1、做一做第1、2題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分的結(jié)果同樣多。2通過分一分

16、活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和概括能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：經(jīng)歷“平均分”，在分東西的的實(shí)踐活動中建立“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的幾種不同方法?！窘叹?、學(xué)具】準(zhǔn)備教科書第7頁參觀科技館食物情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物卡片?！窘虒W(xué)過程】一、課前準(zhǔn)備1出示教材第7頁情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二（1）班明天要去參觀科技園。小朋友正忙著準(zhǔn)備食物呢！我們來看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食物。2讓學(xué)生觀察畫面，并請學(xué)生說一說了解到的情況。二、導(dǎo)入新課1教學(xué)例1，引入“平均分”。我們來幫助二（1）班小朋友準(zhǔn)備食物好嗎？請各組為二（1）班的小朋友分配食物。（1）討論分配方案。突出每種食物“

17、應(yīng)該每份同樣多”。（2）動手分一分。分好后，請各組代表展示分配結(jié)果。（3）讓學(xué)生觀察各組為二（1）班小朋友準(zhǔn)備的食物，從中發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食物同樣多。說明：每份分得同樣多，叫平均分。三、鞏固拓展 1.出示教材第8頁“做一做”第1題。請學(xué)生看題，并說一說題意。聯(lián)系前面講的平均分的定義，仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析。2.出示教材第8頁“做一做”第2題。讓學(xué)生用正方形卡片代替楓葉，數(shù)一數(shù)，分一分。分好后，同桌討論一下：一共有（）片楓葉，每（）片一份，平均分成了（）份。然后，按分的結(jié)果填空。四、課堂小結(jié)師：請學(xué)生回憶一下，這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？師總結(jié)：這節(jié)課我們主要知道了什么叫做平均分，了解了平均分的基本定義

18、，也就是“每份分得同樣多，叫平均分”。并知道了生活中很多的的實(shí)際問題可以用平均分的相關(guān)知識來解決，學(xué)會平均分對我們的學(xué)習(xí)和生活將會有很大的好處。【板書設(shè)計(jì)】第二單元表內(nèi)除法（一）第1課時平均分（一）每份分得同樣多，叫平均分。第2單元表內(nèi)除法（一）第2課時平均分（2）【教學(xué)內(nèi)容】 教材第9頁例2及練習(xí)二第13題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生了解平均分的基本方法、了解平均分的基本操作。2通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和概括能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：經(jīng)歷“平均分”，在分東西的的實(shí)踐活動中建立“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。難點(diǎn)：掌握“平均分”的方法，并解決一些簡單的實(shí)際問題?！窘叹?/p>

19、、學(xué)具】教材第8頁例2情境圖片以及實(shí)物卡片?！窘虒W(xué)過程】一、課前準(zhǔn)備1出示教材教材第8頁例2情境圖，先讓學(xué)生自主觀察，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，捕捉信息，發(fā)現(xiàn)問題。2通過仔細(xì)觀察后讓學(xué)生說一說了解到的情況。二、導(dǎo)入新課1教學(xué)例2，嘗試平均分物品。（1）按教科書第9頁例2提出：把18個橘子平均分成6份。（2）請各組用實(shí)物圖卡片（或卡片）分一分。（3）交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。（4）教師歸納平均分的方法：把18個橘子平均分成6份，可以每次每份分一個或幾個。最后，要使每份分得同樣多。2獨(dú)立進(jìn)行平均分。（1）讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，獨(dú)立完成把12瓶礦泉水平均分成3份。（2）交流。請學(xué)生說一說，怎

20、樣分的。三、鞏固拓展1完成練習(xí)二的第1題。提問：把8根火腿腸平均分給4個小朋友（強(qiáng)調(diào)“平均分”），下面有三種分法，哪種分發(fā)對？學(xué)生判斷，交流反饋：分法1不是平均分；分法2是對的；分法3是平均分，但不是平均分成4份，所以是錯的。2完成練習(xí)二的第2題。提問：一共有幾個貼紙？平均貼在3條線上，是指平均分成幾份？每份是多少？每條線上應(yīng)貼幾個？嘗試解決，并畫一畫。3完成練習(xí)二的第3題。提問：把12個風(fēng)車平均分成3份，每份（）個。說一說你是怎樣分的。四、課堂小結(jié)師：請學(xué)生回憶一下，這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每

21、份放兩個最后，每份分得同樣多。在我們的生活中有很多現(xiàn)象都是平均分的。希望大家能注意觀察，用你發(fā)現(xiàn)的平均分現(xiàn)象和同學(xué)、老師、父母一起交流討論?！景鍟O(shè)計(jì)】第二單元表內(nèi)除法（一）第2課時平均分（二）平均分的方法：一個一個地分，幾個幾個地分。第2單元表內(nèi)除法（一）第3課時平均分（3）【教學(xué)內(nèi)容】 教材第10頁例3，練習(xí)二第4、5題。【教學(xué)目標(biāo)】1鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。3通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和初步的抽象概括能力?！窘叹邷?zhǔn)備】筷子、蘋果、盤子、小棒、電子課件。【教學(xué)重難點(diǎn)】掌握把一些物品按幾個一份平均分的方法，讓

22、學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，建立“平均分”的概念?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入1上節(jié)課我們把18個桔子平均分成6份，你還記得是怎么分的嗎？（平均分）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)平均分。2出示教材第10頁的例3分果凍的情境圖。（不顯示解決問題的辦法）師：瞧！圖中的小朋友正在幫同學(xué)們分果凍呢，請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說說你從中獲得的信息。圖中的小朋友碰到了什么問題？3.學(xué)生觀察畫面，交流信息。二、互動新授1.感知“每幾個一份”。師：請一個同學(xué)讀一讀例3的題目。題目中“每2個一份”是什么意思？請拿出8個學(xué)具，每2個一份，分一分，能分成幾份？學(xué)生合作擺一擺。（學(xué)生動手操作，教師巡視。）指名上黑板分，其他同

23、學(xué)注意觀察分的方法。交流：可以分成幾份？為什么？（對回答好的學(xué)生給予獎勵）結(jié)合媒體演示，教師總結(jié)：有8個果凍，每2個一份，可以分成4份。談話：剛才我們把8個果凍，按每2個一份地平均分了，現(xiàn)在你能把8個果凍，按每4個一份地分嗎？能分成幾份？學(xué)生合作每4個一份地分。交流反饋：8個果凍，每4個一份，能分成2份。教師小結(jié)：像這樣，我們按每2個一份、每4個一份的方法把8個果凍平均分了。這些平均分的方法概括成是“每幾個一份地分”。三、鞏固練習(xí)1.完成第10頁“做一做”的第1題，鞏固平均分的分法。（1）談話：下面就讓我們用分果凍的方法來分小棒。請拿出準(zhǔn)備好的12根小棒。（2）讀題，明確分法。（3）學(xué)生動手操

24、作，完成填空。指名上黑板分，注意觀察分法是否正確。（4）補(bǔ)充：12根小棒還可以每幾根一份地分？學(xué)生分分看，指名上黑板演示分法。（讓學(xué)生借助學(xué)具自己動手分一分，再說一說你的分法。）（每3根一份；每4根一份。）（5）總結(jié)：剛才我們按每1根一份、每2根一份、每3根一份、每4根一份、每6根一份的分法把12根小棒平均分了。這些平均分的方法就是“每幾個一份地分”。2.完成教材第10頁“做一做”的第2題。首先讓學(xué)生觀察畫面：圖上畫的是什么？（16個杯子）（1）看要求，明確怎樣圈后動手圈，再獨(dú)立完成填空。（2）學(xué)生交流答案和想法。3.完成教材練習(xí)二的第5題。森林里的小動物們也在分食物，你瞧，小熊寶寶在分蜂蜜。

25、引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解“每4罐分給一只小熊”表示“每4罐一份”。讓學(xué)生獨(dú)立圈一圈，再填出得數(shù)。然后讓學(xué)生交流分的過程和結(jié)果，比如學(xué)生說出“每4罐蜂蜜圈在一起”通過圈一圈和說一說，讓學(xué)生進(jìn)一步了解平均分的方法，加深對平均分的認(rèn)識。4. 完成教材練習(xí)二的第6題。小猴子正在分玉米呢！數(shù)一數(shù)，一共有多少個玉米？（14個）用情境圖呈現(xiàn)分玉米活動。練習(xí)時，先讓學(xué)生觀察畫面，并根據(jù)畫面提供的信息和問題，確定“14個玉米每2個裝一袋”，讓學(xué)生獨(dú)立“圈一圈”完成分玉米的任務(wù)。接著提問：18個玉米可以裝幾袋？引導(dǎo)：14個玉米，每2個裝一袋，可以裝7袋，18個玉米比14個多4個，多2袋，那就是9袋。也可以畫一畫，多畫4

26、個，圈一圈，一共是9袋。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識的平均分是把一些物品，每幾個一份，可以分成幾份。在以后的學(xué)習(xí)和生活中我們會經(jīng)常遇到平均分東西的時候，希望你們都能又準(zhǔn)又快地把東西進(jìn)行平均分配?！景鍟O(shè)計(jì)】平均分（2）8個果凍，每2個一份，能分成幾份？每幾個一份地分平均分第2單元表內(nèi)除法（一）第4課時除法（1）【教學(xué)內(nèi)容】 教材第13頁例4，練習(xí)三第13題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】l使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算。2使學(xué)生初步學(xué)會除法的算式和寫法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：正確理解除法運(yùn)算的意義。難點(diǎn)：除法算式的讀法和寫法

27、?！窘叹邷?zhǔn)備】教材第13頁的例題4的圖片，學(xué)具?！窘虒W(xué)過程】一、引入新課1出示12個竹筍和4個籃子。再出示題目：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤可以放（）個。提問：“平均放在4個盤子里”是什么意思?(強(qiáng)調(diào)：每盤要放同樣多)小結(jié)：把12個竹筍，放在4個盤子里，就是把12個竹筍平均分成4份，每份是3個。像這樣把12個竹筍平均放在4個盤子里，或把15個橘子平均分成5份等，都是屬于“把一些東西平均分成幾份，求一份是多少”的問題，都是平均分，在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方法除法來表示。(板書課題：除法)二、新授課1以前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號，除法的符號是“÷”。指導(dǎo)書寫：寫除號時，先畫一

28、短橫，上下各一點(diǎn)，橫線要平直，上下兩點(diǎn)要對齊。2出示教材第13頁的例4。教學(xué)“把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放（）個?”這道題應(yīng)該怎樣列式?（1）要分的竹筍是幾個?(12個)把12寫在除號的前面。（2）把12平均分成幾份?(4份)把4寫在除號的后面。（3）每份是幾?(是3)把3寫在等號的后面。教師一邊說一邊板書：12÷43（4）教學(xué)12÷43這個除法算式，它表示“把12平均分成4份，每一份是3”，這個算式讀作：12除以4等于3。3出示：15÷35請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。(15除以3等于5)請一個同學(xué)說一說這個除法算式表示什么意思?(表示把15平均分成3

29、份，每一份是5)三、鞏固練習(xí)。1完成教材第13頁的“做一做”。通過讓學(xué)生平均分、寫算式，再次體會除法的意義和鞏固除法算式的寫法和讀法。2完成教材第15頁練習(xí)三的第1題。3完成教材第15頁練習(xí)三的第2題。4完成教材第15頁練習(xí)三的第3題。讓學(xué)生討論后寫算式，并說一說為什么這樣列算式?因?yàn)樗前?0個西瓜平均分放在2個框里面。因此把要分的西瓜的個數(shù)10個寫在除號的前面；平均放在2個籮筐中，把平均分的份數(shù)2寫在除號的后面，每一個籮筐中裝5個，5寫在等號的后面。讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步了解除法的意義，鞏固對除法算式的認(rèn)識。【板書設(shè)計(jì)】第3課時除法的含義及讀寫法把12個竹筍平均放在4個盤里，每盤放（）個。1

30、2 ÷ 4 = 3讀作：12除以4等于3第2單元表內(nèi)除法（一）第5課時除法（2）【教學(xué)內(nèi)容】 教材第14頁例5，及練習(xí)三第46題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分多少份，也是用除法計(jì)算。2使學(xué)生掌握除法的各部分名稱?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱?！窘叹邷?zhǔn)備】教材第14頁的例題5的圖片，學(xué)具。【教學(xué)過程】一、引入新課1師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識。2分小圓片：教師拿出8個小圓片要把這些小圓片分給一些同學(xué)，每個同學(xué)分2個，可以分

31、給幾個同學(xué)？接著教師讓學(xué)生注意觀察，老師是怎樣分的。使學(xué)生知道，教師把小圓片先拿2個分給一個同學(xué)(教師分的時候要同時拿出2個小圓片分給另一位同學(xué))，再拿出2個小圓片分給第三位同學(xué)，最后拿出2個小圓片分給第四位同學(xué)。也就是每2個小圓片分給一位同學(xué)，分完后問學(xué)生：分給了幾個同學(xué)？學(xué)生觀察后答：8個小圓片，每個同學(xué)2個小圓片，可以分給4個同學(xué)。師：想一想，剛才老師是怎樣分的?同桌的同學(xué)互相說一說。二、新授課1出示教材第14頁的例題5。(1)師引導(dǎo)學(xué)生理解“每4個放一盤”，說明是什么意思?(每一份是4個竹筍)(2)用自己的學(xué)具動手?jǐn)[一擺，20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤?(學(xué)生動手操作，教師巡視

32、，對操作有誤的學(xué)生給予個別指導(dǎo)。)學(xué)生分完后，教師請一個同學(xué)到黑板前面來演示分的過程。(教師要強(qiáng)調(diào)四個四個地分，每4個放一盤，也就是每4個為一份)(3)讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果，提問：我們剛才是怎樣分的？分的結(jié)果是怎樣?小結(jié)：我們分竹筍的時候，把4個竹筍放一盤，求能放幾盤？實(shí)際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法也可以用除法來計(jì)算。(4)指導(dǎo)算式的寫法。竹筍的數(shù)量是20個，這是表示要分的總數(shù)量，寫在除號的前面。每4個放一盤，就是每份是4，寫在除號的后面。分的結(jié)果是，可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號的后面。板書，20 ÷ 4 5讓學(xué)生說一說除法20÷

33、45表示什么意思?(表示有20個，每4個分一份，分成了5份)認(rèn)識除法各部分的名稱。20 ÷ 4 5被除數(shù)除數(shù)商(5)小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，用除法來計(jì)算。并認(rèn)識了除法各部分的名稱。2練習(xí)；教材第14頁的做一做的第1題。提問：一共有多少個小圓片?每堆幾個小圓片?可以分成幾堆?(先讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺)怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個，除號前面寫12；每堆6個，除號后面寫6；可以分成2堆，等號后面寫2。)請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。(12除以6等于3。)再說一說這個除法算式各部分的名稱。這個除法算式表示什么?(把12按照每6個一

34、份地分，可以分成2份。) 3練習(xí)。教材第14頁的做一做的第2題。說一說每個算式怎么讀，以及每個算式表示的意思，你能舉一個例子來說明出發(fā)嗎？先讓學(xué)生自己說一說，再同桌的互相說一說。三、鞏固練習(xí)1完成教材第15頁練習(xí)三的第4題。燈泡一共有12個，每個燈座裝2個燈泡，可以裝（）個燈座，讓學(xué)生把沒2個燈泡用鉛筆圈一圈。燈泡一共有12個，那被除數(shù)應(yīng)該寫幾？（12）每個燈座裝2個燈泡，表示每幾個一份？除數(shù)應(yīng)該寫幾？（每2個一份，除數(shù)寫2）可以裝（）個燈座，商應(yīng)該寫幾？（12÷2=6）完成后要學(xué)生說一說這個除法算式表示什么。2完成教材第15頁練習(xí)三的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評。3完成教材第1

35、5頁練習(xí)三的第6題。要求學(xué)生認(rèn)真讀題，用自己的話說一說題目的意思，然后再列式，并說明每個算式中，哪一個是被除數(shù)，哪一個是除數(shù)，哪一個是商，以及算式中每一個部分所表示的意思，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用除法來表示平均分。【板書設(shè)計(jì)】第4課時認(rèn)識除法的各部分名稱20個竹筍，每4個放一盤，能放（ 5 ）盤。除法各部分的名稱： 20 ÷ 4 = 5被除數(shù)除數(shù)商第2單元表內(nèi)除法（一）第6課時練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】 教材練習(xí)三第611題。【教學(xué)目標(biāo)】鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學(xué)習(xí)用26的乘法口訣求商打基礎(chǔ)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)

36、知識解決實(shí)際問題的能力。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)過程】一、舊知鞏固談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過的知識解決一些實(shí)際問題把！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來？你能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題嗎？二、探究新知1完成教材練習(xí)三第6題。教師把寫有文字的卡片呈現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生思考的時間，獨(dú)立試寫，互相交流。教師板書出相應(yīng)的算式，讓學(xué)生說一說算式中各部分的名稱。2完成教材練習(xí)三第7題。小組合作，用小圓片擺一擺，再填上得數(shù)。交流反饋：14÷7=2學(xué)生說出算式表示的意義，再說出各部分的名稱。用同樣的方法完成后

37、面三小題。3完成教材練習(xí)三第8題。看圖寫算式。呈現(xiàn)給學(xué)生實(shí)物圖，請學(xué)生寫出乘法算式和除法算式。練習(xí)時，先借助畫面情境調(diào)動學(xué)生的積極性，再讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物圖寫出乘法算式和除法算式。之后，讓學(xué)生展示自己寫出的算式，說一說每個算式表示的意思，使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。師指名匯報(bào)是怎樣計(jì)算的。三、鞏固遷移1在復(fù)習(xí)完成后，引導(dǎo)學(xué)生完成教材練習(xí)三第9題。（1）請學(xué)生自己觀察圖，了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。引導(dǎo)回答：10÷2=5可以表示把10個海貝平均分成2份，每份是5個，每5個圈一圈。也可以表示把10個海貝，每2個一份地分，可以分成5份，2個2個地圈。（2）指名回

38、答，教師板書算式。說說算式表示的意思。（3）用同樣的方法完成第2小題。2完成教材練習(xí)三第10題。根據(jù)題目要求，同桌合作把圓片平均分，互相說一說，再寫出除法算式。分析：圖1表示把12個圓片，每6個一份，可以分成2份，或12個圓片，平均分成2份，每份是6個。列式：12÷6=212÷2=6用同樣的方法完成圖2.學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后全班講評。重點(diǎn)要問學(xué)生為什么這樣列式？3引導(dǎo)學(xué)生完成教材練習(xí)三的第11題。先背誦乘法口訣表，出示題卡，通過抽卡游戲進(jìn)行練習(xí)。四、課堂小結(jié)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？自讀“你知道嗎？”【板書設(shè)計(jì)】第5課時除法初步認(rèn)識練習(xí)課12÷2=618

39、7;6=312÷6=218÷3=6第2單元表內(nèi)除法（一）第7課時用26的乘法口訣求商（1）【教學(xué)內(nèi)容】 教材第18頁例1，及練習(xí)四第12題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1初步學(xué)會用乘法口訣求商。2經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過程，了解想乘法口訣求商的思路?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過了解、嘗試不同的算法，體會用乘法口訣求商的優(yōu)點(diǎn)。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理選擇計(jì)算方法的能力。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】例1情境圖的放大圖，按練習(xí)四的第3題制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每個學(xué)生準(zhǔn)備12個卡片?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)1說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。6×2= 4×3= 2×5= 3×

40、3=2填空。2×（）=4 3×（）=6 4×（）=8（）×3=12 （）×4=20 5×（）=15說一說（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。3把12個卡片平均分一分，并寫出除法算式。請學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。二、新課1引出除法算式12÷3。呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。提出第1個問題：12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？請學(xué)生列出除法算式：12÷3。2探討計(jì)算方法。（1）引導(dǎo)：我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不動手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請各小組探討計(jì)

41、算方法。（2）交流。請學(xué)生說一說探討出的計(jì)算方法。（3）根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評價。并且，突出強(qiáng)調(diào)：可以用乘法口訣想商。3嘗試用乘法口訣求商。（1）出示例1的第2個問題，并讓學(xué)生列出算式。（2）請學(xué)生用乘法口訣想：商幾？（3）交流。請學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。（4）交流想商的過程。根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求12÷4的商，想4和幾相乘得12，因?yàn)槿氖陨淌?。三、練習(xí)1練習(xí)四的第1題。依據(jù)畫面請學(xué)生解決“每個小朋友幾個氣球”的問題。讓學(xué)生說一說題意，再計(jì)算。2練習(xí)四的第2題。（1）讓學(xué)生根據(jù)畫面信息，完成填空。（2）讓學(xué)生獨(dú)立填寫除法算式。（3）交流。請學(xué)生

42、說一說除法算式的實(shí)際含義，并說出，用哪句乘法口訣想商。四、總結(jié)1同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都有哪些收獲呢？2教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計(jì)算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。計(jì)算時，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。這節(jié)課小朋友學(xué)會了不少新知識。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算，我相信小朋友會有更多的收獲?！景鍟O(shè)計(jì)】用26的乘法口訣求商12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？12÷3=4想：三（）十二商是4第2單元表內(nèi)除法（一）第8課時用26的乘法口訣求商（2）【教學(xué)內(nèi)容】教材第19頁例2，以及練習(xí)四第35題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】使學(xué)生初步學(xué)會用26的乘法口訣求商的方法

43、，并能用26的乘法口訣進(jìn)行一些比較簡單的除法計(jì)算（被除數(shù)不超過36）?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過了解、嘗試不同的算法，體會用乘法口訣求商的優(yōu)點(diǎn)。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理選擇計(jì)算方法的能力?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入1.口算，說出口訣。4×2=6×5=2×9=6×3=5×5=3×4=2×4=5×4=20÷4=30÷5= 12÷3= 10÷2=學(xué)生口算，說出得數(shù)，并說說計(jì)算時用的是哪句口訣。2.導(dǎo)入新課。師：上節(jié)課我們學(xué)會了用乘法口訣求商，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用乘法口訣求商中的新知識。二、互

44、動新授1.談話：同學(xué)們，王師傅包子鋪今天開張了，我們一起去看看吧。（出示例2圖）（1）談?wù)勀銖耐局械玫搅耸裁葱畔?。（觀察并收集信息。）師：每屜蒸籠裝4個包子，有6屜，你知道一共有多少個包子嗎？（學(xué)生回答。）教師追問：為什么用乘法計(jì)算？怎樣列式？（求一共有多少個包子，表示6個4相加和是多少，用乘法計(jì)算，列式是：4×6=24）師：我們在計(jì)算這道算式時用的是哪句口訣？（四六二十四）（2）教師提問：提出什么樣的問題才能把這個轉(zhuǎn)變成除法算式？學(xué)生看圖，改變題目，教師出示：一共各有24個包子，每4個一屜，可以裝多少屜？怎樣列式？（24÷4=6）你是怎樣算的？用的是哪句口訣？（四六二十四

45、）（3）師：還可以怎樣問？（學(xué)生自由發(fā)言。）教師出示題目：一共有24個包子，可以裝6屜，每屜裝多少個？怎樣列式？（24÷6=4）你是怎樣算的？用的是哪句口訣？（四六二十四）2.探究乘、除法算式之間的關(guān)系。師：觀察黑板上的3到算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生用自己的語言描述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評價，并且突出強(qiáng)調(diào)：乘、除法間的關(guān)系，要從算是的變化和算理上理解。）教師小結(jié)：通過觀察，同學(xué)們或多或少都發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，都有4、6、24這三個數(shù)，這三個數(shù)表示的意思一樣。雖然4、6、24在三道算式中的意思完全一樣，但是條件和問題不一樣，算式也就不同，請大家想一想，4、6、24在乘法算

46、式中分別叫什么？在除法算式中又分別叫什么？很多同學(xué)也都發(fā)現(xiàn)了剛才我們計(jì)算的這三道算式其中有一道乘法，兩道除法，都用了哪句乘法口訣？（四六二十四）同樣，我們也可以說，一句乘法口訣可以寫出三道算式，如“四六二十四”：4×6=24,24÷4=6,24÷6=4.3.出示一句口訣，讓學(xué)生寫出三道算式。三六十八根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：一個乘法算式可以轉(zhuǎn)換成兩個除法算式，相應(yīng)的問題可以變成求其中一個因數(shù)。這三個數(shù)，其中兩個數(shù)相乘等于一個數(shù)，反過來，兩個數(shù)相除又等于另一個數(shù)。三、鞏固拓展1.讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第19頁“做一做”的第1題。先讓學(xué)生說一說題意，再計(jì)算。計(jì)算后，同桌互

47、相說一說，怎樣想出商。2.讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第19頁“做一做”的第2題。讓學(xué)生觀察每組中的3道題，想一想，怎樣很快求出各題的商，每道題的口訣各是什么。3.讓學(xué)生獨(dú)立完成教材練習(xí)五的第5題。讓學(xué)生根據(jù)小朋友參加“二人三足”游戲的情境寫出乘法算式和除法算式。練習(xí)時，注意讓學(xué)生口述圖意，提出問題，再寫出算式。交流方法。請學(xué)生說一說除法算式的實(shí)際意義，并說出，用哪句口訣想商。根據(jù)乘法口訣想商，加深對乘、除法關(guān)系的了解。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：這節(jié)課我們在復(fù)習(xí)用乘法口訣求商的同時，還發(fā)現(xiàn)了乘法和處罰之間的聯(lián)系，每一組算式的三個數(shù)，其中兩個數(shù)相乘等于一個數(shù)，反過來，

48、兩個數(shù)相除又等于另一個數(shù)，這就是我們過去學(xué)過的乘法算式里和除法算式里各部分之間的關(guān)系。找到這樣的關(guān)系，我們再計(jì)算除法時就可以想乘法算除法了。【板書筆記】第2課時用26的乘法口訣求商（二）4×6=2424÷4=624÷6=4四六二十四第2單元表內(nèi)除法（一）第9課時練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】 教材第2122頁練習(xí)四。【教學(xué)目標(biāo)】1復(fù)習(xí)鞏固用26的乘法口訣求商，熟練掌握所學(xué)表內(nèi)乘、除法的知識。2通過練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和監(jiān)察能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力。難點(diǎn)：加強(qiáng)乘除認(rèn)

49、知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力?！窘虒W(xué)過程】1按順序背乘積不大于36的26的乘法口訣。2二（）得八二（）一十（）六十二三（）得九（）三得六三（）十二3讀出下面各除法算式，并說出每個除法算式中各部分的名稱以及每個除法算式表示的意思。9÷33 8÷4212÷34 l2÷624第3、5題采用游戲的形式進(jìn)行。5第4、7題采用活動的形式進(jìn)行練習(xí)。6第6、9題采用比賽的形式進(jìn)行練習(xí)。7讓學(xué)生打開課本閱讀第8題。四人小組說說題意，并提醒學(xué)生用今天學(xué)習(xí)的方法計(jì)算。8教師提問，學(xué)生回答，再填寫。如：要算12除以2等于幾怎樣想？用哪句口訣？在口訣的括號里應(yīng)填什么

50、？商是幾？那么，12除以2等于幾？在此基礎(chǔ)上獨(dú)立做"12÷ 6"。教師巡視，注意對差生的輔導(dǎo)，集體訂正。9第11題，教師說明題意，并帶著學(xué)生先做。做題時，可以要求學(xué)生邊計(jì)算邊說一說思路，或說出用的是哪句乘法口訣。如果想不起來用哪句乘法口訣，可以看除法算式上面的乘法算式。教師巡視，集體訂正。訂正時，要讓學(xué)生說是怎樣想的。對于學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生，可以讓他們直接說乘法口訣，不必再說"想幾和幾相乘得幾"這一步，以簡化學(xué)生的思維；對計(jì)算有困難的學(xué)生，還應(yīng)讓他們按照先想乘法，再想口訣，最后得商的方法。使他們切實(shí)掌握用乘法口訣求商的方法。10完成第12題，此題

51、是是“平均分”的實(shí)際問題。先讓學(xué)生根據(jù)直觀圖，口述要解決的問題和有關(guān)信息數(shù)據(jù)，再讓學(xué)生獨(dú)立解決提出的問題。11師生共同總結(jié)本練習(xí)課的內(nèi)容。熟練總結(jié)出用乘法口訣求商的方法。第2單元表內(nèi)除法（一）第10課時解決問題【教學(xué)內(nèi)容】 教材第23頁例3，以及練習(xí)五第13題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生初步學(xué)會解答簡單的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。2通過提供豐富的，現(xiàn)實(shí)的，具有探索性的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識。【教學(xué)重難點(diǎn)】能根據(jù)一幅圖寫出兩個不同的除法算式?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備8個球拍圖，3捆蘿卜圖，以及16根小棒；學(xué)生準(zhǔn)備18根小棒?！窘?/p>

52、學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備1說一說“平均分”是怎樣分物品的。2操作練習(xí)。先讓學(xué)生拿出8根小棒，把它們平均分成4份。擺在桌子的左面。學(xué)生擺完以后，指名說一說是怎樣擺的。教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上貼出小棒。并問：用什么方法計(jì)算？怎樣列式？然后在小棒下面板書：8÷42再讓學(xué)生拿出8根小棒，把它們按每2根一份，看能分成幾份。擺在桌子的右面。學(xué)生擺完后，仿照上面的提問和教學(xué)過程，教師在黑板上貼出小棒，并寫出除法算式：8÷24教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分得的結(jié)果和除法算式：看一看兩次分小棒的結(jié)果相同嗎？（不同。）它們的除法算式相同嗎？（不相同。）為什么？（因?yàn)榉值姆椒ú灰粯?，除法算式就不同。）如?/p>

53、只看分的結(jié)果，能確定是用哪一種方法分的嗎？（不能。）今天我們就要學(xué)習(xí)：用除法解決簡單的實(shí)際問題。二、新課教學(xué)例3。教師出示15只蠶寶寶。說明意圖：看圖寫出除法算式。先讓學(xué)生分組討論一下：看這幅圖怎樣寫出兩個除法算式？為什么？然后多讓幾個學(xué)生發(fā)言。師：你能想出什么樣的除法算式？（15÷35）你是怎樣想的？（把15只蠶寶寶平均分成3份，每份是5只。）有多少同學(xué)同意這種寫法？師：還有其他的寫法嗎？（15÷53）你是怎樣想用？（15只蠶寶寶，每5只分成一份，分成了3份。）有多少同學(xué)同意這種寫法？哪種寫法對呢？有多少同學(xué)認(rèn)為這兩種寫法都對？請兩名認(rèn)為可以寫兩個除法算式的同學(xué)說一說是怎

54、樣想的。此時，只要學(xué)生說的意思正確即可。語言暫時不要求過高。在學(xué)生說明理由時，還可以讓他到黑板前具體分一下，使全班同學(xué)看到，分法不同。教師小結(jié)：由于兩種分法不同，只看分的結(jié)果，我們不能確定是用哪一種方法分成的。通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道看一幅圖，能夠根據(jù)不同的分法，寫出兩個不同的除法算式。三、課堂練習(xí)1完成教材練習(xí)五第1、2題。（1）學(xué)生從圖中搜索解決問題所需的信息。獨(dú)立解決書中提出的問題。教師巡視，指導(dǎo)。（2）做完的同學(xué)選擇一道題和同桌交流一下，你是怎樣計(jì)算的？2完成教材練習(xí)五第3題。（1）學(xué)生讀題，各自根據(jù)問題選擇相應(yīng)的條件進(jìn)行解答。（2）全班共同校對，并追問：你為什么這樣計(jì)算？四、課堂小結(jié)

55、師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：這節(jié)課我們在幫助小紅和小明分蠶寶寶的問題中學(xué)會了用除法計(jì)算平均分的問題，把一個整體，平均分成幾份，求每份是多少，或者，把一個整體，幾個一份，求平均分成幾份都是求平均有多少的問題，用除法計(jì)算?！景鍟O(shè)計(jì)】第4課時用除法解決簡單的實(shí)際問題小紅：15只蠶寶寶，平均放到3個紙盒里，每個紙盒放幾只？15÷3=5（只）小明：15只蠶寶寶，每個紙盒里放5只，要用幾個紙盒？15÷5=3（個）第2單元表內(nèi)除法（一）第11課時整理和復(fù)習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】 教材第26頁“整理與復(fù)習(xí)”，以及練習(xí)六第14題?！緩?fù)習(xí)目標(biāo)】1讓學(xué)生在具體的情境中體會除法運(yùn)算的含義。2會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。3使學(xué)生初步認(rèn)識乘