語文課程標準習作部分解讀

1、語文課程標準再解讀（小學習作部分）大連開發(fā)區(qū)教育科研培訓中心                                              

2、;   學段一、語文課程標準習作階段目標第一學段1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。3、根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。第二學段1、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的信心。2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的印象最深、最受感動的內(nèi)容。3、愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。4、能用簡短的書信便條進行書面交際。5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。6、根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。7、學

3、習修改習作中有明顯錯誤的詞句。8、課內(nèi)習作每學年16次左右。第三學段1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3、能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要、分段表述。4、學寫讀書筆記和常見應用文。5、能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。6、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。7、課內(nèi)習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。二、“三維”學習目標的細化年級知識和能力過程和方法情感態(tài)度價值觀 一 初識句

4、子，并且會說、寫一句完整的話。 在閱讀中、在生活體驗中認識事物。練習說一小段話。（1、2年級指導學） 對觀察有興趣，愛閱讀，愛生活，熱愛一切美好的事物。二根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。了解日記的格式，學習寫日記寫自己想說的話，寫記實性事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。學寫想象的事物，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。為學生創(chuàng)造輕松、活潑的學習寫話氛圍，培養(yǎng)寫話興趣，無拘無束，想寫什么就寫什么。重在培養(yǎng)說寫興趣。三學寫簡單的日記，能用簡短的書信進行書面交際，內(nèi)容較具體，感情真實，語句完整通順。了解冒號、引號的用法。能不拘形式的寫下見聞、感受和想象

5、。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。課內(nèi)習作每學年16次左右留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察、思考和樂于動筆的習慣，能從生活中汲取所需材料。能以日記形式自主書寫見聞、感想（簡單初步的）。四能寫短文、書信、便條，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內(nèi)容，練習寫想象中的事物，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。會使用冒號、引號。注意表現(xiàn)自已覺得新奇而有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。課內(nèi)習作每學年16次左右，40分鐘能完成不少于300字的習作。（三四年級引導學）增強習作的自信心，愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。初知生活的多層面。在寫

6、實的基礎上，有學習想像、聯(lián)想的愿望。五能在觀察的基礎上寫出內(nèi)容比較具體，有一定條理和真情實感的簡單的紀實作文和想象作文，能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。學寫讀后感和縮寫課文。觀察周圍事物，豐富見聞，積累習作素材。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改習作。課內(nèi)習作每學年16次左右，40分鐘完成不少于350字的習作。（五六年級互動探究學）能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣。懂得寫作是為了自我表達和與人交流。在觀察、交流中有辯識能力，有自己的看法。六能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容真實，感情真摯，有一定的條理，段落清楚。能寫讀書筆記和常見應用文。能根據(jù)需要正確使用標點符號。能按要

7、求選擇材料，編寫習作提綱。習作時要做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范整潔。能夠從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己或他人的習作。課內(nèi)習作每學年16次左右，40分鐘完成不少于400字的習作有意識地留心生活，豐富自己的見聞。珍視個人獨特的感受和體驗，能主動與別人交換并修改習作。能在閱讀與生活體驗中初步判斷是非、對錯、美好丑惡。有自己的獨到見解，并能表達自己的主觀感受。內(nèi)容序 列一年二年三 年         四 年        五年&

8、#160;     六年看圖習 作（觀察）有觀察興趣，能基本說出看到了什么（一次一句或幾句）。按順序觀察，仔細看圖，嘗試展開合理聯(lián)想。有一定順序觀察，認清事物，看圖想題。（看圖及生活見聞）有重點的觀察；抓住事物特點有層次的觀察。有比較的仔細觀察；根據(jù)事物特點展開合理想象。留心周圍事物、環(huán)境，仔細觀察體驗；有較深度的思考。能有選擇有新意的描述。學習句 段篇    練習說、寫一句完整的話或幾句話；認識篇章的自然段。 學寫一段意思完整的話或幾段話。能寫出“先概括、后具體”和有一定條理的段落形式。 加強

9、一段或幾段的訓練；學寫總分或總分總式結(jié)構(gòu)的短文。  較具體、有條理的、完整的寫自己的見聞和所想。 詳略得當?shù)挠洈⒑捅磉_真情實感。  表達方 法 認識文章基本結(jié)構(gòu)的外在形式。如：詩歌、散文（記人、敘事、寫景、書懷）等記敘性文章。用詞準確，恰當比喻（打比方），擬人擬物（賦事物于感情）。注意標點的使用。（逗、句、問、嘆）   學習有順序的表達，能把錯亂的句子有序排列。重視標點的學習（如冒號、引號、分號等）。學習圍繞中心有一定順序的表達，學習給文章命題；重視標點的運用。學習開頭與結(jié)尾，過渡與照應。兼顧全文形式與內(nèi)容的完美。

10、初步知道四大文學形式（小說、散文、詩歌、戲?。┰斅缘卯?、完整具體；有記實有想象。恰當?shù)倪\用常見的布局謀篇、修辭等表達方法。 敘事要點  能說出自記的見聞把事情的經(jīng)過說情楚，試著寫下來。（不會寫的字用音節(jié)代。）按一定順序把一件事、一次活動的經(jīng)過，說清楚寫下來。初知記敘四要點：時間、地點、人物、事件。對于參觀、訪問能夠提取主要內(nèi)容，有主有次的記敘。有真情實感。知道記敘四要素。記事能夠?qū)懗鲈?、發(fā)展、高潮、結(jié)果，記敘文四要素（時、地、人、事）清楚。敘述有波瀾，主題較鮮明，生動感人?？梢詫懗鲎约旱目捶?。能準確表達自己的所見所聞所想。 記人要點 

11、0; 能說出人物的外貌能說出人物的外貌特點，并試著寫出人物的外貌、動作。（不會寫的字用音節(jié)代。）抓住外貌、動作特點寫；學習對話描寫，突出人物性格。語言描寫要符合人物身份，用具體事件表現(xiàn)人物特點，嘗試心理刻畫。抓住人物特點寫，如：外貌、動作、語言、心理活動等。以不同視覺有創(chuàng)意的表現(xiàn)人物。學習用景物、環(huán)境襯托人物；用幾件事突現(xiàn)人物特點；用敘述描寫與議論抒情相結(jié)合，來表現(xiàn)人物。 寫景狀 物能夠說出看到的景、物是什么，是否喜歡。說或?qū)懗鼍暗拿Q、顏色，說或?qū)懗鑫锏拿Q、形狀、顏色。有順序的描寫景物；把動物的外形寫清楚；學習描寫建筑物。抓住植物、動物、景象的特點寫；嘗試動、靜描寫。把景、物寫的形象、具體；初知并學習“以物喻人”的一般寫法。寫景狀物中有議論、抒情；中心較明確，特點突出，形象、具體、生動。應用文 下學期學習寫請假條、留言條。學習寫日記；嘗試寫通知。學習寫決心書；嘗試寫讀后感。（放手自主寫）學習寫板報稿、表揚稿；寫好日記；嘗試寫書信，嘗試網(wǎng)上交流。學做會議記錄；學寫讀書筆記；嘗試寫調(diào)查報告；寫信、寄信（信封）等。學寫講話稿；寫調(diào)查報告；寫講演稿等?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)互動交流，互相學習。說明文   讀中了解什么是說明