[少兒科普]孔子和弟子們的數(shù)學(xué)課——轉(zhuǎn)個(gè)圈圈

1、4評(píng)論少兒科普孔子和弟子們的數(shù)學(xué)課轉(zhuǎn)個(gè)圈圈來(lái)自：luscky 2012-06-30 13:15:37 | 閱讀原文本文作者：luscky“三角形的內(nèi)角和是”孔老師話音剛落，我們就異口同聲地接著說(shuō)：“180度！”“把一個(gè)三角形切成兩個(gè)小三角形，每個(gè)三角形的內(nèi)角和是”孔老師連忙換了一道帶“迷彩”的題，哼哼，想騙我們上當(dāng)？“還是180度?！比嗤瑢W(xué)沒(méi)有一個(gè)掉進(jìn)孔老師布下的陷阱。“一個(gè)四邊形的內(nèi)角和？”“切成2個(gè)三角形，360度！”“五邊形的內(nèi)角和？”“3個(gè)三角形，540度！”同學(xué)們答題的速度和孔老師出題一樣快。“哎呀，你們今天怎么一個(gè)個(gè)都這么厲害呀？哦，想讓我在這個(gè)長(zhǎng)假里不要布置家庭作業(yè)？記起來(lái)了，

2、我昨天是答應(yīng)過(guò)你們，今天答題全對(duì)的話，就讓你們痛痛快快地玩一周。”孔老師這才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)今天弟子們是有備而來(lái)呀，“好吧，最后一個(gè)問(wèn)題，六邊形的外角和是？”“4個(gè)三角形，720度哎呀，不對(duì)，孔老師，你賴皮！書(shū)上講的是內(nèi)角和，怎么考起外角和來(lái)了？”同學(xué)們紛紛抗議這種“額外增加學(xué)生負(fù)擔(dān)”的可惡行為?！按箅y題才能給大獎(jiǎng)品嘛，其實(shí)這個(gè)問(wèn)題啊，不難哦，多邊形的外角和，更有規(guī)律呢?！笨桌蠋燀樖衷谏潮P(pán)上畫(huà)起來(lái)?！扒?，這就是六邊形的外角。想當(dāng)年我周游列國(guó)，走過(guò)衛(wèi)、曹、宋、鄭、陳、蔡六國(guó)，嗯，楚國(guó)我只在邊境轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，不算在內(nèi)。把走過(guò)的路線連起來(lái)，也是個(gè)六邊形啊！每次轉(zhuǎn)過(guò)的角度，就是外角嗯，不能再多說(shuō)了?！笨桌蠋熍呐氖?/p>

3、上的沙子，站起來(lái)凝望著遠(yuǎn)方，仿佛想起了那些為理想奔波的歲月。收回目光，他環(huán)顧了弟子們一圈，繼續(xù)說(shuō)：“這樣吧，我請(qǐng)子路、子盧和宰予來(lái)做個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，你們?nèi)齻€(gè)從學(xué)校出發(fā)，在平原上沿直線走六條直線，正好走出個(gè)任意六邊形。以一天為限，回來(lái)后如果你們中有人想出了多邊形外角和的規(guī)律，那咱們班這個(gè)長(zhǎng)假的作業(yè)就全免了?！边€沒(méi)等我們?nèi)吮響B(tài)，班上的同學(xué)們就紛紛圍上來(lái)，表達(dá)期待之情?！澳銈?nèi)丝斐霭l(fā)吧，抽屜里的點(diǎn)心我會(huì)幫你吃的?！薄耙蝗丝嘈校嗍芤姘??！薄奥?tīng)說(shuō)一邊走一邊用木棍敲頭，常常會(huì)有靈感迸發(fā)。”“就拿班上的掃把敲吧，做衛(wèi)生我只要用手就行了，千萬(wàn)千萬(wàn)不要感動(dòng)，這都是我們應(yīng)該做的?！本瓦@樣，在同學(xué)們的七嘴八舌加

4、九手十腳中，我們?nèi)俗叱隽诵ｉT(mén)，開(kāi)始了“多邊形外角和探索之旅”。子路一邊還跟我們探討：“送別的同學(xué)共九個(gè)，這多出來(lái)的一腳是怎么回事？”“不是有一腳踹在我們屁股上嗎？那就是傳說(shuō)中的臨門(mén)一腳嘛?！薄芭??！弊勇伏c(diǎn)點(diǎn)頭，明白了?？纯礃?shù)梢上幸災(zāi)樂(lè)禍的烏鴉，宰予提議：“我看咱們?nèi)诉€是分開(kāi)行動(dòng)，免得互相影響。只要有人想到規(guī)律，就成功了，也算對(duì)得起同學(xué)們的熱情?！焙妥勇贰⒃子璺质趾?，我一路目不斜視，沿著正北的方向往前走，當(dāng)然這樣的結(jié)果是好幾次差點(diǎn)兒掉進(jìn)井里。估計(jì)著走出好長(zhǎng)一段路了，我想要是再不拐彎，恐怕要走到傳說(shuō)中的北冥國(guó)去了。于是立定腳步，把剛才走的方向認(rèn)真地畫(huà)出直線來(lái)，再小心翼翼地轉(zhuǎn)了一個(gè)角度，這下我朝

5、向東北了。我從背上的包裹里解出量角的木架，然后蹲下來(lái)，量出新舊兩個(gè)方向之間的角度來(lái)，“嗯，是25度，不算大?！蔽艺^續(xù)向前走去。隱約聽(tīng)到街道拐角有人在說(shuō)：“咦，剛才這個(gè)怪怪的年輕人好像在地上寫(xiě)了些什么，該不會(huì)是敵國(guó)派來(lái)的間諜吧？我們要不要報(bào)告國(guó)君？”“哎呀，要被抓了去就要解釋上半天，可就誤事了?！蔽也挥傻眉涌炝四_步?！扒疲脚茉娇?，果然心里有鬼！”這下可糟了，我狂奔起來(lái)一天過(guò)得很快，夕陽(yáng)西斜了，我也拖著疲憊的腳步重回到了教室門(mén)口。我吃力地蹲下來(lái)，量出最后一個(gè)角度，“38度”?！班?，就缺這個(gè)了，現(xiàn)在全加起來(lái)。?。≌檬?60度！”突然，一個(gè)靈光在我的腦海中閃過(guò)，“其實(shí)，不管我轉(zhuǎn)的是幾條邊，總的

6、來(lái)看，我都是轉(zhuǎn)了一圈。今天上午我出門(mén)時(shí)面朝正北，現(xiàn)在，又是臉朝正北，這不正好是一圈360度嗎？結(jié)論很明顯！無(wú)論幾邊形，外角的和都是360度！”“我發(fā)現(xiàn)了！”全身的勞累一下子消失得無(wú)影無(wú)蹤，我快樂(lè)地喊著，跑進(jìn)杏林?！澳氵@根本是特殊的六邊形嘛，正六邊形，不符合要求啊?！币宦?tīng)聲音就是學(xué)習(xí)最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑鴧ⅰＮ覀円恢抡J(rèn)為，要是孔老師讓他去買(mǎi)雞蛋，他可能還要問(wèn)問(wèn)是買(mǎi)公雞蛋還是母雞蛋?！罢呅我彩橇呅温铮總€(gè)內(nèi)角都是120度，每個(gè)外角就是60度，六個(gè)外角一共是360度?！痹瓉?lái)一向莽撞的子路今天卻選了個(gè)投機(jī)取巧的辦法，走個(gè)正六邊形，得出了與我一樣的結(jié)論。當(dāng)然，大家對(duì)我的結(jié)論更加認(rèn)可，顏回還夸獎(jiǎng)?wù)f“外角和就是轉(zhuǎn)

7、個(gè)圈圈，子盧的話我一下子就記住了。”同學(xué)們正期待著孔老師宣布“沒(méi)有作業(yè)”，他卻微微一笑，說(shuō)：“我覺(jué)得你們聽(tīng)聽(tīng)宰予的話可能更有收獲，我發(fā)現(xiàn)他早就回來(lái)了，正躺在河邊草坡上乘涼呢?！痹捯魟偮?，宰予就從樹(shù)后閃出身影來(lái)，看他神閑氣定，完全不象我和子路風(fēng)塵仆仆滿臉泥土的樣子。宰予先是不好意思地對(duì)孔老師說(shuō)：“原來(lái)老師您早就知道了?！比缓筠D(zhuǎn)對(duì)我們說(shuō)：“其實(shí)剛出門(mén)沒(méi)多遠(yuǎn)，我就突然明白了，就回來(lái)了?！薄鞍。磕强桌蠋熞阕叩娜我饬呅文?？”這些質(zhì)問(wèn)的同學(xué)，可能是要為我和子路兩個(gè)可憐的“土人”打抱不平吧？“對(duì)啊，孔老師只說(shuō)要走六邊形，又沒(méi)說(shuō)走多大，我想走一個(gè)很小很小的六邊形，難道不行嗎？甚至走一個(gè)小到只有一個(gè)點(diǎn)的六邊形，難道不行嗎？這時(shí)看看圖就明白外角和的規(guī)律了?！痹子璧目诓拍强墒且涣鞯??！鞍?！這不是成周角了嗎？”同學(xué)們驚嘆著?！皩?duì)，而且不管是幾邊形，小成一個(gè)點(diǎn)的時(shí)候，外角和都是一個(gè)周角，在圖上看起來(lái)只不過(guò)多幾條射線而已。其實(shí)和子盧的一樣，也是轉(zhuǎn)圈圈，只不過(guò)這個(gè)圈比較小而已?！痹子铔_著我擠擠眼睛，我心悅誠(chéng)服?！昂芎?，子路、子盧和宰予三個(gè)人的思路和做法，在解決問(wèn)題的時(shí)候各有巧妙之處，都很管用。放假期間就好好琢磨吧，當(dāng)然，這不算作業(yè)。假期的作業(yè)是沒(méi)有作業(yè)?！薄皣S！”孔老師的話讓這個(gè)假期變得特別美好了，但我想，我真的要用這個(gè)假期好好