二年級數(shù)學(xué)上冊《鏡面對稱》的教案

1、二年級數(shù)學(xué)上冊鏡面對稱的教案教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。2、通過游戲和動手操作，加強(qiáng)學(xué)生對鏡面對稱現(xiàn)象的感知。3、激發(fā)學(xué)生對鏡面對稱現(xiàn)象進(jìn)行探究的好奇心，激勵學(xué)生主動探索知識的能力。4、使學(xué)生感受生活之美，學(xué)會欣賞對稱的美。教學(xué)重點(diǎn)：初步感知鏡面對稱現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：探索鏡面對稱的性質(zhì)：上下、前后位置不變，左右位置相反。教學(xué)用具：課件、大鏡子一面、小鏡子若干、圖片。教學(xué)方法：運(yùn)用觀察、猜想、驗(yàn)證、比較、歸納的思想感知空間與圖形的學(xué)習(xí)方法。在經(jīng)歷和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，故事引入師：昨天啊，明明到聰聰家做客，可在這過程中發(fā)生了一件有趣的事，你們想知道嗎？我們一起去看看吧！

2、觀察圖片，了解常見的鏡面對稱現(xiàn)象。提問：對稱的兩邊圖形有什么關(guān)系？指導(dǎo)學(xué)生從上下、左右、前后位置觀察。（課件展示：明明到聰聰家做客，卻發(fā)現(xiàn)那兒有一個和自己一樣的人，他做什么動作對方也做什么動作，誰是真的明明呢？他請求同學(xué)們給予幫助。）讓學(xué)生觀察討論：為什么會出現(xiàn)一個和自己行為一樣的人？分組討論匯報：物體與他們在湖面、鏡子里的映像都是對稱的。生：那是一面鏡子。教師給予鼓勵，師：今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鏡子的知識。并板書課題：鏡面對稱。（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生生活情景引入新課,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生通過觀察生動有趣的情境,并結(jié)合平時的認(rèn)知,初步悟出人在鏡子里可以成像,像和

3、人的動作一樣。）二、探索新知，驗(yàn)證結(jié)論。1、檢查預(yù)習(xí)，感知鏡面對稱（1）提問：昨天老師布置的作業(yè)“請同學(xué)們回家照鏡子”，通過照鏡子你有哪些發(fā)現(xiàn)呢？請一名同學(xué)在大鏡子前演示并提問：照鏡子時往前走一步，鏡子里的人會怎么動？生：我做什么動作鏡子里的我就做什么動作。（2）表演：老師請同學(xué)們來當(dāng)鏡子，師對著學(xué)生做一些動作，生表演。（先向前、向后、在蹲下、起立、最后舉左手、右手等動作。）看表演的同學(xué)和鏡子里的也會往前走一步。（3）討論對錯：在活動過程中，學(xué)生有可能做出不同的反應(yīng)：有和老師的動作一樣，有和老師的動作相反。（師隨機(jī)各請出一名同學(xué)，重復(fù)自己的動作。）讓學(xué)生充分討論對錯？學(xué)生積極參加游戲活動，得出

4、結(jié)論：境子里是左手拿筆、右手拿本子。2、親自體會，理解鏡面對稱：（1）學(xué)生討論不出結(jié)果，教師請幾名同學(xué)分別到鏡子前照一照。（做各種動作）要求仔細(xì)觀察體會動作，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？分組活動：自己設(shè)計(jì)一些有意思的活動來觀察鏡子中自己的樣子。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生，如果自己伸左手，那鏡子里的“你”會伸哪邊的手？教師可以讓學(xué)生用想象直接判斷，對有困難的學(xué)生，可以拿鏡子照一照再判斷。（3）小結(jié)：在我們照鏡子時，鏡子內(nèi)外的人，上下、前后位置不會發(fā)生改變，而左右的方向發(fā)生了改變。（板書：前后  不變上下左右變）師：左右是怎樣變化的？生：左右互換。板書：互換3、你能舉出生活中哪兒還有這樣的.現(xiàn)象嗎？（學(xué)生

5、說不出來教師可以提示）（湖面的上周圍物體的倒影、下過雨后地面上物體的倒影）（設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生喜歡做的游戲和課堂教學(xué)結(jié)合起來,讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣。在游戲中解決問題,在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)清晰地感知鏡面對稱的特點(diǎn)和相對性。）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、游戲：照鏡子教師做鏡外人動作，學(xué)生做鏡中人動作。（也可以學(xué)生跟學(xué)生做照鏡子游戲）2、選擇：哪面鏡子是我照的樣子，把它圈出來。（課本71頁第5題。）3、利用鏡子找另一半：課本71頁第4題。讓學(xué)生想辦法利用鏡面對稱判斷出是什么？并畫出這些圖形的對稱軸？4、拓展題看鏡子寫時間，教師出示幾個鏡子中的鐘面，讓學(xué)生寫出實(shí)際的時間。（教科書71頁思考題第1、2題）（設(shè)

6、計(jì)意圖：在游戲中,我先請一個學(xué)生與我合作,其他學(xué)生判斷這名學(xué)生做得對不對。這樣設(shè)計(jì)是照顧一部分學(xué)困生。整個游戲活動在課堂上掀起了一個高潮,全體學(xué)生在游戲中充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力,設(shè)計(jì)出豐富多彩、形式各異的動作,既鞏固了鏡面對稱的性質(zhì)的理解和運(yùn)用,又培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神、創(chuàng)新能力,孩子們在"玩"中學(xué),在"做"中思,讓學(xué)生的體驗(yàn)豐滿起來。）四、回顧整理，反思提升：說說這節(jié)課里你學(xué)到了哪些知識，有什么收獲？搜索記憶，同意互議。本單元學(xué)習(xí)了從不同位置觀察物體、軸對稱和鏡面對稱。（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生再一次梳理本節(jié)課所學(xué)的知識，做一次回顧。）板書設(shè)計(jì)：鏡面對稱前 后       左右變上 下         互換教后反思：本課教學(xué)中，學(xué)生通過自己的觀察和實(shí)踐，