心音共鳴_寫觸動心靈的人和事2(圖片豐富)

1、寫觸動心靈的人和事寫觸動心靈的人和事人生有許多圖景也像四季的風(fēng)人生有許多圖景也像四季的風(fēng)景一樣美麗，但我們的眼睛卻景一樣美麗，但我們的眼睛卻常常熟視無睹，為什么呢？因常常熟視無睹，為什么呢？因為心靈的麻木。觸動自己的心為心靈的麻木。觸動自己的心靈，讓自己的雙眼飽含感動的靈，讓自己的雙眼飽含感動的淚水，只有這樣，心中才會有淚水，只有這樣，心中才會有美麗的彩虹，而你的筆下才會美麗的彩虹，而你的筆下才會流淌出動人的文字。流淌出動人的文字。理理 性性 分分 析析心靈的觸動誘因是心靈的觸動誘因是外在的，但其根源外在的，但其根源在于人性的光輝；在于人性的光輝；心靈的觸動看上去心靈的觸動看上去是偶然的，其根

2、源是偶然的，其根源是常懷感激之心。是常懷感激之心。心中有愛，眼中才心中有愛，眼中才能有淚。能有淚。材料感悟材料感悟 1912年，英國豪華客輪泰坦尼克號在駛往美年，英國豪華客輪泰坦尼克號在駛往美國的大洋上觸礁將沉。乘客史密斯夫人的兩個孩國的大洋上觸礁將沉。乘客史密斯夫人的兩個孩子被抱上了救生艇，因救生艇不能超載，她不能子被抱上了救生艇，因救生艇不能超載，她不能再上去了。眼睜睜望著即將生離死別的骨肉，她再上去了。眼睜睜望著即將生離死別的骨肉，她絕望地痛苦起來：絕望地痛苦起來：“我是她們的媽媽呀我是她們的媽媽呀”這時，這時，坐在艇上的一位女士站了起來，決意換回史密斯坐在艇上的一位女士站了起來，決意換

3、回史密斯夫人。她像回家一樣走回泰坦尼克號，只留下一夫人。她像回家一樣走回泰坦尼克號，只留下一句話：句話：“孩子不能沒有媽媽。孩子不能沒有媽媽?！?幾分鐘后泰坦尼克號沉沒，幾分鐘后泰坦尼克號沉沒，1503人喪失生命，人喪失生命，其中有那位女士。沒有人知道她的名字。其中有那位女士。沒有人知道她的名字。怎樣寫觸動心靈的人和事？怎樣寫觸動心靈的人和事？1、發(fā)掘感動點。、發(fā)掘感動點。2、提煉素材。、提煉素材。3、整體構(gòu)思。（擬提綱）、整體構(gòu)思。（擬提綱）怎樣才能抓到觸動心靈的人和事？怎樣才能抓到觸動心靈的人和事？1、培養(yǎng)感受生活的意識。、培養(yǎng)感受生活的意識。2、調(diào)動生活情趣。、調(diào)動生活情趣。3、要抓獨特

4、感受。、要抓獨特感受。怎樣做到提煉素材，深入思考生活？怎樣做到提煉素材，深入思考生活？1、反復(fù)思考，不斷深入。、反復(fù)思考，不斷深入。2、要抓住生活中感動點。、要抓住生活中感動點。對癥下藥對癥下藥問題一：問題一：缺少生動形象的細(xì)節(jié)描寫，缺少生動形象的細(xì)節(jié)描寫，只有冗長的平淡的敘述，缺少感人的只有冗長的平淡的敘述，缺少感人的力量。力量。例：中考分?jǐn)?shù)查詢那夜，我告訴爸爸例：中考分?jǐn)?shù)查詢那夜，我告訴爸爸說晚一些查吧。爸爸說不要緊。他撥說晚一些查吧。爸爸說不要緊。他撥了號碼，我心里非常害怕。了號碼，我心里非常害怕。修改修改 記得那是一個靜得令人可怕的夜晚，記得那是一個靜得令人可怕的夜晚，我?guī)缀跄苈牭阶约?/p>

5、心跳的聲音，因為今我?guī)缀跄苈牭阶约盒奶穆曇簦驗榻裢砭湍懿樵冎锌汲煽?。我低著頭請求爸晚就能查詢中考成績。我低著頭請求爸爸說晚一些查吧。爸爸卻說不要緊。他爸說晚一些查吧。爸爸卻說不要緊。他開始撥號碼了，平日優(yōu)美的撥號聲現(xiàn)在開始撥號碼了，平日優(yōu)美的撥號聲現(xiàn)在顯得格外刺耳，每一聲都敲擊著我怦怦顯得格外刺耳，每一聲都敲擊著我怦怦直跳的心。直跳的心。問題二：問題二：素材中意蘊發(fā)掘不足。素材中意蘊發(fā)掘不足。例：我開始懷疑，懷疑這個世界。例：我開始懷疑，懷疑這個世界。修改修改多么令人震驚的一幕，小小年紀(jì)的他，已成為不勞多么令人震驚的一幕，小小年紀(jì)的他，已成為不勞而獲、騙人錢財?shù)纳鐣遥辉谖覀兌@、騙人錢

6、財?shù)纳鐣?；在我們憤慨憤慨萬分的同萬分的同時，我們的心靈是不是該進一步地時，我們的心靈是不是該進一步地扣問扣問：這個少年：這個少年是不是一個受害者？一個青春少年沒能坐在教室里是不是一個受害者？一個青春少年沒能坐在教室里學(xué)習(xí)，卻坐在集市上行乞騙錢：試問，學(xué)習(xí)，卻坐在集市上行乞騙錢：試問，中年人中年人有沒有沒有責(zé)任？為人有責(zé)任？為人父母父母養(yǎng)育孩子的責(zé)任在哪里？養(yǎng)育孩子的責(zé)任在哪里？社會社會有有沒有責(zé)任？青少年的沒有責(zé)任？青少年的教育教育問題到底有多少漏洞和隱問題到底有多少漏洞和隱患？患？范范 文文 展展 示示在雨中，我讀懂了你在雨中，我讀懂了你“愛愛”在心口難開在心口難開生活寫真法生活寫真法突

7、出細(xì)節(jié)法突出細(xì)節(jié)法氛圍渲染法氛圍渲染法三種寫法三種寫法仿寫模塊仿寫模塊題題 目目交代寫作緣起交代寫作緣起主體主體事件一事件一事件二事件二事件三事件三兩三例兩三例不雷同不雷同結(jié)尾結(jié)尾再讀感受再讀感受1、沉默的父愛沉默的父愛（2007年北京考年北京考生）生）2、母親手中的稻草繩母親手中的稻草繩（2007年年山東考生）山東考生）3、季節(jié)季節(jié)（2007年福建考生）年福建考生）觸動心靈的人和事只能通過記敘文觸動心靈的人和事只能通過記敘文展現(xiàn)嗎？展現(xiàn)嗎？當(dāng)然不是。海德格爾說：當(dāng)然不是。海德格爾說：“人是詩意地棲息人是詩意地棲息在大地上的。在大地上的。”我們用詩意的眼光看待生活，我們用詩意的眼光看待生活，萬

8、事萬物皆可為詩。超越自身的生活，擁有萬事萬物皆可為詩。超越自身的生活，擁有博大的胸懷，便能揮灑激蕩的熱情。用善感博大的胸懷，便能揮灑激蕩的熱情。用善感的心靈去感悟，那么會處處流淌著感動。議的心靈去感悟，那么會處處流淌著感動。議論文的抒情和議論也需要觸動，也需要強烈論文的抒情和議論也需要觸動，也需要強烈的情感。的情感。1、他人（普通人、偉人）、他人（普通人、偉人）洪戰(zhàn)輝、魏青剛、叢飛洪戰(zhàn)輝、魏青剛、叢飛（平凡卻偉大）（平凡卻偉大）周恩來、毛澤東周恩來、毛澤東（偉大且可敬）（偉大且可敬）2、古今中外的名人（文化、經(jīng)濟、政、古今中外的名人（文化、經(jīng)濟、政治、體育治、體育）3、歷史、歷史4、令人感動或

9、警醒的詩句、名言、令人感動或警醒的詩句、名言洪戰(zhàn)輝洪戰(zhàn)輝哥哥這個稱呼在他心里有著獨特的分量，因為是哥哥這個稱呼在他心里有著獨特的分量，因為是哥哥他生活中多了很多的操勞，因為是哥哥他生哥哥他生活中多了很多的操勞，因為是哥哥他生命中多了很多的體驗，哥哥使他成為今天的他。命中多了很多的體驗，哥哥使他成為今天的他。 頒獎詞：頒獎詞：當(dāng)他還是一個孩子的時候，就對另一個當(dāng)他還是一個孩子的時候，就對另一個更弱小的孩子擔(dān)起了責(zé)任，就要撐起困境中的家更弱小的孩子擔(dān)起了責(zé)任，就要撐起困境中的家庭，就要學(xué)會友善、勇敢和堅強，生活讓他過早庭，就要學(xué)會友善、勇敢和堅強，生活讓他過早地開始收獲，他由此從男孩開始變成了苦難

10、打不地開始收獲，他由此從男孩開始變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強，今倒的男子漢，在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強，今天他看起來依然文弱，但是在精神上，他從來是天他看起來依然文弱，但是在精神上，他從來是強者。強者。 他人他人 在家鄉(xiāng)他就像泥土一樣的樸實，在城里他淹沒在家鄉(xiāng)他就像泥土一樣的樸實，在城里他淹沒在喧鬧的人群中，他和千千萬萬離鄉(xiāng)離土的農(nóng)民兄在喧鬧的人群中，他和千千萬萬離鄉(xiāng)離土的農(nóng)民兄弟一樣，奔波、忙碌、拉家?guī)Э谶^著平常的日子，弟一樣，奔波、忙碌、拉家?guī)Э谶^著平常的日子，可能他和我們擦肩而過的時候，我們都不一定能注可能他和我們擦肩而過的時候，我們都不一定能注意到他，然而就在那

11、一瞬間，他讓所有的人眼前一意到他，然而就在那一瞬間，他讓所有的人眼前一亮。亮。 頒獎詞：頒獎詞：滄海橫流，方顯英雄本色！為了一個陌生滄海橫流，方顯英雄本色！為了一個陌生人，他在滔天巨浪中三進三出，危險面前，他根本人，他在滔天巨浪中三進三出，危險面前，他根本不需要選擇，因為這瞬間動作源自內(nèi)心品質(zhì)。從人不需要選擇，因為這瞬間動作源自內(nèi)心品質(zhì)。從人群中一躍而出，又悄然回到人群中去，他，是俠之群中一躍而出，又悄然回到人群中去，他，是俠之大者。大者。 魏青剛魏青剛有這樣一個歌手，有這樣一個志愿者，當(dāng)他自己還有這樣一個歌手，有這樣一個志愿者，當(dāng)他自己還沒有當(dāng)父親的時候，他就用父親那樣的眼神看著那沒有當(dāng)父親

12、的時候，他就用父親那樣的眼神看著那么多的孩子，孩子的眼神讓他心動讓他行動，他的么多的孩子，孩子的眼神讓他心動讓他行動，他的名字很讓人產(chǎn)生這樣的聯(lián)想，他叫名字很讓人產(chǎn)生這樣的聯(lián)想，他叫“從飛從飛”（音），（音），從讓我們看到了兩個人站在大地上需要互相支撐，從讓我們看到了兩個人站在大地上需要互相支撐，互相溫暖?；ハ鄿嘏?。 頒獎詞：頒獎詞：從看到失學(xué)兒童的第一眼，到被死神眷顧從看到失學(xué)兒童的第一眼，到被死神眷顧之前，他把所有時間都給了那些需要幫助的孩子，之前，他把所有時間都給了那些需要幫助的孩子，沒有絲毫保留，甚至不惜向生命借貸。他曾經(jīng)用舞沒有絲毫保留，甚至不惜向生命借貸。他曾經(jīng)用舞臺構(gòu)筑課堂，用歌

13、聲點亮希望。如今，他的歌喉不臺構(gòu)筑課堂，用歌聲點亮希望。如今，他的歌喉不如往昔嘹亮，卻贏得了最飽含敬意的喝彩！如往昔嘹亮，卻贏得了最飽含敬意的喝彩！ 叢飛叢飛余秋雨余秋雨道士塔道士塔引錄中國青年寫給引錄中國青年寫給火燒圓明園的額爾金勛爵的一首詩這火燒圓明園的額爾金勛爵的一首詩這樣寫道：樣寫道：我好恨我好恨恨我沒早生一個世紀(jì)恨我沒早生一個世紀(jì)使我能和你對視著站立在使我能和你對視著站立在 陰森幽暗的古堡陰森幽暗的古堡 晨光微露的曠野晨光微露的曠野要么我拾起你扔下的白手套要么我拾起你扔下的白手套要么你接過我甩過去的劍要么你接過我甩過去的劍要么你我各乘一匹戰(zhàn)馬要么你我各乘一匹戰(zhàn)馬遠(yuǎn)遠(yuǎn)離開遮天的帥旗遠(yuǎn)遠(yuǎn)

14、離開遮天的帥旗 離開如云的戰(zhàn)陣離開如云的戰(zhàn)陣 決勝負(fù)于城下決勝負(fù)于城下歷歷 史史作作 文文 范范 例例1、細(xì)雨閑花皆寂寞，文人英雄應(yīng)細(xì)雨閑花皆寂寞，文人英雄應(yīng)如是如是（2007北京卷）北京卷）2、民族記憶永不褪色民族記憶永不褪色（2007山山東卷）東卷）3、我想握住你的手我想握住你的手（2006上海上海卷卷 關(guān)于魯迅）關(guān)于魯迅）4、提籃春光看媽媽提籃春光看媽媽（2007安徽安徽卷）卷）總結(jié)總結(jié)在議論文的寫作中，如果你能飽在議論文的寫作中，如果你能飽含深情地對觸動心靈的人和事加含深情地對觸動心靈的人和事加以引述，并抒發(fā)觸動心靈的唯美以引述，并抒發(fā)觸動心靈的唯美情感，你就能寫出聲情并茂的文情感，你就