2011西師版一年級下冊兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步體會加法的意義，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計算方法，能正確計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。2.經(jīng)歷兩位數(shù)加一位數(shù)計算方法的探索過程，理解算理，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。3.讓學(xué)生在操作、討論、交流中得出多樣化的算法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：理解兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的算理，掌握算法。教學(xué)難點：理解為什么要進(jìn)位以及怎樣進(jìn)位。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、掛圖。教學(xué)過程一、觀察主題圖，引入新課引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，獲得數(shù)學(xué)信息。（展示掛圖）教師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察這幅圖，你看到了什么？獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？引導(dǎo)

2、學(xué)生回答：橋的兩邊各有45盞燈；停車場有8輛客車和27輛貨車。（只要學(xué)生說得有道理，老師都給予充分肯定）引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。教師：大家都說得很好，太棒了！那么大家能根據(jù)這些信息，提出一些數(shù)學(xué)問題，并列出算式嗎？學(xué)生自由發(fā)言，全班反饋。引入新課。教師：在你們列的算式中，有兩位數(shù)加一位數(shù)的，有兩位數(shù)加兩位數(shù)的，我們今天就從最簡單的問題學(xué)起兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。（板書課題）二、合作學(xué)習(xí)，探索新知1教學(xué)例1觀察獲取信息。教師：（用多媒體課件出示課件）現(xiàn)在同學(xué)們看到的兩個小朋友就是明明和芳芳。誰能說一說，他們看到了什么？學(xué)生：芳芳看到停車場里有8輛客車，明明看到有27輛貨車。提問列式。教師：你們想

3、一想，停車場里，客車和貨車一共有多少輛？試著列一個算式。根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上列出算式：27+8教師：按照我們前面學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)，7+8你發(fā)現(xiàn)了什么新問題？學(xué)生：滿十了。教師：怎么辦？我們先用小棒幫幫忙吧。操作理解算理。教師：你能先用小棒擺一擺，算一算嗎？學(xué)生操作小棒，并計算。交流強化。教師：誰來展示一下你們是怎樣擺怎樣算呢？引導(dǎo)學(xué)生擺小棒：先擺2捆另7根小棒，表示有27輛貨車，再擺8根小棒表示有8輛貨車。教師：我們先算7根加8根，怎樣操作呢？教師：7根加8根超過10根，我們先將10根捆成一捆，表示一個十，加上原有的2個十是3個十，再與剩下5根合起來就是35?？谒?。教師：誰能根據(jù)剛才的

4、小棒操作口算呢？學(xué)生：7+8=15，20+15=35，教師：35中的3是怎樣得來的？引導(dǎo)學(xué)生明確：原來27里有2個十（20），后來個位相加滿了十（10），因此，十位就有3個十，就是30。豎式計算。教師：你能豎式計算嗎？學(xué)生獨立嘗試，計算后展示交流，再糾正引導(dǎo)。學(xué)生展示時，教師重點強調(diào)：寫豎式時相同數(shù)位要對齊；從個位加起，個位相加滿10，這里又多了“1”是1個十，因此向十位進(jìn)1個十，為了計算十位時不忘掉加這個“1”，我們常常在這里寫一個小小的“1”，表示個位進(jìn)來的1個十；個位上的數(shù)算完后，再算十位上的數(shù)，特別是個位滿十進(jìn)一的“1”不要漏加了。板書：個位上的數(shù)相加滿10，向十位進(jìn)1。教學(xué)例2（1）

5、情境呈現(xiàn)，突出問題教師：（多媒體展示習(xí)題）9+75這道題該怎樣計算呢？（2）學(xué)生獨立計算教師：沒有算出來的同學(xué)也可以用小棒幫忙，算出來的同學(xué)請把你的計算方法說給小組內(nèi)給其他的同學(xué)。學(xué)生在小組內(nèi)討論算法。教師：大家現(xiàn)在可以匯報結(jié)果了，哪組小朋友先匯報？把你們小組的計算方法與大家分享。（3）小組匯報對學(xué)生的答案和計算方法進(jìn)行評議，講解列豎式計算進(jìn)位加法的要點。教師：有的同學(xué)寫成9+75進(jìn)行計算，有的同學(xué)寫成75+9進(jìn)行計算，這兩種豎式的計算結(jié)果是一樣的嗎？學(xué)生回答。（略）（4）小結(jié)教師：這兩種豎式都可以，但人們習(xí)慣將位數(shù)多的數(shù)寫在上面。三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固深化1.課堂練習(xí)：（1）第1題先讓學(xué)生獨立算一算，做完后選擇其中幾題讓學(xué)生說一說是怎樣算的，再讓學(xué)生豎著觀察每組中的3個算式，能發(fā)現(xiàn)什么。學(xué)生只要認(rèn)識到一個加數(shù)沒變，另一個加數(shù)在變，和也跟著變就行了。（2）第2題讓學(xué)生獨立完成練習(xí)并交流，匯報交流結(jié)果。（3）第4題重點讓學(xué)生觀察錯在哪里，并說一說怎樣改正。評議學(xué)生給出的答案，并講解錯誤的原因，讓學(xué)生進(jìn)一步理解進(jìn)位加法的算理并把握豎式計算的要點。2.書面作業(yè)：學(xué)生寫在作