【文學(xué)】普通心理學(xué)期末試題 共（29頁(yè)）

1、普通心理學(xué)試卷（1）一、填空題（每空1分，共10分）1、心理過(guò)程包括  認(rèn)知活動(dòng)            、   情緒活動(dòng)          和   意志活動(dòng)          。2、人的心理的實(shí)質(zhì)是  人腦&#

2、160;       對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的  主觀反映           。3、記憶的基本過(guò)程有 識(shí)記        、 保持          、 再認(rèn)       

3、;  和回憶。4、知覺(jué)是人腦對(duì)客觀事物   各個(gè)部分和屬性的整體                  的反映。5、指向性和集中性 注意         的兩個(gè)重要特點(diǎn)。二、名詞解釋?zhuān)啃☆}4分，共16分）1、反射：在中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與下，機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境刺激所作出的規(guī)律性反應(yīng)。2、感覺(jué)閾限：剛剛引起某種感

4、覺(jué)或差別感覺(jué)的最小刺激量。       3、創(chuàng)造思維重新組織已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維方式。     4、道德感 ：道德感是根據(jù)一定道德標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)別人或自己言行時(shí)所產(chǎn)生的情感。 三、 判斷題（正確的在題干后打，錯(cuò)誤的打×并改正。每小題2分，共10分）1、性格無(wú)好壞之分。（×  ）性格有好壞之分。2、長(zhǎng)時(shí)記憶的容量是7±2個(gè)組塊。（ × ）短時(shí)記憶的容量大約是7&#

5、177;2個(gè)組塊。3、遺忘就是永遠(yuǎn)都無(wú)法回憶或再認(rèn)。（× ）如果壓抑被解除，記憶也就能恢復(fù)。4、心境是指強(qiáng)烈、短暫、爆發(fā)式的情緒體驗(yàn)。（×  ）激情是指強(qiáng)烈、短暫、爆發(fā)式的情緒體驗(yàn)。5、不與克服困難相聯(lián)系的行動(dòng)不是意志行動(dòng)。（  ）四、單選題（每小題1分，共10分）1. 人的心理現(xiàn)象可分為 （ ）。A、 心理過(guò)程和個(gè)性?xún)A向性 B、 心理過(guò)程和個(gè)性心理特征C、 認(rèn)識(shí)過(guò)程和個(gè)性心理特征 D、 心理過(guò)程、心理狀態(tài)和個(gè)性心理2心理是 （ A ）。A、腦的機(jī)能 B、心臟的機(jī)能 C、 腦與心臟協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果 D、 脊髓的機(jī)能3. 看到一面五星紅旗 ，這時(shí)的心理活動(dòng)是

6、 （ ）。A、 視覺(jué) B、 知覺(jué) C、 感覺(jué) D、 記憶4 . 一般說(shuō)來(lái) ，文藝工作者擅長(zhǎng) （ ）。A、動(dòng)作記憶 B、邏輯詞語(yǔ)記憶 C、聽(tīng)覺(jué)和運(yùn)動(dòng)記憶 D、形象記憶5. 未經(jīng)逐步分析 ，迅速對(duì)問(wèn)題的答案作出合理猜測(cè) 、設(shè)想或 突然領(lǐng)悟的思維是 （ ）A、 邏輯思維 B、直覺(jué)思維 C、形象思維 D、 動(dòng)作思維6. 具有渲染作用的、比較微弱而持久影響人的整個(gè)生活的情緒狀態(tài)叫 （ ）。 A、激情 B、 應(yīng)急 C、心境 D、 情感7. 期望理論是心理學(xué)家( ）做的一個(gè)課堂中的皮格馬利翁實(shí)驗(yàn)提出的。 A、巴甫洛夫 B、 羅森塔爾 C 、 馮特 D、 馬斯洛8. 下列哪一種是一般能力 （ ）。 A、記憶力

7、 B、節(jié)奏感 C、 曲調(diào)感 D、 色彩鑒別能力9. 小李是數(shù)學(xué)系 的高材生 ，但李 也 喜歡外語(yǔ) 、歷史 、體育 、音樂(lè) 、象棋 ，這是他興趣的 （ ）。A、 持久性 B、效果性 C、 傾向性 D、 廣闊性10. 下列學(xué)生屬于膽汁質(zhì)的是 （ D ）。A、孤僻、敏感、情緒發(fā)生慢而強(qiáng) B、輕率、敏捷、情緒發(fā)生快而多變C、沉著、淡漠、情緒發(fā)生慢而弱 D 、 熱情、粗暴 、情緒發(fā)生快而強(qiáng)五、 簡(jiǎn)述題（每小題5分，共30分）1、注意的功能有哪些？注意的功能有:1選擇功能;2維持功能;3調(diào)節(jié)功能。2、簡(jiǎn)述影響學(xué)生識(shí)記的因素。影響學(xué)生識(shí)記的因素：1識(shí)記的目的和任務(wù)；2識(shí)記材料的性質(zhì)和數(shù)量；3識(shí)記的方法。3、

8、引起心境的原因有哪些？工作的好壞，學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，生活習(xí)慣的改變，人際關(guān)系的融洽程度，甚至季節(jié)的變化等，都可能成為引起某種心境的原因。4、簡(jiǎn)述意志的品質(zhì)。意志的品質(zhì)：（一）自覺(jué)性（二）堅(jiān)定性（三）果斷性（四）自制性5、簡(jiǎn)述情緒和情感的區(qū)別與聯(lián)系。情緒和情感的區(qū)別表現(xiàn)在：第一，情緒通常指與生理需要相聯(lián)系的體驗(yàn)，而情感是指與人的社會(huì)性需要相聯(lián)系的體驗(yàn)。第二，情緒具有情境性、沖動(dòng)性和短暫性。情感具有穩(wěn)定性、深刻性和持久性。第三，在個(gè)體發(fā)展和人類(lèi)進(jìn)化中，情緒發(fā)生早，而感發(fā)生晚。晴緒和情感間雖有區(qū)別，但兩者又是密不可分的。一方面，情感依賴(lài)于情緒，人的情感總是通過(guò)各種不斷變化的情緒得以表現(xiàn)的，離開(kāi)具體情緒

9、，人的情感就不能存在和表現(xiàn)。另一方面，情緒依賴(lài)于情感。情緒的不同變化一般都受到個(gè)人已經(jīng)形成的社會(huì)情感的影響?？傊榫w和情感是相互依存、不可分割的，在時(shí)甚至可以互相通用。6、簡(jiǎn)述能力與知識(shí)的關(guān)系。六、論述題（每小題12分，共24分）1、舉例說(shuō)明氣質(zhì)與性格的關(guān)系。（1）性格對(duì)氣具有一定的影響人在生活實(shí)踐中形成的對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式，在某種程度上掩蔽或改造著氣質(zhì)，使其服從于實(shí)踐活動(dòng)的要求。（2）氣質(zhì)影響性格的表現(xiàn)特點(diǎn)，使性格的表現(xiàn)涂上氣質(zhì)的特色比如，同是勤勞的品質(zhì)，多血質(zhì)的人常常是充滿(mǎn)熱情地去工作，粘液質(zhì)的人則不動(dòng)聲色、從容不迫地工作。（3）氣質(zhì)能影響性格的發(fā)展速度比如，膽汁質(zhì)和多血質(zhì)的人，

10、由于神經(jīng)興奮過(guò)程強(qiáng)于抑制過(guò)程，因此，他們比粘液質(zhì)更容易形成果斷和勇敢的性格。2、面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，你認(rèn)為個(gè)人應(yīng)如何樹(shù)立自信？首先，必須正確認(rèn)識(shí)自己。正確認(rèn)識(shí)自己是樹(shù)立自信心的一個(gè)重要前提，只有正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，知道自己的長(zhǎng)處，才能很好地樹(shù)立起自信心。假如你沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，把你的優(yōu)點(diǎn)也認(rèn)為是缺點(diǎn)或忽視它，那么你就會(huì)有一種心理，我什么都不會(huì)，我什么都比別人差，這就會(huì)產(chǎn)生自卑了。 其次，必須從各方面培養(yǎng)自己的能力。好的能力、素質(zhì)是一個(gè)人樹(shù)立自信心的條件。假如你沒(méi)有能力、素質(zhì)，你哪來(lái)的自信呢？只有培養(yǎng)好自己的能力、素質(zhì)，你才能在生活中、活動(dòng)中更有把握獲得成功，成功的機(jī)會(huì)多了，你的

11、自信心也會(huì)隨之增強(qiáng)。 再次，樹(shù)立自信心，理想是基礎(chǔ)。只有樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想之后，才會(huì)萌生出賴(lài)以作為精神支柱的自信心，才會(huì)生產(chǎn)為之奮斗的動(dòng)力。如果一個(gè)人每天碌碌無(wú)為，生活沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有理想，又缺乏上進(jìn)心。那么，何來(lái)的自信心呢？一個(gè)人只有樹(shù)立了理想之后，他才會(huì)為了自己的理想而拼搏、奮斗，并勇敢地去開(kāi)拓、進(jìn)取。這便是自信所賦予的，它是我們實(shí)現(xiàn)理想的動(dòng)力。因此，理想是樹(shù)立自信心的基礎(chǔ)。普通心理學(xué)試卷（2）一、填空題（每空1分，共10分）1科學(xué)心理學(xué)誕生于   1879    年，其標(biāo)志是     

12、; 心理學(xué)的誕生               。2注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的  指向        和  集中        。3知覺(jué)的基本特征有整體性、  選擇性       &

13、#160; 、理解性和    恒常性      。4短時(shí)記憶的信息容量為   72     組塊，信息保持時(shí)間為  0.252秒鐘        。5情緒總是與人的  生理    需要相聯(lián)系，情感與人的      社會(huì) 需要相聯(lián)系。二、名詞解釋?zhuān)啃?/p>

14、題4分，共16分）1注意起伏現(xiàn)象 人的感受性不能長(zhǎng)時(shí)間地保持固定的狀態(tài)，而是間歇地加強(qiáng)和減弱，叫注意起伏。2創(chuàng)造想象   一個(gè)人按照一定的目的、任務(wù)，運(yùn)用自己以往積累的表象，在頭腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的心理過(guò)程3心境      是人的內(nèi)心世界里變幻多變的東西，它看不見(jiàn)、摸不著，但它隨時(shí)可以在人的外在表象上表現(xiàn)出來(lái)。4氣質(zhì) 在人的認(rèn)識(shí)、情感、言語(yǔ)、行動(dòng)中，心理活動(dòng)發(fā)生時(shí)力量的強(qiáng)弱、變化的快慢和均衡程度等穩(wěn)定的人格特征。三、 判斷題（正確的在題干后打，錯(cuò)誤的打×并改正。每小題2分，共10分）1、智商85分說(shuō)明

15、智力低下。（× ）2、動(dòng)機(jī)和行為的一致的。（ × ）3、操作活動(dòng)相比智力活動(dòng)容易注意分配。（ ）4、記憶的內(nèi)容不能保持或者提取有困難就是遺忘。（× ）5、思維是一種積極、能動(dòng)的活動(dòng)。（× ）四、單選題（每小題1分，共10分）1 、心理學(xué)是研究人的 （ C ）的科學(xué) 。A 、個(gè)性心理 B 、心理過(guò)程 C 、心理現(xiàn)象 D 、認(rèn)識(shí)過(guò)程2 、以經(jīng)歷過(guò)的情緒或情感為內(nèi)容的記憶叫做 （ B ）。A 、邏輯記憶 B 、情緒記憶 C 、動(dòng)作記憶 D 、形象記憶3 、“ 礎(chǔ)潤(rùn)而知雨 ，月潤(rùn)而知風(fēng) ”。主要體現(xiàn)思維的 （ C ）。A 、概括性 B 、間接性 C 、直接性 D

16、 、敏捷性4、下列事例屬于再造想象的是 （ A ）。A、作家塑造新人物形象 B、建筑工人根據(jù)藍(lán)圖想出的建筑物的形狀C、發(fā)明家創(chuàng)制了一臺(tái)新機(jī)器 D、小紅長(zhǎng)大想當(dāng)科學(xué)家5 、個(gè)體在認(rèn)識(shí)客觀事物的過(guò)程中所產(chǎn)生的情感叫做 （ B ）。A 、道德感 B 、理智感 、C 、美感 D 、認(rèn)識(shí)6 、當(dāng)兩種或兩種以上的目標(biāo)同時(shí)吸引著人們 ，但只能選擇其中一種目標(biāo)時(shí) ，通常產(chǎn)生的內(nèi)心沖突（ A ）A 、雙趨式?jīng)_突 B、雙避式?jīng)_突 C、趨避式?jīng)_突 D、多重趨避式?jīng)_突 7、能力的發(fā)展和知識(shí)的掌握是（ ）A、同步的 B、能力發(fā)展快 C、能力發(fā)展慢 D、沒(méi)有必然的聯(lián)系8、氣質(zhì)的類(lèi)型是（ B ）A、有好壞之分 B、沒(méi)有好壞

17、之分 C、有強(qiáng)弱之分 D、沒(méi)有強(qiáng)弱之分9 心理過(guò)程是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映過(guò)程，它包括（ ）A、認(rèn)識(shí)過(guò)程和情感過(guò)程 B、情感過(guò)程和意志過(guò)程 C、認(rèn)識(shí)、情感和意志過(guò)程 D、認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程和個(gè)性心理特征10 意志品質(zhì)的首要品質(zhì)是（ A ）A、自覺(jué)性 B、堅(jiān)持性 C、果斷性 D、自制力五、簡(jiǎn)述題（每小題5分，共30分）1、簡(jiǎn)述感覺(jué)與知覺(jué)的區(qū)別與聯(lián)系。答：知覺(jué)是在感覺(jué)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，但感覺(jué)和知覺(jué)之間既有區(qū)別，又有聯(lián)系。、感覺(jué)和知覺(jué)的相同點(diǎn)：（1）兩者都是人腦多客觀事物的主觀反映。 （）兩者都是對(duì)當(dāng)前直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的反映。 （）兩者的形成與發(fā)展都離不開(kāi)人腦的活動(dòng)。 、感覺(jué)和知覺(jué)的區(qū)別：（

18、）反映的內(nèi)容不同。 （）產(chǎn)生的性質(zhì)不同。 （）生理機(jī)制不同。 2、根據(jù)遺忘規(guī)律，如何科學(xué)組織復(fù)習(xí)？一、復(fù)習(xí)要及時(shí)。遺忘最嚴(yán)重的時(shí)刻是在識(shí)記后的最初時(shí)間里，所以及時(shí)復(fù)習(xí)非常重要，可使即將消失的記憶痕跡重新強(qiáng)化，變得清晰，使學(xué)到的知識(shí)不斷納入知識(shí)系統(tǒng)之中。二、復(fù)習(xí)方式單調(diào)既容易感到乏味，又容易產(chǎn)生厭倦、疲勞。而多樣化的復(fù)習(xí)，則可使人感到新穎，促使各方面有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，提高記憶的效果。要善于從不同的角度，用不同的分析方法來(lái)理解復(fù)述同一內(nèi)容，要盡可能地動(dòng)員多種感官的參與。三、合理安排和分配復(fù)習(xí)時(shí)間。這主要是指一般情況下，采用分散復(fù)習(xí)將復(fù)習(xí)分成若干次，相互之間有一定的時(shí)間間隔，其效果將優(yōu)于接集中復(fù)習(xí)在一

19、段時(shí)間內(nèi)集中、連續(xù)地重復(fù)復(fù)習(xí)以學(xué)的材料。四、復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化。3、注意的品質(zhì)有哪些？（一）注意的廣度 (二)注意的穩(wěn)定性 (三)注意的分配 (四)注意的轉(zhuǎn)移4、簡(jiǎn)述影響問(wèn)題解決的因素。（一）問(wèn)題表征 （二）思維定勢(shì) （三）功能固著 （四）醞釀效應(yīng) （五）知識(shí)經(jīng)驗(yàn) （六）動(dòng)機(jī)和人格5、意志行動(dòng)的基本特征有哪些？意志行動(dòng)表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：1它是有意識(shí)的、自覺(jué)的、有目的的行動(dòng)，目的性是它的一個(gè)重要特征。2它與克服困難相聯(lián)系，克服內(nèi)部、外部的困難是意志行動(dòng)的最重要的特征。3它是受意識(shí)能動(dòng)地調(diào)節(jié)支配的行動(dòng)。意志是內(nèi)部的意識(shí)事實(shí)向外部動(dòng)作的轉(zhuǎn)化過(guò)程，是主觀見(jiàn)之于客觀、觀念付諸行動(dòng)的過(guò)程。4它是以隨意動(dòng)作作為基

20、礎(chǔ)的行動(dòng)，其結(jié)構(gòu)也包括相應(yīng)的自動(dòng)化的動(dòng)作。6舉例說(shuō)明心理沖突的類(lèi)型，并提出解決的對(duì)策。趨趨沖突，即雙趨沖突。兩個(gè)都很有吸引力的目標(biāo)同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)的面前，而這人必須選擇其中一個(gè)而放棄另一個(gè)時(shí)心理沖突，稱(chēng)之為雙 趨沖突。如談三角戀愛(ài)就是如此。 避避沖突，即雙避沖突。兩種不利于自己或令人討厭的事情同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)人的面前，而這個(gè)人如果躲開(kāi)其中一件卻又必定會(huì)碰到另一件時(shí)所出現(xiàn)的心理沖突，稱(chēng)之為雙避沖突。如癌癥病人手術(shù)治療會(huì)有很大風(fēng)險(xiǎn)，但藥物治療效果不能確定，而且藥物毒副作用很大，這就造成了雙避心理沖突。 趨避沖突。既對(duì)人有吸引力，又要付出代價(jià)的目標(biāo)出現(xiàn)在面前時(shí)所引起的心理沖突，稱(chēng)之為趨避沖突。如有人想致

21、富，又不想干事情，有人想抽煙，又怕危害健康。人始終處于在兩種動(dòng)機(jī)中間徘徊的不安狀態(tài)之中。六、論述題（每小題12分，共24分）1 聯(lián)系個(gè)人實(shí)際說(shuō)明情緒情感與認(rèn)知的關(guān)系。情緒是指?jìng)€(gè)體受到某種刺激所產(chǎn)生的一種身心激動(dòng)狀態(tài)，它是對(duì)人的生物及社會(huì)需要是否得到滿(mǎn)足的反映。例如，當(dāng)小孩子又累又困，特別想睡覺(jué)時(shí)，家長(zhǎng)非要他學(xué)習(xí)，他就會(huì)表現(xiàn)得很煩躁。如果我們能與自己所愛(ài)的人在一起，一定會(huì)感到幸福。認(rèn)知?jiǎng)t包括感知、思維和決策等一系列的活動(dòng)，例如我們接觸一個(gè)人時(shí)，對(duì)他的外貌、言談舉止的印象，考慮他說(shuō)的話(huà)有什么含義，我們是否想跟他作進(jìn)一步的接觸，等等。情緒和認(rèn)知雖然都是獨(dú)立的心理過(guò)程，有自己的發(fā)生機(jī)制和變化規(guī)律，但是

22、二者有著密切的聯(lián)系。情緒對(duì)認(rèn)知活動(dòng)具有組織的作用，包括對(duì)活動(dòng)的瓦解或促進(jìn)。一般來(lái)說(shuō)，正性情緒象愉快、興趣等，對(duì)認(rèn)知活動(dòng)起協(xié)調(diào)、促進(jìn)的作用，負(fù)性情緒象擔(dān)憂(yōu)、沮喪等，則起破壞、瓦解或阻斷的作用。 具體來(lái)說(shuō)，正性情緒對(duì)認(rèn)知的促進(jìn)作用也不是一成不變的，它取決于情緒的強(qiáng)度水平。然而，負(fù)性情緒對(duì)認(rèn)知的影響作用并沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)律。（1） 不同性質(zhì)情緒對(duì)認(rèn)知操作有不同的作用，愉快比痛苦顯示更優(yōu)的操作效果；興趣狀態(tài)比懼怕有更優(yōu)的操作效果；無(wú)怒的中性狀態(tài)比憤怒狀態(tài)下操作更好；爆發(fā)怒比潛在怒的操作效果更好。 （2） 情緒強(qiáng)度差異對(duì)認(rèn)知操作有不同的影響。以愉快和爆發(fā)怒為例，在這兩種情緒的背景下，認(rèn)知操作呈"

23、;U"型曲線(xiàn)，表明最弱和最強(qiáng)的激活度不如中等強(qiáng)度能使操作效果達(dá)到最優(yōu)。然而在負(fù)性情緒背景下（痛苦、恐懼），則發(fā)現(xiàn)情緒激活越強(qiáng)烈，操作效果越差。 （3） 情緒對(duì)操作策略選擇的影響。在不同的情緒狀態(tài)下，嬰兒采用的操作策略有所不同。以迂回獲取玩具的操作任務(wù)為例：愉快狀態(tài)下嬰兒采用有效的迂回獲取策略較多，因此在操作中獲得成功較快；而痛苦狀態(tài)下嬰兒更多采用徑直抓?。y以成功）和被動(dòng)呆視不動(dòng)，從而延長(zhǎng)了操作時(shí)間。2用心理學(xué)原理分析產(chǎn)生“高分低能”現(xiàn)象的原因因?yàn)樵诋?dāng)前的中國(guó)教育體制中，高分是受家長(zhǎng)老師和同學(xué)贊許的，能力高低，似乎沒(méi)神惡魔實(shí)用。物種生存也有個(gè)優(yōu)勝劣汰，決定什么優(yōu)勝什么劣汰的是環(huán)境。同

24、理，出現(xiàn)高分低能現(xiàn)象，也是中國(guó)教育體制形成的環(huán)境造成的。 從心理學(xué)角度說(shuō)的話(huà)，做一件事情的時(shí)候周?chē)娜藭?huì)贊揚(yáng)你，做另外一件事的時(shí)候就沒(méi)什么人關(guān)注你。你取得高分的時(shí)候，會(huì)獲得能多的正面肯定，而能力高的正面肯定不會(huì)有多少。這個(gè)時(shí)候，你自然會(huì)選擇補(bǔ)習(xí)任何途徑把分?jǐn)?shù)提高，哪怕采取的方式是崎形的方式，于是就造成高分低能現(xiàn)象。 而且，這個(gè)社會(huì)。高分高能會(huì)吃香，高分低能也會(huì)吃香，低分高能早被社會(huì)淘汰了。而一個(gè)人的精力和時(shí)間是有限的，當(dāng)分?jǐn)?shù)能獲得更多的正面肯定的時(shí)候，一個(gè)人會(huì)把精力投入在提高分?jǐn)?shù)上，而能力高低就顯得不重要了。同時(shí)保持高分又要保持高能實(shí)在很困難。所以高分低能成了很普遍的現(xiàn)象。 普通心理學(xué)試卷（3

25、）一、填空題（每空1分，共10分）1、斯皮爾曼的二因素說(shuō)認(rèn)為人的智力由  一般因素   和     特殊因素 組成。2、TAT測(cè)驗(yàn)是指 洛夏測(cè)驗(yàn)和主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)。 3、科學(xué)心理學(xué)誕生于   1879    年，其標(biāo)志是      心理學(xué)的誕生           

26、0;   。 4、心理過(guò)程包括   認(rèn)識(shí)   、   情感  、     意志 三個(gè)方面。5、短時(shí)記憶的信息容量為（7±2個(gè)組塊），信息保持時(shí)間為（0.252秒鐘）。二、名詞解釋?zhuān)啃☆}4分，共16分）1、知覺(jué)    個(gè)體把來(lái)自感覺(jué)器官的信息轉(zhuǎn)化為有意義對(duì)象的心理過(guò)程。2、絕對(duì)感覺(jué)閾限       指最小可覺(jué)察的剌激量,即光、聲、壓力或其他物理量為

27、了引起剛能覺(jué)察的感覺(jué)所需要的最小數(shù)量。3、記憶    是人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的反映,諸如過(guò)去感知過(guò)的事物、思考過(guò)的問(wèn)題、體驗(yàn)過(guò)的情緒與情感、做過(guò)的動(dòng)作等,都可能保存于頭腦中。4、注意     是有選擇的加工某些刺激而忽視其他刺激的傾向。三、 判斷題（正確的在題干后打，錯(cuò)誤的打×并改正。每小題2分，共10分）1、  個(gè)體的活動(dòng)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，其活動(dòng)效率越高。（ ）2、  50年代，美國(guó)心理學(xué)家阿諾德提出了著名的情緒認(rèn)知評(píng)估興奮學(xué)說(shuō)。（ ）3、  反射是由17世紀(jì)法國(guó)哲學(xué)家笛卡爾推

28、廣到腦的全部活動(dòng)和人的心理活動(dòng)上。（ ）4、  心理學(xué)是一門(mén)古老的學(xué)科。（ ）5、記憶的內(nèi)容不能保持或者提取有困難就是遺忘。（ ）。四、單選題（每小題1分，共10分）1.人的心理與動(dòng)物心理的根本區(qū)別在于（ C ）A人有思維；B人有記憶；C人有意識(shí)，有自覺(jué)能動(dòng)性；D有注意2.教師用紅筆批改作業(yè)，是利用感覺(jué)的（ D ）A對(duì)比； B適應(yīng)； C相互作用； D注意3.直接的領(lǐng)悟性的思維方式是（ ）A直覺(jué)思維；B分析思維； C發(fā)散思維； D聚合思維4.在行動(dòng)中，既不輕易接受外界的影響，也不拒絕一切有益的建議，我們說(shuō)這個(gè)人的意志品質(zhì)具有（ ）A自制性； B自覺(jué)性； C果斷性； D堅(jiān)持性5.一個(gè)人的

29、注意離開(kāi)了應(yīng)該注意的對(duì)象，這是注意的（ ）A轉(zhuǎn)移； B分配； C分散； D穩(wěn)定6.（ ）影響人的活動(dòng)效率A能力； B氣質(zhì)； C性格； D思維7.小李有空就擺弄他自己安裝的收音機(jī)，小王卻喜歡游泳，這是由于各人的（ A ）不同A興趣； B能力； C氣質(zhì)； D性格8.各種能力發(fā)展的核心是( )A觀察力；B記憶力； C思維力； D注意力9.“龍生龍，鳳生鳳，賊生的兒子會(huì)打洞”，這是（ ）A環(huán)境決定論；B遺傳決定論；C二因素論； D辨證法的觀點(diǎn)10.個(gè)性的核心是（ ）A能力； B氣質(zhì)； C性格 D興趣五、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共30分）1、 簡(jiǎn)述馬斯洛的需要層次理論。1、生理的需要 2、安全的需要 3、社

30、交的需要 4、尊重的需要 5、自我實(shí)現(xiàn)的需要2、 記憶的類(lèi)型有哪些？其分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)各是什么？記憶類(lèi)型，這些類(lèi)型包括：視覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型、運(yùn)動(dòng)型、混合型等。3、 什么是無(wú)意注意？引起無(wú)意注意的因素有哪些？是一種沒(méi)有預(yù)定目的,無(wú)需意志努力,不由自主地指向某一對(duì)象的注意。引起無(wú)意注意的原因來(lái)自?xún)蓚€(gè)方面：刺激物的特點(diǎn)和人的內(nèi)部狀態(tài)4、 簡(jiǎn)述高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本規(guī)律。興奮和抑制無(wú)時(shí)不在進(jìn)行著有規(guī)律性的運(yùn)動(dòng)，基本神經(jīng)過(guò)程運(yùn)動(dòng)的規(guī)律有二。  (一)興奮和抑制的擴(kuò)散與集中 (二)興奮和抑制的相互誘導(dǎo) 5、 簡(jiǎn)述想像的分類(lèi)有意想象 無(wú)意想象六、論述題（每小題12分，共24分）1、 論述知識(shí)與

31、能力的關(guān)系。知識(shí)與能力是一對(duì)孿生兄弟，沒(méi)有知識(shí)談能力，那叫異想天開(kāi)。知識(shí)不等同于能力，事實(shí)上知識(shí)與能力是兩個(gè)完全不同的概念。知識(shí)原本是枯燥，貧瘠，乏味的，或許同原始大自然賦予人類(lèi)的地球一樣，只有土木水火，正因?yàn)樵谌祟?lèi)改造自然的同時(shí)，知識(shí)于實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，才給予知識(shí)一活力。能力是通過(guò)創(chuàng)造得到的，是以知識(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)際活動(dòng)進(jìn)一步升華而塑造的。知識(shí)與能力的關(guān)系，正如地球上的物體受到萬(wàn)有引力與重力的關(guān)系，重力不能在沒(méi)有引力的情況下而存在，正如能里在沒(méi)有知識(shí)的情況下消失一樣。知識(shí)與能里都是通過(guò)人（載體）而體現(xiàn)的，不能借助外物。所以一個(gè)人要獲得更多的知識(shí)和提高自己的能力必需從自身出發(fā)去實(shí)現(xiàn)。從數(shù)學(xué)的角度看

32、，知識(shí)與能力是兩個(gè)集合，他們之間不存在等號(hào)關(guān)系，但他們之間的交集占各自很大的百分比。知識(shí)是樹(shù)種，能力卻是參天大樹(shù)，樹(shù)種是靠無(wú)數(shù)次的變異形成的，參天大樹(shù)是樹(shù)種與外界環(huán)境相適應(yīng)的產(chǎn)物。有知識(shí)的人活的自信，有能力得人活的瀟灑2、  結(jié)合實(shí)例，分析影響自己性格形成的因素。（自己搞掂，圍繞影響性格形成的幾個(gè)要素： 遺傳因素、環(huán)境因素、生物因素等來(lái)展開(kāi)你的吹水技術(shù)）普通心理學(xué)試卷（4）一、填空題（每空1分，共10分）1. 反射 是指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境刺激的規(guī)律反應(yīng)。2. 比率智商的計(jì)算公式（IQ=MA/CA×100），離差智商計(jì)算公式（IQ=100+15Z） 。3.

33、記憶包括    識(shí)記 、   保持 和    再作用 三個(gè)基本環(huán)節(jié)。4.思維的兩個(gè)重要特征是  間接性   、     概括性 。5. 1905年 ，法國(guó)心理學(xué)家 比內(nèi) 和 西蒙 編制了世界上第一個(gè)智力量表 。二、名詞解釋?zhuān)啃☆}4分，共16分）1、 能力    是直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征        &

34、#160;      2、 動(dòng)機(jī)  是推動(dòng)人從事某種活動(dòng)，并朝一個(gè)方向前進(jìn)的內(nèi)部動(dòng)力。是為實(shí)現(xiàn)一定目的而行動(dòng)的原因。動(dòng)機(jī)是個(gè)體的內(nèi)在過(guò)程，行為是這種內(nèi)在過(guò)程的表現(xiàn)3、 應(yīng)激        機(jī)體在各種內(nèi)外環(huán)境因素刺激下出現(xiàn)的非特異性全身反應(yīng)4、 注意的穩(wěn)定性 注意的穩(wěn)定性也稱(chēng)為注意的持久性，是指注意在同一對(duì)象或活動(dòng)上所保持時(shí)間的長(zhǎng)短三、 判斷題（正確的在題干后打，錯(cuò)誤的打×并改正。每小題2分，共10分）1、 性格無(wú)好壞之分。2、 表象是想象的基礎(chǔ)。

35、3、 馮特是心理學(xué)之父。 ×4、 遺忘就是永遠(yuǎn)都無(wú)法回憶或再認(rèn)了。 ×5、 智商85表明智力低下 ×四、單選題（每小題1分，共10分）1 、心理學(xué)是研究人的 （ C ）的科學(xué) 。A 、個(gè)性心理 B 、心理過(guò)程 C 、心理現(xiàn)象 D 、認(rèn)識(shí)過(guò)程2 、以經(jīng)歷過(guò)的情緒或情感為內(nèi)容的記憶叫做 （ ）。A 、邏輯記憶 B 、情緒記憶 C 、動(dòng)作記憶 D 、形象記憶3 、“ 礎(chǔ)潤(rùn)而知雨 ，月潤(rùn)而知風(fēng) ”。主要體現(xiàn)思維的 （ ）。A 、概括性 B 、間接性 C 、直接性 D 、敏捷性4、下列事例屬于再造想象的是 （ ）。A、作家塑造新人物形象 B、建筑工人根據(jù)藍(lán)圖想出的建筑物的形

36、狀C、發(fā)明家創(chuàng)制了一臺(tái)新機(jī)器 D、小紅長(zhǎng)大想當(dāng)科學(xué)家5 、個(gè)體在認(rèn)識(shí)客觀事物的過(guò)程中所產(chǎn)生的情感叫做 （ B ）。A 、道德感 B 、理智感 、C 、美感 D 、認(rèn)識(shí)6 、當(dāng)兩種或兩種以上的目標(biāo)同時(shí)吸引著人們 ，但只能選擇其中一種目標(biāo)時(shí) ，通常產(chǎn)生的內(nèi)心沖突（ A ）A 、雙趨式?jīng)_突 B、雙避式?jīng)_突 C、趨避式?jīng)_突 D、多重趨避式?jīng)_突 7、能力的發(fā)展和知識(shí)的掌握是（ ）A、同步的 B、能力發(fā)展快 C、能力發(fā)展慢 D、沒(méi)有必然的聯(lián)系8、氣質(zhì)的類(lèi)型是（ B ）A、有好壞之分 B、沒(méi)有好壞之分 C、有強(qiáng)弱之分 D、沒(méi)有強(qiáng)弱之分9、心理過(guò)程是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映過(guò)程，它包括（ ）A、認(rèn)識(shí)過(guò)程和情感過(guò)程

37、 B、情感過(guò)程和意志過(guò)程 C、認(rèn)識(shí)、情感和意志過(guò)程 D、認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程和個(gè)性心理特征10、意志品質(zhì)的首要品質(zhì)是（ ）A、自覺(jué)性 B、堅(jiān)持性 C、果斷性 D、自制力四、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共30分）1、簡(jiǎn)述知覺(jué)的基本特性。知覺(jué)整體性 知覺(jué)選擇性 知覺(jué)理解性 知覺(jué)恒常性2、簡(jiǎn)述影響識(shí)記的因素。1識(shí)記的目的與任務(wù) 2活動(dòng)的內(nèi)容與性質(zhì) 3識(shí)記方法 4材料的數(shù)量和性質(zhì)3、簡(jiǎn)述艾賓浩斯的遺忘理論。4、簡(jiǎn)述注意的功能。(一)選擇功能 (二)保持功能 (三)調(diào)節(jié)監(jiān)督功能 5、簡(jiǎn)述情緒和情感的區(qū)別與聯(lián)系。（一）情緒與情感的區(qū)別情緒的生理性和情感的社會(huì)性。就人類(lèi)個(gè)體而言，情緒發(fā)展在先，情感體驗(yàn)產(chǎn)生于后。與情感

38、相比，情緒較不穩(wěn)定。情緒表現(xiàn)的外顯性和情感表現(xiàn)的內(nèi)在性。（二）情緒和情感的聯(lián)系情緒是情感的基礎(chǔ)，情感離不開(kāi)情緒。情感在情緒的基礎(chǔ)上發(fā)展并通過(guò)情緒表現(xiàn)出來(lái)。情緒的不同變化，一般都受個(gè)人已經(jīng)形成的社會(huì)情感的影響。6、簡(jiǎn)述嘗試錯(cuò)誤說(shuō)。學(xué)習(xí)是一種盲目的、漸進(jìn)的嘗試與改正錯(cuò)誤的過(guò)程。隨著練習(xí)，錯(cuò)誤的反應(yīng)逐漸減少，正確的反應(yīng)得以產(chǎn)生，于是在刺激與反應(yīng)之間形成了一種穩(wěn)固的聯(lián)結(jié)。把所有的學(xué)習(xí)過(guò)程都?xì)w結(jié)為嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程，忽視了人類(lèi)學(xué)習(xí)中認(rèn)知與理解的作用；把人類(lèi)和動(dòng)物的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地等同起來(lái)，抹殺了人類(lèi)學(xué)習(xí)與動(dòng)物學(xué)習(xí)的區(qū)別。但它也有有合理的因素，其所強(qiáng)調(diào)的嘗試錯(cuò)誤現(xiàn)象就是一種客觀存在的事實(shí)，是人類(lèi)學(xué)習(xí)一種方式或途徑。

39、六、論述題（每小題12分，共24分）1、  試述氣質(zhì)與性格的關(guān)系。氣質(zhì)和性格屬于不同的人格特征。它們之間的區(qū)別表現(xiàn)在下述方面：  1、二者反映了人格的不同側(cè)面。氣質(zhì)表現(xiàn)的是人的心理活動(dòng)的動(dòng)力特點(diǎn)，性格表現(xiàn)的則是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和習(xí)慣的行為方式。  2、氣質(zhì)主要是先天的，更多地受人的生理特點(diǎn)特別是神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)決定；性格則是先天和后天的“合金”，主要由人的社會(huì)環(huán)境所決定。  3、氣質(zhì)本身無(wú)好壞之分，而性格則具有社會(huì)評(píng)價(jià)意義。如勤奮、忠誠(chéng)、堅(jiān)定等性格特征就是好的，而懶惰、虛偽、懦弱等性格特征就是不好的。當(dāng)然對(duì)這些特征的評(píng)價(jià)也應(yīng)考慮人們的政治態(tài)度和道德品質(zhì)。&#

40、160; 4、氣質(zhì)可塑性較小，變化較慢；性格可塑性大，變化也較快。  5、在個(gè)體心理發(fā)展的過(guò)程中，氣質(zhì)形成得早，表現(xiàn)在先；而性格形成得晚，起作用的時(shí)間也晚。兒童出生時(shí)就已經(jīng)顯示出明顯的氣質(zhì)特征，但一直到青年期，人的性格才能真正形成。  氣質(zhì)和性格也有密切聯(lián)系。氣質(zhì)與性格同屬人格特征，二者互相滲透、互相制約。氣質(zhì)對(duì)性格的影響表現(xiàn)在：  1、氣質(zhì)使性格具有某種獨(dú)特的色彩或形式。如同是助人為樂(lè)，多血質(zhì)的人是能說(shuō)會(huì)道地去助人，膽汁質(zhì)的人是慷慨大方地去助人，粘液質(zhì)的人是不聲不響地去助人，而抑郁質(zhì)的人是帶著憐憫的心情去助人。  2、氣質(zhì)影響性格的形成和發(fā)展的速度。例

41、如，形成勇敢的性格特征，膽汁質(zhì)的人就相對(duì)容易，抑郁質(zhì)的人就相對(duì)困難；形成自制力的性格特征，膽汁質(zhì)的人需要經(jīng)過(guò)極大努力；而對(duì)抑郁質(zhì)的人來(lái)講，則比較容易和自然。性格對(duì)氣質(zhì)也有制約作用。由于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的要求，性格可以在一定程度上掩蓋和改造氣質(zhì)。例如，外科醫(yī)生必須具備沉著的性格特征，在形成這種性格特征過(guò)程中，有可能改造膽汁質(zhì)的沖動(dòng)和不可遏止的特點(diǎn)。2、  試述學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義學(xué)習(xí)心理學(xué)，對(duì)人生具有十分重要的意義，結(jié)合體會(huì)，其意義有： 1、“有人的地方就有心理”，華中師范大學(xué)心理系主任劉華山教授， 在談到心理學(xué)的意義時(shí)，這樣開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地對(duì)我們說(shuō)。人的心理是有規(guī)律的，企業(yè)管理、思想政治

42、教育、人員選拔、安全生產(chǎn)、人際關(guān)系等等都需要了解人的心理。學(xué)習(xí)心理學(xué)，有利于人們更好、更完善地了解這些問(wèn)題， 處理這些問(wèn)題。 2、有助于了解自己，加強(qiáng)自我修養(yǎng)。心理學(xué)知識(shí)對(duì)于自我教育很重要。 科學(xué)地理解心理現(xiàn)象，能使人正確地評(píng)價(jià)自己個(gè)性品質(zhì)的長(zhǎng)處和短處，確定個(gè)別的特點(diǎn)， 正確而自覺(jué)去努力發(fā)展積極的品質(zhì)，克服消極的品質(zhì)。 3、在工作、學(xué)習(xí)和生活中，一個(gè)人難免會(huì)碰到種種心理難題和心理困惑。例如，戀愛(ài)問(wèn)題、 婚姻問(wèn)題、自卑問(wèn)題、人際關(guān)系問(wèn)題以及失眠、焦慮、憂(yōu)郁等等，學(xué)了心理學(xué)， 能很好地進(jìn)行自我分析和自我調(diào)節(jié)，不致于陷入心理困惑之中而不能自拔，最后導(dǎo)

43、致心理疾病，甚至是精神病。 4、學(xué)習(xí)心理學(xué)，能開(kāi)闊人的視野。尤其是從事文學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科的人們， 再學(xué)一些心理學(xué)知識(shí)，它能豐富人的思想和觀點(diǎn)。 5、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。現(xiàn)代社會(huì)越發(fā)展，人的精神生活將越來(lái)越重要，心理問(wèn)題會(huì)越來(lái)越多， 心理學(xué)亦將越來(lái)越重要。對(duì)一個(gè)心理學(xué)工作者來(lái)說(shuō)，能把自己所學(xué)的一點(diǎn)心理學(xué)知識(shí)奉獻(xiàn)于社會(huì)， 服務(wù)于人民，這是一件很有意義的事。 當(dāng)然，心理學(xué)的意義還遠(yuǎn)不止這些，在商業(yè)領(lǐng)域，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，在司法領(lǐng)域，在教育戰(zhàn)線(xiàn)領(lǐng)域， 心理學(xué)具有極其重要的作用和意義，這里就不多說(shuō)了。 由于現(xiàn)在心理學(xué)知識(shí)還不太普及以及人們對(duì)它了解還很膚淺，因此， 很

44、多人對(duì)心理學(xué)還存在很多誤解。我就遇到過(guò)很多這樣的朋友，他們問(wèn)：“你是搞心理學(xué)的，猜猜，我現(xiàn)在在想什么？ ”或者“他是搞心理學(xué)的，什么鬼把戲也瞞不過(guò)他?！被蛘摺斑€是搞心理學(xué)的，一點(diǎn)也不了解領(lǐng)導(dǎo)， 至今還沒(méi)一官半職。”更有甚者，一聽(tīng)心理學(xué)，就把它同唯心主義或算命和易經(jīng)聯(lián)系起來(lái)， 把心理學(xué)視為“玄學(xué)”。有一個(gè)文化層次還很高的朋友（醫(yī)藥學(xué)本科），要出遠(yuǎn)門(mén)，心理很不安， 特給我們來(lái)了一個(gè) ，要我給他算一卦，測(cè)測(cè)吉兇，搞得我啼笑皆非，等等。 鑒于心理學(xué)的意義以及一些人由于不了解心理學(xué)，還對(duì)它存在很多誤解，因此， 學(xué)點(diǎn)心理學(xué)是 很有必要的。普通心理學(xué)試卷（5

45、）一、空題（每空1分，共10分）1、科學(xué)心理學(xué)誕生于    1879   年，以      馮特成立世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室     為標(biāo)志。2、人的神經(jīng)系統(tǒng)主要分為     中樞神經(jīng)系統(tǒng)     和      周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)     

46、60; 兩大系統(tǒng)。3、心理是    客觀現(xiàn)實(shí)的主觀能動(dòng)      的反映，     腦     是心理的器官。4、注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的       選擇性   和      集中性    。5、知覺(jué)的基本特征有整體性、 &#

47、160;   選擇性      、理解性和    恒常性      。二、名詞解釋?zhuān)啃☆}4分，共16分）1、定勢(shì)     是由先前的活動(dòng)而造成的一種對(duì)活動(dòng)的特殊的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，或活動(dòng)的傾向性。             2、創(chuàng)造想象 是不依據(jù)現(xiàn)成的描述而獨(dú)立創(chuàng)

48、造出新形象的過(guò)程。3、多血質(zhì)    活潑、好動(dòng)、反應(yīng)迅速、喜歡與人交往。注意力容易轉(zhuǎn)移、興趣容易改變、具有外向性。 4、性格 是個(gè)人對(duì)待客觀現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)固態(tài)度和與之相適應(yīng)的習(xí)慣經(jīng)了的行為方式。三、 判斷題（正確的在題干后打，錯(cuò)誤的打×并改正。每小題2分，共10分）1、智商85分說(shuō)明智力低下。（× ）2、動(dòng)機(jī)和行為的一致的。（× ）3、操作活動(dòng)相比智力活動(dòng)容易注意分配。（× ）4、記憶的內(nèi)容不能保持或者提取有困難就是遺忘。（ × ）5、思維是一種積極、能動(dòng)的活動(dòng)。（ ）四、單選題（每小題1分，共10分

49、）1 、心理學(xué)是研究人的 （ C ）的科學(xué) 。A 、個(gè)性心理 B 、心理過(guò)程 C 、心理現(xiàn)象 D 、認(rèn)識(shí)過(guò)程2 、以經(jīng)歷過(guò)的情緒或情感為內(nèi)容的記憶叫做 （ B ）。A 、邏輯記憶 B 、情緒記憶 C 、動(dòng)作記憶 D 、形象記憶3 、“ 礎(chǔ)潤(rùn)而知雨 ，月潤(rùn)而知風(fēng) ”。主要體現(xiàn)思維的 （ A ）。A 、概括性 B 、間接性 C 、直接性 D 、敏捷性4、下列事例屬于再造想象的是 （ B ）。A、作家塑造新人物形象 B、建筑工人根據(jù)藍(lán)圖想出的建筑物的形狀C、發(fā)明家創(chuàng)制了一臺(tái)新機(jī)器 D、小紅長(zhǎng)大想當(dāng)科學(xué)家5 、個(gè)體在認(rèn)識(shí)客觀事物的過(guò)程中所產(chǎn)生的情感叫做 （ B ）。A 、道德感 B 、理智感 、C 、

50、美感 D 、認(rèn)識(shí)6 、當(dāng)兩種或兩種以上的目標(biāo)同時(shí)吸引著人們 ，但只能選擇其中一種目標(biāo)時(shí) ，通常產(chǎn)生的內(nèi)心沖突（ A ）A 、雙趨式?jīng)_突 B、雙避式?jīng)_突 C、趨避式?jīng)_突 D、多重趨避式?jīng)_突 7、能力的發(fā)展和知識(shí)的掌握是（ D ）A、同步的 B、能力發(fā)展快 C、能力發(fā)展慢 D、沒(méi)有必然的聯(lián)系8、氣質(zhì)的類(lèi)型是（ C ）A、有好壞之分 B、沒(méi)有好壞之分 C、有強(qiáng)弱之分 D、沒(méi)有強(qiáng)弱之分9、心理過(guò)程是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映過(guò)程，它包括（ C ）A、認(rèn)識(shí)過(guò)程和情感過(guò)程 B、情感過(guò)程和意志過(guò)程 C、認(rèn)識(shí)、情感和意志過(guò)程 D、認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程和個(gè)性心理特征10 、(意)志品質(zhì)的首要品質(zhì)是（ A ）A、自覺(jué)性

51、B、堅(jiān)持性 C、果斷性 D、自制力五、簡(jiǎn)述題（每小題5分，共30分）1、簡(jiǎn)述影響不隨意注意的因素。答:引起無(wú)意注意的原因可以分為兩個(gè)方面：刺激物的特點(diǎn)和人本身的狀態(tài)。(一)刺激物的特點(diǎn)1刺激物的強(qiáng)度2刺激物之間的對(duì)比關(guān)系3、刺激物的活動(dòng)和變化4刺激物的新異性(二)人本身的狀態(tài) 1人對(duì)事物的需要和興趣2人當(dāng)時(shí)的情緒狀態(tài)和精神狀態(tài)2、 如何科學(xué)組織復(fù)習(xí)？答：遺忘是學(xué)習(xí)的大敵。防止遺忘的最根本的方法就是復(fù)習(xí)。為提高復(fù)習(xí)效果，復(fù)習(xí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):1、復(fù)習(xí)要及時(shí)。如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，頭腦中的保持量在短時(shí)間內(nèi)急劇減少，再?gòu)?fù)習(xí)就要花費(fèi)相對(duì)較多的時(shí)間。因此，當(dāng)天學(xué)的功課一定在當(dāng)天或最近幾天安排復(fù)習(xí)。2、

52、復(fù)習(xí)要講究方法。（1）在期末復(fù)習(xí)全學(xué)期的功課時(shí)，采用分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果更好。（2）在復(fù)習(xí)時(shí)，要把學(xué)過(guò)的知識(shí)總結(jié)成簡(jiǎn)縮而概括的記憶材料。（3）復(fù)習(xí)方式要多樣化。（4）讓多種感官參與復(fù)習(xí)活動(dòng)。復(fù)習(xí)不僅應(yīng)當(dāng)方式多樣化，而且還要?jiǎng)訂T多種感官參與，使眼看、耳聽(tīng)、嘴念、手寫(xiě)與積極思考結(jié)合起來(lái)，以提高復(fù)習(xí)效果。3、思維的品質(zhì)有哪些？答：思維的品質(zhì)有思維的廣闊性和深刻性；思維的獨(dú)立性和批判性；思維的邏輯性；思維的靈活性；思維的獨(dú)立性。4、簡(jiǎn)述影響問(wèn)題解決的因素。答：?jiǎn)栴}解決是一種極其復(fù)雜的心理過(guò)程。影響問(wèn)題解決的因素很多：(一)問(wèn)題情境(二)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的限制(三)定勢(shì)(四)功能固著(五)動(dòng)機(jī)和情緒狀態(tài)5、意

53、志的基本特征有哪些？答：1、有明確的目的性 2、與克服困難相聯(lián)系 3、以隨意動(dòng)作為基礎(chǔ)6、 舉例說(shuō)明心理沖突的類(lèi)型。答：1，雙趨沖突魚(yú)與熊掌不可兼得這是一種難以取舍的心理困境。 兩個(gè)動(dòng)機(jī)促使個(gè)體在行為上追求兩個(gè)目標(biāo)，兩個(gè)目標(biāo)無(wú)法同時(shí)兼得（如購(gòu)房子就不能買(mǎi)汽車(chē)）時(shí)，二者取其一而又不愿割舍其他的心態(tài)，即屬雙趨沖突。 2，雙避沖突左右兩難 當(dāng)個(gè)體發(fā)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)可能同時(shí)具有威脅性，即可激起二者都要逃避的動(dòng)機(jī)（如患病者既不愿吃藥，又不愿開(kāi)刀）。惟迫于形勢(shì)，兩難之中必須接受其一時(shí)，即將形成雙避沖突。3，趨避沖突進(jìn)退兩難  個(gè)體遇到單一目標(biāo)同時(shí)懷有兩個(gè)動(dòng)機(jī)（如嗜酒者不得不戒酒）時(shí)，一方面好而趨之，另

54、一方面又惡而避之，使個(gè)人的情感與理性矛盾沖突而形成的精神痛苦，即屬于趨避的心理沖突。六、論述題（每小題12分，共24分）1、 試述氣質(zhì)與性格的關(guān)系。答：性格和氣質(zhì)是兩個(gè)容易混淆的概念。兩者既有區(qū)別，又有聯(lián)系。1性格與氣質(zhì)的區(qū)別（1）性格與氣質(zhì)的性質(zhì)是不同的。性格更多受到后天環(huán)境的影響，而氣質(zhì)更多地受先天因素的影響。 （2）性格與氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)有所區(qū)別。氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的類(lèi)型特點(diǎn)，氣質(zhì)的特征因高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的類(lèi)型特點(diǎn)而異；而性格的生理基礎(chǔ)是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的類(lèi)型特點(diǎn)與暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系系統(tǒng)的“合金”，后天形成的條件反射在性格中起主要作用。 （3）氣質(zhì)沒(méi)有好壞優(yōu)劣之分，性格有好壞優(yōu)劣之別。2性格與

55、氣質(zhì)的聯(lián)系答：性格與氣質(zhì)的聯(lián)系是相當(dāng)密切而又相當(dāng)復(fù)雜的。相同氣質(zhì)類(lèi)型的人可能性格特征不同；性格特征相似的人可能氣質(zhì)類(lèi)型不同。具體地說(shuō)，二者的聯(lián)系有以下三種情況。 其一，氣質(zhì)可按自己的動(dòng)力方式渲染性格，使性格具有獨(dú)特的色彩。例如，同是勤勞的性格特征，多血質(zhì)的人表現(xiàn)出精神飽滿(mǎn)，精力充沛；黏液質(zhì)的人會(huì)表現(xiàn)出踏實(shí)肯干，認(rèn)真仔細(xì)；同是友善的性格特征，膽汁質(zhì)的人表現(xiàn)為熱情豪爽，抑郁質(zhì)的人表現(xiàn)出溫柔。 其二，氣質(zhì)會(huì)影響性格形成與發(fā)展的速度。當(dāng)某種氣質(zhì)與性格有較大的一致性時(shí)，就有助于性格的形成與發(fā)展，相反會(huì)有礙于性格的形成與發(fā)展。如膽汁質(zhì)的人容易形成勇敢、果斷、主動(dòng)性的性格特征，而黏液質(zhì)的人就較困難。其三，性

56、格對(duì)氣質(zhì)有重要的調(diào)節(jié)作用，在一定程度上可掩蓋和改造氣質(zhì)，使氣質(zhì)服從于生活實(shí)踐的要求。如飛行員必須具有冷靜沉著、機(jī)智勇敢等性格特征，在嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練中，這些性格的形成就會(huì)掩蓋或改造膽汁質(zhì)者易沖動(dòng)、急躁的氣質(zhì)特征。2、 聯(lián)系自己的心理實(shí)際，談?wù)剬W(xué)習(xí)心理學(xué)的體會(huì)。答：這幾天我重新學(xué)習(xí)了心理學(xué),通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)這門(mén)學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識(shí)。首先,我重新熟悉了關(guān)于學(xué)習(xí)理論的知識(shí)，包括行為、認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、意志等理論。不同類(lèi)別的學(xué)習(xí)運(yùn)用于不同的知識(shí)和采用不同的方式。接著又對(duì)學(xué)習(xí)的流程進(jìn)行分析，以及學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)等。從這些方面去解說(shuō)了學(xué)習(xí)這個(gè)平時(shí)實(shí)際我們都天天在做的事情。也通過(guò)這個(gè)分析，發(fā)現(xiàn)我們其實(shí)還可以改進(jìn)我們的一些做

57、法，比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容、不同類(lèi)型的同學(xué)，采取不同的方式。有些知識(shí)就是適合講述，而另外的一些知識(shí)，可能就不能采取講述的辦法。應(yīng)該更多的讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。其次,我又重新思考了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)問(wèn)題。這是自己成長(zhǎng)和以后組織學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到的一個(gè)重要的問(wèn)題。如何保持學(xué)習(xí)的興趣，或者在教學(xué)的過(guò)程中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠?qū)⑦@些興趣保存下去，讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。前者是自己學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的必要條件，后者是當(dāng)一個(gè)好的老師需要的能力。影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素,有來(lái)自于學(xué)生內(nèi)部的內(nèi)部動(dòng)機(jī)；也有來(lái)自于外部，比如學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)，老師的表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)的稱(chēng)贊等的外部因素。內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)本身又是由一些因素所影響的

58、，這些影響就是我們?nèi)绾翁幚碜约簩W(xué)習(xí)和教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題所要考慮的?，F(xiàn)在的教學(xué)中如何對(duì)待對(duì)學(xué)生進(jìn)行的獎(jiǎng)勵(lì)？原來(lái)我認(rèn)為獎(jiǎng)勵(lì)可以帶來(lái)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但是這是外部的，不能持久。后來(lái)，學(xué)習(xí)了心理才知道實(shí)際上都要看對(duì)象，看情況。普通心理學(xué)試卷（7） 一、填空題（每空1分，共10分）1、知覺(jué)是人腦對(duì)客觀事物的 整體 反映。2、注意的兩個(gè)重要特點(diǎn)是 選擇性  、   集中性   。3、我國(guó)心理學(xué)界通常把情緒劃分為心境 、激情和應(yīng)激。4、意志的品質(zhì)有自覺(jué)性、果斷性 、自制性和堅(jiān)持性。5、人的個(gè)性主要包

59、括兩大部分即個(gè)性心理傾向性和個(gè)性心理特征。二、名詞解釋?zhuān)啃☆}4分，共16分）1. 知覺(jué)恒常性：在知覺(jué)過(guò)程中，當(dāng)知覺(jué)的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時(shí)，其知覺(jué)對(duì)象的映象仍保持相對(duì)穩(wěn)定不變。  2記憶：記憶是人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物的反映。3. 集中思維：指綜合思維已有信息，朝者同一方向，得出一個(gè)正確答案的思維方向。       4. 動(dòng)機(jī)：是指直接推動(dòng)人進(jìn)行活動(dòng)，達(dá)到一定目標(biāo)的內(nèi)部動(dòng)力。三、判斷題（正確的打，錯(cuò)誤的打并改正。每小題2分，共10分）1空間知覺(jué)是人腦對(duì)事物的順序性和延續(xù)性的反映。（  ）時(shí)間知覺(jué)是人腦對(duì)事物的順

60、序性和延續(xù)性的反映。（或）空間知覺(jué)是人腦對(duì)事物的空間特性的反映。2所有遺忘都是對(duì)過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物不能再認(rèn)和回憶。（  ）遺忘是對(duì)識(shí)記的材料不能再現(xiàn)或錯(cuò)誤地再現(xiàn)。3激情是在出乎意料的緊張情況下所產(chǎn)生的情緒狀態(tài)。（  ）激情是一種強(qiáng)烈的、爆發(fā)式的、時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)。4性格俗稱(chēng)為性情、脾氣。（  ） 性格是個(gè)人對(duì)待客觀現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)固態(tài)度和與之相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式5感受性與感覺(jué)閾限成正比關(guān)系。（  ）四、單選題（每小題1分，共10分）1科學(xué)心理學(xué)誕生于（ C. 1879 ）   A. 1789    

61、; B. 1897   C. 1879   D. 19872第一位科學(xué)心理學(xué)家是（ B. 馮特  ）A. 弗洛伊德  B. 馮特  C. 艾賓浩斯  D. 馬斯洛3馬斯洛認(rèn)為，人的最高層次的需要是（C. 自我實(shí)現(xiàn) ）A. 尊重    B. 求知   C. 自我實(shí)現(xiàn)   D. 安全4智力的高級(jí)表現(xiàn)是（B. 創(chuàng)造力  ）   A. 抽象思維    B. 創(chuàng)造力  

62、0;  C. 觀察力    D. 創(chuàng)造想象力5問(wèn)題解決的第一階段是（A. 提出問(wèn)題  ）   6記憶的首要環(huán)節(jié)是（ D. 識(shí)記 ）A. 保持     B. 再認(rèn)    C. 回憶    D. 識(shí)記7某人穩(wěn)重踏實(shí)，勤奮刻苦，做事認(rèn)真細(xì)致，他（她）的氣質(zhì)類(lèi)型傾向于（B. 粘液質(zhì) ）  A. 抑郁質(zhì)   B. 粘液質(zhì)   C. 多血質(zhì)   D. 膽汁質(zhì)8下列哪一項(xiàng)

63、不屬于知覺(jué)的基本特性（B. 規(guī)律性 ）  9 短時(shí)記憶的容量為（ C.7±2 ）A. 9±2    B. 8±2    C.7±2    D. 6±210（ A能力）影響人的活動(dòng)效率A能力； B氣質(zhì)； C性格； D思維五、簡(jiǎn)述題（每小題5分，共30分）1  簡(jiǎn)述人的心理實(shí)質(zhì)。答：人是個(gè)體的又是社會(huì)的，即人既作為個(gè)體而存在，又與周?chē)沫h(huán)境、與他人發(fā)生著聯(lián)系。2  簡(jiǎn)述感覺(jué)知覺(jué)的區(qū)別與聯(lián)系答：區(qū)別：感覺(jué)反映的是事物的個(gè)別屬性，而知

64、覺(jué)反映事物的整體屬性。感覺(jué)是一種最簡(jiǎn)單的認(rèn)知活動(dòng)，而知覺(jué)則是屬于感覺(jué)的一種認(rèn)知活動(dòng)。 聯(lián)系：感覺(jué)和知覺(jué)又是密不可分的，感覺(jué)是知覺(jué)的基礎(chǔ)，知覺(jué)總是在感覺(jué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。3  簡(jiǎn)述問(wèn)題解決的基本階段。答：?jiǎn)栴}解決的基本階段有1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，2、分析問(wèn)題，3、提出假設(shè)，4、驗(yàn)證假設(shè)、想象的概述。4  動(dòng)機(jī)沖突有哪些類(lèi)型？如何解決？答：人類(lèi)的動(dòng)機(jī)是復(fù)雜多樣的。從不同的側(cè)面，可以把動(dòng)機(jī)分成各種不同的種類(lèi)。（1）生物性動(dòng)機(jī)與社會(huì)性動(dòng)機(jī)。（2）內(nèi)因性動(dòng)機(jī)與外因性動(dòng)機(jī)。（3）進(jìn)景性動(dòng)機(jī)與遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)。（4）主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)與輔助性動(dòng)機(jī)。（5）合理動(dòng)機(jī)與不合理動(dòng)機(jī)。5  簡(jiǎn)述膽汁質(zhì)氣質(zhì)的行為特征答：膽汁質(zhì)氣質(zhì)的行為特征：這種氣質(zhì)類(lèi)型的人感受性較弱，耐受性、敏捷性、可塑性均強(qiáng)，興奮比抑制占優(yōu)勢(shì)，外向；行為表現(xiàn)為直率、熱情，精力旺盛，情緒易沖動(dòng)，心境變化劇烈，具有外傾性。興奮而熱烈是其主要特色。6  簡(jiǎn)述個(gè)性心理的結(jié)構(gòu)。答：六、論述題（每小題12分，共24分）1、舉例說(shuō)明引起心境的原因，并談?wù)勀闶侨绾握{(diào)節(jié)自己的不良心境的。答：引起心境的原因是多種多樣的。生活上重大事件、事業(yè)的成敗、工作的順利或挫折、人與人相處的關(guān)系以及激情遺留下來(lái)的影響等，都可成為引起心境的原因。心境還可由自己身體的自我感覺(jué)所引起，如身體的健康水平