高考語文文言文翻譯

1、學(xué)案2聯(lián)想積累，語境推斷五類實(shí)詞譯到位學(xué)案引語“得實(shí)詞者，得翻譯之天下?！毙旁账寡裕∽鳛槲难苑g中最重要的“分點(diǎn)”實(shí)詞，它有哪些具體實(shí)詞需要關(guān)注的，又如何將它們翻譯得準(zhǔn)確無誤。這，不僅是文言文一輪復(fù)習(xí)，更是當(dāng)前二輪復(fù)習(xí)乃至三輪復(fù)習(xí)不變的主旋律。該學(xué)案試圖強(qiáng)化你的實(shí)詞分點(diǎn)意識，幫助你解決五類重要實(shí)詞的翻譯到位，讓你成為一個會臨場解決問題的聰明學(xué)習(xí)者。自學(xué)在前自我診斷1.閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。張守約，字希參，濮州人。歐陽修薦其有智略、知邊事，擢知融州。峒將吳儂恃險為邊患，捕誅之。修復(fù)薦守約可任將帥，為定州路駐泊都監(jiān)，徙秦鳳。夏人萬騎來寇，守約適巡邊，與之遇。簡兵五百逆戰(zhàn)，眾寡不侔，勢

2、小卻。夏人張兩翼來，守約挺身立陣前，自節(jié)金鼓，發(fā)強(qiáng)弩殪其酋，敵遂退。遷西上閣門使、知鎮(zhèn)戎軍，徙環(huán)州。慕家族頡佷難制，搖動種落，勒兵討擒之，余遁入夏國。守約駐師境上，檄取不置，居數(shù)日，械以來，斬于市。 (選自宋史·張守約傳，有刪改)(1)簡兵五百逆戰(zhàn)，眾寡不侔，勢小卻。譯文：_答案(張守約)挑選五百名騎兵迎戰(zhàn)，寡不敵眾，陣勢稍微后退。解析要點(diǎn)：“簡”(動詞，挑選)，“逆”(動詞，迎戰(zhàn))，“侔”(動詞，匹敵)，“小”(副詞，稍微)，“卻”(動詞，后退)。(2)守約駐師境上，檄取不置，居數(shù)日，械以來，斬于市。譯文：_答案張守約在邊境上駐扎軍隊(duì)，下軍令追捕不舍，過了幾天，用枷鎖拘捕來，在街市

3、上斬首。解析要點(diǎn)：“檄”(名詞活用為動詞，下軍令)，“置”(動詞，放棄)，“居”(動詞，停留，引申為“過了”)，“械”(名詞活用為動詞，用枷鎖拘捕)，“斬于市”(狀語后置，“于市斬”)。參考譯文張守約，字希參，是濮州人。歐陽修推薦他有智慧謀略、通曉邊塞事務(wù)，(他)被提拔為融州知州。峒族將領(lǐng)吳儂憑恃險要地勢而成為邊境禍患，(張守約)捕殺了他。歐陽修又推薦張守約可以擔(dān)任將帥，(他)擔(dān)任了定州路駐泊都監(jiān)，調(diào)往秦鳳(任職)。夏人萬名騎兵前來侵犯邊境，張守約恰好巡視邊境，與他們相遇。(張守約)挑選五百名騎兵迎戰(zhàn)，寡不敵眾，陣勢稍微后退。夏人從兩邊包抄，張守約在陣前挺身站立，親自擂響戰(zhàn)鼓，發(fā)強(qiáng)弩射殺敵方的

4、首領(lǐng)，敵人于是退走了。(朝廷)提升(張守約)為西上閣門使、鎮(zhèn)戎軍主管，調(diào)往環(huán)州任職。慕氏家族強(qiáng)橫兇狠難以節(jié)制，鼓動部落滋事，(張守約)統(tǒng)率軍隊(duì)征討并擒獲他們，部落余眾逃到夏國。張守約在邊境上駐扎軍隊(duì)，下軍令追捕不舍，過了幾天，用枷鎖拘捕來，在街市上斬首。說“逆”“逆”是文言次常用詞。甲骨文寫作“”，左邊和右下邊合起來是“辵”字(即“辶”)，表示行走；右上邊是“大”字(像人形)倒過來。合起來指有人自外而入，表示“迎向、迎著”，與“送”相對，引申為“迎擊、迎戰(zhàn)”義，如本選段“簡兵五百逆戰(zhàn)”中的“逆”字。還有以下義項(xiàng)：預(yù)先猜想。如“凡事如此，難可逆料”(諸葛亮后出師表)。違背，觸犯。如“且以一璧之故

5、逆強(qiáng)秦之歡，不可”(史記·廉頗藺相如列傳)。叛逆。如“數(shù)呂師孟叔侄為逆”(文天祥指南錄后序)。旅舍。如“夫天地者萬物之逆旅也”(李白春夜宴從弟桃花園序)2.閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。余友王韋庵，永樂中為深澤令。在縣且二十馀年，示民以教化，字之如子，民實(shí)愛戴之如父母。嘗坐擅發(fā)官廩賑民，逮于理，得輸役以贖。民驅(qū)牛車二百輛代之役，彌月而竟，迎令還治，歌舞填道。去縣之日，民摭其善政為歌謠，言雖不能成章而意以獨(dú)至。及出為松江同知，首奏免逋租數(shù)十萬，理冤獄，活無辜民以千數(shù)，劬力于民隱，如居深澤時。(選自送職方郎中王君赴任序)(1)嘗坐擅發(fā)官廩賑民，逮于理，得輸役以贖。譯文：_答案(王韋

6、庵)曾經(jīng)因?yàn)樯米源蜷_官倉賑濟(jì)災(zāi)民而觸犯法律，被刑部官員逮捕，必須服勞役來贖罪。解析要點(diǎn)：“坐”“輸”，“于理”句式，句子大意。(2)去縣之日，民摭其善政為歌謠，言雖不能成章而意以獨(dú)至。譯文：_答案他離開深澤縣的時候，百姓選取他的善政編成歌謠，歌詞雖然沒有章法但情意獨(dú)到。解析要點(diǎn)：“去”“摭”“意”，句子大意。(3)首奏免逋租數(shù)十萬，理冤獄，活無辜民以千數(shù)。譯文：_答案首先向朝廷申請減免拖欠的租賦數(shù)十萬，清理冤案，救活的無辜百姓用千計(jì)數(shù)。解析要點(diǎn)：“逋”“獄”“活”，句子大意。參考譯文我的朋友王韋庵，在永樂年間擔(dān)任深澤令。在深澤縣任職將近二十年，(他)用詩書禮義教化百姓，像哺育自己的孩子一樣養(yǎng)育

7、一縣的百姓，百姓像愛戴自己的父母一樣真心實(shí)意地愛戴他。(王韋庵)曾經(jīng)因?yàn)樯米源蜷_官倉賑濟(jì)災(zāi)民而觸犯法律，被刑部官員逮捕，必須服勞役來贖罪。百姓就驅(qū)趕二百輛牛車代他服役，一個月就完成了，百姓迎接他這位縣令回來任職，載歌載舞的人堵塞了道路。他離開深澤縣的時候，百姓選取他的善政編成歌謠，歌詞雖然沒有章法但情意獨(dú)到。到他出任松江府同知，首先向朝廷申請減免拖欠的租賦數(shù)十萬，清理冤案，救活的無辜百姓用千計(jì)數(shù)，他致力于了解人民的痛苦，就像在深澤時一樣?！白弊至x項(xiàng)辨細(xì)微“坐”是120個常用實(shí)詞之一，是考生應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)掌握的。它有動詞義“坐下來”，名詞義“座位”，以及作“因?yàn)椤敝v。以上這幾個義項(xiàng)好理解，只是當(dāng)“犯

8、罪”講時當(dāng)留心：一是“因犯罪”，如本選段“嘗坐擅發(fā)官廩賑民”中的“坐”字；二是“治罪”“辦罪”，如“賞群臣及當(dāng)坐者各有差”(史記·刺客列傳)中的“坐”字。這兩個義項(xiàng)都與“罪”相關(guān)，一是被動，一是主動，須聯(lián)系語境細(xì)加以區(qū)別。3.閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。員半千，字榮期，齊州全節(jié)人。凡舉八科，皆中。咸亨中，上書自陳：“臣有田粟，聞陛下封神岳，舉豪英，故鬻錢走京師。行年三十，懷志潔操，未蒙一官，不能陳力歸報天子。陛下何惜玉陛方寸地，不使臣披露肝膽乎？”書奏，不報。使吐蕃，將行，武后曰：“久聞爾名，謂為古人，乃在朝邪！境外事不足行，宜留侍制。”擢右控鶴內(nèi)供奉。半千以控鶴在古無有，而

9、授任者皆浮狹少年，非朝廷德選，請罷之，忤旨，下遷水部郎中。武三思用事，以賢見忌，出豪、蘄二州刺史。半千不專任吏，常以文雅粉澤，故所至禮化大行。表乞骸骨，有詔聽朝朔望。半千事五君，有清白節(jié)，年老不衰，樂山水自放。(選自新唐書·員半千傳)(1)臣有田粟，聞陛下封神岳，舉豪英，故鬻錢走京師。(5分)譯文：_(2)而授任者皆浮狹少年，非朝廷德選，請罷之，忤旨，下遷水部郎中。(5分)譯文：_(3)表乞骸骨，有詔聽朝朔望。譯文：_答案(員半千)上表自請告老還鄉(xiāng)，朝廷下詔令他初一、十五參加朝會。解析要點(diǎn)：“表”“乞骸骨”“朔望”。農(nóng)歷月中特殊日子的叫法農(nóng)歷中，每月初一叫“朔”(始)，十五叫“望”(

10、月圓)，十六叫“既望”(望日已過)，最后一天叫“晦”(末)。4.閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。孫君名慧良，自號納琴，世居無錫。道光末年，余嘗遇之京師，旋別去，不相聞，而其家人亦罕得其音耗也。同治四年九月，忽挈婦航海歸。時邑經(jīng)兵燹，室廬蕩然，親故零落殆盡，乃僦屋城隅以居。五年春，予權(quán)浙江運(yùn)使，因招君游杭。越五年而卒，年六十有八。(選自秦湘業(yè)孫君小傳)時邑經(jīng)兵燹，室廬蕩然，親故零落殆盡，乃僦屋城隅以居。(4分)譯文：_自我反思文言實(shí)詞是翻譯中最重要的得分點(diǎn)，你能判斷出哪幾類實(shí)詞最有可能成為得分點(diǎn)嗎？對于這幾類實(shí)詞，你是如何將它們翻譯到位的？答：_現(xiàn)場答案批語完善1.臣有田粟，聞陛下封神岳，舉

11、豪英，故鬻錢走京師。(5分)原文見“自學(xué)在前”第3題現(xiàn)場答案批語學(xué)生甲該答案有兩處分點(diǎn)譯得準(zhǔn)，把“舉”譯成“舉用”，把“走”根據(jù)語境譯成“來到”。有一個分點(diǎn)“鬻”字譯成“借”，顯然有“蒙”的成分，但考場“蒙”也要有依據(jù)，前半句說家有“田粟”，不至于“借”錢吧？另外，失掉一處語意分，就是把“神岳”譯成“神人及有聲望的人”，這樣翻譯顯然沒有依據(jù)，是硬譯。最后得分：2分。學(xué)生乙該答案兩個分點(diǎn)譯得準(zhǔn)：“鬻”譯為“賣”，“走”譯為“來到”。另一個分點(diǎn)“舉”譯為“選舉”，不準(zhǔn)確，陛下要“選舉”“豪英”，那時不至于像今天這樣“民主”。在語意上也失分：把“封神岳”譯成“封賞功臣”，“神岳”與“功臣”沒有任何關(guān)

12、聯(lián)；“錢”字漏譯。最后得分：2分。學(xué)生丙該答案不僅把“舉”“鬻”“走”三個分點(diǎn)譯得準(zhǔn)，更妙的是把“封神岳”譯得好。知道不能硬譯專有名詞，采用不譯而譯好“封”字。還有用“求取官職”補(bǔ)充出“來到京城”的目的，合乎語境，語意完整。最后得分：5分?？偱Z該題分點(diǎn)設(shè)得很好?！芭e”是考生重點(diǎn)掌握的120個常用實(shí)詞之一，“鬻”字考查平時詞匯積累及聯(lián)系成語(賣官鬻爵)的能力。“走”字考查其語境義。語意分主要在“封神岳”及“錢”上。“神岳”是個專有名詞，聯(lián)系“山岳”一詞可知是“山”意，在無法知道其意的情況下不可硬譯，不譯是個不損語意的聰明之舉。“錢”字雖直白，但不好譯，尤其與“鬻”字組合在一起，直譯為“賣錢”講

13、不通，其實(shí)是“把田糧賣掉變成錢”之意，這么說，“錢”有點(diǎn)名詞活用的味道。語句翻譯，難點(diǎn)也只有一兩處，細(xì)心一點(diǎn)，多思考一點(diǎn)也就可以了。滿分答案臣下家有土地糧食，聽聞陛下到東岳封禪，選拔任用英雄豪杰，所以就變賣田糧換錢來到京城。(得分點(diǎn)：“舉”“鬻”“走”翻譯各1分，大意2分。)2.而授任者皆浮狹少年，非朝廷德選，請罷之，忤旨，下遷水部郎中。(5分)原文見“自學(xué)在前”第3題現(xiàn)場答案批語學(xué)生甲該答案“忤”“下遷”這兩個分點(diǎn)譯得準(zhǔn)；另一個分點(diǎn)“德選”意譯有背原意，其實(shí)完全可以直譯的，“德”字活用即可。語意分上“罷之”的“之”未譯好。表面上“之”是代詞的指代義，其實(shí)，根據(jù)上下文語境，這個“之”字是指自己

14、要擔(dān)任的右控鶴內(nèi)供奉一職。最后得分：3分。學(xué)生乙該答案分點(diǎn)落實(shí)到位，語意準(zhǔn)確通順，尤其是“德選”與“之”的指代義譯得好。最后得分：5分?？偱Z該題有三個分點(diǎn)，“忤”“下遷”兩個較常見，考生均能譯出。只是“德選”這個分點(diǎn)不好譯，“德選”的關(guān)鍵在“德”上，“德”是個名詞活用詞，因?yàn)樗旁谥髡Z“朝廷”后動詞“選”前，這個位置的名詞必活用?？忌私饬诉@個名詞活用特點(diǎn)后便好譯了。另外，“罷之”的“之”指代什么，多數(shù)考生會譯成“輕狹少年”而失掉這個語意分，這是未注意上下文語境所致。滿分答案而擔(dān)任此職者又都是輕薄少年，不是朝廷以德行為標(biāo)準(zhǔn)評選出的，自己請求免去此職，因此違背了旨意，降職為水部郎中。(得分點(diǎn)：

15、“德選”“忤”“下遷”翻譯各1分，大意2分。)參考譯文員半千，字榮期，是齊州全節(jié)人。參加八種科目的科舉考試，都通過。咸亨年間，員半千上書陳述自己的情況說：“臣下家有土地糧食，聽聞陛下到東岳封禪，選拔任用英雄豪杰，所以就變賣田糧換錢來到京城?，F(xiàn)在年過三十，胸懷大志，擁有高潔的情操，還沒獲得一個官職，不能在朝廷為天子盡力報效。陛下何必憐惜朝堂臺階上的方寸之地，而不能讓臣下為您披露肝膽呢？”書上奏后，沒有回復(fù)。出使吐蕃，將上路，武則天說：“我很早就聽說你的名字，以為是一位古人，沒想到竟在朝廷官員中啊！出使境外不值得煩勞你，你應(yīng)該留下來等候任用的詔令?！彪S即提拔員半千做右控鶴內(nèi)供奉。員半千認(rèn)為在古代沒

16、有控鶴之職，而擔(dān)任此職者又都是輕薄少年，不是朝廷以德行為準(zhǔn)評選出的，自己請求免去此職，因此違背了旨意，降職為水部郎中。武三思當(dāng)權(quán)，員半千因賢明遭妒忌，外調(diào)為濠、蘄二州刺史。員半千不專門任用屬吏處理政務(wù)，常常注重推行文雅寬柔的辦法，所以在他任職的地方禮樂教化得到很好實(shí)施。(員半千)上表自請告老還鄉(xiāng)，朝廷下詔令他初一、十五參加朝會。員半千一生事奉五君，厲行清白節(jié)操，堅(jiān)持到老，放情于山水。3.時邑經(jīng)兵燹，室廬蕩然，親故零落殆盡，乃僦屋城隅以居。(4分)原文見“自學(xué)在前”第4題現(xiàn)場答案批語學(xué)生甲該答案“兵燹”“親故”及“僦屋城隅”介賓短語后置句式三個分點(diǎn)譯得準(zhǔn)，但疑難詞“僦”字未譯準(zhǔn)。最后得分：3分。

17、學(xué)生乙該答案四個分點(diǎn)都譯到位了，尤其是“兵燹”“僦”兩個疑難詞譯得相當(dāng)準(zhǔn)確，說明該生在平時積累及臨場推斷兩方面功夫扎實(shí)。最后得分：4分?？偱Z該題翻譯的最大價值是考查考生對句中“兵燹”“僦”兩個陌生疑難詞的翻譯?！氨蕖敝械摹办蕖笔莻€形聲字，與“火”有關(guān)，能推出“戰(zhàn)火”(或代指戰(zhàn)亂)意。“僦”字如果平時有積累，很好譯了；平時無積累，只有靠臨場推斷。單看字形，無法推斷，看語境，上文說“親友零落殆盡”，可能沒有人幫助建房，結(jié)果可能是“租房”了。翻譯中，有幾個“攔路虎”很正常，關(guān)鍵是運(yùn)用好各種推斷方法合理推斷其意。滿分答案當(dāng)時無錫城經(jīng)過戰(zhàn)亂破壞，屋舍沒了，親戚朋友幾乎全沒了，孫君就在城角租房居住。(

18、得分點(diǎn)：“兵燹”1分，“親故”1分，“僦”1分，“僦屋城隅”句式1分。)借題發(fā)揮突破題點(diǎn)一、審題要審出主要“分點(diǎn)”關(guān)鍵實(shí)詞說到審題，似乎與文言翻譯不搭界。其實(shí)，文言翻譯也有個審題問題。所謂文言翻譯審題，就是一審語境，審該句的外部語境(上下文)，審該句的內(nèi)部語境(句意重點(diǎn)和句間關(guān)系)；二審“分點(diǎn)”，只有審出“分點(diǎn)”，才知道在哪里應(yīng)該格外注意，才能得分。就實(shí)詞而言，哪些實(shí)詞可能成為“分點(diǎn)”呢？1.從詞性上看，首先是動詞，其次是形容詞、名詞。另外，代詞也不可忽視。2.從頻率上看，120個常用實(shí)詞和其他次常用實(shí)詞(以課本出現(xiàn)的居多)常作為“分點(diǎn)”。3.從特殊性來看，與現(xiàn)代漢語同形的詞語(如“妻子”“前

19、進(jìn)”“親信”)可能是重要實(shí)詞；用其本來意思實(shí)在講不通的通假字可能是重要實(shí)詞；符合活用規(guī)律的詞語(如兩個名詞連用，主謂之間的名詞，帶了賓語的名詞、形容詞)可能是重要實(shí)詞；較難理解，需要借助推斷的實(shí)詞可能是重要實(shí)詞。在確認(rèn)這些實(shí)詞為“分點(diǎn)”后，就用一些特殊符號(如著重號)標(biāo)出，以便在翻譯中落實(shí)。二、五類關(guān)鍵實(shí)詞譯到位(一)古今異義詞區(qū)別、拆分古今異義詞是十分重要的得分點(diǎn)，考試中將其設(shè)為分點(diǎn)的頻率相當(dāng)高。它有兩種情況：一是單音節(jié)的同形異義詞，如“走”“谷”“金”等，譯時要特別把其古今義區(qū)別開來，千萬不要以今釋古；二是類似今天雙音節(jié)詞的同形異義詞，如“祖父”“妻子”“其實(shí)”等，一般情況下要把它當(dāng)成兩個

20、詞拆分開來翻譯。當(dāng)然，須警惕的是類似今天雙音節(jié)詞的同形詞不一定要是“異義”的，有時可能是“同義”的，這時叫同義復(fù)詞，具體翻譯時可進(jìn)行同一處理，如“傳以示美人及左右，以戲弄臣”中的“戲弄”就是這樣。邊練邊悟1.閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。鄧皇后諱綏，太傅禹之孫也。六歲能史書，十二通詩論語。諸兄每讀經(jīng)傳，輒下意難問。志在典籍，不問居家之事。母常非之，曰：“汝不習(xí)女工以供衣服，乃更務(wù)學(xué)，寧當(dāng)舉博士邪？”后重違母言，晝修婦業(yè)，暮誦經(jīng)典，家人號曰“諸生”。父訓(xùn)異之，事無大小，輒與詳議。永元七年，后與諸家子俱選入宮，入掖庭為貴人，時年十六。恭肅小心，動有法度，和帝深嘉愛焉。帝每欲官爵鄧氏，后輒哀請

21、謙讓，故兄騭終帝世不過虎賁中郎將。(選自后漢書·和熹鄧皇后紀(jì))(1)母常非之，曰：“汝不習(xí)女工以供衣服，乃更務(wù)學(xué)，寧當(dāng)舉博士邪？”譯文：_答案母親常常批評她，說：“你不去學(xué)習(xí)女子要做的紡織、刺繡、縫紉這些事來為自己做衣裳做服飾作準(zhǔn)備，卻改為致力于學(xué)習(xí)經(jīng)書，難道你要去考博士嗎？”解析要點(diǎn)：“非”，批評；“女工”，即女紅，女性要做的紡織、刺繡、縫紉等事；“務(wù)學(xué)”，致力于學(xué)習(xí)；“供”，準(zhǔn)備著東西或本領(lǐng)為需要的人或事應(yīng)用；“衣服”，這里是兩個詞，都作動詞用，裁剪衣服，做好服飾；“舉”，考，參加科舉考試。(2)帝每欲官爵鄧氏，后輒哀請謙讓，故兄騭終帝世不過虎賁中郎將。譯文：_答案和帝每次想給鄧

22、皇后家族里的人加官晉爵，鄧皇后就哀求辭讓，所以她哥哥鄧騭在整個和帝在位時期不過是一位虎賁中郎將而已。解析要點(diǎn)：“官爵”名詞活用為動詞，譯為“加官晉爵”；“輒”譯為“就”；“終帝世”譯為“在整個和帝在位時期”。參考譯文和熹鄧皇后鄧綏，是太傅鄧禹的孫女。鄧皇后六歲能讀史書，十二歲通讀詩經(jīng)論語。她的哥哥們每次誦讀經(jīng)書，她就虛心請教。她的志趣在研究詩書典籍，而不過問居家事務(wù)。母親常常批評她，說：“你不學(xué)習(xí)女子要做的紡織、刺繡、縫紉這些事來為自己做衣裳做服飾作準(zhǔn)備，卻改為致力于學(xué)習(xí)經(jīng)書，難道你要去考博士嗎？”鄧皇后難以違背母親的話，白天操練女工，晚上就誦讀經(jīng)書典籍，家人稱呼她為“諸生”。她父親鄧訓(xùn)認(rèn)為她

23、與眾不同，無論大小事，往往和她詳細(xì)計(jì)議。和帝永元七年，鄧皇后與諸家女子一同選入宮中，進(jìn)入掖庭成為貴人，當(dāng)時的年齡是十六歲。她恭謙肅穆，小心謹(jǐn)慎，一舉一動，有規(guī)有矩，和帝深深地嘉許而喜愛她。和帝每次想給鄧皇后家族里的人加官晉爵，鄧皇后就哀求辭讓，所以她哥哥鄧騭在整個和帝在位時期不過是一位虎賁中郎將而已。2.閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。及惠帝即位，遼州知州王欽應(yīng)詔辟巍(指傳主高巍)。巍因赴吏部，上書論時政。用事者方議削諸王，獨(dú)巍與御史韓郁先后請加恩。曰：“賈誼曰欲天下治安，莫如眾建諸侯而少其力。今盍師其意？勿行晁錯削奪之謀，而效主父偃推恩之策?！睍啵垲h之。(選自明史，有刪節(jié))欲天下治安

24、，莫如眾建諸侯而少其力。譯文：_答案想要天下安定，不如多分封諸侯削弱他們的力量。解析要點(diǎn)：“治安”；“建”；“少”，形容詞活用為動詞。(二)多義詞語境推斷重要實(shí)詞雖然有許多義項(xiàng)，但在具體句子中只能有一個義項(xiàng)切合。因此，要學(xué)會利用上下文的具體語境來確定該實(shí)詞的準(zhǔn)確義項(xiàng)。在語境中確定多義詞的義項(xiàng)，特別要注意一詞中幾個相近而又易混的義項(xiàng)。如“愛”字，義項(xiàng)“愛護(hù)”“愛憐”“愛惜”較難區(qū)分；“坐”字，義項(xiàng)“犯罪”與“判罪”易混；“治”字，何時作“治理”，何時作“治理得好、天下太平”等。不管多么易混，只要真正到了語境中，就只有一個義項(xiàng)是最恰當(dāng)?shù)?。這時，也只有細(xì)辨語境，代入檢驗(yàn)來確定了。記?。褐灰言~放在句

25、中理解，把句放在段(篇)中讀，一切問題皆有可能解決。邊練邊悟3閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。予讀史所載子貢事，疑傳之者妄，不然，子貢安得為儒哉？夫所謂儒者，用于君則憂君之憂，食于民則患民之患，在下而不用，則修身而已。當(dāng)堯之時，天下之民患于洚水，堯以為憂，故禹于九年之間三過其門而不一省其子也?；刈⒅?，天下之民患有甚于洚水，天下之君憂有甚于堯，然回以禹之賢而獨(dú)樂陋巷之間，曾不以天下憂患介其意也。夫二人者，豈不同道哉？所遇之時則異矣。何憂患之與哉？夫所謂憂君之憂、患民之患者，亦以義也。茍不義而能釋君之憂、除民之患，賢者亦不為矣。(選自王安石子貢論)注回：顏回，孔子的弟子。(1)食于民則患民之

26、患，在下而不用，則修身而已。譯文：_答案享用百姓的供養(yǎng)，就把百姓的憂患作為自己的憂患；身處下層不被重用，就修養(yǎng)身心罷了。解析要點(diǎn)：“食”“患”，語句通順。(2)夫二人者，豈不同道哉？所遇之時則異矣。譯文：_答案(禹與顏回)這兩個人，難道他們的道義主張不一樣嗎？只是所處的時代不同而已。解析要點(diǎn)：“道”，反問句式，語句通順。參考譯文我讀史書上記載的子貢的事，懷疑它虛妄不實(shí)，否則，子貢怎么會被稱為儒者呢？所說的儒者，被國君任用，就把國君的憂慮作為自己的憂慮；享用百姓的供養(yǎng)，就把百姓的憂患作為自己的憂患；身處下層不被重用，就修養(yǎng)身心罷了。堯的時候，百姓以洪水為患，堯?yàn)榇耸聭n慮，所以禹在九年時間里三次從

27、自家門前路過卻一次也沒有到家里看望孩子。顏回生活的時代，天下百姓的憂患比洪水還厲害，天下君王的憂愁比堯還要多，然而顏回以擁有禹一樣的才德，在陋巷里獨(dú)得其樂，連天下的憂患都不放在心上。(禹與顏回)這兩個人，難道他們的道義主張不一樣嗎？只是所處的時代不同而已。為什么還要有憂慮呢？以國君之憂為憂，以百姓之患為患，也要用道義啊。如果不符合道義，即使能解君王之憂，能除百姓之患，賢德的人也不肯去做。(三)活用詞語法判斷翻譯含有詞類活用的句子也是命題者特別關(guān)注的一項(xiàng)內(nèi)容。碰到活用詞，其法有二：一是根據(jù)語法準(zhǔn)確判斷。首先要學(xué)會語法分析。如名詞活用為動詞，有多種語法特征：兩個名詞連用，其一必活用為動詞；“而”前

28、或后的名詞必活用為動詞；“之”前“所”后、副詞后的名詞必活用為動詞，等等。然后再聯(lián)系具體語境進(jìn)行分析，確定其詞類活用的類型，并據(jù)此推斷其意義。二是譯到位。何謂譯到位？即必須用一套用語把它在語境中的詞性連同詞義譯出來。例如，(1)名詞活用為動詞，有兩種譯法。一是換詞法，用現(xiàn)代漢語的動詞去換古漢語的名詞。如“左右欲刃相如”，“刃”譯為“殺”。二是擴(kuò)充法，將原單音節(jié)名詞擴(kuò)充為一個現(xiàn)代漢語雙音節(jié)動詞。如“沛公軍霸上”，“軍”譯為“駐軍”。(2)名詞作狀語，一般要帶“用”“在”“像”的詞語。(3)名詞、動詞和形容詞的使動、意動用法，可譯為“使(動詞)”或“以為”(或“認(rèn)為是”)。(4)動詞、形容詞活用為

29、名詞，必須在其后加上相應(yīng)的名詞(人或物)。邊練邊悟4閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。夏后相與有扈戰(zhàn)于甘澤而不勝。六卿請復(fù)之，夏后相曰：“不可。吾地不淺，吾民不寡，戰(zhàn)而不勝，是吾德薄而教不善也?！庇谑呛跆幉恢叵?，食不貳味，琴瑟不張，鐘鼓不修，子女不飭注，親親長長，尊賢使能。期年而有邑氏服。注飭：一本作“飾”。子女不飭，親親長長，尊賢使能。譯文：_答案子女衣飾樸素(不修飾，不裝飾)，親近親屬，敬重長者，尊重賢人，任用能士。解析要點(diǎn)：“飭”、兩個“親”、兩個“長”、“賢”“能”的活用。(四)疑難詞多方推斷考場翻譯中總會碰到個別疑難詞語，對此，千萬不要緊張。要明白命題者只不過是利用這些“攔路虎”考

30、查你的語境和推斷能力，絕沒有真的為難你的意思；更要相信依據(jù)語境的把握和平時的積累一定能解決。解決的辦法就是綜合運(yùn)用多種推斷方法，主要指語境推斷法、對稱推斷法、鄰字推斷法、字形推斷法及聯(lián)想推斷法。如2016全國甲卷“其間豈無剛直之人，而弗勝齟齬，多不能安其身”中的“齟齬”一詞翻譯起來較難，如果依據(jù)字形能推斷出“牙齒不齊”進(jìn)而比喻為“人際關(guān)系的抵觸不合”的意思，或者直接聯(lián)想到現(xiàn)代漢語中該詞詞義也能推斷出。疑難詞有以下兩種情況需好好處理：該字或其義極陌生，但調(diào)動平時的積累或結(jié)合語境一定可以推斷出來。該字(或詞語)理解困難因文化常識積累不夠所致，此時必須積累文化常識。如古人名字稱謂知識，或?qū)Ｓ忻~，如

31、“致仕”(指官員退休)等。通常表現(xiàn)是不懂古人名字稱謂而強(qiáng)行翻譯。邊練邊悟5.閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。武進(jìn)夏雷村袁氏，有賢母曰袁太孺人，蔣氏之女，副榜貢生清憲之妻。子曰祖期、祖望、祖修、祖訓(xùn)、筠，皆以文行稱于庠序。筠以舉人為云南知縣，有循政。其教子，自其齠齔，令長者慈，少者恭，翼如也。學(xué)有間，怒之；嬉戲，責(zé)之；有不悌遜，痛懲之；無得貰者。(選自張惠言袁太孺人傳)學(xué)有間，怒之；嬉戲，責(zé)之；有不悌遜，痛懲之；無得貰者。譯文：_答案學(xué)習(xí)松懈的，就怒斥他；嬉鬧玩耍的，就責(zé)罰他；有不敬重謙讓的，就嚴(yán)厲地懲戒他；沒有被寬縱的。解析要點(diǎn)：“有間”“悌遜”“無得”“貰”。6.閱讀下面的文段，翻譯文中

32、畫線的句子。(房玄齡)既任總百司，虔恭夙夜，盡心竭節(jié)，不欲一物失所。聞人有善，若己有之。明達(dá)吏事，飾以文學(xué)，審定法令，意在寬平。不以求備取人，不以己長格物，隨能收敘，無隔卑賤。論者稱為良相焉。(選自舊唐書·房玄齡傳)不以求備取人，不以己長格物，隨能收敘，無隔卑賤。譯文：_答案(他)不用求全來選人，不用自己的長處來要求他人，根據(jù)他人的才能任用，不因他人的地位卑賤而排斥。解析要點(diǎn)：“格物”，要求他人；“收敘”，任用；“隔”，排斥。參考譯文(房玄齡)已擔(dān)任總領(lǐng)百司的官職以后，日夜虔誠恭敬，用盡全部的心力，不想讓每一個人才失去應(yīng)當(dāng)處的位置。聽到他人的長處，好像自己擁有一樣高興。他對行政事務(wù)明

33、晰練達(dá)，并且用文獻(xiàn)經(jīng)典來加以整治。他審查修訂法令，意在寬容和平穩(wěn)。他不用求全來選人，不用自己的長處來要求他人，根據(jù)他人的才能任用，不因他人的地位卑賤而排斥。議論的人都稱贊他是良相。(五)特殊實(shí)詞窮則思變所謂特殊實(shí)詞，主要是通假字和偏義復(fù)詞。這兩類詞考試中不常出現(xiàn)，一旦出現(xiàn)，總有其特征可尋。翻譯時，如果照該字的一般意思翻譯實(shí)在翻譯不通，就要變通思考它是否為通假字，而要找出其“通”的是何字，大多需要從該字的同音字或形似字上考慮。找出本字后再翻譯，如果覺得這樣翻譯很合乎語境，那就說明你譯對了這個“分點(diǎn)”。偏義復(fù)詞一般由兩個相反相對或相近的語素(字)組成，當(dāng)你按慣常的逐字翻譯后，總覺得挺別扭，發(fā)現(xiàn)與語

34、境很“齟齬”，就要變通思考它們是否為偏義復(fù)詞。而當(dāng)舍去一字不譯只譯另一字時，覺得很順暢，那就說明你判斷準(zhǔn)確并翻譯到位了。當(dāng)然，判斷是否為偏義復(fù)詞，需要較敏銳的語境把握能力。邊練邊悟7.閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。程(指傳主孫程)傳召諸尚書使收景(指閻景)。尚書郭鎮(zhèn)時臥病，聞之，即率直宿羽林出南止車門，逢景從吏士，拔白刃，呼白：“無干兵。”鎮(zhèn)即下車，持節(jié)詔之。景曰：“何等詔？”因斫鎮(zhèn)，不中。鎮(zhèn)引劍擊景墮車，左右以戟叉其匈，遂禽之。(選自后漢書·孫程傳，有刪改)鎮(zhèn)引劍擊景墮車，左右以戟叉其匈，遂禽之。譯文：_答案郭鎮(zhèn)拔劍擊刺閻景，閻景從車上摔下來，左右羽林軍用戟叉住閻景的胸脯，于是擒獲了他。解析要點(diǎn)：“匈”，通“胸”，胸脯；“禽”，通“