2012-2013數(shù)學(xué)科組工作總結(jié)1

1、20122013學(xué)年度吳川市第一中學(xué)高中部數(shù)學(xué)科組工作總結(jié)一學(xué)年來，在學(xué)校行政的領(lǐng)導(dǎo)下，數(shù)學(xué)科組全體老師堅(jiān)持黨的教育方針政策，堅(jiān)持素質(zhì)教育，教書育人，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。能認(rèn)真領(lǐng)會(huì)理解學(xué)校的相關(guān)教學(xué)工作計(jì)劃要求，明確學(xué)校的教學(xué)工作目標(biāo)，繼續(xù)學(xué)習(xí)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，堅(jiān)持“以生為本，有效教學(xué)”的教學(xué)原則，堅(jiān)持本?！叭吮救瞬拧?、“傳承創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)的相關(guān)文獻(xiàn)，重視教學(xué)過程，以高考為龍頭，全面推進(jìn)有效課堂教學(xué)，加大教學(xué)研究力度，主動(dòng)參與教學(xué)改革，從備課、上課和整個(gè)教學(xué)過程著手，尋找提高課堂教學(xué)效果的方式方法，不斷提高課堂教學(xué)效率。一、主要工作1、完滿完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)

2、經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力，高一級(jí)完成了必修1、必修2、必修3、必修4的教學(xué)任務(wù)；高二級(jí)完成了必修5和選修模塊（文1-1、1-2、4-1并進(jìn)行了第一章函數(shù)的復(fù)習(xí)），（理2-1、2-2，2-3）的教學(xué)任務(wù)；高三年級(jí)順利完成了選修模塊4-1、4-4、4-5的教學(xué)內(nèi)容，完成了2013年高考復(fù)習(xí)的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在知識(shí)技能各方面得到了提高，在高考、期中考試、期末統(tǒng)考中取得了優(yōu)異的成績。2、落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)工作計(jì)劃本學(xué)年度，我們根據(jù)學(xué)校的工作安排和新課程的教學(xué)內(nèi)容，分科組、備課組認(rèn)真學(xué)習(xí)討論學(xué)校、教務(wù)處、政教處和區(qū)教研室的相關(guān)教學(xué)工作計(jì)劃。認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)的相關(guān)教學(xué)要求和

3、理論。把學(xué)校的工作計(jì)劃落到實(shí)處，認(rèn)真擬定科組、備課組、個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃，擬定每一個(gè)學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃。3、學(xué)習(xí)教學(xué)理論，提升教師的教學(xué)教研能力一學(xué)年來，我們組織科任老師充分利用好每周星期三下午的教研活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，開展結(jié)合實(shí)際的課題研究：走出校門，到兄弟學(xué)校去參觀學(xué)習(xí)；聽名師和專家的學(xué)習(xí)報(bào)告；組織觀看相關(guān)的教學(xué)錄像，觀看教材配套的一些特級(jí)教師的教學(xué)錄像；學(xué)習(xí)了科組給全體老師訂閱的相關(guān)報(bào)刊雜志，常設(shè)教研課題組和永久研究課題，按級(jí)分三個(gè)課題組，高三級(jí)課題是探尋高考命題方向，實(shí)施高效備考；高二級(jí)課是探討必修和選修的搭配順序與知識(shí)體系構(gòu)建的問題；高一級(jí)課題是由初中向高中轉(zhuǎn)折

4、的銜接教學(xué)。同時(shí)要求全體老師寫心得體會(huì)，積極撰寫教學(xué)論文，注重課題研究的申報(bào)和實(shí)施工作，通過課題研究帶動(dòng)教學(xué)，提升教學(xué)研究水平，把教學(xué)科研推上更高層次。4、努力打造一支和諧、團(tuán)結(jié)、進(jìn)步的科組集體數(shù)學(xué)科組是我校的一個(gè)大科組，俗話說：家和萬事興。要順利開展科組工作，完成學(xué)校的各項(xiàng)工作任務(wù)，必需打造一支和諧、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的教師隊(duì)伍。因此，我們注重科組建設(shè)的人文思考，在科組營造一個(gè)和諧的，有利于開展工作的氛圍。加強(qiáng)教師間的溝通，使全體教師在思想上，工作中達(dá)成一種共識(shí)，工作中互相信任，互相支持，又能互相諒解，生活中又能互相關(guān)心和幫助。在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努力下，我們科組每學(xué)期都制定了開展科組工作的

5、“科組教學(xué)工作計(jì)劃”，規(guī)范科組的各項(xiàng)教研、科研和教學(xué)工作，每個(gè)教師都能根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，制定了個(gè)人的教學(xué)工作計(jì)劃，有自己應(yīng)該完成的工作目標(biāo)。給每個(gè)教師有展示自己的機(jī)會(huì)，使每個(gè)教師都投入到教學(xué)研究的狀態(tài)當(dāng)中去，使教師的的教學(xué)理念從傳統(tǒng)的教書匠向研究型的教師轉(zhuǎn)變。一年來，我們科組先后組織了年青老師上課比賽、每學(xué)期還評(píng)比最優(yōu)教案等。一年來，科組全體教師團(tuán)結(jié)互助，對(duì)學(xué)校和科組的工作能夠高質(zhì)高效地完成。高三備課組的老師星期天要給學(xué)生上課，組織學(xué)生進(jìn)行高考復(fù)習(xí)，高一、高二備課組的老師，安排時(shí)間到高三聽課，參與高三復(fù)習(xí)教學(xué)工作，大家出謀獻(xiàn)策，共同努力，為順利完成學(xué)校的各項(xiàng)工作群策群力。5、開展課堂有效教學(xué)

6、研討本學(xué)年，我們以課堂有效教學(xué)為研究主題，高一級(jí)重點(diǎn)研討新課課堂有效教學(xué)、高二級(jí)重點(diǎn)研討階段復(fù)習(xí)課的有效教學(xué)、高三研討綜合復(fù)習(xí)課的有效教學(xué)。每學(xué)期安排科組公開課6次，備課組公開課3次，年青老師科組匯報(bào)課一次，學(xué)校匯報(bào)課一次?？平M和學(xué)校公開課，我們要求上課老師首先做好個(gè)人備課，然后參加備課組集體備課，再個(gè)人備課，才能在科組、學(xué)校上公開課，上完公開課后在科組評(píng)課時(shí)由主講老師先說課，全體科組老師參與評(píng)課，探討本次研討課是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的？同時(shí)再反思教學(xué)過程進(jìn)行課后備課。本學(xué)年的科組公開課，我們從多方面對(duì)課堂教學(xué)過程進(jìn)行研究，科組全體老師參與反思教學(xué)過程，尋求最有效的課堂教學(xué)方式方法。觀摩課后，老

7、師們能參與討論和評(píng)課，積極發(fā)言，發(fā)表自己的意見。通過聽課評(píng)課，上公開課的老師和參與聽課老師的教學(xué)能力得到了提高。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，我們形成了“以生為本，有效教學(xué)”的課堂教學(xué)理念和“循序漸進(jìn)”式的課堂教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中我們按照新課標(biāo)提出的：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的“三維目標(biāo)”，提高了課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。6、開展同課異構(gòu)教學(xué)研究本學(xué)年，我們科組組織開展同課異構(gòu)教學(xué)研討。同課異構(gòu)就是同一節(jié)課的內(nèi)容，由不同老師根據(jù)自己的實(shí)際、自己的理解，自己備課并上課。由于老師的不同，所備所上的課的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格，所采取的教學(xué)方法和策略各有不同，這就構(gòu)成了不同風(fēng)格的課。聽課的老師通過對(duì)這兩節(jié)

8、課的對(duì)比，結(jié)合他們所取得的效果，找出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后反思自己上過這節(jié)課所經(jīng)歷的過程，進(jìn)行第二次備課。通過對(duì)比不同的教學(xué)風(fēng)格，科組全體老師通過聽課、評(píng)課得到了提高，對(duì)老師反思教學(xué)過程，改進(jìn)教學(xué)方法有很大的幫助。7、定期進(jìn)行教案檢查、提高備課質(zhì)量備課是上好課的先期工作，我們把備課作為教學(xué)工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。在備課的過程中，我們要求教師全方位統(tǒng)籌安排：備教材，要求教師熟悉教材，對(duì)教材的章節(jié)內(nèi)容，課時(shí)安排充分了解，理解教材的編寫意圖，同時(shí)結(jié)合自己的學(xué)生實(shí)際情況對(duì)教材做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對(duì)課時(shí)分配、重難點(diǎn)的要求做好規(guī)劃；備學(xué)生，認(rèn)真了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)和學(xué)生的溝通，建立和諧的師生關(guān)系，尋求

9、適合我校學(xué)生的教學(xué)方法；備老師，更詳細(xì)地了解老師自身的教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)特點(diǎn)，調(diào)整心態(tài)，迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷更新教學(xué)方式方法。教案的書寫我們要求每一位老師都要按新課標(biāo)要求認(rèn)真書寫，教案的形式有幾種要求：高一高二統(tǒng)一使用教務(wù)處的教案本備課，同時(shí)印發(fā)到學(xué)生手上的試卷要求老師認(rèn)真寫出解題過程；高三備課組重在解題方法和過程，可以在課本和試卷上寫解題過程，教案重在解題。要求教案要有一定量和教學(xué)反思、師生雙邊活動(dòng)的過程，每學(xué)期都評(píng)出一些優(yōu)秀教案，在科組、學(xué)校交流表揚(yáng)。備課是課前的教學(xué)準(zhǔn)備工作。在集體備課活動(dòng)中我們做到“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定課題、定中心發(fā)言人。使每一次集體備課主題明確，話題集

10、中，通過集體討論，最終形成最優(yōu)的教案再實(shí)施于教學(xué)。在同一備課組內(nèi)統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教案，組織老師分工合作共同編寫相關(guān)的學(xué)生練習(xí)題，共享教學(xué)資源。對(duì)一些重要的教學(xué)內(nèi)容，先由骨干老師做好教材分析，再通過集體討論綜合優(yōu)化成最優(yōu)的教案，最后付之教學(xué)實(shí)踐。在集體備課中，我們注重個(gè)體備課與集體備課相結(jié)合的形式，要求老師先個(gè)體備好課，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)寫出初案，再通過備課組集體討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，每星期都安排備課組集中備課一次，每兩到三周安排一次科組（備課組）公開課，通過老師互相聽課評(píng)課，共同研究教學(xué)方案，取長補(bǔ)短，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。對(duì)科組、備課組公開課進(jìn)行四次備課：個(gè)人備課、集體備課、個(gè)人再備課，課后反思

11、備課。 8、重視課堂教學(xué)，提高課堂效率本學(xué)年，我們?cè)谡n堂上繼續(xù)深化新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高全體學(xué)生的參與程度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。堅(jiān)持本?！案?、大、優(yōu)”的教學(xué)特色，同時(shí)結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，堅(jiān)持做到“一題多解、多解一題；一題一法一類；典型的題型及方法”的教學(xué)模式。在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、分析問題，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中，逐步形成了善于思考、勇于探索、努力創(chuàng)新的新品質(zhì)。9、重視高三復(fù)習(xí)備考工作高三是我校教學(xué)工作的龍頭，我科組重視高三年級(jí)的課堂教學(xué)和教學(xué)研究工作，科組活動(dòng)中首先考慮高三的教學(xué)研究，加大對(duì)

12、高三的教學(xué)研究和教學(xué)管理力度。（1）每學(xué)期組織高三有效課堂教學(xué)公開課兩次，同時(shí)每學(xué)期由高一、高二年級(jí)備課組長組織非畢業(yè)班老師在深入高三隨堂聽課，參與高三的教學(xué)研究工作。我們認(rèn)為非畢業(yè)班老師到高三隨堂聽課，一方面能促進(jìn)高三授課本人的工作，同時(shí)聽課者能更直接地了解高三教學(xué)，借鑒高三教學(xué)，帶動(dòng)非畢業(yè)班教學(xué)，對(duì)高三教學(xué)和非畢業(yè)班教學(xué)都有幫助。（2）科組長參加高三備課組活動(dòng)，組織高三文理兩個(gè)備課組認(rèn)真研討復(fù)習(xí)備考教學(xué)工作，在活動(dòng)過程中有專題發(fā)言，針對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容展開討論，同時(shí)要求全體老師認(rèn)真做題，做好更深層的教學(xué)準(zhǔn)備工作。（3）收集相關(guān)的高考信息和復(fù)習(xí)資料，一方面我們注意收集網(wǎng)上的教學(xué)資源，同時(shí)注意收集

13、教研室和相關(guān)的兄弟學(xué)校得到的教學(xué)信息，把握好高考復(fù)習(xí)的方向。（4）全體備課組老師參與編寫整理復(fù)習(xí)資料，根據(jù)學(xué)生的不同層次，注意到量度和難度，注意到不同層次的學(xué)生和復(fù)習(xí)要求編寫好每日一練和周測(cè)試題，并組織學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行練習(xí)。（5）認(rèn)真分析批改講評(píng)學(xué)生作業(yè)，做好臨界生的轉(zhuǎn)化提高和優(yōu)生的培養(yǎng)工作。10、注重對(duì)年青教師的培養(yǎng)我們采用結(jié)對(duì)子的幫教辦法，組織老教師與新教師互相聽課，共同討論，幫助新教師提高教學(xué)質(zhì)量；同時(shí)加強(qiáng)對(duì)年青老師書寫教案的指導(dǎo)工作，和年青老師共同探討教案的寫法；組織青年老師參加培訓(xùn)，結(jié)合學(xué)校教導(dǎo)處舉辦的青年教師基本功比賽，科組認(rèn)真組織了初賽，使青年教師的教學(xué)基本功得到有效提高，并提高了基

14、本功對(duì)教學(xué)工作的影響作用的認(rèn)識(shí)。在大家的努力下，每位年青老師的工作能力都有了較大的提高，能夠勝任高中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。11、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)本學(xué)年，我們充分利用這個(gè)時(shí)間段組織學(xué)生練習(xí)，同時(shí)注意組織后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作和優(yōu)生輔導(dǎo)工作，在課內(nèi)和課外同時(shí)開展對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)，課堂上注意給不同的學(xué)生提出不同的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，找學(xué)生個(gè)別談話，給學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。12、開展數(shù)學(xué)第二課堂活動(dòng)本學(xué)年，科組積極配合“步青之家”開展數(shù)學(xué)第二課堂活動(dòng)，在高一年級(jí)成功舉行了“步青杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽，并舉行了一次“你有難題我解答”的專題活動(dòng)，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

15、趣。二、成績與榮譽(yù)一學(xué)年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)及本科組老師的共同努力下，我校學(xué)生在2012年全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽及2013年全國普通高考中都獲得了輝煌的成績，本科組老師在教育、教學(xué)的各個(gè)方面也有多人獲得了各種榮譽(yù)及獎(jiǎng)勵(lì)。1、在2012年全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽中，本校學(xué)生共有76人次獲得獎(jiǎng)勵(lì)，其中獲得全國三等獎(jiǎng)2人，廣東省一等獎(jiǎng)4人，廣東省二等獎(jiǎng)5人，廣東省三等獎(jiǎng)10人，湛江市一等獎(jiǎng)19人，湛江市二等獎(jiǎng)25人，湛江市三等獎(jiǎng)11人。獲獎(jiǎng)的等級(jí)和獲獎(jiǎng)的人數(shù)均名列湛江市前茅，僅次于湛江一中。2、本校共有學(xué)生4041人參加2013年全國普通高考，理科數(shù)學(xué)的平均分為94.1分，文科數(shù)學(xué)的平均分為82.7分，均比全省的平均分要高，理科數(shù)學(xué)的最高分為145分，排在湛江市的第三名，在全省理科數(shù)學(xué)平均分比去年下降2分的情況下，我校高分層人數(shù)有大幅度增加，120分以上有183人，比去年的69人多114人；文科數(shù)學(xué)最高分為134分，120分以上有170人，比去年的70人多100人。3、在2012年全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽中，段東壽、林觀玲兩位老師被評(píng)為全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽廣東省優(yōu)秀輔導(dǎo)教師（全湛江僅3人），楊小梅、吳偉康、駱培源、林春漢、林 瓊、梁觀帝、李超然、黃燕鳴、陳 龍、陳 亮等共10位老師被評(píng)為湛江市優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。4、在學(xué)校舉行的2013年“優(yōu)質(zhì)課”競(jìng)賽中，本科組的林曉婕、林 瓊兩位老師