高等教育心理學(xué)-試題庫

1、.單選題共356題 1 以下哪一個不屬于個體心理過程（ ）。 A. 認知過程 B. 情緒過程 C. 意志過程 D. 注意過程 正確答案: D 知識點: 心理學(xué)的對象2被稱為心理學(xué)之父的心理學(xué)家是（ ）。 A. 弗洛伊德 B. 詹姆士 C. 馮特 D. 馬斯洛 正確答案: C 知識點: 理論流派3心理學(xué)誕生于哪一年.（ ） A. 1789 B. 1879 C. 1897 D. 1978 正確答案: B 知識點: 理論流派4構(gòu)造主義心理學(xué)認為心理學(xué)的研究對象是（ ）。 A. 意識結(jié)構(gòu) B. 無意識 C. 行為 D. 自我實現(xiàn) 正確答案: A 知識點: 理論流派5強調(diào)應(yīng)該把人的心理當(dāng)做一個整體來研究

2、，并主張“整體大于部分之和”的流派是（ ）。 A. 行為主義心理學(xué) B. 認知心理學(xué) C. 人本主義心理學(xué) D. 格式塔心理學(xué) 正確答案: D 知識點: 理論流派6以下哪位心理學(xué)家1967年出版的認知心理學(xué)一書標(biāo)志著認知心理學(xué)的誕生.（ ） A. 皮亞杰 B. 奈塞爾 C. 布魯納 D. 奧蘇泊爾 正確答案: B 知識點: 理論流派7主張研究人的價值、潛能、自我實現(xiàn)的心理學(xué)流派是（ ）。 A. 行為主義心理學(xué) B. 認知心理學(xué) C. 人本主義心理學(xué) D. 格式塔心理學(xué) 正確答案: C 知識點: 理論流派8被稱為第三勢力的心理學(xué)流派是（ ）。 A. 行為主義心理學(xué) B. 認知心理學(xué) C. 人本主

3、義心理學(xué) D. 格式塔心理學(xué) 正確答案: C 知識點: 理論流派9其研究路線可以用“刺激反應(yīng)”公式來表示的心理學(xué)流派是（ ）。 A. 行為主義心理學(xué) B. 認知心理學(xué) C. 人本主義心理學(xué) D. 格式塔心理學(xué) 正確答案: A 知識點: 理論流派10主張心理學(xué)應(yīng)該研究無意識的流派是（ ）。 A. 認知心理學(xué) B. 精神分析心理學(xué) C. 人本主義心理學(xué) D. 格式塔心理學(xué) 正確答案: B 知識點: 理論流派11研究人與機器的關(guān)系，目的在于達成人機合一理想狀態(tài)的學(xué)科是（ ）。 A. 管理心理學(xué) B. 工程心理學(xué) C. 認知心理學(xué) D. 實驗心理學(xué) 正確答案: B 知識點: 分支學(xué)科12回答心理與行為

4、“是什么”的心理學(xué)研究任務(wù)是（ ）。 A. 描述 B. 解釋 C. 預(yù)測 D. 控制 正確答案: A 知識點: 心理學(xué)的任務(wù)13心理學(xué)研究中對一個特定的行為將要發(fā)生的可能性和一種特定條件將被發(fā)現(xiàn)的可能性的陳述，屬于（ ）。 A. 描述 B. 解釋 C. 預(yù)測 D. 控制 正確答案: C 知識點: 心理學(xué)的任務(wù)14回答某種心理與行為為什么發(fā)生，其發(fā)生的原因和機制是什么。這一心理學(xué)研究的任務(wù)是（ ）。 A. 描述 B. 解釋 C. 預(yù)測 D. 控制 正確答案: B 知識點: 心理學(xué)的任務(wù)15心理學(xué)研究的最高目標(biāo)是（ ）。 A. 描述 B. 解釋 C. 預(yù)測 D. 控制 正確答案: D 知識點: 心

5、理學(xué)的任務(wù)16我國第一本自編的教育心理學(xué)是1924年出版的，作者是（ ）。 A. 廖世承 B. 房宗岳 C. 潘菽 D. 邵瑞珍 正確答案: A 知識點: 高等教育心理學(xué)17高等教育心理學(xué)關(guān)注的重點內(nèi)容是（ ）。 A. 大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理 B. 高校教師的教學(xué)心理 C. 高等教育的教學(xué)規(guī)律 D. 高校的學(xué)習(xí)環(huán)境 正確答案: A 知識點: 高等教育心理學(xué)18下面哪一個指標(biāo)指的是一個測驗在多大程度上測量了它所要測量的心理品質(zhì)和屬性.（ ） A. 信度 B. 效度 C. 常模 D. 標(biāo)準(zhǔn)化 正確答案: B 知識點: 高等教育心理學(xué)19一個測驗的可靠性程度稱為（ ）。 A. 效度 B. 信度 C. 常模

6、 D. 標(biāo)準(zhǔn)化 正確答案: B 知識點: 高等教育心理學(xué)20用一套預(yù)先經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化了的問題（量表）施測于某一個體或群體來收集研究資料的方法是（ ）。 A. 實驗法 B. 調(diào)查法 C. 測驗法 D. 觀察法 正確答案: C 知識點: 高等教育心理學(xué)21通過控制條件來考察自變量和因變量之間的因果關(guān)系的研究方法是（ ）。 A. 實驗法 B. 調(diào)查法 C. 測驗法 D. 觀察法 正確答案: A 知識點: 高等教育心理學(xué)22個體認知發(fā)展的最主要的方面是（ ）。 A. 注意力發(fā)展 B. 觀察力發(fā)展 C. 記憶發(fā)展 D. 思維發(fā)展 正確答案: D 知識點: 心理發(fā)展的含義23個體逐漸掌握社會規(guī)則、適應(yīng)社會角色

7、要求并做出恰當(dāng)?shù)纳鐣袨榈倪^程屬于（ ）。 A. 認知發(fā)展 B. 社會性發(fā)展 C. 自我意識的發(fā)展 D. 個性發(fā)展 正確答案: B 知識點: 心理發(fā)展的含義24親子關(guān)系、同伴關(guān)系、親社會行為等內(nèi)容都屬于（ ）。 A. 認知發(fā)展 B. 社會性發(fā)展 C. 自我意識的發(fā)展 D. 個性發(fā)展 正確答案: B 知識點: 心理發(fā)展的含義25以下哪位心理學(xué)家于1882年出版的兒童心理學(xué)一書標(biāo)志著科學(xué)發(fā)展心理學(xué)的誕生.（ ） A. 奈塞爾 B. 馮特 C. 普萊爾 D. 皮亞杰 正確答案: C 知識點: 心理發(fā)展理論26埃里克森認為，成人早期的主要發(fā)展任務(wù)是（ ）。 A. 勤奮對自卑 B. 親密對孤獨 C. 主

8、動對內(nèi)疚 D. 生殖對停滯 正確答案: B 知識點: 心理發(fā)展理論27提出心理社會發(fā)展理論，并將個體一生的發(fā)展分為八個階段，認為每一個階段都面臨著一個獨特的發(fā)展任務(wù)。這位心理學(xué)家是（ ）。 A. 弗洛伊德 B. 皮亞杰 C. 埃里克森 D. 維果斯基 正確答案: C 知識點: 心理發(fā)展理論28弗洛伊德認為，按照現(xiàn)實原則行動的人格成分是（ ）。 A. 伊底 B. 自我 C. 超我 D. 本我 正確答案: B 知識點: 心理發(fā)展理論29在弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)中，代表社會的倫理道德，按照至善原則行事的是（ ）。 A. 伊底 B. 自我 C. 超我 D. 本我 正確答案: C 知識點: 心理發(fā)展理論30

9、個體調(diào)整已有的認知圖式以適應(yīng)新信息，這個過程稱為（ ）。 A. 同化 B. 順應(yīng) C. 平衡 D. 守恒 正確答案: B 知識點: 心理發(fā)展理論31個體將新的信息整合進已有的知識系統(tǒng)或認知圖式中去，這個過程稱為（ ）。 A. 同化 B. 順應(yīng) C. 平衡 D. 守恒 正確答案: A 知識點: 心理發(fā)展理論32提出“最近發(fā)展區(qū)”概念的心理學(xué)家是（ ）。 A. 普萊爾 B. 皮亞杰 C. 埃里克森 D. 維果斯基 正確答案: D 知識點: 心理發(fā)展理論33維果斯基的理論不同于皮亞杰認知發(fā)展理論之處在于，他特別強調(diào)以下哪一種因素在發(fā)展中的作用（ ）。 A. 遺傳 B. 環(huán)境 C. 社會文化 D. 自

10、我 正確答案: C 知識點: 心理發(fā)展理論34按照皮亞杰的觀點，兒童的守恒、排序和分類等能力出現(xiàn)的階段是（ ）。 A. 感知運動階段 B. 前運算階段 C. 具體運算階段 D. 形式運算階段 正確答案: C 知識點: 認知發(fā)展理論35兒童能夠通過言語表象和其他符號形式來表征自己的內(nèi)心世界和外部世界，但他們的認知仍然是直覺的，不符合邏輯的，具有不可逆性和自我中心性。按照皮亞杰的觀點，這屬于的認知發(fā)展階段是（ ）。 A. 感知運動階段 B. 前運算階段 C. 具體運算階段 D. 形式運算階段 正確答案: B 知識點: 認知發(fā)展理論36個體能夠擺脫感知和形象的支持，通過邏輯的、假設(shè)的和系統(tǒng)的推理來尋

11、求問題的解決，按照皮亞杰的理論，這處于的認知發(fā)展階段是（ ）。 A. 感知運動階段 B. 前運算階段 C. 具體運算階段 D. 形式運算階段 正確答案: D 知識點: 認知發(fā)展理論37中學(xué)生王文通過物理實驗發(fā)現(xiàn)，鐘表的擺動幅度不取決于鐘擺的材料或重量，而是取決于鐘擺的長度。根據(jù)皮亞杰的認識發(fā)展階段理論，其認知發(fā)展水平達到的階段是（ ）。 A. 感知運動階段 B. 前運算階段 C. 具體運算階段 D. 形式運算階段 正確答案: D 知識點: 認知發(fā)展理論38給兒童三種肉、三種蔬菜、三種主食，他能夠配出27種食譜，這反映了該兒童的認知發(fā)展水平處于（ ）。 A. 感知運動階段 B. 前運算階段 C.

12、 具體運算階段 D. 形式運算階段 正確答案: D 知識點: 認知發(fā)展理論39下面是研究者與一個四歲男孩的對話：“你有兄弟嗎.”“有”“他叫什么名字”“吉姆”“吉姆有兄弟嗎.”“沒有”。根據(jù)這段對話可以判斷該男孩的認知發(fā)展水平處于（ ）。 A. 感知運動階段 B. 前運算階段 C. 具體運算階段 D. 形式運算階段 正確答案: B 知識點: 認知發(fā)展理論40按照皮亞杰的觀點，6-11歲的兒童其認知發(fā)展處于（ ）。 A. 感知運動階段 B. 前運算階段 C. 具體運算階段 D. 形式運算階段 正確答案: C 知識點: 認知發(fā)展理論41在斯滕伯格的三元智力理論中，解釋智力活動的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的是（ ）。

13、 A. 情境亞理論 B. 經(jīng)驗亞理論 C. 成分亞理論 D. 元成分亞理論 正確答案: C 知識點: 認知發(fā)展理論42大學(xué)生認識到事物的復(fù)雜性和多樣性，能夠接受對同一事物的不同解釋，但仍受權(quán)威思想的束縛。按照佩里的思維發(fā)展階段論，其思維發(fā)展處于（ ）。 A. 二元論階段 B. 相對性階段 C. 約定性階段 D. 建構(gòu)性階段 正確答案: B 知識點: 認知發(fā)展理論43個體能適應(yīng)所在的環(huán)境，或者能選擇一個與自己的興趣、價值取向和能力相符的環(huán)境，甚至能改造環(huán)境。按照斯滕伯格的三元智力理論，這種智力是（ ）。 A. 情境智力 B. 經(jīng)驗智力 C. 成分智力 D. 元成分智力 正確答案: A 知識點:

14、認知發(fā)展理論44某大學(xué)生在分析事物時有自己的立場和觀點，以辯證邏輯思維為主。按照佩里的觀點，其思維發(fā)展處于的階段是（ ）。 A. 二元論階段 B. 相對性階段 C. 約定性階段 D. 建構(gòu)性階段 正確答案: C 知識點: 認知發(fā)展理論45大多數(shù)大學(xué)新生常常將知識視為固定不變的真理，很多問題非要追求一個正確的答案。按照佩里的思維發(fā)展階段論，其思維發(fā)展處于（ ）。 A. 二元論階段 B. 相對性階段 C. 約定性階段 D. 建構(gòu)性階段 正確答案: A 知識點: 認知發(fā)展理論46以各種認知活動的某一方面作為其對象或?qū)ζ浼右哉{(diào)節(jié)的知識或認知活動，稱為（ ）。 A. 認知 B. 元認知 C. 意識 D.

15、 意志 正確答案: B 知識點: 思維發(fā)展47個體在遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過與后天環(huán)境的相互作用形成的相對穩(wěn)定和獨特的心理行為模式，稱為（ ）。 A. 能力 B. 人格 C. 氣質(zhì) D. 性格 正確答案: B 知識點: 人格發(fā)展48俗話講的“人心不同，各如其面”，體現(xiàn)的人格特征是（ ）。 A. 獨特性 B. 穩(wěn)定性 C. 統(tǒng)合性 D. 社會性 正確答案: A 知識點: 人格發(fā)展49“江山易改，稟性難移”體現(xiàn)的人格特征是（ ）。 A. 獨特性 B. 穩(wěn)定性 C. 統(tǒng)合性 D. 社會性 正確答案: B 知識點: 人格發(fā)展50“嬌”黛玉、“莽”李逵、“靈”燕青、“穩(wěn)”林沖，這描述的是哪方面的心理差異.

16、（ ） A. 能力 B. 性格 C. 氣質(zhì) D. 自我調(diào)控系統(tǒng) 正確答案: C 知識點: 人格發(fā)展51上初中以來，小明突然好像不認識自己了。“我到底是誰.我將來做什么呢.”這類問題常常困擾著他。根據(jù)埃里克森的心理發(fā)展理論，他處于的發(fā)展階段是（ ）。 A. 形成信任感 B. 變得勤奮 C. 建立完滿感 D. 建立自我同一性 正確答案: D 知識點: 自我同一性52埃里克森認為，青少年期的主要發(fā)展課題是（）。 A. 建立自我同一性 B. 形成信任感 C. 建立完滿感 D. 變得勤奮 正確答案: A 知識點: 自我同一性53青少年與朋友一起度過快樂的時光。這體現(xiàn)了友誼的哪一種功能.（ ） A. 放松

17、 B. 工具性支持 C. 自我意向的支持 D. 社會比較 正確答案: A 知識點: 同伴關(guān)系54青少年從朋友處獲得大量的信息、資源和援助。這體現(xiàn)了友誼的哪一種功能.（ ） A. 放松 B. 工具性支持 C. 自我意向的支持 D. 親密 正確答案: B 知識點: 同伴關(guān)系55來自朋友的鼓勵、慰藉和反饋有利于青少年獲得自我同一性。這體現(xiàn)了友誼的哪一種功能.（ ） A. 放松 B. 工具性支持 C. 自我意向的支持 D. 陪伴 正確答案: C 知識點: 同伴關(guān)系56氣質(zhì)是指個體穩(wěn)定的持久的心理活動的（ ）。 A. 態(tài)度特征 B. 動力特征 C. 行為特征 D. 認知特征 正確答案: B 知識點: 氣

18、質(zhì)57某大學(xué)生活潑好動，熱情大方，善于交往，缺乏耐心和毅力，情感易發(fā)生變化。其氣質(zhì)類型屬于（ ）。 A. 膽汁質(zhì) B. 多血質(zhì) C. 粘液質(zhì) D. 抑郁質(zhì) 正確答案: B 知識點: 氣質(zhì)58某大學(xué)生行動迅速，言語動作強而有力，情緒易爆發(fā)、不能控制。其氣質(zhì)類型為（ ）。 A. 膽汁質(zhì) B. 多血質(zhì) C. 粘液質(zhì) D. 抑郁質(zhì) 正確答案: A 知識點: 氣質(zhì)59某大學(xué)生比較安靜沉穩(wěn)，老成持重，有耐心，做事比較呆板。其氣質(zhì)類型屬于（ ）。 A. 膽汁質(zhì) B. 多血質(zhì) C. 粘液質(zhì) D. 抑郁質(zhì) 正確答案: C 知識點: 氣質(zhì)60某大學(xué)生情感細膩，多愁善感，比較孤僻，多疑。其氣質(zhì)類型屬于（ ）。 A.

19、 膽汁質(zhì) B. 多血質(zhì) C. 粘液質(zhì) D. 抑郁質(zhì) 正確答案: D 知識點: 氣質(zhì)61人的氣質(zhì)從生理基礎(chǔ)上看主要受制于（ ）。 A. 激素分泌 B. 血型 C. 高級神經(jīng)活動類型 D. 體型 正確答案: C 知識點: 氣質(zhì)62按照巴甫洛夫的觀點，神經(jīng)過程具有強、平衡、靈活等特點的人，其氣質(zhì)類型是（ ）。 A. 膽汁質(zhì) B. 多血質(zhì) C. 粘液質(zhì) D. 抑郁質(zhì) 正確答案: B 知識點: 氣質(zhì)63按照巴甫洛夫的觀點，神經(jīng)類型屬于弱型的人，其氣質(zhì)類型是（ ）。 A. 膽汁質(zhì) B. 多血質(zhì) C. 粘液質(zhì) D. 抑郁質(zhì) 正確答案: D 知識點: 氣質(zhì)64按照巴甫洛夫的觀點，神經(jīng)過程具有強、不平衡特點的人

20、，其氣質(zhì)類型是（ ）。 A. 膽汁質(zhì) B. 多血質(zhì) C. 粘液質(zhì) D. 抑郁質(zhì) 正確答案: A 知識點: 氣質(zhì)65按照巴甫洛夫的觀點，神經(jīng)過程具有強、平衡、不靈活等特點的人，其氣質(zhì)類型是（ ）。 A. 膽汁質(zhì) B. 多血質(zhì) C. 粘液質(zhì) D. 抑郁質(zhì) 正確答案: C 知識點: 氣質(zhì)66表現(xiàn)在一個人對待現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式上的比較穩(wěn)定的心理特征是（ ）。 A. 氣質(zhì) B. 性格 C. 能力 D. 興趣 正確答案: B 知識點: 性格67勇敢、自私、誠實、懶惰、自強、樂觀等特征描述的是（ ）。 A. 氣質(zhì) B. 性格 C. 能力 D. 興趣 正確答案: B 知識點: 性格68人的個性結(jié)構(gòu)中的核心成

21、分是（ ）。 A. 氣質(zhì) B. 性格 C. 能力 D. 興趣 正確答案: B 知識點: 性格69某學(xué)生關(guān)心集體、樂于助人、富有同情心、合群、守紀律，這些特征屬于（ ）。 A. 態(tài)度特征 B. 理智特征 C. 情緒特征 D. 意志特征 正確答案: A 知識點: 性格70表現(xiàn)在感知、記憶、思維等活動中的性格特征屬于（ ）。 A. 態(tài)度特征 B. 理智特征 C. 情緒特征 D. 意志特征 正確答案: B 知識點: 性格71某同學(xué)做事有獨立性、堅持性、果斷性，有自制力。這體現(xiàn)的性格特征是（ ）。 A. 態(tài)度特征 B. 理智特征 C. 情緒特征 D. 意志特征 正確答案: D 知識點: 性格72一名兒童

22、的智力年齡是10歲，實足年齡是8歲，他的比率智商是（ ）。 A. 80 B. 100 C. 120 D. 125 正確答案: D 知識點: 能力結(jié)構(gòu)73某個年齡組智力測驗的平均分數(shù)是85，標(biāo)準(zhǔn)差是10，A得了95分，他的離差智商是（ ）。 A. 100 B. 115 C. 125 D. 130 正確答案: B 知識點: 能力結(jié)構(gòu)74個體順利完成某種活動所需要的心理特征是（ ）。 A. 氣質(zhì) B. 性格 C. 能力 D. 動機 正確答案: C 知識點: 能力結(jié)構(gòu)75下列選項中屬于特殊能力的是（ ）。 A. 感知能力 B. 記憶能力 C. 思維能力 D. 交往能力 正確答案: D 知識點: 能力結(jié)

23、構(gòu)76吉爾福特的智力三維結(jié)構(gòu)理論中，代表智力活動過程的維度是（ ）。 A. 內(nèi)容 B. 操作 C. 經(jīng)驗 D. 產(chǎn)品 正確答案: B 知識點: 能力結(jié)構(gòu)77智力的核心成分是（ ）。 A. 感知能力 B. 記憶能力 C. 抽象思維能力 D. 想象能力 正確答案: C 知識點: 能力結(jié)構(gòu)78以下不屬于加德納提出的多元智力內(nèi)容的是（ ）。 A. 語言智力 B. 空間智力 C. 邏輯數(shù)學(xué)智力 D. 情境智力 正確答案: D 知識點: 能力結(jié)構(gòu)79在加德納的多元智力理論中，認知、洞察和反省自己的能力是（ ）。 A. 語言智力 B. 空間智力 C. 自知自省智力 D. 邏輯數(shù)學(xué)智力 正確答案: C 知識點

24、: 能力結(jié)構(gòu)80按照加德納的多元智力理論，教師、推銷員、公關(guān)人員等較為突出的智力是（ ）。 A. 交往交流智力 B. 空間智力 C. 自知自省智力 D. 邏輯數(shù)學(xué)智力 正確答案: A 知識點: 能力結(jié)構(gòu)81在加德納的多元智力理論中，準(zhǔn)確知覺到視覺世界的的能力是（ ）。 A. 語言智力 B. 空間智力 C. 自知自省智力 D. 邏輯數(shù)學(xué)智力 正確答案: B 知識點: 能力結(jié)構(gòu)82提出智力三元理論的心理學(xué)家是（ ）。 A. 加德納 B. 斯滕伯格 C. 卡特爾 D. 吉爾福特 正確答案: B 知識點: 能力結(jié)構(gòu)83有的學(xué)生操作能力強，有的學(xué)生社交能力強，還有的學(xué)生模仿能力強，這種能力差異屬于（ ）

25、。 A. 表現(xiàn)早晚差異 B. 類型差異 C. 水平差異 D. 性別差異 正確答案: B 知識點: 能力差異84下列選項中屬于一般能力的是（ ）。 A. 音樂鑒賞能力 B. 畫畫能力 C. 體育能力 D. 想象能力 正確答案: D 知識點: 能力差異85提出掌握學(xué)習(xí)概念的是（ ）。 A. 凱勒 B. 斯金納 C. 布魯納 D. 布盧姆 正確答案: D 知識點: 能力差異86能力的二因素理論的提出者是（ ）。 A. 斯皮爾曼 B. 塞斯頓 C. 吉爾福特 D. 卡特爾 正確答案: A 知識點: 能力結(jié)構(gòu)87學(xué)習(xí)者持續(xù)一貫的帶有個性特征的學(xué)習(xí)方式稱為（ ）。 A. 認知風(fēng)格 B. 學(xué)習(xí)風(fēng)格 C. 學(xué)

26、習(xí)動機 D. 學(xué)習(xí)興趣 正確答案: B 知識點: 學(xué)習(xí)風(fēng)格概述88個人所偏好的信息加工方式稱為（ ）。 A. 認知風(fēng)格 B. 能力 C. 氣質(zhì) D. 性格 正確答案: A 知識點: 學(xué)習(xí)風(fēng)格概述89認知加工時依賴于周圍環(huán)境的參照，用一種整體的方式檢驗他們的環(huán)境，這種認知風(fēng)格是（ ）。 A. 場獨立 B. 場依存 C. 沖動型 D. 沉思型 正確答案: B 知識點: 學(xué)習(xí)風(fēng)格概述90某學(xué)生偏愛自然科學(xué)，學(xué)習(xí)的自覺性強，內(nèi)部動機高，喜歡獨立學(xué)習(xí)，其認知風(fēng)格一般屬于（ ）。 A. 場獨立 B. 場依存 C. 沖動型 D. 沉思型 正確答案: A 知識點: 學(xué)習(xí)風(fēng)格概述91某學(xué)生偏愛社會性學(xué)科，對人比

27、對物感興趣，學(xué)習(xí)更多地依賴外在反饋，其認知風(fēng)格一般屬于（ ）。 A. 場獨立 B. 場依存 C. 沖動型 D. 沉思型 正確答案: B 知識點: 學(xué)習(xí)風(fēng)格概述92某學(xué)生在課堂上對老師提出的問題反應(yīng)快，急于作出回答，但往往缺乏透徹的分析，容易發(fā)生錯誤。其認知風(fēng)格一般屬于（ ）。 A. 場獨立 B. 場依存 C. 沖動型 D. 沉思型 正確答案: C 知識點: 學(xué)習(xí)風(fēng)格概述93某學(xué)生在課堂上對老師提出的問題能進行充分的審慎的思考和權(quán)衡，但往往回答較慢。其認知風(fēng)格一般屬于（ ）。 A. 場獨立 B. 場依存 C. 沖動型 D. 沉思型 正確答案: D 知識點: 學(xué)習(xí)風(fēng)格概述94在學(xué)習(xí)風(fēng)格的心理要素中

28、，學(xué)習(xí)堅持性的高低以及冒險和謹慎等特征屬于（ ）。 A. 認知要素 B. 情感要素 C. 焦慮要素 D. 意動要素 正確答案: D 知識點: 學(xué)習(xí)風(fēng)格概述95以下對學(xué)習(xí)風(fēng)格與認知風(fēng)格關(guān)系的描述，不正確的是（ ）。 A. 都具有個體差異性 B. 認知風(fēng)格是學(xué)習(xí)風(fēng)格的組成部分 C. 都與智力有極大的相關(guān) D. 都具有穩(wěn)定性 正確答案: C 知識點: 學(xué)習(xí)風(fēng)格與認知風(fēng)格的關(guān)系96關(guān)于智力的性別差異，以下描述不正確的是（ ）。 A. 在智力發(fā)展上存在年齡差異 B. 在智力水平存在差異 C. 在智商分布上存在差異 D. 在表現(xiàn)類型上存在差異 正確答案: B 知識點: 性別差異97高等學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量首先取

29、決于（ ）。 A. 生源素質(zhì) B. 地理位置 C. 學(xué)校規(guī)模 D. 師資質(zhì)量 正確答案: D 知識點: 教師職業(yè)的特點98教師的勞動對象是（ ）。 A. 知識 B. 學(xué)生 C. 課本 D. 教案 正確答案: B 知識點: 教師職業(yè)的特點99教師的勞動性質(zhì)屬于以腦力勞動為主的（ ）。 A. 社會公益型服務(wù) B. 社會功利型服務(wù) C. 國家機關(guān)的勞動 D. 事業(yè)單位的勞動 正確答案: A 知識點: 教師職業(yè)的特點100教師在從事教育工作和職業(yè)活動時，表現(xiàn)出來的符合社會期待的模式和規(guī)范，稱為教師的（ ）。 A. 工作性質(zhì) B. 工作內(nèi)容 C. 社會角色心理 D. 社會期待 正確答案: C 知識點:

30、教師的社會心理角色定位101教師的首要角色是（ ）。 A. 知識技能的傳授者 B. 心理咨詢者 C. 家長的代理人 D. 科學(xué)研究人員 正確答案: A 知識點: 教師的社會心理角色定位102個人了解和掌握角色的行為規(guī)范、權(quán)利和義務(wù)、態(tài)度和情感、必要的知識和技能的過程稱為（ ）。 A. 角色學(xué)習(xí) B. 角色訓(xùn)練 C. 角色技巧 D. 角色信念 正確答案: A 知識點: 教師職業(yè)角色的形成和培養(yǎng)103某教師初步認識到教師角色應(yīng)承擔(dān)的社會職責(zé)，能夠?qū)⒔處熕洚?dāng)?shù)慕巧c社會其他角色區(qū)別開來。這說明該教師處于的角色形成階段是（ ）。 A. 角色認知 B. 角色認同 C. 角色信念 D. 角色實踐 正確答

31、案: A 知識點: 教師職業(yè)角色的形成和培養(yǎng)104某教師通過親身體驗接受教師角色所承擔(dān)的社會職責(zé)，并用來控制和衡量自己的行為。這說明其處于的角色形成階段是（ ）。 A. 角色認知 B. 角色認同 C. 角色信念 D. 角色實踐 正確答案: B 知識點: 教師職業(yè)角色的形成和培養(yǎng)105某教師堅信自己對職業(yè)的認識是正確的，并將其看作自己行動的指南。這說明該教師處于的角色形成階段是（ ）。 A. 角色認知 B. 角色認同 C. 角色信念 D. 角色實踐 正確答案: C 知識點: 教師職業(yè)角色的形成和培養(yǎng)106教師在面臨實現(xiàn)有目的的行為中所具有的課堂情景知識以及有關(guān)的相關(guān)知識，稱為（ ）。 A. 學(xué)科

32、知識 B. 陳述性知識 C. 程序性知識 D. 實踐性知識 正確答案: D 知識點: 教師職業(yè)心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素107教師開展教育活動和研究諸方面所必需的教育學(xué)科知識和技能構(gòu)成，稱為（ ）。 A. 實踐性知識 B. 陳述性知識 C. 程序性知識 D. 條件性知識 正確答案: D 知識點: 教師職業(yè)心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素108教師對教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特點、教學(xué)方法和策略以及教學(xué)情境的分析判斷能力指的是（ ）。 A. 教學(xué)組織能力 B. 教學(xué)認知能力 C. 教學(xué)操作能力 D. 教學(xué)監(jiān)控能力 正確答案: B 知識點: 教師職業(yè)心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素109教師在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程中需要解決各種教學(xué)問題的能力是（ ）。

33、A. 教學(xué)組織能力 B. 教學(xué)認知能力 C. 教學(xué)操作能力 D. 教學(xué)監(jiān)控能力 正確答案: C 知識點: 教師職業(yè)心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素110不屬于教師的教學(xué)認知能力的是（ ）。 A. 分析處理教材和教學(xué)大綱的能力 B. 教學(xué)設(shè)計能力 C. 運用多媒體的能力 D. 對學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備性與人格特點的判斷能力 正確答案: C 知識點: 教師職業(yè)心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素111教師首要的教學(xué)認知能力是（ ）。 A. 分析處理教材的能力 B. 教學(xué)設(shè)計能力 C. 對學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備性與人格特點的判斷能力 D. 分析掌握教學(xué)大綱的能力 正確答案: D 知識點: 教師職業(yè)心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素112教學(xué)監(jiān)控能力不包括（ ）。 A.

34、 對教學(xué)教學(xué)大綱和教材的分析能力 B. 教師對教學(xué)活動的事先計劃和安排 C. 對實際教學(xué)活動進行有意識的監(jiān)察、評價和反饋 D. 對教學(xué)活動進行調(diào)節(jié)、校正和有意識的自我控制 正確答案: A 知識點: 教師職業(yè)心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素113英國政府在其白皮書教學(xué)質(zhì)量中，列為鑒別合格教師的標(biāo)準(zhǔn)之首的是（ ）。 A. 高超的教學(xué)技巧 B. 豐富的教學(xué)經(jīng)驗 C. 適宜的個性品質(zhì) D. 淵博的學(xué)科知識 正確答案: C 知識點: 教師職業(yè)心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素114教師在履行社會交給自己的教育責(zé)任過程中所具有的一種使學(xué)生感到尊敬而信服的精神感召力量，稱為（ ）。 A. 責(zé)任感 B. 信念 C. 教學(xué)效能感 D. 教師威信

35、 正確答案: D 知識點: 教師職業(yè)心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素115教師認為自己能夠有效指導(dǎo)學(xué)生，相信自己具有教好學(xué)生的能力稱為（ ）。 A. 教師自我效能 B. 教師信念 C. 教師責(zé)任感 D. 教師威信 正確答案: A 知識點: 教師職業(yè)心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素116李教師不僅掌握了所教學(xué)科的定理法則，而且還能分析學(xué)生的心理特點與教學(xué)策略的密切關(guān)系，這主要體現(xiàn)了李老師的哪種教學(xué)能力.（ ） A. 教學(xué)組織能力 B. 教學(xué)認知能力 C. 教學(xué)操作能力 D. 教學(xué)監(jiān)控能力 正確答案: B 知識點: 教師職業(yè)心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素117王老師是數(shù)學(xué)老師，相當(dāng)自信。他認為，只要努力，就能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成績。這反映了王老師哪方面的心理特征.（ ） A. 角色認同感 B. 教師信