冀教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

1、祖國(guó)多么廣大教材分析這篇課文選取了祖國(guó)南北、東西的四個(gè)地方：海南島與大興安嶺，帕米爾高原與烏蘇里江畔的不同景色，及長(zhǎng)江、黃河橫貫祖國(guó)，充分展現(xiàn)出我們祖國(guó)幅員遼闊，山河壯麗的畫(huà)卷。教學(xué)目標(biāo)1.正確,流利地朗讀課文,背誦課文. 2.理解句子的意思,知道我們偉大的祖國(guó)地域遼闊,景色美麗多姿,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)作國(guó)的思想感情. 3.正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字. 設(shè)計(jì)意圖表達(dá)趣味性,活動(dòng)性,開(kāi)放性的原則,使學(xué)生在愉快的環(huán)境中鞏固舊知,學(xué)習(xí)新知。課時(shí)教案?jìng)€(gè)性化教案課前準(zhǔn)備: 在黑板上畫(huà)一個(gè)大致的中國(guó)地圖.或者準(zhǔn)備中國(guó)地圖的掛圖. 教學(xué)過(guò)程: 一、激情引入：二、初讀課文1、學(xué)生借助拼音自由讀課文。找出不

2、懂的地方做上記號(hào)。2、 去掉拼音讀課文，識(shí)記字形。自由讀、指名讀、同桌互讀等多種形式結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文；出示生字卡片認(rèn)讀、搶讀詞語(yǔ)。3、教師領(lǐng)讀課文。三、理解課文，朗讀課文。1、說(shuō)一說(shuō)讀完課文后，有哪些不懂的問(wèn)題？2、根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題講解課文。重點(diǎn)放在幾個(gè)地名在地圖中的位置上。出示中國(guó)地圖幫助理解。南方：海南島 北方：大興安嶺 氣候不同景色不同西面：帕米爾高原 東面：烏蘇里江 太陽(yáng)升起的時(shí)間不同長(zhǎng)江 黃河3、再讀課文邊讀邊背 互讀互背有感情朗讀四、學(xué)了這一課后你有什么感受？五、鞏固認(rèn)字1、教師將二類(lèi)字組成的詞板書(shū)到黑板上。讓學(xué)生到前面領(lǐng)讀找兩三個(gè)同學(xué)到前面比賽：教師讀，讓他們找；或者教師

3、指讓他們搶答2、用生字卡片開(kāi)火車(chē)六、分析字形，指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。1、指名認(rèn)讀2、記憶字形 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)3、形近字比較（已 己） （廣 廠） （米 木）廣：注意橫在的田字格中的位置，應(yīng)該中豎線左邊少些，右邊多些，因 為左邊有撇。橫取斜式。已：注意豎彎鉤出頭，注意上面要寫(xiě)在左格中，因?yàn)樽詈笠还P豎彎鉤要占去右邊的位置。安：有個(gè)字謎“一個(gè)小女孩頭戴一頂帽”，在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意帽子要小，女字的橫要長(zhǎng)。米：捺的寫(xiě)法提示要出角。這個(gè)字可以讓學(xué)生自己觀察自己寫(xiě)。斗：注意豎要寫(xiě)在中豎線右邊。七、課后拓展結(jié)合課后的兩個(gè)小朋友的對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)祖國(guó)還有哪些感興趣的問(wèn)題。第 112 頁(yè)小帆船教材分析小帆船的作者是河北省著名兒童文

4、學(xué)作家吳城。課文是一首簡(jiǎn)短的兒童詩(shī)，以大陸小朋友同臺(tái)灣小朋友對(duì)話的口氣，表達(dá)了大陸與臺(tái)灣小朋友的共同心愿：讓我們團(tuán)聚在一起，共享幸福與快樂(lè)。詩(shī)歌分為兩層意思。第一層寫(xiě)大陸小朋友希望風(fēng)兒與海浪能將小帆船送到臺(tái)灣，去給臺(tái)灣的小朋友捎封信。第二層寫(xiě)信的具體內(nèi)容：愿我們一起在夏令營(yíng)中聯(lián)歡。詩(shī)歌語(yǔ)言樸素、明快，感情真切、自然，讀來(lái)瑯瑯上口。教學(xué)目標(biāo)1.正確流利地朗讀課文,背誦課文. 2.通過(guò)讀課文,了解臺(tái)灣是我們偉大祖國(guó)不可分割的領(lǐng)土,體會(huì)大陸小朋友與臺(tái)灣小朋友渴望團(tuán)聚的心愿. 3.讀本課13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字.設(shè)計(jì)意圖讓孩子邊讀邊看圖，感悟課文的主要內(nèi)容。課時(shí)教案?jìng)€(gè)性化教案課前準(zhǔn)備:教師 中國(guó)地圖,

5、臺(tái)灣地圖 臺(tái)灣風(fēng)光的圖片資料 。學(xué)生 找找有關(guān)臺(tái)灣的資料 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.背誦第一課2.我們的祖國(guó)多么廣大，可是在我國(guó)東南有一個(gè)寶島，還沒(méi)有回到祖國(guó)的懷抱，讓我們乘著小帆船一起去那里看看吧。二、課文學(xué)習(xí) 1.出示中國(guó)地圖，讓學(xué)生找找臺(tái)灣省的位置。 2.自讀課文 讓學(xué)生自由朗讀課文，把不懂的地方做上記號(hào)。教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自讀中出現(xiàn)的問(wèn)題為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備。3.解決閱讀中的問(wèn)題（了解臺(tái)灣） （1）出示阿里山與日月潭的圖片，讓學(xué)生了解它們是臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū)是臺(tái)灣的象征。 （2）適當(dāng)講講歷史背景，告訴學(xué)生臺(tái)灣遲早要回歸祖國(guó)的懷抱。這是兩岸人民共同的心愿。 （3）講日月潭的故事。 4、有感情朗讀課文

6、三、生字教學(xué) 1.歸類(lèi)比較記憶字形 （告、臺(tái)）（伙、伴） 2.書(shū)寫(xiě)： 告：字中間一橫是主筆要拉長(zhǎng)，還有個(gè)謎語(yǔ)一口咬掉牛尾巴。 問(wèn)：注意右邊的橫折鉤要垂直不要向里斜。 令：上面人字的撇捺要伸展開(kāi)蓋住下邊部分。 伙伴：兩個(gè)字左窄有寬。四、認(rèn)讀字教學(xué) 1.在朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生畫(huà)出生字，自己學(xué)習(xí)，找出不好記的生字。 2.教師將生字組成的詞板書(shū)在黑板上，結(jié)合學(xué)生不好記的詞語(yǔ)進(jìn)行有針對(duì)性的講解。 3.學(xué)生領(lǐng)讀，搶讀，開(kāi)火車(chē)讀。五、拓展想象，解決課后問(wèn)題 讓學(xué)生自己讀課后二題，讓他們自己弄明白題目要求，然后再開(kāi)始引導(dǎo)發(fā)言，讓他們說(shuō)說(shuō)自己想寫(xiě)什么內(nèi)容。我愛(ài)大山我愛(ài)家教材分析這是一首反映熱愛(ài)家鄉(xiāng)的兒童詩(shī),用流暢

7、簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大山美麗的景色之中,通過(guò)對(duì)大山美景的描寫(xiě),表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限熱愛(ài)與贊美之情；寫(xiě)意式的插圖,隨你去自由的想象；那如畫(huà)的美景課后練習(xí)借兩個(gè)學(xué)生的對(duì)話“住在大山里真美呀”“我家住在”的口吻引出交流話題.教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。（知識(shí)與能力）2.在情境中體會(huì)，在朗讀中感悟。（過(guò)程與方法）3.了解大山里的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。（情感態(tài)度價(jià)值觀）設(shè)計(jì)意圖讓孩子邊讀邊看圖，使學(xué)生自然融入山中美景。課時(shí)教案?jìng)€(gè)性化教案一、 利用音樂(lè)聲引入課文二、 初讀課文 認(rèn)識(shí)生字 1.學(xué)生自由讀課文，找出不認(rèn)識(shí)或不熟的字

8、，同組交流，說(shuō)說(shuō)自己記字的好辦法。 2.小組匯報(bào)，把組內(nèi)最好的記字方法介紹給大家。全班交流。 3.生字口頭組詞，擴(kuò)句。三、感悟課文 1.初讀課文，不熟的字借助自讀，要求把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。2.理解課文A、想象感悟 B、聯(lián)系畫(huà)面感悟3.帶語(yǔ)氣讀文，在朗讀中進(jìn)一步體會(huì)大山的美麗，沉淀愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)生活的美好情感。四、 聯(lián)系生活談感受五、 寫(xiě)字指導(dǎo) 1.聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的單人旁，引出并學(xué)習(xí)雙人旁。 2. 出示田字格中生字“行”“叫”“半” 學(xué)生觀察共幾筆寫(xiě)成，第一筆是什么。學(xué)生書(shū)寫(xiě)三個(gè)生字。六、擴(kuò)展延伸 讓學(xué)生唱家鄉(xiāng)、說(shuō)家鄉(xiāng)、畫(huà)家鄉(xiāng)、寫(xiě)家鄉(xiāng)選擇其一。 海灘上教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利的朗讀課文，

9、背誦課文。2.在誦讀中體會(huì)大海景色的美麗，體會(huì)海邊孩子的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。3.正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：在誦讀中體會(huì)大海景色的美麗，體會(huì)海邊孩子的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)海邊孩子的快樂(lè)。教具準(zhǔn)備：有關(guān)海的課件。課時(shí)：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們看過(guò)大海嗎？（出示大海圖片）當(dāng)我們光著小腳丫，踩在松軟的海灘上，你最想干什么？（出示海灘圖片）（讓孩子仿佛置身在海邊，能使孩子暢所欲言，談?wù)鎸?shí)想法，把這種對(duì)快樂(lè)的渴望得以釋放。緊扣孩子的情緒，讓這種感覺(jué)保持住，并沉醉其中，急于表達(dá)自己的心情、感受，有談的欲望、沖動(dòng)，與生活拉近距離如：去海灘上撿貝殼；

10、在海灘上追跑著；吹海風(fēng)）看來(lái)大海真是會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè)！你會(huì)把這種快樂(lè)寫(xiě)下來(lái)嗎？有一個(gè)小孩她寫(xiě)下了美景，咱們一起看看好嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)海灘上一課。二、初讀課文，整體感知。1.學(xué)生自由讀課文：仔細(xì)讀課文，看誰(shuí)能把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，把不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)，借助拼音解決。2.同桌合作認(rèn)字：把圈出來(lái)的字讀給同桌聽(tīng)，如果讀得好就夸夸他，讀得不準(zhǔn)就幫幫他。3.現(xiàn)在課文中的生字想與你們交朋友，你們?cè)敢鈫幔壳扑麄儊?lái)了?。ǔ鍪旧郑┳杂勺x領(lǐng)讀搶讀開(kāi)火車(chē)讀三、美讀，體會(huì)優(yōu)美的意境。1.去掉拼音讀課文：這么短的時(shí)間就已經(jīng)與生字成為好朋友，你們可真了不起！如果把他們放到課文中去，你們還認(rèn)識(shí)嗎？讀給同桌聽(tīng)，看

11、誰(shuí)得到同桌的表?yè)P(yáng)。2.指名讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委。3.你最喜歡哪一句，用你喜歡的方式讀。4.把你喜歡的句子，用你喜歡的方式讀給小組人聽(tīng)，如讀得好大家夸夸他，讀不好幫幫他。5.指名讀：現(xiàn)在把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)，與你一起分享快樂(lè)！其他同學(xué)作評(píng)委。6.如果讀時(shí)加上動(dòng)作、表情就會(huì)更好了。教師相機(jī)指導(dǎo)：1.海灘上除了這些美麗的小貝殼外，為什么說(shuō)撿起了大海美麗的景色？小組討論。（看圖片）2.看到這些美麗的景色，你想說(shuō)些什么？（訓(xùn)練孩子的說(shuō)話能力、想象能力，讓孩子充分感受快樂(lè)。讓孩子想象海灘的美麗、貝殼的調(diào)皮、有感而發(fā)，真情流露。從而讀出快樂(lè)）。3.大家再試著讀一讀第二句，用自己喜歡的方式讀。4.再指名讀。

12、5.為什么說(shuō)走進(jìn)了童年的歡樂(lè)？小組討論。6.小結(jié)： 是啊，我們把一串串可愛(ài)的腳印留給了海灘，把我們的快樂(lè)留給大海，而我們則把童年的快樂(lè)永遠(yuǎn)的珍藏子自己小小的心田。此時(shí)此刻，你一定也回憶起自己童年中許多快樂(lè)的往事。（那照片、紀(jì)念品、畫(huà)等給大家講述。引發(fā)孩子從生活中尋找童年的快樂(lè)、分享童年的幸福。）7.讓生講述往事。（在教學(xué)中，我注意讀的形式多樣化，自由讀、個(gè)別讀、小組讀、表演讀等，有層次性，在理解上逐步深入，逐步提高，目的明確。面向全體，注意每個(gè)學(xué)生的參與，對(duì)于不同程度的學(xué)生參加不同形式不同層次的讀。在讀中感悟、讀中想象、讀中品味、讀中欣賞）四、總結(jié)回味，拓展延伸你們的童年真讓人羨慕啊，感謝你們

13、把我?guī)Щ亓嗣篮玫耐?，與我一起分享童年的歡樂(lè)！請(qǐng)同學(xué)們與著美好的音樂(lè)，將你童年的快樂(lè)畫(huà)下來(lái)或?qū)懴聛?lái)，記錄到小本本中去，當(dāng)你當(dāng)你翻開(kāi)它、讀起它時(shí)，快樂(lè)就會(huì)來(lái)到你的身邊。（這既是本課設(shè)計(jì)的一項(xiàng)作業(yè)，也是課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一種延伸）春曉教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)“古、詩(shī)”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“古、聲”等6個(gè)字。2正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。3初步感受古詩(shī)的韻律美、意境美，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的初步情感。課前準(zhǔn)備：1每個(gè)學(xué)生自做一份本課生字小卡片。2學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，同學(xué)間相互幫助，看能讀懂多少。（學(xué)習(xí)春曉）一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)“古、詩(shī)、首”三個(gè)字。1.指名背誦兒歌。2.指名背誦古詩(shī)（隨意）。3.小朋友

14、們已經(jīng)會(huì)背這么多古詩(shī)了，真了不起。那么，教師寫(xiě)兩個(gè)字看看大家認(rèn)識(shí)嗎？（板書(shū)：古詩(shī)）4.學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、擴(kuò)詞游戲。5.你會(huì)背誦5首，他會(huì)背誦8首，哪位小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)幾首的首字呢？（可以板書(shū)出來(lái)讓學(xué)生認(rèn)讀，也可以根據(jù)班級(jí)情況讓學(xué)生板書(shū)“首”字）二、學(xué)習(xí)古詩(shī)春曉（一）初讀古詩(shī)，正確流利。1.出示古詩(shī)（課件或小黑板）。2.詢問(wèn)班級(jí)內(nèi)有沒(méi)有會(huì)背誦的。如有，就請(qǐng)會(huì)背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀。3.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。眠：讀mián 不讀mín 。聞：前鼻音wén。4.自由練讀。力求會(huì)背。（二）再讀古詩(shī)，了解大意。1.請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀這首古詩(shī)，看看你哪兒讀懂了，還有哪兒不懂。2.質(zhì)疑。

15、學(xué)生可能提出的問(wèn)題及解決方法：（1）曉：可以先告訴學(xué)生“春曉”是春天的一個(gè)早晨，再讓學(xué)生聯(lián)系曉的日字旁理解。（2）眠：可讓學(xué)生互相解答，或者直接告訴學(xué)生是睡覺(jué)的意思。（3）聞：先讓學(xué)生看門(mén)字里面是什么字（耳），再問(wèn)耳朵是用來(lái)干什么的（聽(tīng)）。順便進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。（新聞、聞名、耳聞、見(jiàn)聞）（4）啼鳥(niǎo)：可以倒過(guò)來(lái)讓學(xué)生理解（鳥(niǎo)啼）。3.句子比較，初步感受古典詩(shī)歌的韻律美：“處處聞啼鳥(niǎo)”與“處處聞鳥(niǎo)啼”兩個(gè)句子，在這首中用哪個(gè)好？為什么？4.粗略講講詩(shī)意。先讓學(xué)生自己說(shuō)，教師再予以點(diǎn)撥指導(dǎo)。（三）反復(fù)吟誦，感悟意境。1.感悟韻律。（1）齊讀古詩(shī)。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“曉、鳥(niǎo)、少”三個(gè)字的韻母都是ao，適當(dāng)

16、滲透一點(diǎn)押韻的知識(shí)。（3）自由練習(xí)朗讀，邊讀邊體會(huì)“曉、鳥(niǎo)、少”三個(gè)字在詩(shī)歌中很順口（押韻）。2.感悟節(jié)奏。（1）教師范讀，學(xué)生體會(huì)教師哪兒的停頓長(zhǎng)一些或者拖聲較長(zhǎng)。（2）適當(dāng)斷句，引導(dǎo)朗讀。 春眠/ 不覺(jué)曉，處處/ 聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)/ 風(fēng)雨聲，花落/ 知多少。（3）學(xué)生自讀，體會(huì)感悟。3.想象意境。（1）課件或掛圖：雨后春天的早晨美麗的景象。（2）教師描述引讀。在春天里睡覺(jué)真好，不知不絕就天亮了春眠不覺(jué)曉；剛一醒來(lái)，就聽(tīng)到四處傳來(lái)鳥(niǎo)兒的啼叫，那聲音真動(dòng)聽(tīng)處處聞啼鳥(niǎo)；昨天夜里刮風(fēng)又下雨，不知道那些美麗的花兒被風(fēng)吹雨打落下了多少夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。4.背誦古詩(shī)。三、指導(dǎo)寫(xiě)字。（一）范寫(xiě)、講解。古

17、：橫一定要長(zhǎng)，寫(xiě)在橫中線上方；豎寫(xiě)在豎中線上，可稍向左斜。多：此字是上下結(jié)構(gòu)，不能寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵是注意第四筆撇的起筆處，應(yīng)該在田字格中心交叉點(diǎn)稍微偏右一點(diǎn)。處：1.引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“折文”。2.捺要寫(xiě)出小“腳丫”。（寫(xiě)捺畫(huà)，起筆輕，要出腳，先停停。）（二）學(xué)生練習(xí)。離離原上草教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文.過(guò)程與方法：了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的主要意思。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)草頑強(qiáng)的生命里。教學(xué)重點(diǎn)：背誦古詩(shī)，能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的主要意思。教學(xué)過(guò)程：通 用 教 案?jìng)€(gè)性化教案 一、情境引入同學(xué)們，咱們學(xué)過(guò)幾首古詩(shī)？你

18、能背給大家聽(tīng)嗎？這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一首新的詩(shī)，題目是“離離原上草”，（板書(shū)課題）這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人白居易寫(xiě)的。二、初讀課文，掃清障礙。1借助拼音學(xué)生自讀課文，要讀準(zhǔn)字音。2認(rèn)讀生字卡片，掃清字音障礙。3再讀課文，質(zhì)疑。三、學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解意思。同學(xué)們?cè)谀膬阂?jiàn)到過(guò)草？（路旁、校園、公園、草原）小草不像花朵那樣鮮艷多彩，它是極為平凡的，甚至于我們都不去注意它。詩(shī)人要寫(xiě)小草什么呢？1理解第一行詩(shī)句。（1）出示掛圖。這幅圖畫(huà)的是什么地方？（草原）（2）你從哪句詩(shī)中知道的？（離離原上草）這里的“原”是平原。（3）草原上的草長(zhǎng)得怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“茂盛”一詞?！半x離”就是草長(zhǎng)得很茂盛。（4）誰(shuí)能把這一句的意

19、思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（草原上的草長(zhǎng)得非常茂盛）2理解第二行詩(shī)句。（1）“一歲一枯榮”，誰(shuí)能用“歲”說(shuō)一句話。（我今年七歲了。）“七歲”，也就是從出生到現(xiàn)在已七年了。一歲就是一年。（2）一年當(dāng)中，草有哪些變化呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：春天小草發(fā)芽了。夏天，小草很茂盛。秋天小草變黃了。冬天小草干枯了。3）誰(shuí)能把這一句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)兩三位同學(xué)說(shuō)，通過(guò)比較確認(rèn)誰(shuí)說(shuō)得好。（一年當(dāng)中，草茂盛一次，干枯一次。）3理解第三行詩(shī)句。（1）“野火燒不盡”的盡是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生查字典，選擇“完”的解釋。（2）“盡”是完的意思。冬天的草都干枯了，大火一燒，用不了多長(zhǎng)時(shí)間肯定會(huì)把草燒得干干凈凈，為什么說(shuō)燒不盡呢？看書(shū)上插

20、圖，同桌討論。得出：因?yàn)榈叵碌牟莞鶝](méi)燒著。（3）請(qǐng)同學(xué)把這一句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，（野火是不能把野草完全燒掉的。因?yàn)橐盎鹬荒軣舨莸那o葉，草根埋在泥土里；是燒不到的。4理解第四行詩(shī)句。（1）生是什么意思？（生長(zhǎng)）（2）試說(shuō)這一句的意思。（春風(fēng)一吹，野草又會(huì)重新生長(zhǎng)。）5朗讀全詩(shī)說(shuō)詩(shī)的意思。四、質(zhì)疑：為什么野火燒不盡小草呢？五、小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)草，了解了詩(shī)中的意思，初步知道了小草這種小植物雖然不起眼，可它那頑強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的生命力是非常值得我們欣賞的。我們也要像小草那樣，遇到困難要有頑強(qiáng)的意志，頑強(qiáng)的拼搏精神。用贊美小草的語(yǔ)氣背這首詩(shī)。六、綜合練習(xí)。1填寫(xiě)詩(shī)句，寫(xiě)出加點(diǎn)字的意思。離離原

21、上草，_。（）野火燒不盡，_。（）2填空練習(xí)“離離”是形容（）茂盛的樣子?！耙粴q一枯榮”中；前面的“一”指（）的意思，后面的“一”是（）的意思。3照樣子把詩(shī)句寫(xiě)在（）里。例：原野上的草長(zhǎng)得很茂盛。（離離原上草。）野草每年秋冬都枯萎一次，春夏季節(jié)又茂盛地生長(zhǎng)起來(lái)。（）春風(fēng)一吹，野草又會(huì)重新生長(zhǎng)。（）野火不能把野草完全燒掉。（） 風(fēng)設(shè)計(jì)理念：本課運(yùn)用擬人的表現(xiàn)手法，描寫(xiě)了生活中看不見(jiàn)、摸不著的風(fēng)。一開(kāi)課，就通過(guò)有關(guān)風(fēng)的景色喚起學(xué)生生活感受；以風(fēng)娃娃為情景激發(fā)學(xué)生讀風(fēng)、表演風(fēng)、找風(fēng)、畫(huà)風(fēng)，從而體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮、可愛(ài)。此設(shè)計(jì)注重了低年級(jí)兒童形象思維為主，把無(wú)形的東西變得形象生動(dòng)。并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中

22、培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力與創(chuàng)新能力。教學(xué)目標(biāo)：1.用自己喜歡的識(shí)字方法學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確、工整的書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字，并能試著欣賞自己書(shū)寫(xiě)的字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合生活實(shí)際，理解小詩(shī)。3.在讀風(fēng)中體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮、可愛(ài)，在找風(fēng)中喚起該生生活感受，在畫(huà)風(fēng)寫(xiě)風(fēng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)生字、朗讀、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)風(fēng)的頑皮可愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：能感知風(fēng)的風(fēng)景圖片或相關(guān)課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入情景、引出新課師：小朋友，今天教師給你們帶來(lái)一位新朋友，大家高興嗎？（高興）可是，我剛進(jìn)教室時(shí)，它卻一溜煙兒跑不見(jiàn)了。我們大家一起去找找它吧！出示課件（或幾幅

23、能展現(xiàn)風(fēng)景色圖片）師述：瞧，它正與旗桿上的紅旗玩得起勁呢?。L(fēng)吹旗子的圖）看，它又把細(xì)細(xì)的雨絲吹得東歪歪、西斜斜。（風(fēng)吹雨絲斜的圖）聽(tīng)，呼呼呼，它與小女孩手中的風(fēng)車(chē)玩起轉(zhuǎn)圈圈的游戲。（風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)圖）這就是大家的新朋友，你知道它是誰(shuí)嗎？（板題：風(fēng)）讀題。你喜歡這個(gè)新朋友嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)的頑皮、可愛(ài)，確立這篇課文的朗讀的基調(diào)。）二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。1.既然大家都那么喜歡它，那我們就趕緊到課文中去看看，好好地讀讀課文，好好地與它交朋友。2.小朋友讀得可認(rèn)真呢！教師想問(wèn)問(wèn)大家，遇到不認(rèn)識(shí)的字，你是用什么好辦法來(lái)解決好？（拼讀音節(jié)、問(wèn)問(wèn)同桌、請(qǐng)教教師、查查字典等）3.剛才，風(fēng)娃娃悄悄告訴我

24、，要與它交朋友，先得與這些生字娃娃交朋友，才行！大家有這個(gè)信心讀好它們嗎？（有）那就趕快讀讀它們把?。ǔ鍪颈菊n帶拼音的生詞）4.同桌相互讀，比比誰(shuí)讀得又正確聲音又洪亮。5.開(kāi)火車(chē)指名讀、齊讀。6.生字娃娃，要為難你們。瞧，它們的拼音帽子不見(jiàn)了，你們能看到它們的樣子叫出他們的名字嗎？大家先自己小聲地試一試，讀一讀。（搶讀、齊讀）7.風(fēng)娃娃說(shuō)小朋友讀得太棒了，它要與大家做捉迷藏的游戲。大家愿意嗎？指名上臺(tái)讀生字。（師先背著該生指定一個(gè)生字，告訴其他孩子，風(fēng)娃娃就躲在這個(gè)字后，再讓這個(gè)學(xué)生來(lái)讀、來(lái)找。）大家用手勢(shì)來(lái)表示它的對(duì)錯(cuò)。8.引導(dǎo)學(xué)生用“知道”說(shuō)話。（1） 問(wèn)那才上臺(tái)做游戲的同學(xué)，你從同學(xué)的手

25、勢(shì)中知道了什么？（引導(dǎo)該生用“知道”說(shuō)話）（2） 看到教師高興的樣子，你知道了什么？（進(jìn)一步引導(dǎo)說(shuō)話）（3） 你還能用“知道”來(lái)說(shuō)說(shuō)話嗎？三、朗讀課文、體會(huì)風(fēng)的特點(diǎn)1.現(xiàn)在，教師最想“知道”小朋友是不是自己能把課文讀通順了。齊讀課文。2.風(fēng)娃娃已經(jīng)躲在課文里了，可是它說(shuō)要十分細(xì)心的小朋友才找得到它，你們有信心嗎？聽(tīng)?zhēng)熥x課文，小朋友拿筆勾出從哪些地方找出了風(fēng)娃娃？然后，悄悄地告訴你的同桌。3.同桌交流、指名說(shuō)說(shuō)。（重點(diǎn)抓住每一節(jié)的最后兩行，引導(dǎo)該生先說(shuō)后讀） 理解“樹(shù)葉顫動(dòng)”這一節(jié)。先讓學(xué)生自己談體會(huì)。師：假如我們的小手就是樹(shù)葉，風(fēng)來(lái)了，你會(huì)怎樣做？（生手?jǐn)[動(dòng)，即引導(dǎo)理解這樣就是顫動(dòng)。）風(fēng)走了，

26、又怎樣？孩子們，你有什么感受？（知道風(fēng)來(lái)了樹(shù)葉會(huì)動(dòng)，風(fēng)有趣）這風(fēng)真有意思，那該怎樣讀好這節(jié)呢？練習(xí)朗讀本節(jié)。先生自由讀，再指讀評(píng)價(jià)，齊讀。理解“樹(shù)木點(diǎn)頭”這一節(jié)。你還從哪里找到風(fēng)娃娃？生談自己的體會(huì)?，F(xiàn)在小朋友站起來(lái)，你們就是小樹(shù)林，師邊用手勢(shì)做風(fēng)的動(dòng)作，邊敘述：呼呼，風(fēng)來(lái)了。小朋友身體擺動(dòng)，問(wèn)：你們現(xiàn)在該怎樣做？又有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng)要大些了）如生答不出。師進(jìn)一步引導(dǎo)：風(fēng)娃娃跟剛才比起，有什么不一樣？分男、女同學(xué)比賽讀這一節(jié)，男同學(xué)讀時(shí)女生表演，然后反之。理解“河水起波”這一節(jié)。你還在什么地方發(fā)現(xiàn)了風(fēng)娃娃？生指名說(shuō)、讀，并讓生像剛才一樣，邊做動(dòng)作邊說(shuō)。師故作神秘狀問(wèn)：你與風(fēng)娃娃在干什

27、么？（引導(dǎo)理解：“游戲”就是指風(fēng)來(lái)了，并為后面寫(xiě)詩(shī)打下語(yǔ)言基礎(chǔ)）多可愛(ài)的風(fēng)娃娃，讓我們美美讀讀這節(jié)，留住它。（齊讀，再分組讀，評(píng)價(jià)。）（學(xué)習(xí)這三節(jié)的順序，以學(xué)生自由匯報(bào)的順序?yàn)橹鳎?.孩子們，你們與風(fēng)娃娃玩得開(kāi)心嗎？那讓我們開(kāi)開(kāi)心心來(lái)讀讀全課吧！5.還要與風(fēng)娃娃玩一次嗎？我們站起來(lái)，邊做動(dòng)作，邊來(lái)背背全課！四、拓展訓(xùn)練咦！怎么風(fēng)娃娃又藏起來(lái)了？它說(shuō)這次你們要更細(xì)心的才能找到它了。不過(guò)，它告訴了幾個(gè)找它的方法：（課件或小黑板） 如果你喜歡寫(xiě)，就拿起手中的筆寫(xiě)出我藏在哪？睡也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不要說(shuō)我與你了。但是_ 的時(shí)候，我們知道風(fēng)_ 。 如果你喜歡畫(huà)，就拿起手中的畫(huà)筆，畫(huà)出我藏在哪？（畫(huà)在書(shū)后2題

28、中） 如果你喜歡讀，你就風(fēng)這古詩(shī)。讀完后，你一定會(huì)有更多收獲。 風(fēng)解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。五、記憶、書(shū)寫(xiě)生字1.今天這些生字寶寶也變頑皮了，說(shuō)你們不趕快記住它們，它們也來(lái)藏起來(lái)了。讀讀要記住的8個(gè)生字，誰(shuí)想到最巧的方法來(lái)記住它們？2.生記憶一個(gè)，就練習(xí)書(shū)寫(xiě)一個(gè)。書(shū)寫(xiě)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“正、用”：中間一豎在豎中線上?！白摺钡墓P順是：一十土走?！皼](méi)、時(shí)、說(shuō)”注意左窄右寬。3.欣賞、并向別人展示自己寫(xiě)得最滿意的字。板書(shū)： 樹(shù)葉 顫動(dòng)12.風(fēng) 林木 點(diǎn)頭 來(lái)了 河水 越波驚蟄教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)： （1）會(huì)寫(xiě)田字格中的6個(gè)生字，做到筆順正確。 （2）正確認(rèn)讀18個(gè)生字。 （3）借助拼

29、音正確流利地朗讀課文。 2.情感目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感。教具準(zhǔn)備：生字詞卡片、小動(dòng)物頭飾。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、導(dǎo)入： 1.教師根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題，為學(xué)習(xí)課文做下鋪墊。 有的小動(dòng)物一到冬天就躲進(jìn)洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小動(dòng)物要冬眠？（小青蛙、蛇、熊）它們什么時(shí)候從洞里鉆出來(lái)活動(dòng)？（春天）冬眠的小動(dòng)物從洞里出來(lái)活動(dòng)就在驚蟄這個(gè)節(jié)氣里。驚蟄到了，天氣暖與了,小動(dòng)物們都有那些變化呢？ 2.揭示課題：驚蟄 二、初讀課文，讀中識(shí)字。 1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，最后標(biāo)出自然段。 2.交流學(xué)習(xí)情況。

30、（1）指名分自然段讀課文，學(xué)生互評(píng)正音。 （2）運(yùn)用靈活多樣的形式認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字。 （3）再讀課文，讓學(xué)生讀充分，在反復(fù)朗讀中感悟語(yǔ)言。同桌同學(xué)可以互相做小教師，聽(tīng)讀課文，及時(shí)正音。（學(xué)生扮演“小教師”，他們的角色具有了雙重性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)、認(rèn)真傾聽(tīng)的積極性）。 三、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。 1.在學(xué)生初步感知課文后，教師提出問(wèn)題：“課文中寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物？”讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容。 2.讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)感悟。即：你喜歡哪種小動(dòng)物？就用你喜歡的方式讀一讀課文中寫(xiě)這種小動(dòng)物的語(yǔ)句。再想一想為什么喜歡這種小動(dòng)物？（用自己喜歡的方式讀書(shū)，把選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)力交給學(xué)生，表達(dá)了“以學(xué)生為本”的思想

31、。） 3.學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀。 （1）引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)小動(dòng)物們心情、動(dòng)作的詞句進(jìn)行品味、朗讀。 例： 生：我喜歡小刺猬，驚蟄到了，冬眠的小動(dòng)物都出來(lái)了，小刺猬醒的最晚，還沒(méi)睡夠，懶洋洋的，非?？蓯?ài)。 師：你愿意給大家讀一讀嗎？讓同學(xué)們也來(lái)感受一下小刺猬的可愛(ài)，好嗎？讀后再引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議、練讀。 （通過(guò)指導(dǎo)朗讀，注意了在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感而讀，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的直接感悟，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感）。 （2）讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)與生活實(shí)際大膽想像。 在這個(gè)故事中作者沒(méi)有寫(xiě)小蜈蚣的活動(dòng)，假如你是小蜈蚣，驚蟄到了，你會(huì)怎么做、怎么說(shuō)呢？ 4.角色表演，加深體驗(yàn)。 （1）有的同學(xué)喜歡小刺猬，有的同學(xué)喜歡小金蛇，你

32、們能把自己喜歡的小動(dòng)物的活動(dòng)表演出來(lái)嗎？同學(xué)們可以自由結(jié)組，分角色練習(xí)表演。 （在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，讓他們戴上小動(dòng)物的頭飾，自由結(jié)組表演，使孩子們置身于課文中春天到來(lái)時(shí)的明媚的氛圍中，真正感受小動(dòng)物的歡快情緒，最大限度地調(diào)動(dòng)了他們的經(jīng)驗(yàn)世界、情感世界與想像世界。） （2）小組上前表演后，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。 四、指導(dǎo)認(rèn)讀二十四節(jié)氣歌。 先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還知道哪個(gè)節(jié)氣，這個(gè)節(jié)氣的氣候有什么特點(diǎn)。然后再認(rèn)讀并指導(dǎo)背誦二十四節(jié)氣歌。 五、總結(jié)。 “一年之際在于春。”驚蟄到了，春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，人們開(kāi)始了新一年的播種，也開(kāi)始了豐收的期望，我真心地希望小朋友們?cè)谶@大好春光里把身體鍛煉得棒棒的，每個(gè)人都健康地

33、成長(zhǎng)。第二課時(shí) 一、再讀課文，分角色朗讀。 二、學(xué)寫(xiě)生字。 本課有6個(gè)生字：出、們、快、青、地、團(tuán) 1.你能記住哪個(gè)生字，把方法告訴給大家。 2.反復(fù)讀字，口頭組詞。 3.學(xué)生試著書(shū)寫(xiě)生字。 三、拓展閱讀。 1.閱讀小詩(shī)唱春天。 百靈鳥(niǎo)亮開(kāi)嗓子， 唱出新調(diào)； 魚(yú)兒頂開(kāi)薄冰， 吐出泡泡； 種子拱出地面， 長(zhǎng)出嫩芽； 桃樹(shù)孕育花蕾， 冒出苞苞； 我們結(jié)伴春游， 唱唱跳跳。春雨的色彩設(shè)計(jì)思路春雨貴如油，細(xì)如絲，柔如水，美如畫(huà)。教師利用插圖創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生看一看，讀一讀，演一演，畫(huà)一畫(huà)，感悟春雨，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，進(jìn)而體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的6個(gè)字。2.正確

34、、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。3.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。教學(xué)流程一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課1.猜謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見(jiàn)。小朋友，猜一猜，這是什么？2.我們把春天的雨叫做什么雨？3.誰(shuí)觀察過(guò)春雨？說(shuō)說(shuō)它是什么顏色的。4.春雨到底是什么顏色的呢？讓我們一起到課文中找一找。二、范讀課文，感知內(nèi)容1.教師有感情地范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考：課文中的“小鳥(niǎo)”指什么？（燕子、麻雀、黃鶯。）他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題？（春雨是什么顏色的。）2.學(xué)生在小組內(nèi)交流，發(fā)表自己的看法。3.小組代表向全班匯報(bào)。三、初讀課文，識(shí)記生

35、字1.借助拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2.再讀課文，用“”畫(huà)出生字，多讀幾遍，并用生字組詞。3.用小黑板出示帶拼音的生字詞語(yǔ)，認(rèn)讀、齊讀，去掉拼音指名領(lǐng)讀。4.抽讀生字卡片，認(rèn)識(shí)生字。（1）指名讀或用“開(kāi)火車(chē)”的形式抽讀，重點(diǎn)訂正“春雨、爭(zhēng)論、有趣、綠色、麻雀、杜鵑、黃鶯、油菜”等詞語(yǔ)的讀音。（2）交流識(shí)字方法：這些字有什么特點(diǎn)，你是怎樣記住的？（3）學(xué)生交流各自記字的方法。（4）教師小結(jié)。四、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容1.指名讀課文第1自然段。讀完這句話提問(wèn)：“你知道春雨是什么樣子的？你聽(tīng)到春雨發(fā)出什么樣的聲音？”教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“沙、沙、沙、沙、沙”。2.出示課文插圖：這幅圖畫(huà)是哪個(gè)季節(jié)？你從

36、什么地方看出來(lái)？圖上有些什么鳥(niǎo)？他們?cè)谧鍪裁矗?.自由讀課文第35自然段，想一想，你究竟同意誰(shuí)的意見(jiàn)？為什么？4.學(xué)生戴上頭飾朗讀課文，要求讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。5.討論：小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論春雨的色彩時(shí)說(shuō)了哪些理由？6.請(qǐng)小朋友們四人一組分角色朗讀課文。7.分小組表演讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好三種鳥(niǎo)兒一次比一次焦急的語(yǔ)氣。8.小組討論：你認(rèn)為春雨還可能是什么顏色的？討論后歸納出小組的意見(jiàn)。五、分析字形，指導(dǎo)寫(xiě)字1.抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。2.誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么規(guī)律？3.寫(xiě)字指導(dǎo)，教師在田字格中范寫(xiě)：“你”：?jiǎn)稳伺缘钠膊荒軐?xiě)得太直，右邊第一筆是撇不是點(diǎn)?！皞儭保河疫叺墓P順應(yīng)該是點(diǎn)、豎、橫折鉤?！凹t”：絞絲旁的

37、第一筆撇折比第二筆撇折位置略高?！熬G”：右半部的下邊不要寫(xiě)成“水”字?！盎ā保翰葑诸^的橫不宜太短，要蓋過(guò)下面的“化”?！安荨保翰葑诸^下邊加個(gè)“早”字，“早”下面的“十”字的第一筆“橫”最長(zhǎng)。4.自己練習(xí)寫(xiě)字，寫(xiě)完后與同桌交流，互相欣賞、評(píng)價(jià)。六、鞏固練習(xí)，積累詞語(yǔ)1.練習(xí)用本課學(xué)習(xí)的生字?jǐn)U詞，可以采用“開(kāi)火車(chē)”的形式，要求自己組的詞語(yǔ)與前面同學(xué)的不相同。2.完成課后擴(kuò)詞練習(xí)，主動(dòng)積累詞語(yǔ)。七、課后練習(xí)1.春雨到底是什么顏色的？請(qǐng)小朋友們到大自然中看一看，并把你看到的結(jié)果用手中的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。2.想一想：春風(fēng)又是什么顏色的？為什么？學(xué)著課文中的小鳥(niǎo)說(shuō)一說(shuō)。美的回答教學(xué)目標(biāo)：1.德育目標(biāo)：教育學(xué)生懂

38、得熱愛(ài)大自然，要用自己的行動(dòng)去保護(hù)大自然的美。2.知識(shí)目標(biāo)：（1）正確流地朗讀課文，背誦課文。（2）正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)朗讀能力，背誦能力，識(shí)字能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1.正確認(rèn)讀本課十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。2.理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文，背誦課文。教學(xué)方法：小組學(xué)習(xí)，以讀為主，讀議畫(huà)結(jié)合，聯(lián)系學(xué)生活實(shí)際理解課文。教具學(xué)具：錄音機(jī)及磁帶，課件（放大插圖）。教學(xué)過(guò)程：課前布置學(xué)生觀察、了解大自然的美。一、談話引題，激發(fā)興趣。（一）同學(xué)們，你在路上、小河邊、田野里行走時(shí)，看到過(guò)那些美麗的景色，聽(tīng)到那些美麗的聲音？（生說(shuō)）師：是的，這是大自然給我們美的回答。（二）

39、齊讀課題。師：這美的回答靠什么的得來(lái)的？請(qǐng)大家快來(lái)讀讀課文。二、初讀課文，自學(xué)生字，了解課文大意。（一）學(xué)生借助拼音自讀課文，讀后畫(huà)出生字詞，在多讀幾遍，也可同桌互讀。（二）用采蘑菇的形式檢查字音。（三）合作交流，巧記生字。學(xué)生記憶生字的方法多種多樣，要充分發(fā)揮學(xué)生的才能，尊重學(xué)生記生字的方法，鼓勵(lì)學(xué)生巧記字。發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。（四）讀自己喜歡的段落，想一想讀懂了嗎？三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。（一）聽(tīng)朗讀錄音，細(xì)細(xì)體會(huì)語(yǔ)句的輕重緩急。想象大自然的美。（二）讀自己喜歡的段，想一想讀懂了嗎？（三）讀第一節(jié)。1.指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想“我們”做了什么？2.聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)我們會(huì)怎樣做這些事情。體會(huì)人們付

40、出的勞動(dòng)與愛(ài)心。3.指導(dǎo)有感情地朗讀。讀中領(lǐng)會(huì)要用自己的行動(dòng)去熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然。4.領(lǐng)著背誦，懂得大自然要靠人類(lèi)地保護(hù)。師：人們付出了勞動(dòng)，付出了愛(ài)心。結(jié)果怎樣？（四）讀第二節(jié)。1.組織小組學(xué)習(xí)第二節(jié)，用自己喜歡地方式學(xué)習(xí)：可讀給他人聽(tīng)，可結(jié)合句子畫(huà)一畫(huà)，可說(shuō)一說(shuō)美的地方。2.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（1）結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，指名讀出示的句子。山間田野長(zhǎng)滿綠樹(shù)，城市鄉(xiāng)村開(kāi)滿鮮花。小燕子為我們跳起舞，小青蛙說(shuō)我們頂呱呱。（2）出示課件（放大的插圖），引導(dǎo)學(xué)生理解“長(zhǎng)滿綠樹(shù)，開(kāi)遍鮮花”的詞意。也可結(jié)合第一節(jié)說(shuō)說(shuō)自己的理解，從中感受自然給人們帶來(lái)的美，有感情地朗讀，讀出對(duì)自然的喜愛(ài)。（3）讀最后一句，說(shuō)說(shuō)你感

41、覺(jué)到小青蛙、小燕子怎樣？可聯(lián)系第一節(jié)說(shuō)說(shuō)人們保護(hù)它們得到的樂(lè)趣。說(shuō)說(shuō)它們會(huì)怎樣表達(dá)自己的快樂(lè)？在談?wù)撝羞M(jìn)一步感受到人們愛(ài)護(hù)燕子、青蛙等動(dòng)物，大自然才能給人類(lèi)美的回答。有感情地朗讀。表達(dá)出對(duì)小燕子、小青蛙的喜愛(ài)。（4）指名有感情地朗讀第二節(jié)。讀出喜愛(ài)大自然的之情。（5）領(lǐng)著背誦第二節(jié)。四、有感情朗讀、背誦課文。深化主題。（一）讓學(xué)生根據(jù)配樂(lè)磁帶反復(fù)朗讀課文。（二）指導(dǎo)背誦課文（指名背、同桌互背、搶背等）。學(xué)生朗讀背誦水平不一，朗讀要求不能過(guò)高。五、合作、探究學(xué)習(xí)生字詞。（一）用摘蘋(píng)果的形式讀生字詞。（二）生字書(shū)寫(xiě)1.空書(shū)難寫(xiě)生字的筆畫(huà)、筆順。2.全班交流怎樣把字寫(xiě)好看。3.學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教

42、師巡視。4.小組互評(píng)，自我修改，教師用星獎(jiǎng)勵(lì)寫(xiě)字美觀的學(xué)生。六、聯(lián)系生活實(shí)際，擴(kuò)展想象。我們還能為大自然做哪些事？大自然又會(huì)給我們那些美的回答？以小組形式結(jié)合實(shí)踐討論，讓孩子們體驗(yàn)成功。尖尖的草帽教學(xué)目標(biāo)：1.德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生親近自然、關(guān)愛(ài)萬(wàn)物生靈的感情。2.知識(shí)目標(biāo)：（1）正確、流利地朗讀課文，背誦課文。（2）正確認(rèn)讀本課十六生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、朗讀、背誦能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.正確認(rèn)讀本課十六生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。教學(xué)方法：組織小組學(xué)習(xí)，圍繞“從哪兒看出作者喜歡蜻蜓”這個(gè)中心句，邊讀邊悟，用心體會(huì)，理解課文

43、，多種形式朗讀課文，升華主題。教具學(xué)具：錄音機(jī)及錄音帶。課件（放大的插圖及有關(guān)的文字）教學(xué)過(guò)程：一、唱歌引題，激發(fā)興趣（一）隨錄音唱小蜻蜓是益蟲(chóng)的歌。激發(fā)孩子們情感的共鳴。）（二）說(shuō)說(shuō)你喜歡小蜻蜓嗎？（可說(shuō)理由）師：看來(lái)大家都喜歡小蜻蜓，小蜻蜓非常喜歡小草帽，快來(lái)讀讀尖尖的草帽一課吧？二、自讀課文，識(shí)記生字。（一）學(xué)生借助拼音自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字在書(shū)上標(biāo)上記號(hào)，多讀幾遍。（二）用奪紅旗的形式認(rèn)讀生字詞。（三）合作交流，巧記生字。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)。在合作交流中，探究識(shí)記本課生字的方法。（四）讀自己喜歡的段落，可同桌互讀，想想你覺(jué)得小蜻蜓怎樣，課文里的小男孩怎樣？三、邊

44、讀邊悟，理解課文。（一）組織小組學(xué)習(xí)要求：讀自己喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得小蜻蜓怎樣，課文里的小男孩怎樣？找出有關(guān)的段落讀讀。（二）匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。師：你從那些段中感受到蜻蜓可愛(ài)，請(qǐng)讀給大家聽(tīng)。1.依據(jù)學(xué)生讀相機(jī)出示第二自然段文字。讀議第二自然段，作者看見(jiàn)什么？你從中感到蜻蜓怎樣？你是從哪兒知道的？可讀給大家聽(tīng)，還可以聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)。再觀察投課件（放大的插圖）那只飛著的的小蜻蜓，體會(huì)蜻蜓的可愛(ài)。然后通過(guò)范讀、自由讀、指名讀等形式的朗讀，讀出蜻蜓的可愛(ài)。師：小男孩喜歡蜻蜓，你還從哪兒知道的？快來(lái)讀一讀。.讀三至八自然段。（）讀第三自然段，結(jié)合“瞇著眼睛看”體會(huì)讀出小男孩對(duì)蜻蜓喜愛(ài)的情感。師：誰(shuí)還從哪

45、兒知道小男孩很喜歡小蜻蜓？找出來(lái)讀給大家聽(tīng)。（）指名讀第四、五自然段。結(jié)合“不怕我”，“追著我”，“好像聽(tīng)到”，“猜想”等詞，理解、體會(huì)小男孩對(duì)蜻蜓的喜愛(ài)。通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。如果你是那個(gè)小男孩會(huì)怎樣想呢？（）讀第六自然段。出示句子“我在草帽下微笑著?！?，“我等待著它落在我尖尖的草帽上?！苯Y(jié)合課后練習(xí)第二題，通過(guò)讀句子，再想想說(shuō)說(shuō)，然后看課件（插圖）體會(huì)，最后感情朗讀。從中體會(huì)小男孩內(nèi)心深處對(duì)蜻蜓的喜歡。師：小男孩真是太喜歡蜻蜓了，你還從哪段知道他喜歡蜻蜓？（）讀七、八自然段。通過(guò)提問(wèn)式的讀，小蜻蜓落下了嗎？大家齊說(shuō)。結(jié)果怎樣？（生讀）我又想什么？（生讀）。大家說(shuō)小男孩愿意蜻蜓飛走？通過(guò)你的讀表

46、達(dá)出來(lái)。結(jié)合“可惜”“一定”“準(zhǔn)會(huì)”詞語(yǔ)的重讀，學(xué)生體會(huì)作者舍不得蜻蜓飛走，感悟小男孩對(duì)蜻蜓的關(guān)愛(ài)。四、感情朗讀課文，背誦課文（一）配樂(lè)指名讀全文。（二）邊讀邊做動(dòng)作（三）學(xué)生自由背誦課文。（四）指名看插圖，背誦課文五、合作探究分析記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。（一）用“闖關(guān)”的形式讀生字詞。（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。1.空書(shū)難寫(xiě)生字的筆畫(huà)、筆順。2.全班交流怎樣把字寫(xiě)好看。3.學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視。4.小組互評(píng)，自我修改，教師用星獎(jiǎng)勵(lì)寫(xiě)字美觀的學(xué)生。六、拓展作業(yè)。（一）你喜歡那些小動(dòng)物，想與它做朋友嗎？請(qǐng)?jiān)谀愕男”颈旧匣蛸N上它的圖片在對(duì)它寫(xiě)幾話句。（二）討論怎樣保護(hù)小動(dòng)物。爸爸 你知道嗎教學(xué)目標(biāo)

47、：1.知識(shí)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，背誦課文。正確認(rèn)讀本課18個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。2.德育心理目標(biāo)：體會(huì)小主人公的內(nèi)心世界，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)自主、開(kāi)放識(shí)字的能力，培養(yǎng)合作閱讀習(xí)慣，訓(xùn)練朗讀能力。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀生字，流利讀文，理解領(lǐng)悟作品意圖。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題板書(shū)：11 爸爸，你知道嗎引題：這位小朋友想讓爸爸知道什么？二、自由試讀課文，識(shí)記生字讀音1.借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2.同桌互相聽(tīng)讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的音節(jié)。3.自由圈出認(rèn)字表中的生字，4.同桌檢查讀生字。5.教師出示生字卡片，檢查讀生字。（檢查讀生字的形式可以多種多樣：檢查困難生讀、指

48、名領(lǐng)讀、分行開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等）三、感情讀文，深入理解1.教師先范讀課文，讓學(xué)生體會(huì)：文中的小主人公想讓爸爸知道什么？2.學(xué)生像教師一樣再讀課文，體會(huì)小主人公對(duì)爸爸說(shuō)話時(shí)的心情。3.師生對(duì)話答辯，深入理解課文，感情朗讀課文第一小節(jié)我想這樣設(shè)計(jì)：讓學(xué)生扮演孩子，教師扮演爸爸。讓學(xué)生熟讀第一小節(jié)詩(shī)歌，然后指名向爸爸發(fā)問(wèn)，再一起向爸爸發(fā)問(wèn)。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，要注意指導(dǎo)朗讀好第一小節(jié)。爸爸反問(wèn)孩子兩個(gè)問(wèn)題，孩子們分小組討論，如何回答爸爸的問(wèn)題。然后師生答辯。（1）我擊傷一只小鹿，跟你們的夢(mèng)有什么關(guān)系？（學(xué)生可能這樣說(shuō)：爸爸，你看過(guò)九色鹿那個(gè)動(dòng)畫(huà)片嗎？那只小鹿多么可愛(ài)？我在夢(mèng)中經(jīng)常夢(mèng)見(jiàn)她，與她一起玩耍。

49、而你卻把那樣可愛(ài)的小鹿擊傷了，當(dāng)她再一次來(lái)到我的夢(mèng)中時(shí)，她在哭泣，她跟我說(shuō)“小朋友，快救救我吧，告訴大人們，不要再傷害我們了。）（2）我辛辛苦苦把你們撫養(yǎng)大，你們?yōu)槭裁匆尬?？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：爸爸，我不是恨你，我是恨你的獵槍?zhuān)绻隳芊畔芦C槍?zhuān)辉賯π?dòng)物了，我會(huì)更愛(ài)你的。我多么希望你能像愛(ài)我一樣愛(ài)小鹿?。。┑诙」?jié)可以采取男女生互問(wèn)互答的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)。第三小節(jié)在學(xué)生熟讀課文之后，用爸爸的話小結(jié)課文（孩子們，我接受你們的建議，放下手中的獵槍?zhuān)尤肽銈儽Ｗo(hù)小動(dòng)物的行列，讓世界充滿愛(ài)。孩子們，來(lái)到我的肩膀上，給我講美麗的童話故事吧。4.圖文結(jié)合，調(diào)動(dòng)多種感官，拓展想象空間

50、?？?，那無(wú)情兇殘的獵槍被摔成兩半，爸爸背上背著的不再是受傷的小動(dòng)物，而是富有愛(ài)心的“我”，我更愛(ài)爸爸了，我希望爸爸也像愛(ài)我一樣愛(ài)自然界中的所有小動(dòng)物。小兔子在咧嘴笑，小象在瞇眼笑，小猴子在我們頭頂撒嬌，小鳥(niǎo)縈繞在我們周?chē)?。這是一幅多么美麗與諧的圖畫(huà)，人與動(dòng)物的友好相處多么令人欣慰。這些都是語(yǔ)言文字難以表達(dá)的蘊(yùn)涵，是孩子們從詩(shī)歌中讀不出來(lái)的蘊(yùn)意，通過(guò)視覺(jué)的感悟，再加上孩子們豐富的想象文章的主旨、作者的創(chuàng)作意圖就一目了然了。5.多種形式熟讀課文，適時(shí)知道朗讀背誦6.小組合作編排課本劇。鞏固對(duì)課文的理解。達(dá)爾文與小松鼠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1.讀懂課文詞、句、段的意思，理解課文內(nèi)容。了解科學(xué)

51、家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣與愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的感情。2.學(xué)會(huì)10個(gè)生字與由生字組成的詞語(yǔ)。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第一、二自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：理解達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的詞句，認(rèn)識(shí)他熱愛(ài)動(dòng)物，探索自然界奧秘的精神。環(huán)保滲透結(jié)合點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美麗的大自然與可愛(ài)的小動(dòng)物是人類(lèi)不可缺少的，從而自覺(jué)地愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物。課前準(zhǔn)備：有關(guān)課文內(nèi)容的電腦課件；鳥(niǎo)、蟲(chóng)、魚(yú)、小松鼠的貼畫(huà)；生字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.全班齊背第一自然段2.導(dǎo)語(yǔ)：達(dá)爾文能成為一名科學(xué)家，是與他小時(shí)候的愛(ài)好分不開(kāi)的，他小時(shí)候是怎樣一個(gè)孩子呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)課文二至六自然段1.講讀第二自然段自讀思考：這一自然段有幾句話，標(biāo)上序號(hào)；想一想哪幾句是寫(xiě)達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物的，用橫線劃出來(lái)。（1）指名讀第2句。（板貼"鳥(niǎo)、蟲(chóng)、魚(yú)"的圖片）a."天上的鳥(niǎo)，地上的蟲(chóng)，水里的魚(yú)"合起來(lái)稱(chēng)為什么？b.你從哪個(gè)詞看出達(dá)爾文喜歡所有的小動(dòng)物？c.