西師版三年級語文教案

1、西師版三年級語文教案西師版三年級語文教案1一、教學(xué)指導(dǎo)思想和理論依據(jù)：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程標(biāo)準(zhǔn)對中年級學(xué)生閱讀要求是：聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，初步感受作品中生動形象和優(yōu)美的語言，積累文中優(yōu)美詞句和精彩片段。二、教學(xué)背景分析教材分析：這是一篇科普性文章，寫的是科學(xué)家根據(jù)恐龍化石想象那遙遠(yuǎn)的恐龍世界。生動地介紹了三種不同特點(diǎn)的恐龍，同時說明古生物化石是大自然演變的可靠證據(jù)。在知識能力方面，中年級段落教學(xué)是重點(diǎn)，三年級應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文的方法。本課要學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話

2、。學(xué)生分析：學(xué)生對恐龍既感興趣了解又少，基于此，第一課時我布置學(xué)生搜集關(guān)于恐龍的資料，培養(yǎng)他們搜集和整理信息的能力。另外恐龍距今久遠(yuǎn)，可適當(dāng)增加影視資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，所以電教手段必不可少。從學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看，三年級學(xué)生要養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，在讀書過程中學(xué)習(xí)圈圈畫畫，簡單寫寫，做一些批注。三、教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利有感情的朗讀課文，了解重點(diǎn)詞句的意思；能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語搭配。2、默讀課文，了解課文中介紹的三種恐龍的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對遠(yuǎn)古動物的興趣。3、學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的寫法任選內(nèi)容寫一段話。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解課文中介紹的三種恐龍的特點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)3

3、、4自然段的寫法，能用先概括后具體的寫法任選內(nèi)容寫一段話。五、教學(xué)方式與教學(xué)手段。教學(xué)方式：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教學(xué)手段：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件七、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、認(rèn)讀詞語。遙遠(yuǎn)脖子笨重安靜貪心獵手牙齒追趕英雄湖面雷龍移動翼龍雄健可憐尖利2、導(dǎo)入：很久很久以前，各種各樣的恐龍是地球上的主人，今天讓我們一起穿越時空去追尋恐龍的足跡吧！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15遙遠(yuǎn)的恐龍世界（二）朗讀課文，理解內(nèi)容。1、整體感知：請你輕聲朗讀課文，思考：回顧課文介紹了哪些恐龍，請你用“”畫下來。課文向我們介紹了三種恐龍，分別是雷龍、暴

4、龍和翼龍。2、精讀理解：這些恐龍各有各的特點(diǎn)，你最喜歡那種恐龍，找出相應(yīng)的段落，讀一讀，想一想它有什么特點(diǎn)。然后和同桌說一說，再用你喜歡的方式介紹給大家。（1）自己讀相關(guān)的段落。（2）同桌說一說。（3）組織匯報(bào)：你喜歡那種恐龍，介紹給大家聽。雷龍：學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)出示：雷龍能發(fā)出如雷的聲音（聲大）。它們伸著長長的脖子，移動著笨重的身體，一群一群地在平原上散步游戲（體笨群居）。高大樹木上的樹葉是它們的美味，安靜清涼的樹木是它們的住房（食草）。板書：聲大體笨群居食草課文從不同方面介紹了雷龍的特點(diǎn)。你能從書上插圖中找到雷龍嗎？老師也搜集到了雷龍的圖片，你們看（課件出示）。你能通過讀讓別人感受到雷龍的特

5、點(diǎn)嗎？練一練。誰愿讀給大家聽？（評讀）我們了解了雷龍的特點(diǎn)，你能按原文填空嗎？雷龍能發(fā)出（）的聲音。它們伸著（）的脖子，移動著（）的身體，（）在草原上（）、（）。（）的枝葉是它們的美味，（）的樹林是它們的住房。過渡：誰還愿意把你喜歡的恐龍介紹給大家？暴龍：學(xué)生匯報(bào)基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)習(xí)：默讀思考：暴龍有什么特點(diǎn)？用“”劃出來。（指名匯報(bào)）課件標(biāo)注“暴龍是最貪心的獵手”。追問：什么是貪心？獵手呢？再次默讀，思考：從哪可以看出暴龍是貪心的獵手？用“ ”劃出來。學(xué)生匯報(bào)，課件出示：它們露出尖利的牙齒，迎著風(fēng)追趕平原上可憐的動物。只要暴龍出現(xiàn)，許多動物都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，只怕一不小心成了他們的點(diǎn)心。指導(dǎo)朗讀：暴龍如

6、此的兇猛，你能讀出來嗎？（學(xué)生互評）這段先概括寫暴龍是最貪心的獵手，然后具體寫暴龍追趕小動物貪心兇猛的樣子和小動物見到它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的避開，從而把暴龍的貪心寫的淋漓盡致。過渡：我們了解了雷龍和暴龍，課文還介紹了哪種恐龍？翼龍：默讀思考：這一段圍繞那句話寫的？用“”劃出來。是怎么把它寫具體的？用“ ”劃出來。老師這有兩句話，你們讀一讀，發(fā)現(xiàn)了什么？翼龍是天空中的英雄。它們張著寬大的翅膀，在空中優(yōu)美地飛行。翼龍是會飛的恐龍。它們張著翅膀，在空中飛行。指導(dǎo)朗讀。閉上眼睛想象一下，翼龍飛過高山，越過草原時優(yōu)美的樣子。你能用朗讀表現(xiàn)出來嗎？3、請你再次默讀第3、4自然段想一想他們在敘述方法上有什么相同之處。你能

7、用先概括后具體的方法說說你認(rèn)識的三種恐龍嗎？這篇課文向我們介紹了三種恐龍。先向我們介紹的是（），它（），接著又介紹了（）它是（），最后介紹（），它是（）。追問：這段話的重點(diǎn)句是什么？（學(xué)生回答后出示批注）（三）拓展1、在恐龍世界中，還有許多恐龍，你還知道哪些恐龍？介紹給大家聽？2、老師也搜集到了恐龍的一些資料，你們看播放視頻供學(xué)生欣賞。過渡：幾千萬年后的今天，這些恐龍?jiān)缫褟牡厍蛏舷Я?，我們只能通過他們的化石想象那個遙遠(yuǎn)的恐龍世界了。（四）引導(dǎo)看恐龍化石圖片（五）啟發(fā)讀書，深入學(xué)習(xí)。如果你對恐龍的知識感興趣，課下可以通過書籍，或者用最快捷的互聯(lián)網(wǎng)深入查找資料。（六）作業(yè)：1、在括號里填上合適的

8、詞。（）的牙齒（）的動物（）的翅膀（）的身影（）的（）（）的（）2、學(xué)習(xí)課文3、4自然段寫法，任選內(nèi)容寫一段話。公園里的花真漂亮。課間十分鐘真熱鬧。我家的小貓真可愛。我們小區(qū)真漂亮。我們的校園真美麗。板書設(shè)計(jì)：15遙遠(yuǎn)的恐龍世界雷龍聲大體笨群居食草暴龍貪心獵手翼龍空中英雄西師版三年級語文教案2教材分析：本文是一則關(guān)于日本著名音樂指揮家小澤征爾的故事。他在參加比賽的時候敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，堅(jiān)持自己的認(rèn)識，這種勇氣和堅(jiān)持真理的態(tài)度讓人欽佩。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字，聯(lián)系上下文或利用工具書，理解“和諧”“錯覺”“權(quán)威”“鄭重聲明”“精心設(shè)計(jì)”“世界一流”等詞語的意思。2、用喜歡的方式正確、流利的朗讀課文

9、。3、抓住重點(diǎn)句，讀懂課文內(nèi)容，體會小澤征爾堅(jiān)信自己的正確判斷、不畏權(quán)威的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：理解小澤征爾是經(jīng)歷一個怎樣的過程，然后堅(jiān)持自己的見解的，理解他為什么能夠奪得大賽的桂冠。教學(xué)方法：三疑三探課時安排：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、審題質(zhì)疑1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，大家在電視上看到過樂隊(duì)演奏嗎？在一個樂團(tuán)里，指揮者是靈魂，樂譜是基礎(chǔ)。今天我們就來學(xué)習(xí)一個與指揮有關(guān)的故事。2、教師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生注意“樂”的讀音和“譜”的書寫。3、板書課題，讀題質(zhì)疑 讀了課題，你心中有怎樣的疑問？ 預(yù)設(shè)：這句話是誰說的？為什么說“是樂譜錯了”？二、初讀感知1、自由讀文，要求： 讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，遇到不理

10、解的詞語可以聯(lián)系上下文或利用工具書解決。2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，及時糾錯?！柏灐保荷喜糠种虚g是一豎，不要寫成兩點(diǎn)。 “冠”：上邊沒有點(diǎn)。 “魁”：不要少寫斗。 “慮”：下邊是“心”。 互相交流識字方法，互相指正、糾錯。3、理解詞語課文中的新詞你理解了哪些？用什么方法理解的？用自己喜歡的詞語說一句話。如：“全神貫注”“鄭重聲明”4、課文講了一件什么事？小澤征爾給你留下了怎樣的印象？ 學(xué)生自主交流，教師點(diǎn)撥，評價。三、熟讀課文A：熟讀課文，把自己喜歡的句子，段落多讀幾遍，讀出感情。B：把你喜歡的詞語或句子抄下來。 規(guī)范的書寫本課的生字，強(qiáng)化記憶。第二課時一、設(shè)疑自探1

11、、上節(jié)課，我們讀了不！是樂譜錯了這篇課文，小澤征爾給你留下了怎樣的印象？學(xué)生交流，教師評價。2、讀了課文，你能提出哪些有價值的問題？ 預(yù)設(shè)：為什么小澤征爾能夠在大賽中奪冠？3、出示自學(xué)提示： 請同學(xué)用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊體會，在你感受最深的語句旁寫出自己的體會。4、學(xué)生自讀感悟，在書上批注，教師巡視。二、解疑合探同桌交流自己的讀書體會。集體交流。感悟小澤征爾的品質(zhì) 重點(diǎn)抓住以下句子引導(dǎo)學(xué)生體會；1、“小澤征爾以世界一流指揮家的風(fēng)度，全神貫注地?fù)]動著指揮棒，指揮一支世界一流的樂隊(duì)，演奏具有國際水平的樂曲。” 引導(dǎo)：“全神貫注”是什么意思？從這個詞語中你體會到了什么？指導(dǎo)用這個詞說一句話。

12、2、“演奏中，小澤征爾突然發(fā)現(xiàn)樂曲中出現(xiàn)不和諧的地方。開始，他以為是演奏家們演奏錯了，就指揮樂隊(duì)停下來重新演奏一次，但他仍覺得不對?！?引導(dǎo)：從這句話中，你體會到了什么？（對工作認(rèn)真的態(tài)度，有敢于質(zhì)疑的精神。）3、“這時，在場的作曲家和評委都鄭重聲明樂譜沒問題，是小澤征爾的錯覺。面對眾多國際音樂大師和權(quán)威，小澤征爾考慮再三，堅(jiān)信自己的判斷是正確的，于是大吼一聲：“不！是樂譜錯了！” 引導(dǎo)：“鄭重聲明”是什么意思？意味著什么？從“考慮再三” “堅(jiān)信”體會到了什么？大吼一聲：“不！是樂譜錯了！”說明了什么？該用怎樣的語氣來讀這句話？試讀，指名讀，評價。4、“他的喊聲剛落，評判臺的評委們立即站起來，

13、向他報(bào)以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁?！?這說明了什么？對于小澤征爾的做法，評委們會怎樣來評價他？想一想，誰愿意當(dāng)一次評委來評價一下小澤征爾？ B感悟評委們設(shè)計(jì)錯誤樂譜的目的5、用自己喜歡的方式讀第五自然段，思考：小澤征爾為什么能奪得比賽的桂冠？在文中找出答案，指名交流。6、出示句子：只有堅(jiān)持正確判斷的人，才真正是世界一流的音樂指揮家。a指名讀句子。b分組討論，談?wù)剬@句話的理解。（指名回答）師小結(jié)：不畏權(quán)威，敢于堅(jiān)持自己的見解，這就是小澤征爾的精神。同學(xué)們，學(xué)了小澤征爾的故事后，你受到什么啟發(fā)呢？ 小澤征爾面對音樂權(quán)威，堅(jiān)信自己的正確，不畏權(quán)威。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實(shí)際交流

14、，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并評價。讀了小澤征爾的故事，你有什么收獲？三、質(zhì)疑再探1、學(xué)了這篇課文，課前的疑問你解決了嗎？2、再讀課文，提出你還不明白的問題。 預(yù)設(shè)：小澤征爾為什么會有這么大的勇氣？四、運(yùn)用拓展1、設(shè)計(jì)一份練習(xí)題考考你的同桌，鞏固本節(jié)課的知識。2、教師收集典型習(xí)題在全班交流，學(xué)生評價。預(yù)設(shè)：寫一篇日記。 讀不！是樂譜錯了有感板書設(shè)計(jì)：不！是樂譜錯了全神貫注發(fā)現(xiàn)不和諧評委們鄭重聲明堅(jiān)持判斷 “不！一定是樂譜錯了”奪魁西師版三年級語文教案31、教學(xué)目標(biāo)：(1)學(xué)習(xí)本課生字新詞。會認(rèn)“促、深、蕭、梧”四個生字，會寫“促、深、憶”三個生字。(2)借助注釋，理解詩句，感受詩中的秋意和詩情，激發(fā)學(xué)生

15、學(xué)習(xí)古詩的興趣。(3)有感情的朗讀詩歌，并能背誦。2、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會詩人的思鄉(xiāng)之情。難點(diǎn)：感受詩人由郁悶轉(zhuǎn)為歡快的心情變化3、情感態(tài)度與價值觀：體會詩人孤獨(dú)、寂寞的心境以及對故鄉(xiāng)、親人的深切思念，讓我們熱愛家鄉(xiāng)珍惜親情。4、教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程一、美圖導(dǎo)入新課1、 教師出示掛圖，請學(xué)生說出掛圖中的景物、人物，然后互相交流，根據(jù)自己的想像創(chuàng)編小故事。2、 “同學(xué)們的故事很精彩，口語表達(dá)能力不錯哦，這樣美的畫面寫成詩也一定會很精彩!來，我們一起走進(jìn)夜書所見(板書：夜書所見)。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知1、自由朗讀。借助拼音、字典等讀準(zhǔn)字音，把這首詩正確、流利的讀出來。2、同桌互讀互查。3、

16、出示生字卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況，有重點(diǎn)地指導(dǎo)識記。4、在讀準(zhǔn)字音的情況下，注意讀準(zhǔn)節(jié)奏。5、教師范讀，指導(dǎo)停頓。三、精讀詩文，感悟詩意1、全班一起讀課題夜書所見，邊讀邊想，你讀懂了什么?生1：夜是晚上的意思。生2：所見是看見的意思。2、那誰能說說這里的書是什么意思?(寫)3、誰能把題目的意思連起來說完整。生：夜晚寫下自己所看見的4、古詩是一種內(nèi)涵豐富的語言，需要我們細(xì)細(xì)的去揣摩，才能更好的領(lǐng)悟其中的韻味，下面，我們就一起走進(jìn)詩文里，去細(xì)細(xì)品位，看看你們剛才的理解，對了多少，還有什么需要修正的地方。5、首先，我們來看看詩歌的第一二句。在這兩句詩歌中，你們能體會到作者看到了些什么，聽到了些什

17、么，又想到了些什么嗎?生：作者看到了梧桐樹葉隨風(fēng)擺動。聽到了秋風(fēng)的聲音。師：是什么風(fēng)?(秋風(fēng))怎樣的秋風(fēng)(涼涼的秋風(fēng))這風(fēng)怎么吹?發(fā)出什么聲音?(呼呼)什么感覺?(好冷啊)文中說到風(fēng)聲，用的是什么詞?(蕭蕭)是啊，這蕭蕭的秋風(fēng)吹打著梧桐樹的葉子，發(fā)出什么樣的聲音?(沙沙，嘩嘩)你覺得怎樣?(我覺得更冷了。)6、這樣的風(fēng)聲，梧桐聲，拂過詩人的身體，掠過詩人的耳朵，送來陣陣的寒意，讓詩人不禁打了個寒噤，那么你們覺得這一句該怎么讀?個別讀兩三個，齊讀。(蕭蕭梧桐送寒聲)7、詩人還看到了什么?(一輪明月)好一輪當(dāng)空的明月啊，讓我們想起了什么節(jié)日?(中秋節(jié))中秋節(jié)，我們都做些什么?生1：我們一家人吃月餅

18、，看月亮。生2：全家圍在一起很開心，團(tuán)圓的日子。此時的月亮真美啊!8、但詩人此時此刻眼中的月亮美嗎?(不美。)說說理由。生： 不美。因?yàn)樽髡叽藭r，深處他鄉(xiāng)。9、你怎么知道他在異鄉(xiāng)?生：因?yàn)樵娭刑岬絼涌颓椤＿@個客說明他在他鄉(xiāng)做客，這時候，他一定10、說的真好，這里有個關(guān)鍵詞，動客情，他動了哪些情?想了哪些事?大家來當(dāng)當(dāng)小詩人，設(shè)身處地的想想，在這樣一個月圓的深秋之夜，秋風(fēng)陣陣，涼意深深，你們會想到些什么?11、說的太好了，可見詩人此時的心情是怎樣的?(憂愁，孤單，寂寞，郁悶)(板書：孤單)因此，在詩人眼中，這輪明月并不美，他沒有心情賞月，他的心被濃濃的思鄉(xiāng)之情所取代，被對家人的深深思念所填滿，那

19、么這句又該怎么讀?(江上秋風(fēng)動客情)12、把作者想家的感情，味道讀出來。13、這時候，詩人一個不經(jīng)意的轉(zhuǎn)頭，他又看到了什么?(籬笆下的一盞燈) 你怎么知道他看到了一盞燈(夜深籬落一燈明)14、在這樣滿是憂愁的夜晚，卻有一盞這樣醒目的燈，大家想象下，在籬笆背后，可能有怎樣的一幅情景呢?15、詩人想到后面應(yīng)該有兩個孩子在捉蛐蛐。 師：你從哪一句詩里知道的?這里的知是什么意思?(猜想)16、為什么作者會有這樣的猜想?(因?yàn)?，他小時侯一定也常常提著燈籠在籬笆下捉蛐蛐)17、這是深秋的一個夜晚，好大好圓的月亮掛在高高的天空，你和你的小伙伴，躡手躡腳的來到后院的空地上，興奮地尋找著蛐蛐的蹤跡，這時，你們聽

20、見了(放蛐蛐的聲音)，這可是一只好大的蛐蛐啊，你們悄悄地靠近發(fā)出聲音的地方，提著燈籠，一邊照亮，一邊輕輕地?fù)軇有〔?，忽然，你們眼前一亮，看到了那只蛐蛐，說時遲，那時快，你們一伸手，哈哈，蛐蛐被你們逮住拉。(怎樣，你們這時有什么感覺啊?)18、當(dāng)詩人也回想起這一段童年的往事的時候，你覺得他的心情又發(fā)生了怎樣的變化?(開心，快樂)板書：快樂19、那你覺得應(yīng)該怎樣讀詩歌的最后兩句? (個別讀 齊讀)20、這篇詩文寫的太精彩了，作者在深秋的景致中融入了自己深深的思鄉(xiāng)之愁，又從一盞明燈里回憶起童年的美好往事，由此產(chǎn)生了愉悅的心情，這樣復(fù)雜的情感變化，卻只用了幾句詩句表達(dá)的淋漓盡致。五、背誦詩文(一)把夜

21、書所見這首詩的詩句變成自己的語言說一說(二)老師描述詩句的內(nèi)容，學(xué)生讀出對應(yīng)的詩句。(三)老師讀詩的前面，學(xué)生接后面，直到學(xué)生基本會背為止。六、小結(jié)同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)的這首詩，飽含了濃濃的思鄉(xiāng)之情，身處異鄉(xiāng)，詩人不僅熱愛家鄉(xiāng)的山山水水，而且思念家鄉(xiāng)的親人!有一天我們出門在外，也會思念家鄉(xiāng)的親人的!西師版三年級語文教案4教學(xué)目標(biāo)1、通過本次“積累與運(yùn)用”安排的八個方面的訓(xùn)練內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固本單元的識字，區(qū)別多音字、形近字，引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌、古詩，培養(yǎng)學(xué)生的語感，注意積累，學(xué)習(xí)運(yùn)用。2、通過動腦、動口、動手，在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文。教學(xué)準(zhǔn)備教師: 反映溪居即事意境的多媒體課件(或掛圖)和詩文朗讀CD

22、。學(xué)生: 每人準(zhǔn)備一本字典。教材簡析本次“積累與運(yùn)用”安排了八個方面的訓(xùn)練內(nèi)容: 一是在具體的語言環(huán)境中給多音字選擇正確的讀音; 二是識記由本單元學(xué)過的生字組成的新詞，積累15個詞語; 三是比較形近字組詞語; 四是用“是”、“有”、“在”寫句子，培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力; 五是讀讀背背唐代崔道融的詩溪居即事; 六是朗讀小詩看紅燈; 七是復(fù)習(xí)用部首查字法，自學(xué)生字讀小詩; 八是自主識字園地，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的能力。建議本課用12課時。解讀與提示* 第一題區(qū)別多音字: “覺”、“樂”。建議在教學(xué)時先讓學(xué)生通讀句子，聯(lián)系上下文辨別多音字。即通過讀句子，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中去區(qū)分多音字。* 第二題鞏固學(xué)

23、過的生字，積累15個詞語。建議在教學(xué)的過程中采取自讀、領(lǐng)讀、輪讀、開火車讀等形式，讀記這15個詞語。* 第三題安排了四組形近字。建議教學(xué)時先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，找出每組字的異同，然后讓學(xué)生對比組詞語，從字形、字義上加以區(qū)別。四組字都可以抓偏旁表義來區(qū)別字音、字形、字義。* 第四題通過提供的例子，訓(xùn)練學(xué)生寫一句話的能力。沒學(xué)過的字可以用拼音代替。* 可以通過聽(朗讀能力好的教師可以當(dāng)堂范讀，朗讀能力較差的教師可以借助朗讀錄音)，讓學(xué)生跟讀，也可讓學(xué)生借助拼音自讀背誦。溪居即事這首詩的意思是: 籬笆墻外誰家沒拴好的小船，被春風(fēng)吹進(jìn)了釣魚灣。小童見了以為有客人來了，急忙跑向柴門去抽開門栓。* 多數(shù)小朋友

24、都看過紅燈籠或玩過紅燈籠，對紅燈籠很熟悉，很喜歡。教師可以引導(dǎo)學(xué)生邊拍手邊朗讀。也可以配上其他的動作。* 教學(xué)此題，要完成兩項(xiàng)任務(wù): 一是運(yùn)用已學(xué)過的部首查字法自學(xué)生字，既運(yùn)用了部首查字法，又自學(xué)了生字，培養(yǎng)自學(xué)生字的能力; 二是朗讀小詩，感受大自然的美好，增強(qiáng)環(huán)保意識。* 建議學(xué)生自主圈畫出認(rèn)識的字，再分四人小組交流:談一談自己識字的方法、經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)思考與設(shè)計(jì)(參考)一、教師談話，引入新課的學(xué)習(xí)教師告訴學(xué)生，通過第六單元課文的學(xué)習(xí)，我們又和好多漢字娃娃交上了朋友，它們可高興了。今天，這些好朋友又來和大家見面了。你們還認(rèn)識它們嗎?出示第二題。請大家大聲地叫一叫你的好朋友的名字(讀詞語)，忘了的

25、問一問你的同桌。引導(dǎo)學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)積累。二、教師小結(jié)，拓展到自主識字園地通過第六單元的學(xué)習(xí)，相信小朋友們在課余時間還交了不少朋友?？?，它們來了(出示“自主識字園地”里的字、詞)。1、認(rèn)一認(rèn)園地里的漢字，不認(rèn)識的字問一問老師、同學(xué)，也可以運(yùn)用字典查一查，能認(rèn)多少認(rèn)多少。2、把認(rèn)識的字做上自己喜歡的記號，數(shù)一數(shù)有幾個。3、說一說自己是在什么地方認(rèn)識這些漢字朋友的，和同學(xué)分享自己學(xué)習(xí)的快樂。三、讀讀玩玩(兼作課間休息)1、自讀兒歌，想一想這兩首兒歌分別寫的什么，和同桌交流交流。2、大聲朗讀，要讀得正確、流利，能背誦的把兒歌背下來。3、離開座位，找自己的好朋友拍手讀兒歌，進(jìn)行課間休息。四、指導(dǎo)學(xué)生回

26、到座位，學(xué)習(xí)古詩1、學(xué)生自讀。要求: 正確、流利。2、檢查學(xué)生自學(xué)情況，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，同時，教師可以簡要介紹這首詩的大意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、鼓勵學(xué)生背誦。五、區(qū)別多音字和用形近字組詞語要求: 將學(xué)生分成兩大組，一組完成第一題，一組做第三題。1、自主讀一讀，弄清題目的要求，按要求完成。2、同桌交流交流，看看誰做得正確。3、兩大組交換。建議: 教師在學(xué)生分組自學(xué)時要有針對性地對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，培優(yōu)補(bǔ)差，注重分層教學(xué)，力爭把差生的問題解決在課內(nèi)。六、讀一讀，寫一寫1、讀第四題每一組的例句。2、仿照例句寫句子。3、同桌交流，看誰寫得正確、通順。七、自學(xué)生字讀小詩1、抽學(xué)生說說部首查字的方法: 先找

27、到要查的字的部首，數(shù)一數(shù)有幾畫; 然后在字典“部首目錄”里找到它，翻到部首對應(yīng)的頁碼，在“檢字表”里找到該部首; 再數(shù)數(shù)要查的字去掉部首后剩幾畫，就在幾畫里找到要查的字，看看要查的字在字典正文的哪一頁; 接著在字典正文里找到要查的字，把音節(jié)寫在四線格里。2、用部首查字的方法查出文中帶點(diǎn)字的讀音，并把音節(jié)抄在四線格里。3、借助拼音用自己喜歡的方式自學(xué)生字。4、通過多種方式熟讀小詩，然后與同學(xué)交流交流: 你讀懂了什么?參考資料溪居即事這首詩寫眼前所見，信手拈來，自然成篇。所寫雖日常生活小事，卻能給人以美的熏陶。凡是有河道的地方，小船作為生產(chǎn)和生活必需的工具，是一點(diǎn)不稀奇的。但“籬外誰家不系船”句，

28、卻于平常中又顯出不平常來了。似乎作者于無意中注意到了生活中的這一瑣事，故以此句開首?！罢l家”即不知是哪一家的。因?yàn)椤安幌荡?，船便被吹進(jìn)“釣魚灣”?！按猴L(fēng)”二字，不僅點(diǎn)時令，也道出了船的動因。春潮上漲，溪水滿溢，小船才會隨著風(fēng)勢，由遠(yuǎn)至近，悠悠蕩蕩地一直漂進(jìn)釣魚灣來。不系船，可能出于無心，這在春日農(nóng)村是很普通的事，但經(jīng)作者兩筆勾勒，溪居的那種恬靜、平和的景象便被攝入畫面，再經(jīng)春風(fēng)一“吹”，整個畫面都活了起來，生氣盎然，饒有詩意。鄉(xiāng)村春日，人們都在田間勞作，村里是很清靜的，除了孩子們在宅前屋后嬉戲之外，少有閑人。有一位小童正玩得痛快，突然發(fā)現(xiàn)有船進(jìn)灣來了，以為是客人來了，撒腿就跑回去，急急忙忙地

29、解脫柴門的扣子，打開柴門迎接客人。作者用“疑”、“急”二字，把兒童那種好奇、興奮、粗疏、急切的心理狀態(tài)，描繪得惟妙惟肖，十分傳神。詩人捕捉住這一剎那間極富情趣的小鏡頭，成功地?cái)z取了一個熱情淳樸、天真可愛的農(nóng)村兒童的形象。這首詩純用白描，不做作，不雕飾，樸素自然，平淡疏野，真可謂洗盡鉛華，得天然之趣，因而詩味濃郁，意境悠遠(yuǎn)。詩人給我們展現(xiàn)出一幅素淡的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫: 臨水的村莊，掩著的柴門，疏疏落落的籬笆，碧波粼粼的溪水，飄蕩的小船，奔走的兒童靜中寓動，動中見靜，一切都很和諧而富有詩意，使人感受到水鄉(xiāng)寧靜、優(yōu)美的景色，濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息。而透過這一切，我們還隱約可見一位翹首拈須、悠然自得的詩人形象，

30、領(lǐng)略到他那樂觀的生活情趣和閑適舒坦的心情。西師版三年級語文教案5學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識。4、寫玩中的樂趣或收獲。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā);寫玩中的樂趣或收獲。課前準(zhǔn)備1、課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂趣或收獲。2、了解顯微鏡的知識，

31、收集有關(guān)微生物的資料。3、詞語卡片。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入1、請同學(xué)們說說自己在游戲和在玩中會到了哪些樂趣。2、同學(xué)們在自己的玩中體會到了樂趣，甚至有人在玩中出了名堂，同學(xué)們想知道是誰玩出了什么名堂嗎?請聽故事玩出了名堂。(教師生動地講故事)二、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 (學(xué)生采用自主識字的方式進(jìn)行。)會認(rèn)的字：閱、固、調(diào)、皇、俄、拜會寫的字：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具1、其中“調(diào)”“待”是多音字，在課文中分別讀tiao、dai;還可以讀diao。(調(diào)動)dai(等待)。2、注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字，比如，“堂”與“?！?、“鏡”與“境”、“訪”與

32、“坊”;3、注意“拜”起筆是撇不是橫，右邊是四橫不是三橫，“具”的里面是三橫，不要少寫一橫。4、比較“閑”與“閱”、“閉”，“腿”與“隨”，并用自己喜歡的方法把他們分清楚。5、同學(xué)們在玩中的發(fā)現(xiàn)能夠談?wù)剢?從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。三、學(xué)生自讀課文，了解課文大意。1、列文虎克是什么人?(職業(yè)是什么?)2、他玩的是什么?3、他玩出了什么名堂?四、作業(yè)：生字組詞第二課時一、在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容。1、課文有幾個自然段?(五個自然段)2、哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂?3、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂?”讓學(xué)生帶著問題去閱讀(三、四自然段)4、分組討論從哪幾個方面寫列文虎克

33、是怎樣玩出了名堂的?從三個方面：(1)一邊看門，一邊磨鏡片，玩放大鏡;(2)玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡;(3)接下去寫的是在玩顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)了微生物。5、課文中對小人國、居民、玩具三個詞語加了引號，你認(rèn)為這是為什么?(這是對微觀世界和微生物的。擬人說法和對顯微鏡的形象表述(借代)，加上引號，不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用，還使這些詞語具有特殊的意味，避免了使用一些術(shù)語的枯燥，增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性。)6、引導(dǎo)學(xué)生簡單歸納中心內(nèi)容。7、拓展練習(xí)聯(lián)系以前學(xué)過的課文，開拓學(xué)生的思路。課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實(shí)質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲，它們是科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點(diǎn)和原動

34、力。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的。還有愛迪生，他小時候常常對人類的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬狀。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來，一件件拆開，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信學(xué)生會對這些事例有所了解，教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生交流交流。二、小練筆有了前面所受到的啟發(fā)和收獲，讓學(xué)生寫一寫玩中的樂趣和收獲。要鼓勵學(xué)生想怎么寫就怎么寫，寫出自己在玩中的樂趣和收獲，但要注意這是小練筆，不能拔高要求。西師版三年級語文教案6教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認(rèn)讀5個字，能按要求寫出詞語。能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文。情感目標(biāo)：正確、流利的朗讀課文，感受詩中的童趣。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利的朗讀課文，感受詩中的童趣。教學(xué)難點(diǎn)：想象詩

35、中描寫的景象。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，你們見過冰花嗎?把你見到的說給大家聽。下面，我們一起走進(jìn)課文，看看文中的窗花是什么樣的?二、讀課文，識記生字。1.自由讀課文，看誰能讀準(zhǔn)字音。(對照課后生字表)仍不認(rèn)識的字問老師或同學(xué)。邊讀邊標(biāo)出自然段，用手勢表示出，標(biāo)錯的及時改正過來。2.課文中有很多生字小朋友，你記住他們的名字了嗎?(1)自主識記。(2)這些生字小朋友在文章中你還認(rèn)識他們嗎?快試一試吧。(3)自己讀課文?？凑l不丟字，不加字，讀音準(zhǔn)確。(4)讀詞語卡片，生練習(xí)讀并擴(kuò)詞。(5)識記多音字。讀音，組詞。三、讀課文，理解內(nèi)容。1.請同學(xué)們細(xì)讀課文，說說這首詩講了一件什么

36、事?用直線畫出有關(guān)句子，并練習(xí)做旁注。2.全班匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。(1)說說這首詩講了一件什么事?(2)聯(lián)系自己生活實(shí)際說說小作者的心情都有那些變化。(3)體會小作者的不同心情，自己試著有感情的讀一讀。四、美麗的窗花把我們帶竟了進(jìn)了童話世界。想象一下，窗花還可能像什么?1.小組交流。2.全班交流。五、作業(yè)。選做題：1.抄寫自己喜歡的詞句。2.讀詞語，照樣子寫。輕輕地密密的(1)讀一讀詞語。(2)說一說發(fā)現(xiàn)了什么。(3)自己獨(dú)立寫。西師版三年級語文教案7教學(xué)內(nèi)容：西師版三年級語文上冊溫暖教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文，理解“溫暖”的含義，體會雷鋒助人為樂的美好品質(zhì)。3、聯(lián)系上

37、下文，理解課文的重、難點(diǎn)詞句，體會關(guān)鍵詞的意思及在本文表達(dá)上的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：1、讀懂課文，理解“溫暖”的含義，體會雷鋒助人為樂的美好品質(zhì)。2、聯(lián)系上下文，理解課文的重、難點(diǎn)詞句，體會關(guān)鍵詞的意思及在本文表達(dá)上的作用。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天早上廣播站的播音你聽了嗎？今天早上有一篇故事是講雷鋒叔叔的，那雷鋒是誰呢？大家都是細(xì)心的孩子，知道處處留心皆學(xué)問，那今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和雷鋒有關(guān)的文章溫暖。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：請看黑板，這就是我們這節(jié)課的任務(wù)，大家齊聲讀出學(xué)習(xí)目標(biāo)。有沒有信心完成？首先讓我們先欣賞一下這篇文章，聽的時候要認(rèn)真看，仔細(xì)聽。三、自學(xué)指導(dǎo)（一）完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要大家

38、一起來闖關(guān)，請看我們今天的第一關(guān)。用自己喜歡的方式讀課文1、2自然段：1、劃一劃：劃出雷鋒關(guān)心戰(zhàn)士的句子。2、議一議：雷鋒發(fā)現(xiàn)小韓棉褲上的洞時，他是怎么想的？怎么做的？4、“輕手輕腳”“一針一線”“輕輕地”這些詞好在哪里？（六分鐘后比一比誰完成得好）第一關(guān)完成得非常好，那第二關(guān)是什么呢？我們一起來看四、自學(xué)指導(dǎo)（二）小組內(nèi)分角色讀課文36自然段1、用“”劃出雷鋒做了好事后的表現(xiàn)的詞語。2、抓住“不吭聲”“大驚小怪”等詞想一想：雷鋒當(dāng)時是怎么想的？3、討論“又是班長”中的“又”是什么意思？（4分鐘后賽一賽哪一組最棒）齊讀最后一自然段，思考：為什么小韓覺得心里暖哄哄的？五、拓展延伸：1、寫作技巧滲

39、透：現(xiàn)在我們再來回顧一下，文章講了一件什么事？全文圍繞雷鋒幫小韓補(bǔ)褲子為線索，按事情的發(fā)展順序進(jìn)行描寫。同學(xué)們在以后的寫作中大膽的運(yùn)用這種方法。2、收集雷鋒語錄：今天老師也收集了一些雷鋒叔叔說的話，大家看一下：六、總結(jié)：學(xué)了這篇課文，我們了解了雷鋒叔叔是一個怎樣的人呢？那我們以后的生活中，要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，多做好事。今天回去之后呢，大家就可以學(xué)一學(xué)雷鋒叔叔，不留姓名的做一件好事，明天的課堂中，我們一起交流心得。板書設(shè)計(jì)：17、溫暖輕手輕腳縫棉褲一針一線關(guān)愛戰(zhàn)士不圖回報(bào)捅爐子一聲不吭西師版三年級語文教案8教學(xué)要求1.運(yùn)用學(xué)過的方法，自主學(xué)會本課生字及組成的新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，

40、聯(lián)系上下文和生活積累，體會關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能對課文不理解的地方提出疑問。3.了解桃花水的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機(jī)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.在朗讀過程中了解桃花水的特征，感受優(yōu)美的語言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機(jī)。2.能對課文不理解的地方提出疑問。課時安排兩課時第一課時教學(xué)目的1.正確認(rèn)讀，規(guī)范書寫本課的生字新詞。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)在朗讀過程中了解桃花水的特征，感受優(yōu)美的語言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機(jī)。教具準(zhǔn)備生字詞語卡片，教學(xué)掛圖，課文朗讀CD。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入學(xué)習(xí)(10)1.設(shè)問引入：你們知道春天的河水雙叫什么嗎？為什么？提示課題

41、，齊讀。2.練習(xí)激趣。誰能把三月桃花水、豎琴、鏡子聯(lián)系起來說一段話？3.談話激疑。是呀，它們之間有什么聯(lián)系呢？還是讓我們先來讀讀課文吧！二、讀通課文，初知大意(20)1.按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認(rèn)識生字，讀通課文。2.檢測生字認(rèn)識情況，通過認(rèn)讀生字卡片等多種形式識記生字，鼓勵用自己喜歡的方法識字。3.指名讀課文，分組朗讀課文。4.根據(jù)自己對課文的理解，把三月桃花水豎琴鏡子連起來說一說。5.指導(dǎo)學(xué)生勾畫三月的桃花水，是春天的豎琴，三月的桃花水，是春天的明鏡。齊讀。三、研讀課文，理解內(nèi)容(10)1.學(xué)生提出自己對課文不理解的問題。如：為什么說三月的桃花水，是春天的豎琴？2.在老師的引導(dǎo)

42、下學(xué)習(xí)課文第三、四段。說說你是怎么理解三月的桃花水，是春天的豎琴的意思的？3.小組研讀課文第五、六段。說說自己是怎樣理解三月的桃花水，是春天的明鏡的意思的。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本課生字新詞。2.有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)聲音動聽像小鈴鐺，像豎琴、琴弦 給春天三月桃花水 顏色明潔像絲稠、像鏡子 增添勃流動的形態(tài)舞動著朝霞向前 流勃生機(jī)第二課時教學(xué)目的1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2. 了解桃花水的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機(jī)。重點(diǎn)難點(diǎn)能對課文不理解的地方提出疑問。教具準(zhǔn)備新詞卡片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查（8）1. 默寫生字詞。2. 指名學(xué)生朗讀課文。二、學(xué)習(xí)新課（20）1.理解關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面

43、的作用。2.體會情感，指導(dǎo)朗讀。讀課文最后一段。說說體會作者怎樣的感情。從課文的其他哪些方面也體會到這種感情？畫一畫，再讀一讀。有感情地朗讀課文。三、指導(dǎo)學(xué)生背誦自己喜歡的段落（10）學(xué)生用自己喜歡的方式背誦自己喜歡的段落。四、指導(dǎo)寫字（5）讓學(xué)生小組內(nèi)說一說自己識記的方法。五、布置作業(yè)（2）1.寫你喜歡寫的字。2.背誦自己喜歡的課文。4.一幅畫教學(xué)要求1.聯(lián)系上下文和生活積累理解課文內(nèi)容。2.想像畫的情景，體會文章表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣，積累優(yōu)美詞語和句段。重點(diǎn)難點(diǎn)1.感受、積累優(yōu)美語言，弄清作者的觀察順序。2.邊讀邊想文中所描繪的情景。教具準(zhǔn)備課文CD，幾幅風(fēng)景名畫。西師版三

44、年級語文教案9教學(xué)目辬1毖岜究9個生字，并能正確書寫。2閉確、流利、有感情地朗讀課文。3痹誒識涼程中，聯(lián)系上下文和查閱的資料理解關(guān)鍵句，讀懂課文內(nèi)容，體會小蘿卜頭盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活來之不易。教學(xué)準(zhǔn)備教師：詞語卡片，教學(xué)掛圖，有關(guān)紅巖、白公館、小蘿卜頭等的錄像。學(xué)生：搜集有關(guān)紅巖、白公館、小蘿卜頭等的資料。教學(xué)時間2課時。教學(xué)過程一、交流資料，激趣引入1笨吻白櫓學(xué)生閱讀小說紅巖或觀看電影紅巖，搜集有關(guān)白公館、渣滓洞、小蘿卜頭的資料，相互交流。2幣出小蘿卜頭的故事，喚起學(xué)習(xí)欲望。二、初讀課文，檢查識字1毖生用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字，做到正確、

45、流利。2貝佑錁持諧橄蟪鱟幀剩檢查認(rèn)讀情況。三、再讀課文，了解大意學(xué)生再讀課文，邊讀邊想課文講述了一件什么事？四、以圖激情，朗讀理解課文1、苯淌鍪窘萄彝跡學(xué)生自由朗讀第15段。提問：這個故事發(fā)生在什么地方？有哪些主要人物，他們是什么身份？出示重點(diǎn)句：他把書放在樓欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山。讀了之后你有什么感受？2、苯淌鍪拘沙娌逋跡學(xué)生仔細(xì)觀察畫面。教師讀第8段的第一句，相機(jī)出示小飛蟲。提問：孩子們認(rèn)識它嗎？你覺得小飛蟲對你來說是“新事物”嗎？小組里說說你平時捉到小飛蟲是怎樣對待它的？過渡語：為什么小蘿卜頭覺得小飛蟲是“新事物”呢？他又會怎樣對待小飛蟲呢？請同

46、學(xué)們自讀第612段。3、苯淌醚生聯(lián)系圖畫，朗讀第612段。提問：小蘿卜頭覺得小飛蟲是“新事物”，從這里你發(fā)現(xiàn)了什么？小蘿卜頭看到小飛蟲后是怎么想、怎么做、怎么說的？請把相關(guān)的詞語、句子勾畫出來。出示重點(diǎn)詞句，學(xué)生動作輔助，教師引導(dǎo)感悟小蘿卜頭的心情。（1）他追著，跑著，直跑到劉思揚(yáng)靠近的鐵窗附近，不住地?fù)]著小手，叫著。（2）“喲，多好看的小蟲！”小蘿卜頭尖叫了起來，伸手捉住了它。（3）小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，唯恐傷害了它。（4）他把盒子重新打開，輕聲說道：“飛吧，你飛呀！”（5）小蘿卜頭高興地拍手叫道：“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了！”指導(dǎo)朗讀。在理解的基礎(chǔ)上讀出小蘿卜頭的內(nèi)心感受。可

47、比賽讀，可齊讀。4、北冉夏愫托懿吠范源小飛蟲的態(tài)度，在小組里談?wù)勛约旱捏w會。五、拓展升華，啟發(fā)教育1斃沙娣閃耍小蘿卜頭為什么那么高興？聯(lián)系上下文和自己查閱的資料，理解“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家了”“解放了，我們也坐飛機(jī)回去”，教師要關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)言，從中點(diǎn)撥，把學(xué)生的思路引向深處。（板書：向往自由）2斃懿吠返腦竿實(shí)現(xiàn)了嗎？他為什么沒能像小飛蟲那樣飛出去？結(jié)合你搜集的資料談?wù)勛约旱母惺堋?畢胂胄懿吠范宰雜擅籃玫南蟯，再想想我們今天幸福美好的生活，你有什么感受？又有什么打算呢？4庇懈星櫚乩識量撾模讀出小蘿卜頭對自由的向往。六、課后作業(yè)1背寫生字，詞語。2蓖學(xué)間互相交流了解到的“紅巖”故事，并談?wù)?/p>

48、自己的體會。3弊酆鮮導(dǎo)活動：開展“我與小蘿卜頭比童年”的演講比賽。附：板書設(shè)計(jì)小蘿卜頭向往自由4一座銅像一、教學(xué)要求1、學(xué)會本課生字新詞2、能初步把握課文的主要內(nèi)容，理解比利時人民把小英雄的雕像看作是獨(dú)立精神的象征的原因。3、學(xué)習(xí)小英雄機(jī)智，勇敢和熱愛祖國的好品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)西師版三年級語文教案10教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課14個生字，會寫10個生字。2、學(xué)習(xí)課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識，熱愛大自然的思想感情。3、學(xué)習(xí)用文中的話概括課文。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識，熱愛大自然的思想感情。教學(xué)課時：兩課時第一課時課時目標(biāo)：

49、1、初讀課文，解決文中生字詞。2、學(xué)習(xí)課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識，熱愛大自然的思想感情。導(dǎo)學(xué)過程：一、直接導(dǎo)課，學(xué)生質(zhì)疑。板書課題失蹤的森林王國，看到這個課題，你有什么問題要問？大家提的.問題，課文都做了介紹。二、初讀課文，解決不認(rèn)識的生字。1、自瀆課文，畫出不認(rèn)識的生字，想辦法解決。2、文中哪個詞語不理解，聯(lián)系上下文想一想，如還不會，學(xué)習(xí)課文時再解決。3、檢測字詞：同桌互相考一考。三、學(xué)習(xí)課文。1、自瀆課文，說說你讀懂了什么？2、根據(jù)學(xué)生的回答，老師引導(dǎo)：（1）失蹤前的森林王國是什么樣的？想象“鮮花四季開放，野果掛滿枝頭，人們生活安居樂業(yè)”的情景。體會特別法令森嚴(yán)

50、，森林是王國的保護(hù)神。（2）失蹤后的森林王國又是什么樣的？結(jié)合課文描寫，學(xué)生談感受。師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句來體會。（3）最后再分析失蹤的原因：違法法令，亂砍亂伐，森林失蹤。（4）師總結(jié)：有了森林，人們生活安居樂業(yè)，幸福美滿；沒有森林人們遭受各種天災(zāi)人禍，過著背井離鄉(xiāng)、四處逃荒的生活。可見，森林是多么的重要。學(xué)習(xí)了這篇，你想說些什么？想做些什么？（是學(xué)生樹立環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情）四、布置作業(yè)：第二課時課時目標(biāo)：1、再讀課文，進(jìn)一步加深對課文的理解。2、完成語文天地中的練習(xí)。3、指導(dǎo)寫字。導(dǎo)學(xué)過程：一、回顧課文：1、失蹤的森林王國這篇課文講的是什么？2、學(xué)生根據(jù)課文所描寫的，（也可

51、加上自己臨場發(fā)揮）編成課本劇表演，加深對課文的理解。4、你還知道哪些資源很重要？（豐富學(xué)生的課外知識）二、指導(dǎo)寫字。1、出示生字，說說哪些字容易寫錯？2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“饒”不能加一點(diǎn)?！皡挕辈荒軐懗伞皯c”區(qū)別：性姓躁燥3、學(xué)生寫字，師巡視檢查。三、完成語文天地“筆下生花”。題目：想象你走進(jìn)了大森林提示:把你走進(jìn)大森林里看到了什么?想到了什么?做了些什么?用自己的話寫一寫.西師版三年級語文教案11教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課生字，并能正確書寫。2.讀課文，知道畢加索筆下的和平鴿成為和平的象征。3.有感情地朗讀課文，培養(yǎng)熱愛和平、關(guān)注人類命運(yùn)的情操。教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)123教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，

52、大家好，今天我們一塊兒學(xué)習(xí)第33課，首先跟著老師讀一讀課題：33和平鴿(PPT出示鴿子圖片)孩子們，你對和平鴿有什么了解呢?生交流自己收集的和平鴿資料(是呀，好多同學(xué)通過預(yù)習(xí)了解到了：在遙遠(yuǎn)的過去，鴿子曾被人們看成是愛情的使者。后來，鴿子才被當(dāng)做和平的象征。)師補(bǔ)充介紹和平鴿過渡到新課師：說得真好，和平鴿是和平、友誼、團(tuán)結(jié)、圣潔的象征，然而把鴿子作為世界和平的象征，并讓世界公認(rèn)，卻始于畢加索，(PPT出示畢加索照片)畢加索是西班牙畫家，他思想進(jìn)步，熱愛和平，他的作品對現(xiàn)代西方藝術(shù)流派有很大影響。這篇課文講的就是關(guān)于畢加索畫和平鴿的故事。首先讓我們齊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(PPT出示要求)讀課文二、生字學(xué)習(xí)1.讀準(zhǔn)字音師：首先我們來認(rèn)識一下這篇課文里的生字(PPT出示生字：畢b、索su、攻gng、占zhn、首shu、敘x、述sh、犧x、牲shng、念nin)跟著老師讀一讀這些生字，你讀對了嗎?在這些字中，你認(rèn)為哪幾個字是