小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)管理細(xì)則-1

1、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)管理細(xì)則作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣的嚴(yán)重渠道，也是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力、提高學(xué)生素質(zhì)的嚴(yán)重手段。而作為教師教學(xué)中一項(xiàng)十分煩瑣的工作作業(yè)批改既是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，又是收集教學(xué)效果反饋信息的嚴(yán)重手段。完成作業(yè)質(zhì)量的是非，批改訂正環(huán)節(jié)的落實(shí)，直接影響著數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的凹凸；作業(yè)布置的質(zhì)量及數(shù)量則直接表現(xiàn)出學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的輕重。這項(xiàng)工作最能了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度，有利于教師及時(shí)地調(diào)整教學(xué)。本細(xì)則就數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)類(lèi)別、作業(yè)量的設(shè)置、常規(guī)作業(yè)的書(shū)寫(xiě)及格式要求、常規(guī)作業(yè)的批改要求、作業(yè)反饋、作業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)、作業(yè)常規(guī)檢查作出詳盡規(guī)定和要求。一、作業(yè)量：貫徹省、市關(guān)于小學(xué)作業(yè)量的相關(guān)精神

2、，不布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫(xiě)的練習(xí)，更不得以做作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。二、作業(yè)設(shè)置：（一）基本原則1 .基礎(chǔ)性原則。學(xué)科作業(yè)的設(shè)置應(yīng)十分重視學(xué)生最基礎(chǔ)的知識(shí)技能和最基本的學(xué)習(xí)思考方法的掌握以及最基本的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累。學(xué)科作業(yè)的內(nèi)容和要求應(yīng)與學(xué)生學(xué)習(xí)各階段的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)及教材保持一致，不任意拔高。2 .層次性原則。作業(yè)設(shè)計(jì)要針對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的差異，能體現(xiàn)層次性和選擇性。既要體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的多角度思維和學(xué)習(xí)的個(gè)性化，又要盡量顧及各層面學(xué)生詳盡情況，給例外層面的學(xué)生都能提供積極學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在保證全體學(xué)生掌握基本知識(shí)，形成基本技能的基礎(chǔ)上，還應(yīng)給學(xué)有余力的學(xué)生提供思維拓展的空間和開(kāi)展

3、自主學(xué)習(xí)的充分時(shí)間，使例外水平的學(xué)生都能感受到作業(yè)給自己帶來(lái)的歡樂(lè)。3 .綜合性原則。要加強(qiáng)作業(yè)內(nèi)容的綜合性，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；讓學(xué)生在調(diào)查、訪問(wèn)、觀察、試驗(yàn)、參觀和制作等活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。作業(yè)的數(shù)量、難度、內(nèi)容、形式應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、醉心、特長(zhǎng)和條件而定，以切實(shí)減輕學(xué)生的心理壓力及過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)，尊崇學(xué)生的主體地位，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)給學(xué)生以合適的選擇機(jī)會(huì)，從而能使學(xué)生有更多的時(shí)間根據(jù)其自身興趣、醉心從事自主學(xué)習(xí)。（二）作業(yè)類(lèi)別：1、常規(guī)作業(yè)：數(shù)學(xué)作業(yè)本（主要用于完成課本的習(xí)題）、全區(qū)統(tǒng)一使用的課堂作業(yè)。2、輔助作業(yè)：預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、讀

4、記概念、制數(shù)學(xué)學(xué)具等。3、特色作業(yè)：數(shù)學(xué)日（周）記、數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)、數(shù)學(xué)小報(bào)設(shè)計(jì)、口頭作業(yè)（復(fù)述解題思路、對(duì)錯(cuò)誤的習(xí)題說(shuō)錯(cuò)誤的原因等）、游戲作業(yè)、親子作業(yè)、自主作業(yè)、拓展性作業(yè)等（選擇使用）。教師應(yīng)經(jīng)常調(diào)查學(xué)生，與學(xué)生開(kāi)展對(duì)話，努力探索新奇、高效的作業(yè)新途徑和新方式。（三）作業(yè)設(shè)計(jì)：教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，將練習(xí)、作業(yè)設(shè)計(jì)作為備課的嚴(yán)重環(huán)節(jié)之一，精心設(shè)計(jì)作業(yè)（布置學(xué)生做的作業(yè)，教師必須先做），堅(jiān)持作業(yè)目標(biāo)的全面性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性，堅(jiān)持作業(yè)設(shè)計(jì)的趣味性、針對(duì)性、層次性。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)立足學(xué)生實(shí)際，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生因材施教、分類(lèi)指導(dǎo)的原則，兼顧落實(shí)雙基與發(fā)展提高，在尊崇教材、用足教材基礎(chǔ)上，可對(duì)教材習(xí)題合適增補(bǔ)、刪減、調(diào)整、

5、拓展、延伸。提倡教師在常規(guī)教學(xué)中積極探索培優(yōu)的有用策略。三、常規(guī)作業(yè)的書(shū)寫(xiě)及格式要求：1、書(shū)寫(xiě)要求:字體工整美觀，版面整齊，作圖應(yīng)使用鉛筆、三角板、直尺、圓規(guī)、量角器等工具。2、作業(yè)本書(shū)寫(xiě)格式：(1)凡是使用單行本的，作業(yè)本內(nèi)每一頁(yè)應(yīng)該對(duì)折使用，要求先寫(xiě)左側(cè)，再寫(xiě)右側(cè)。(2)每次作業(yè)之前，先寫(xiě)上當(dāng)天日期，然后另起一行開(kāi)始作業(yè)。寫(xiě)完1小題應(yīng)隔開(kāi)1彳丁，寫(xiě)完1大題也隔開(kāi)1彳丁。(3)計(jì)算題:一步計(jì)算式題，采用連等式進(jìn)行；筆算要寫(xiě)橫式、豎式，要求驗(yàn)算的要注明驗(yàn)算”；兩步以上的計(jì)算題用遞等式，遞等號(hào)要上下對(duì)齊；解方程寫(xiě)解”。一行內(nèi)只寫(xiě)一道計(jì)算題。(4)解決問(wèn)題及圖形計(jì)算、列式計(jì)算一行內(nèi)也應(yīng)只寫(xiě)一道算式

6、，解決問(wèn)題及圖形計(jì)算要有答語(yǔ)，答語(yǔ)應(yīng)另起一行，兩問(wèn)以上的解決問(wèn)題做完后一次做答。(5)作圖(畫(huà)表)題：一律用鉛筆、三角板、直尺、圓規(guī)、量角器等工具，要求學(xué)生養(yǎng)成使用工具、按題目要求作圖的習(xí)慣，作圖力求統(tǒng)統(tǒng)(如畫(huà)線段應(yīng)標(biāo)長(zhǎng)度，畫(huà)角標(biāo)度數(shù)等)、規(guī)范、確鑿、美觀。3、作業(yè)訂正：(1)作業(yè)本錯(cuò)題訂正：在該次作業(yè)教師批的等級(jí)和日期后面另起一行寫(xiě)上訂正”字樣，再另起一行把正確答案寫(xiě)上(應(yīng)用題不用抄題)，訂正時(shí)仍寫(xiě)完1小題應(yīng)隔開(kāi)1行，寫(xiě)完1大題也隔開(kāi)1行。學(xué)生錯(cuò)題不擦掉，采用例外色筆訂正(提倡用鉛筆訂正，便當(dāng)再次改錯(cuò)訂正)。(2)課堂作業(yè)錯(cuò)題訂正：在錯(cuò)題題目旁邊空白地方先寫(xiě)上訂正”字樣再訂正。學(xué)生錯(cuò)題不擦掉

7、，采用例外色筆訂正(提倡用鉛筆訂正，便當(dāng)再次改錯(cuò)訂正)。四、常規(guī)作業(yè)的批改要求(一)、批改格式布置學(xué)生完成的所有常規(guī)書(shū)面作業(yè)（數(shù)學(xué)作業(yè)本、課堂作業(yè)）必須全批全改批改要及時(shí)、仔細(xì)、正確（完成批改及下發(fā)、評(píng)講必須在3日內(nèi)），教師批改一律使用紅筆，在學(xué)生作業(yè)右下邊標(biāo)注，逐小題批改，不允許一大題只打一個(gè)批改符號(hào)，批改態(tài)度要認(rèn)真，批改符號(hào)要規(guī)范美觀，作業(yè)批改完后必須有評(píng)價(jià)等級(jí)及批改日期。評(píng)價(jià)等級(jí)級(jí)別為：A、B、C、D,可根據(jù)學(xué)生彳業(yè)情況增加A+和A-,提倡一項(xiàng)作業(yè)兩項(xiàng)評(píng)價(jià)（正確和書(shū)寫(xiě)）。也可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)加蓋紅花、紅旗、笑臉等鼓勵(lì)性符號(hào)和評(píng)語(yǔ)，進(jìn)行師生間的情感溝通，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感和興趣。（二

8、卜書(shū)面作業(yè)使用批改符號(hào)及意義Y表示解答或訂正完全正確。aO：表示錯(cuò)誤?！啊保撼e(cuò)題、審錯(cuò)題、沒(méi)按題目要求做、答案敘述不統(tǒng)統(tǒng)、不確鑿的等在出錯(cuò)的問(wèn)題下面用一="標(biāo)明，計(jì)算題運(yùn)算順序錯(cuò)誤的地方教師也可用”指出。“”：表示優(yōu)異、有創(chuàng)意“查”或小”：學(xué)生每次作業(yè)訂正完全正確后，教師在最后位置批上查”或2r標(biāo)記。對(duì)于上述幾種符號(hào)還不能表示的批改內(nèi)容，采用指導(dǎo)性批語(yǔ)。即要寫(xiě)上光鮮的、富于啟發(fā)指導(dǎo)性的、肯定或否定的批語(yǔ)。如：格式書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，例外思路和解法等。（三）批改方式實(shí)行教師全批全改為主，教師面批面改、重點(diǎn)批改、學(xué)生自主批改為輔的批改方式。教師全批全改：常規(guī)書(shū)面作業(yè)數(shù)學(xué)作業(yè)本、課堂作業(yè)教師面批面

9、改：主要針對(duì)學(xué)困生.教師重點(diǎn)批改、學(xué)生自主批改：自學(xué)本、學(xué)生自主作業(yè)、提高性作業(yè)等。五、作業(yè)反饋：教師批改作業(yè)時(shí)要注意做好記錄。對(duì)作業(yè)中的共性錯(cuò)誤，必須及時(shí)進(jìn)行集體講評(píng)；對(duì)個(gè)別錯(cuò)誤，要及時(shí)進(jìn)行個(gè)別面評(píng)和指導(dǎo)。學(xué)生把錯(cuò)題訂正后，老師要進(jìn)行"二次批改”甚至多次批改”，直到學(xué)生把錯(cuò)題做對(duì)為止(教師在最后位置批上查"或小”標(biāo)記)。提倡教師對(duì)學(xué)生作業(yè)中有創(chuàng)見(jiàn)的解答和典型錯(cuò)誤做好批改記錄，供教學(xué)參考。批改記錄可以做成卡片，一卡一題，以便查找。通過(guò)反饋卡片掌握學(xué)生作業(yè)中所暴露出來(lái)的問(wèn)題，然后教師可對(duì)共性錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)分析找出根源，有針對(duì)性地進(jìn)行集體講評(píng)；個(gè)別錯(cuò)誤可個(gè)別輔導(dǎo)，并為日后更好編制

10、作業(yè)個(gè)案提供素材。六、作業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)：(1)執(zhí)筆的方法正確。姿勢(shì)端正，頭放正，兩肩放平，身子稍向前傾，左手壓住本子，本子放正，做到三個(gè)一”(手離筆尖一寸，眼離本子一尺，胸離桌沿一拳)。(2)不用紅筆做作業(yè)，一、二年級(jí)做作業(yè)一律用鉛筆書(shū)寫(xiě)，從中年級(jí)逐漸過(guò)渡到用鋼筆(或圓珠筆、水性筆)書(shū)寫(xiě)，數(shù)學(xué)作圖用鉛筆和三角板等工具。(3)先看書(shū)(先復(fù)習(xí))后動(dòng)筆。(4)獨(dú)立完成。經(jīng)過(guò)自學(xué)和思考后仍然陌生的知識(shí)，可請(qǐng)教老師、同學(xué)，弄懂再做，但不得抄襲。(5)格式正確，書(shū)寫(xiě)工整，字跡清晰。(6)認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算、反復(fù)檢查與主動(dòng)、及時(shí)訂正的習(xí)慣。(7)對(duì)老師批改的文字、符號(hào)不能涂改。(8)作業(yè)本上寫(xiě)明班級(jí)、姓名，作業(yè)

11、本要按序號(hào)編號(hào)，不能隨便更換作業(yè)本，作業(yè)本用完后由老師統(tǒng)一更換，妥善保存。（9）要愛(ài)惜作業(yè)本，保持作業(yè)本的整齊，把作業(yè)本整理好，如整平卷角等。七、作業(yè)常規(guī)檢查：學(xué)?？刹捎媒處熁ゲ椤⒔萄薪M長(zhǎng)檢查、教科處可采用集中（收上）檢查和下班檢查、隨堂聽(tīng)課檢查等形式掌握作業(yè)類(lèi)別、作業(yè)量、作業(yè)格式及質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)反饋、學(xué)生作業(yè)習(xí)慣等詳盡情況，及時(shí)公布檢查結(jié)果，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)（優(yōu)異作業(yè)展等），將作業(yè)檢查納入對(duì)教師期末考核、與教師績(jī)效工資掛鉤。關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的規(guī)定和要求一、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)置要求標(biāo)明課題：每次作業(yè)應(yīng)在第一行居中標(biāo)明練習(xí)幾，新的作業(yè)應(yīng)與上次作業(yè)相隔24行。分列項(xiàng)目：作業(yè)的序號(hào)和名稱靠左頂格寫(xiě)，占

12、一行。行款正確：注意留足天頭”、地腳"和邊旁"，數(shù)字應(yīng)靠格子底線不騎線”，不掛線”。格式整齊：每項(xiàng)練習(xí)盡可能做到縱橫排列整齊。書(shū)寫(xiě)工整：寫(xiě)漢字、數(shù)字、字母要規(guī)范、工整、不草率。盡量不改：仔細(xì)審題，審慎落筆，盡可能不涂改，做完作業(yè)要認(rèn)真檢查。忌用紅筆：作業(yè)時(shí)中高年級(jí)使用藍(lán)、黑色鋼筆，低年級(jí)用鉛筆，不得用紅筆。及時(shí)訂正：每次作業(yè)前首先訂正上一次作業(yè)中的錯(cuò)誤。不涂評(píng)語(yǔ)：不得涂改老師所寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)和評(píng)定的等級(jí)，也不能隨意撕頁(yè)。注重評(píng)價(jià)：注重自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)的實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)中激發(fā)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)責(zé)任感。題量難易：作業(yè)的題量、難易要適中，要適時(shí)設(shè)置有創(chuàng)新性、實(shí)踐性、開(kāi)放性的題，允許例外的學(xué)生做例外的作業(yè)。作業(yè)次數(shù)：每學(xué)期課堂作業(yè)次數(shù)不少于60次。數(shù)學(xué)周記：數(shù)學(xué)周記不要限于一個(gè)模式，要體現(xiàn)靈活多樣，生活化、情趣化。二、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)批改要求凡布置的作業(yè)要及時(shí)批改，并做好記錄。指