全國(guó)2011年4月高等教育自學(xué)考試-護(hù)理學(xué)導(dǎo)論試題含答案

1、全國(guó)2011年4月高等教育自學(xué)考試-護(hù)理學(xué)導(dǎo)論試題課程代碼：03201一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.因過度悲哀引起的失眠、血壓升高，屬于影響健康因素中的( )A.生物因素B.心理因素C.物理因素D.社會(huì)因素2.一癌癥病人，不愿承認(rèn)自己的病情，仍堅(jiān)持工作，這種情況屬于( )A.病人角色行為異常B.病人角色行為強(qiáng)化C.病人角色行為沖突D.病人角色行為缺如3.皮亞杰認(rèn)為人的智力發(fā)育分為4個(gè)階段，10-12歲兒童應(yīng)為( )A.感覺運(yùn)動(dòng)期B.前運(yùn)思期C.具體運(yùn)思期D.形式

2、運(yùn)思期4.滿足病人自尊的需要，最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ? )A.入院指導(dǎo)B.提供良好的住院環(huán)境C.關(guān)心、重視病人的特性及個(gè)人習(xí)慣D.精湛的護(hù)理技術(shù)5.根據(jù)弗洛伊德的性心理發(fā)展學(xué)說，兒童對(duì)自己的性器官感興趣的時(shí)期是( )A.潛伏期B.肛欲期C.口欲期D.性蕾期6.某病人由于過敏性休克而急診入院，在入院初期，護(hù)患關(guān)系的模式應(yīng)是( )A.主動(dòng)-被動(dòng)型B.指導(dǎo)-合作型C.共同參與型D.服務(wù)-指導(dǎo)型7.美國(guó)人類學(xué)家愛德華·霍爾認(rèn)為溝通的人際距離一般是( )A.15cmB.30cmC.50cmD.80cm8.根據(jù)“心理距離”原理，交往雙方針鋒相對(duì)，心理上有排斥情緒，其心理距離的等級(jí)是( )A.負(fù)二級(jí)B.負(fù)

3、一級(jí)C.正一級(jí)D.正三級(jí)9.下列關(guān)于文化休克發(fā)展過程的描述，正確的是( )A.興奮期是文化休克表現(xiàn)最重的一期B.興奮期一般會(huì)持續(xù)幾個(gè)星期到數(shù)月C.意識(shí)期表現(xiàn)為有很強(qiáng)的愿望接受當(dāng)?shù)氐纳盍?xí)慣D.在接受期回到舊環(huán)境不會(huì)出現(xiàn)文化休克10.文化一經(jīng)產(chǎn)生就會(huì)被世人模仿及利用，這種現(xiàn)象體現(xiàn)了文化的( )A.傳遞性B.時(shí)代性C.變異性D.自然性11.用護(hù)理常規(guī)引出對(duì)某病人的具體護(hù)理措施，這種科學(xué)思維的方法是( )A.觀察B.歸納C.演繹D.分析12.下列不屬于病人心理社會(huì)方面的評(píng)估內(nèi)容是( )A.認(rèn)知和感受型態(tài)B.自我感知與自我概念型態(tài)C.角色與關(guān)系型態(tài)D.應(yīng)對(duì)與應(yīng)激耐受型態(tài)13.護(hù)理人員與護(hù)理對(duì)象、其他醫(yī)

4、務(wù)人員密切合作，以全面滿足護(hù)理對(duì)象的需求，體現(xiàn)了護(hù)理程序的( )A.互動(dòng)性B.系統(tǒng)性C.科學(xué)性D.普遍性14.下列屬于潛在的護(hù)理診斷的是( )A.知識(shí)缺乏B.潛在并發(fā)癥：出血C.有誤吸的危險(xiǎn)D.母乳喂養(yǎng)無效15.下列符合紐曼保健系統(tǒng)理論觀點(diǎn)的是( )A.人是與環(huán)境相互影響的開放系統(tǒng)，是生理、心理、社會(huì)文化、成長(zhǎng)發(fā)展及精神信仰五個(gè)方面組成的一個(gè)整體B.人不斷地適應(yīng)環(huán)境的變化，以保持其完整性及內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定C.人具有本能的自理能力D.當(dāng)個(gè)體不能自理時(shí)，需通過他人幫助來滿足其自理需要16.關(guān)于奧瑞姆（Orem）自理理論的描述，正確的是( )A.護(hù)理是幫助人減少壓力源，以扭轉(zhuǎn)壓力對(duì)人造成的影響B(tài).護(hù)理是幫

5、助人們控制或適應(yīng)刺激C.護(hù)理是預(yù)防及治療人的自理缺陷D.護(hù)理服務(wù)是由三級(jí)預(yù)防保健護(hù)理完成的17.在對(duì)學(xué)生進(jìn)行護(hù)患溝通技巧訓(xùn)練時(shí)，最好的方法是( )A.角色扮演法B.團(tuán)體討論法C.專題講座法D.視聽教學(xué)法18.悲哀在情感方面的反應(yīng)，可表現(xiàn)為( )A.痛苦、憤怒、焦慮B.頭疼、失眠C.心不在焉、健忘D.睹物思情、行為怪異19.下列關(guān)于死亡過程分期的描述，正確的是A.瀕死期生命已處于不可逆階段B.臨床死亡期病人的神經(jīng)系統(tǒng)及其他器官系統(tǒng)的新陳代謝停止，組織與細(xì)胞相繼死亡C.在低溫條件下，尤其是頭部降溫腦耗氧降低時(shí)，臨床死亡期可延長(zhǎng)達(dá)1小時(shí)D.生物學(xué)死亡期重要器官的代謝尚未停止20.造成病人中度殘疾的醫(yī)

6、療事故屬于( )A.一級(jí)醫(yī)療事故B.二級(jí)醫(yī)療事故C.三級(jí)醫(yī)療事故D.四級(jí)醫(yī)療事故二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。21.人的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律包括( )A.以一定的順序進(jìn)行B.整個(gè)過程由加速、減速、等速、再加速等階段構(gòu)成C.一般規(guī)律為由上到下、由復(fù)雜到簡(jiǎn)單、由遠(yuǎn)到近D.各個(gè)系統(tǒng)的發(fā)育不平衡E.具有一定的個(gè)體差異22.下列關(guān)于護(hù)理診斷的描述，正確的有( )A.護(hù)理診斷描述的是人類的健康問題或生命過程的反應(yīng)B.護(hù)理診斷是護(hù)理人員為達(dá)到預(yù)期結(jié)果選擇的護(hù)理措施C.護(hù)理診斷描述的健康

7、問題必須能通過護(hù)理職能得到解決D.護(hù)理診斷所描述的健康問題必須是護(hù)理對(duì)象現(xiàn)存的護(hù)理問題E.個(gè)護(hù)理對(duì)象可同時(shí)有幾個(gè)護(hù)理診斷23.紐曼保健系統(tǒng)理論認(rèn)為機(jī)體的防御機(jī)構(gòu)包括( )A.基本結(jié)構(gòu)B.正常防御線C.應(yīng)變防御線D.外層防御線E.抵抗防御線24.失望的行為表現(xiàn)有( )A.對(duì)將來的預(yù)見能力降低B.反復(fù)遭受失敗C.對(duì)自己及他人失去信心D.放棄努力E.爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力降低25.凱文納夫?qū)⑴R終病人家屬的心理變化過程歸納為A.震驚和不知所措B.情緒反復(fù)無常C.內(nèi)疚罪惡感D.失落與孤獨(dú)E.解脫及重組生活三、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分。2

8、6.護(hù)理功能分為獨(dú)立性護(hù)理功能、_和依賴性護(hù)理功能三種。27.初級(jí)衛(wèi)生保健包括疾病預(yù)防、_、健康促進(jìn)及康復(fù)服務(wù)。28.非技術(shù)性護(hù)患關(guān)系是護(hù)理人員與服務(wù)對(duì)象在交往中的心理、社會(huì)、_、法律等方面的關(guān)系。29.評(píng)判性思維的組成主要包括智力因素、_和情感態(tài)度因素。30.護(hù)理計(jì)劃的類型可分為_、住院護(hù)理計(jì)劃和出院護(hù)理計(jì)劃。31.羅伊創(chuàng)立的適應(yīng)理論由輸入、控制、_、輸出和反饋五部分組成。32.健康信念模式由個(gè)人認(rèn)知、_和行動(dòng)可能因子組成。33.喪失按時(shí)限可分為暫時(shí)性喪失和_。34.臨床死亡期一般持續(xù)_分鐘，超過這個(gè)時(shí)間，大腦將發(fā)生不可逆的變化。35.道德的社會(huì)作用主要表現(xiàn)在道德的調(diào)節(jié)、_及認(rèn)識(shí)職能。四、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分）36.疾病狀態(tài)37.工作壓力38.首因效應(yīng)39.健康教育40.職業(yè)道德五、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）41.簡(jiǎn)述護(hù)患溝通的意義。42.簡(jiǎn)述護(hù)理診斷與合作性問題的區(qū)別。43.健康教育的相關(guān)理論有哪些？44.簡(jiǎn)述費(fèi)爾斯特和霍克提出的臨終病人家屬需要。45.在臨床工作中，哪些情況不屬于醫(yī)療事故？六、論述題（10分）46.試述評(píng)判性思維在臨床護(hù)理實(shí)踐中的應(yīng)用。七、案例分析題（10分）47.吳先生