英語人教版八年級上冊Unit3-Section-B-1a-1e-教學設計

1、Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionBPeriod1(lale)南昌市第三中學程靜Teachingbackground本課是新目標初中英語的內(nèi)容,它涉及到學生的生活實際和學習需求,培養(yǎng)學生的語言水平和學習水平.倡導“任務型的教學途徑,課本設計了許多具有實際意義的任務和活動,單元教學結構層次清楚,落實任務型教學,其最終目的是培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫綜合運用水平,吸引學生充分參與到課堂活動中來,從而提升學生的英語水平.Theanalysisofthestudents本節(jié)課主要是針對八年級上學期的學生,要求學生能使用形容詞及副詞的比較級來形容和比擬他人

2、,并能使用相關詞組和句型來談論朋友.學生在七年級已經(jīng)學過許多形容詞和副詞,能夠用英語來描述人和事物.但比照擬級還是剛接觸,能夠運用自如依然存在一定困難.因此本節(jié)課我設計了許多適合他們的任務和活動,激發(fā)他們的學習興趣,使學生充分參與課堂.由于學生水平參差不齊,教學過程中我也注意了因材施教,采用分層教學,關注每一位學生的學習過程.Teachingaims:LKnowledgeaims(1) Function:Talkaboutpersonaltraits.(2) Keyvocabulary:talented,truly,care,careabout,laugh(3) Targetlanguage:

3、Agoodfriendisagoodlistener.Agoodfriendlikestodothesamethingsasme.(4) Structure:Usecomparative+than'totalkaboutaperson'straits.2. Abilityaims(1) Totrainstudents'listeningandoralabilities.(2) Masterthepatterns.(3) Comparepeoplewiththecomparativeformsofadjectivesandadverbs.3. Emotionalaims(

4、1) Letstudentsknowwhatatruefriendislike.(2) Encouragestudentstodiscovertheirfriends"advantagesandlearnfromeachother.Teachingkeypoints1. Enablestudentstolearndifferentlisteningskills,suchaspredictingandnote-taking.2. Getthestudentstolearnthenewwordsandphrases.3. Usethecomparativeformsofadjective

5、sandadverbstodescribeapersonorcomparetwopersons.TeachingdifficultpointsTodevelopstudents,oralabilityandenablethestudentstousethetargetlanguagetodescribeothersfluently.TeachingMethods1. Task-basedteachingandlearningmethod2. Cooperationmethod3. Discussionmethod4. ListeningmethodTeachingAidsAcomputerfo

6、rmultimediausesomelisteningpapersTeachingproceduresStepl:WarmingupPlaythemusic.Letstudentsrelaxthemselvesfirst.ShowsomepicturesonPPT.Talkaboutthepersons,traitsinthepictures.Helpstudentstousethecomparativeformsofadjectivestodescribeandcompareotherpeople.設計意圖：通過討論學生熟悉的人物圖片,調(diào)動學生的積極性,激發(fā)表達欲望.Step2:Presen

7、tationandlisteningpractice1. Showsomepicturesaboutthetopictothestudentstoleadintothenewwordsandphrases.設計意圖：詞匯量的大小直接影響學生對聽力材料的理解,利用圖片呈現(xiàn)短語,直觀生動,教授并糾正單詞的發(fā)音,降低聽力難度,使學生在聽時能順利捕捉信息.2. WhatareimportantinafriendAskstudentstoexpresstheirideasonebyone.Theycanusethenewphraseswhichtheyhavelearntjustnow.設計意圖：加深和

8、穩(wěn)固對新詞組的記憶,引出新句型的學習.允許學生犯錯,表達自己的觀點,讓更多的學生參與課堂,提升他們學習英語的自信心.3. Groupwork:Askstudentstodiscussingroupstotalkaboutwhatyouthinkagoodfriendshouldbelike.Thenletstudentsshowtheirdialoguesafterdiscussion.設計意圖：層層遞進,由單詞到短語再到句型,引導學生通過小組討論的方式發(fā)現(xiàn)、探究和合作,從而到達提升英語水平的目的,為后面的聽力學習做好鋪墊.4. Listeningpractice（1） Pre-listeni

9、ngDesignthreequestionstostudentsaccordingtothelisteningmaterial.Letstudentslistenforthefirsttimeandanswerthequestions.設計意圖：自行設計聽力任務,幫助學生理清聽力對話里的人物關系,降低了聽力的難度,為完成精聽任務做好準備.（2） WhilelisteningLetstudentslistenforthesecondtimeandfillinthefirstcolumnofthelisteningchart.Beforeplayingthetape,helpstudentstop

10、redictwhattheywillhearlater.Andremindstudentstotakesomenoteswhiletheyarelistening.設計意圖：引導學生預測聽力任務,抓住關鍵詞并適當做筆記,無形中增強了對學生聽力策略和聽力技能的培養(yǎng).T:Whileyouarelistening,youcantakesomenotes.Andjustpleasecatchthekeywords,noteveryword.Letstudentslistenforthethirdtimeandfillinthesecondcolumnofthechart.Designaneasierc

11、hartforstudentstochoose.T:Therearetwoformsforyou.Oneisonyourtextbook;theotherisonthepaper.Youcanchooseoneofthemtofinish.It'suptoyou.設計意圖：由于學生的語言水平之間存在一定程度的個體差異,于是設計了一個更為簡單的聽力表格任務供學生選擇,這樣有助于使不同水平的學生都能參與到“完成精聽這一教學環(huán)節(jié)上,讓他們都能有時機體驗成功的愉悅.并使他們都能在各自的水平水平上有所提升,這也符合新課程標準的分層教學.3Post-readingEnablestudentstof

12、ollowthetapeandreadthelisteningmaterial.Getthempayattentiontothepronunciationandthetone.Step3FreetalkWhoisyourbestfriendTellusthesamethingsanddifferencesbetweenyouandyourfriend.ShouldfriendsbedifferentorthesameWhyorwhynotAskstudentstodiscussingroups.Andtheneverygroupshouldpushonestudenttogiveashorts

13、peechinfrontoftheclass.設計意圖：對聽力材料進行延伸和拓展,完成相關話題的自由討論和小組討論任務,將聽和說有效結合,層層遞進,學生在有了充分的語言輸入之后實現(xiàn)語言的有效輸出.整個任務設計表達了緊扣話題,收尾照應,運用語言及合作學習等方面的要求.Step4SummaryandhomeworkPresentthekeyphrasesandthetargetlanguageagain.Helpstudentsreviewwhattheyhavelearntinthislesson.Meanwhile,letstudentsknowiftheywanttobepopular,th

14、eyshouldtrytobeabetterpersonfirst.Assignthehomework:(1)Makeupadialogueaboutyourfriendandyou,andthenperformitwithyourpartner.(2)WritedownanEnglishdiary.Talkaboutyourfriendandyou.(設計意圖：幫助學生復習和穩(wěn)固本節(jié)課所學的內(nèi)容和知識,在聽讀的根底上進一步增強了對說和寫的練習.從而到達培養(yǎng)學生的綜合語言運用水平的目標.)Step5EmotionaleducationEnjoyanEnglishsongaboutfriends

15、hip,andletstudentssingalongwiththesong.(設計意圖：在輕松的學習氣氛下,讓學生體會擁有朋友的快樂,明白真正的友誼,關心他人,互相學習,共同成長.)AssessmentIwillcarryouttheformativeassessmentduringthisclass,whichmayincludeself-assessment,groupassessmentandteacherassessment.Itisveryimportantforthestudentstoobtainthefeedbackintime,whichcanarousetheirinterest.Self-reflection我認為本課最主要的優(yōu)點是在教學環(huán)節(jié)的設計上采用了層層遞進、由淺入深的方式,并運用了任務型的教學方法,將聽和說有效結合.同時,能將學習策略和情感教育無形中滲透到語言學習當中,并能考慮學生的個體差異,采用分層教學,使每個學生在自己的根底上都能有所提升.最主要