人教版七年級下冊(部編版)第12課《賣油翁》教學設計

1、賣油翁教學設計歐陽修戶縣大王初級中學 張少峰【教材依據(jù)】賣油翁是人教版七年級語文下冊第三單元最后一課，是下冊教材的第12 課。本單元收錄阿長與V山海經(jīng) 、老王、臺階和賣油翁四課。學習這四篇文章必須抓住他們的共同特點：都是關于“小人物”的故事，這些人 物雖平凡， 卻閃現(xiàn)著人性的光輝； 都是通過日常生活中的細節(jié)來展現(xiàn)主人翁人物 形象的；敘事的背后都飽含了作者對文章主人翁的深情。賣油翁 是四篇文章中唯一一篇文言文。這篇文章不僅具有本單元課文的共同特征：小人物、細節(jié)描寫、人性光輝和深刻內涵，還體現(xiàn)了我國古代中華語言的魅力：簡潔明了、詳略得當、內涵雋永等，這是本單元前面四課無法媲美的。另外， 賣油翁還將

2、本單元前面三課單純的個人情感宣泄，提升到了對世 人人生觀、價值觀的指導，以及對學生為人處世方式的教導，讓讀者受益匪淺?！局笇枷搿?、本節(jié)設計的教學對象是農村中學七年級學生，鑒于他們的所處地域限制 和年齡特點：理性化認知正在形成，形象化認知尚有影響，因此，本節(jié)課設計的 游戲環(huán)節(jié)較多意圖創(chuàng)設輕松愉快的的學習情境。“游戲”“競賽”“討論”“表 演” “評價”等環(huán)節(jié)的設計促使學生靈活的、多角度的、深刻的思考問題，挖掘 課文內涵，大大的提高了學生課堂主動性，體現(xiàn)學生主體；2、 班班通的應用普及，使 PPT網(wǎng)絡在課堂上成為常態(tài)，不僅加大了課堂容量，開拓了師生視野，還提高了學生學習興趣。老師在多媒體的輔助

3、下真正實現(xiàn)了在教學中“導”的地位，提升了課堂效率?！窘虒W目標】1、了解文意，掌握文中出現(xiàn)的文言詞匯，如公、善射、無雙、 自矜、嘗、釋擔而立、睨、十中八九、頷、無他、爾、忿然、覆、徐、惟等的解釋，能夠翻 譯全文，培養(yǎng)閱讀文言文的能力；抓住細2、掌握運用神態(tài)描寫和語言描寫突出表現(xiàn)人物形象的寫作手法，節(jié)把握人物形象；3、能復述文章情節(jié) , 訓練學生的口譯及語言表達能力；4、體會文章所揭示的深刻道理，并從中得到啟發(fā)；5、加強小組協(xié)作交流能力【 情感目標 】1、引導學生領悟文言的魅力；2、由人及己， 讓學生從中受到教育和啟發(fā)， 如：熟能生巧智者超然物外、 人外有人天外有天、三人行，必有我?guī)熝?、擇其善者?/p>

4、從之，其不善者而改之、 做一個謙虛的人等。【教學重點】1、掌握文言實詞、虛詞的解釋，能夠翻譯全文；2、掌握運用神態(tài)描寫和語言描寫突出表現(xiàn)人物形象的寫作手法，抓住細 節(jié)把握人物形象。【教學難點】1、掌握運用神態(tài)描寫和語言描寫突出表現(xiàn)人物形象的寫作手法；2、體會文章所揭示的深刻道理，并從中得到啟發(fā)?！?教法學法 】 活動激趣法、小組協(xié)作法、談話解疑法、研討探究法和深入評價法等?！?課時準備 】一課時【 課前準備 】（設計意圖： “良好的開端是成功的一半”，課前準備是課堂教學的第一個 環(huán)節(jié)， 也是重要的環(huán)節(jié)之一， 是一個很好的預習過程， 將為既定教學目標和教學 任務的完成做很好的鋪墊。）教師準備1、

5、借助注釋、 資料工具書或網(wǎng)絡準備課堂所需文獻資料， 如： 作者背景、 人物資料和資料鏈接等；2、 準備課堂所需PPT；3、幫助學生做好各項課前準備；4、準備課堂活動所需物品乒乓球和小筐學生準備1、借助注釋、資料工具書或網(wǎng)絡查找有關唐宋八大家、歐陽修和陳堯咨的資料，了解作者及作品背景；2、讀文，掃除文字障礙，如：圃、睨、頷、酌、忿、杓等；3、讀文，熟悉課文內容，了解文本；4、讀文，借助注釋、資料工具書或網(wǎng)絡，小組合作疏通文意；（提示：把握古譯今五字原則， 力求逐字逐句無疏漏， 遇到疑難問題做好記 錄，通過課堂交流解決。）【教學過程】一、 導入（3分鐘）（設計意圖：通過活動情境激發(fā)學生學習興趣，讓

6、學生帶著疑問走進課堂，調動學生閱讀全文的欲望，同時產(chǎn)生詳細了解人物的想法，由此引出課題，提高學生的閱讀興趣，為活躍的課堂氣 氛奠定基礎。）與我班選出的同學1、以熱烈掌聲邀請神秘嘉賓一一校趣味運動會拋接乒乓球冠軍小組入場，進行拋接乒乓球比賽， 一分鐘之內看看那組用小筐接到的乒乓球多（毫無懸念，冠軍組以絕對優(yōu)勢獲翁（PPT展示課學習枯燥文言文勝）。2、兩組同學分享自己的比賽心得引出“熟能生巧”，進而引出課題賣油題及相關圖片）競賽（5分鐘）（設計意圖：“興趣是最好的老師”，課前的競賽環(huán)節(jié)，不僅可以激發(fā)學生把握課堂節(jié)奏，適當調整課堂內的興趣，活躍課堂氣氛，還可以幫助老師了解學生課前預習情況，容，以更好

7、地完成預期的教學任務，達成目標。）（PPT展示問題，檢查預習情況）第一環(huán)節(jié)搶答1、 歐陽修字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士，謚號文忠，世稱歐陽文忠公。吉州永豐（今江西永豐）人。北宋文學家、史學家,北宋古文運動的領袖，唐宋八大家之一。著有歐陽文忠公集六一詞等。2、 唐宋八大家分別是韓愈 唐、柳宗元 唐、歐陽修、王安、曾鞏、蘇洵、蘇軾、蘇 轍。3、讀準下列字音自矜 j in 家圃 p 口 睨之 n i 頷之 h n 堯咨 y do zi 忿然 f 由 杓 sh dD 酌油 zhu o 瀝之 l i 矢 sh?4、解釋加點字含義陳康肅公善射， 當世無雙， 公亦以此自矜。 嘗射于家圃， 有賣油翁釋擔

8、而立， 睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰： “爾安敢輕吾射！”翁曰： “以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地， 以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手 熟爾?！笨得C笑而遣之。第二環(huán)節(jié) 讀文（PPT展示規(guī)則：共三個賽讀資格，小組為單位爭強，沒搶到競讀資格的組進行評價）第三環(huán)節(jié)拾遺（PPT補充資料）1、歐陽修，吉州永豐今屬江西 ） 人。 4 歲喪父 , 家境貧困 , 母以荻稈畫地教其識字。 24 歲考取進士先后在地方和朝廷任官職。早年支持以范仲淹為代表的革新派 , 因直言進諫而遭貶。

9、晚年趨于保守。積極倡導詩文革新 , 主張重視內容 反對浮辭。其文風平實樸素, 散文的成就尤為突出。如醉翁亭記, 文筆從容舒緩 , 音節(jié)和諧 , 情景融為一體。 在詩詞、 史傳等方面也有相當?shù)脑煸?。其文章風格給后人以很大影響 , 被列為“唐宋八大家”之2、陳堯咨，陳堯咨是北宋名臣之一于真宗咸平三年中狀元歷任通判、考官、 知州、 知府、 安撫使、 龍圖閣直學士、 尚書工部侍郎等職陳堯咨性情剛戾但辦事決斷。 他做地方官時注重水利知永興軍 （ 今陜西 ） 時發(fā)現(xiàn)長安飲水十分困但陳堯咨為人盛氣難。 便組織人力 , 疏通了龍首渠 , 解決了人民的生活用水問題凌人 , 為政“用刑慘急 , 數(shù)有杖死者”。 宋

10、史記載他知兵善射, “嘗以錢為的宋人軼事匯編一發(fā)貫其中” , 并以此自豪。 本文記載的就是關于他的一個故事 也有記載釋疑 （ 5 8 分鐘 ）設計意圖： 這是一個有時間彈性的環(huán)節(jié)，依據(jù)學生疑惑多少而定通過這一環(huán)節(jié)， 促使學生進一步熟悉文本內容， 鞏固預習準備是所學知識點， 為下 節(jié)“析情”做準備，也通過討論培養(yǎng)了學生交流探討能力和語言表達力，增進了虛詞同學之間友誼， 更通過上一環(huán)節(jié)和此環(huán)節(jié)突出本節(jié)課重點： 掌握文言實詞、 的解釋，能夠翻譯全文。）各學習小組提出課前預習準備過程中所遇到的問題，可以指定小組回答，可以班內討論交流歸納并進行評價。預計可能出現(xiàn)的問題（學生交流后PPT小結）：1、文中的

11、 “以”公亦以此自矜 （因為）以我酌油知之 （憑）徐以杓酌油瀝之（用）以錢覆其口（用）2、文中的“爾”但手熟爾（罷了）惟手熟爾（罷了）爾安敢輕吾射（你）3、文中的 “之”睨之（代詞，陳堯咨）但微頷之（助詞，不譯）以我酌油知之（代詞，代指射技精湛的道理）徐以杓酌油瀝之（代詞，葫蘆）康肅笑而遣之（代詞，賣油翁）4 、句子的節(jié)奏以我 / 酌油知之徐以杓 / 酌油瀝之乃 / 取一葫蘆 / 置于地康肅 / 笑而遣之也通過討四、 析情 （ 12 分鐘）設計意圖： 通過此環(huán)節(jié)， 學生不僅對文本有了很好的整體感知， 論交流層層深入， 突破了本節(jié)課的教學難點： 掌握運用神態(tài)描寫和語言描寫突出 表現(xiàn)人物形象的寫作

12、手法，抓住細節(jié)把握人物形象，為下一環(huán)節(jié)的“演”“述” 做準備。）環(huán)節(jié)一 討論（PPT逐一展示需探討題目，小組討論后班內交流評價。）1、用簡單的語言概括文章內容；（提示： 概括文章內容， 首先需抓住主要事件，而后再找記敘文六要素人物、時間、地點、事件的起因、經(jīng)過和結果，最后組成完整通順的句子，形成 最終答案。）2、簡要概括本文所述情節(jié)；（提示：概括情節(jié)需抓住行文線索，用語簡潔，千萬不要寫成復述。）3、賣油翁看到陳堯咨射箭是什么反應？他又是怎么評價陳堯咨射箭本領 的？他又憑什么做出這樣的評價？（提示： 在熟悉文本和情節(jié)的基礎上回答本題，需把目光更多地放在文本上，盡量用原文回答問題。）4、陳堯咨對待

13、賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？其原因是什么？（提示： 本題和上一題相似，均屬于整體感知型，回答時同樣要尊重文本。）5、 課文中的兩個人物，你更欣賞誰？你認為他有什么優(yōu)點？請作具體說明。（提示：本題重點在于“具體說明”四字，想要回答好本題，需抓住人物的描寫手法， 通過細節(jié)評價人物形象。另外兩個人物各有特點，可找出自己心儀的對象，加以分析，言之成理即可。）6、故事中只有兩個人物陳堯咨和賣油翁，我們干脆把題目賣油翁 改成陳堯咨和賣油翁，行嗎 ?（提示：本題應緊扣情節(jié)發(fā)展和設疑結構的需要，層層剖析。）環(huán)節(jié)二 歸納（學生交流后 PPT 適時給出以上問題的答案示例，對學生討論情況進行歸納、補充和小結。

14、）1、（分析）本文的主要事件是：賣油翁和陳堯咨關于射箭本領的對話。地點：陳家家圃人物：賣油翁和陳堯咨起因：賣油翁對陳堯咨的射箭本領“睨之” “但微頷之”經(jīng)過：賣油翁展示高超酌油技藝結果：陳堯咨“笑而遣之”（答案示例）賣油翁看到陳堯咨在家圃射箭，“睨之”“但微頷之”，又用高超的酌油技藝讓“忿然”的陳堯咨心服口服的故事。說明了“熟能生巧”的道 理。2、（分析）本文線索：以陳堯咨和賣油翁之間的“碰撞”為線索，人物的活動隨著事件的進程次第展開,步步層遞,線索明晰,次序井然，波瀾起伏。（答案示例）康肅善射自矜一一射于家圃一一賣油翁觀射（“睨之”“但微頷之”） 康肅與賣油翁關于射藝的問答 賣油翁展示卓越酌

15、油技藝 康 肅笑而遣之3、（分析）賣油翁在文中起了主導作用，他的態(tài)度很重要，原文中有很詳細的敘述。（答案示例）賣油翁看到陳堯咨射箭是什么反應“睨之”“但微頷之”用“無他，但手熟爾”評價陳堯咨射箭本領；他展示了自己高超的酌油技藝，讓 陳堯咨心服口服。4、（分析）課文先介紹陳堯咨因“善射”而“自矜”，對賣油翁“睨之”“但微頷之”的舉動很不滿，“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“爾安敢輕吾射！兩句質問 “自矜”之態(tài)躍然紙上?！胺奕弧币辉~更是體現(xiàn)了陳堯咨對“無他，但手熟爾”這句評價的惱怒之情。之后賣油翁“以我酌油知之”當場獻藝，在事 實面前陳堯咨無話可說，只好笑著讓賣油翁走了。最后這句“笑而遣之”留給讀

16、者無限思考。（答案示例）變化：開始反感、惱怒，后來無言以對，笑而遣之原因：是他看到了買油翁酌油的技術很嫻熟，卻并不以此自夸。5、（分析）文章多處細節(jié)描寫，將兩個人物寫的活靈活現(xiàn)。陳堯咨首先出場“善射”“自矜”，寫出了他善射與驕傲自大、自我炫耀；“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”連用兩問， 這一語言描寫既表現(xiàn)出陳堯咨的自大與自負， 有表現(xiàn)他對賣油翁的輕蔑與趾高氣揚，為下文他對賣油翁態(tài)度的轉變埋下伏筆；“爾安敢輕吾射！” “忿然”這一語言神態(tài)的細節(jié)描寫，表現(xiàn)了他聽 到“但手熟爾”這句話時的氣憤與驕橫無禮，寫出他一時沒明白這句話的道理， 以致矛盾激化， 自然地引出下文； “笑而遣之” 這一細節(jié)描寫， 使

17、得矛盾化解， 同時結束全文，給讀者留下無限思考，也讓陳堯咨給我們留下了“知錯能改，善 莫大焉”和“虛心接受他人意見”的印象。賣油翁的出場是由對他的動作和神態(tài)描寫引發(fā)的，“釋擔而立”“ 睨之” “ 但微頷之”寫出賣油翁對陳堯咨的射藝雖有肯定，卻并不在意，因而引發(fā)陳 堯咨的不滿發(fā)問，設置懸念引出下文； “無他，但手熟爾”這一語言描寫很好地 推動了情節(jié)發(fā)展，讓康肅“忿然”，為賣油翁展示高超酌油技藝做了鋪墊，將故 事推向高潮，也寫出了賣油翁不懼權勢、不卑不亢的特點；“取”“置”“覆” “瀝”一系列的動作描寫，用事實說明“熟能生巧”的道理，刻畫出賣油翁沉著 冷靜的特點。（答案示例1：我更喜歡陳堯咨，文章

18、對他的描寫非常傳神，通過動作語言神態(tài)等一系列的描寫，寫出了他從無理驕橫、驕傲自大、自我炫耀和趾高氣揚， 到“笑而遣之”知錯能改，虛心接受他人意見的轉變，它的這一特點值得我去學 習，并且他的射藝很高，也讓我心儀。）（答案示例2：我更喜歡賣油翁，文章對他也用了動作語言神態(tài)等多種描寫手法，人物形象十分豐滿。并且他身懷絕技卻不張揚，懂得如何去教育人，聰明 謙虛、不卑不亢（不畏權貴）的性格也值得我們學習。）6、（分析）事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔而立”，不露出輕視的 表情， 陳堯咨就不會發(fā)問； 又是由他解決的以酌油技術平息了陳堯咨的憤怒 情緒。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫；陳堯咨的射

19、技，作者以 “發(fā)矢十中八九”一筆帶過，是略寫。再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著；陳堯 咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚。（答案示例） 不行。 我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點： 賣油翁在事件發(fā) 展的全過程中起了主導作用， “賣油翁”不僅暗示文章主要內容與其有關，還提 示了文章的線索信息，更是揭示主旨的關鍵人物，而“陳堯咨與賣油翁”并不能 起到以上作用，是以文章的題目不能換。五、重現(xiàn) （ 6 分鐘）設計意圖： 這一環(huán)節(jié)緊扣教學目標和教學重難點，是上一環(huán)節(jié)的鞏固和拓展，也為下一環(huán)節(jié)談啟迪做了準備。）（PPT展示字幕：看誰演得更好）要求：1、形式不限，可以用課本劇的行者展現(xiàn)，也可以分角色朗讀或復述課

20、文；2、抓住人物性格特征，緊扣情節(jié)需求，力求演活。3、各小組選出心儀的表演，給予評價。六、啟迪 （ 5 分鐘）設計意圖： 啟迪即啟示啟發(fā)之意，是指看完某種事物后，又有了啟發(fā)指示，使有所領悟。 因此本環(huán)節(jié)旨在學習完文本后給學生拓展延伸的空間，并予以適當?shù)膬r值觀和人生觀指導。另外， 這一環(huán)節(jié)也突破了難點之一：體會文章所揭示的深刻道理，并從中得到啟發(fā)。更訓練了學生的語言表達能力。）（PPT展示問題，小組任選一題討論，班內交流互評，言之成理即可1、故事中的兩個人物都身懷絕技，你認為他們的成功經(jīng)驗是什么？你在學習、生活中有類似的體驗嗎？讀了這個故事，對你有什么啟示？答案示例 1） 本領不是天生就有的 ,

21、 它需要經(jīng)過不懈的努力才能獲得, 此所謂 : “業(yè)精于勤。 ” 年輕人精力充沛 , 只要肯下功夫 , 鉆一門學問 , 經(jīng)過長期的努力 , 一定會熟練掌握它的奧秘。這也是賣油翁給人的啟示。（答案示例 2）我們學習了賣油翁一文, 懂得了“熟能生巧”的道理 , 還懂得了做人的道理 , 做人要虛心 , 不能恃才自傲。 希望同學們在今后的學習生活中 本著這種精神 , 去探索切合實際的學習、 生活技巧 , 提高學習效率 , 提高生活質量。2、這個故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處，這讓你想起哪些 相關的名言警句？（答案示例） “熟能生巧是良訓， 一分辛苦一分才” “拳不離手， 曲不離口”“臺上十分

22、鐘，臺下十年功” “操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器” “業(yè)精 于勤荒于嬉” “三人行， 必有我?guī)熝伞?擇其善者而從之，其不善者而改之。 ” “正視自己的長處， 揚長避短” “謙虛使人進步， 驕傲使人落后” “正視自己的缺點， 知錯能改” “強中更有強中手，一山還比一山高” “人外有人，天外有天。取七、小結（30秒）（設計意圖：這一環(huán)節(jié)在教學中必不可少，既是對文本學習的小結，也是對課堂任務完成情況的回顧，使整個課堂教學渾然一體。）故事篇幅不長，但事件的發(fā)生、經(jīng)過、結果都寫到了。人物的活動隨著事件的進程次第展開，步步層遞，線索明晰，次序井然。情節(jié)雖簡單，卻波瀾起伏；文字淺顯；卻韻味無窮。人物性格亦躍然紙上，尤其陳堯咨由“自矜”到“忿然”，到最后無話可說，只得“笑而遣之”。我們不得不為祖國的語言文字感到自豪。八、作業(yè)（30秒）（設計意圖：檢驗課堂教學成果，鞏