中等職業(yè)教育質(zhì)量年報告編制建議

1、中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告編制建議根據(jù)2015年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報，全國中等職業(yè)教育共有學(xué)校1.12萬所,共有教職工110萬人，在校生1656萬人。中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告制度，是促進中等職業(yè)學(xué)校強化內(nèi)涵發(fā)展，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量客觀需要。第一部分中職年報編制依據(jù)內(nèi)涵內(nèi)涵：全面反映一個學(xué)校或地區(qū)在一段時期內(nèi)職業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量、辦學(xué)水平、辦學(xué)特色和辦學(xué)成果的綜合性報告。高職：2011年首次要求編制；2012年:更名為質(zhì)量年報，網(wǎng)上公開；2014年公辦高職院校全編制；2015年民辦高職院校全覆蓋，并進行合規(guī)性評價；2016年合規(guī)性評價正式寫入通知。省級年報和院校年報應(yīng)至少包含：學(xué)生發(fā)展、教學(xué)改革

2、、政策保障、國際合作、服務(wù)貢獻、面臨挑戰(zhàn)等六個部分（標(biāo)題不限）和“計分卡”“資源表”“服務(wù)貢獻表”“落實政策表”“國際影響表”等五張表格。鼓勵各高職院校尤其是國家示范（骨干）校，主動聯(lián)系推動實際參與人才培養(yǎng)的企業(yè)發(fā)布“企業(yè)參與高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)年度報告（2017）。中職：已驗收通過的國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、國家級重點中等職業(yè)學(xué)校；鼓勵省級、地市級教育行政部門和其他中等職業(yè)學(xué)校編制和發(fā)布2016年度質(zhì)量報告；其他中等職業(yè)學(xué)校自2017年起發(fā)布質(zhì)量年度報告。二、中職教育質(zhì)量年度報告工作的意義1、開展中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告工作，是完善中等職業(yè)教育質(zhì)量評價制度，促進中等職業(yè)學(xué)校加強教育教

3、學(xué)診斷與改進，加強和改進德育工作，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措；2、是各地各中等職業(yè)學(xué)校向社會宣傳辦學(xué)理念和辦學(xué)成果，展示學(xué)校風(fēng)采風(fēng)貌和辦學(xué)特色的重要途徑；3、是促進中等職業(yè)學(xué)校加強信息公開、回應(yīng)社會關(guān)切、接受社會監(jiān)督的重要體現(xiàn)。4、對于促進中等職業(yè)學(xué)校與社會溝通，強化校企協(xié)同育人，推動中等職業(yè)學(xué)校加強學(xué)校管理和育人，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。三、編制依據(jù)（一）根據(jù)國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定（國發(fā)201419號）關(guān)于“實施職業(yè)教育質(zhì)量年度報告制度”和教育部關(guān)于印發(fā)職業(yè)院校管理水平提升行動計劃（2015-2018年）的通知（教職成20157號）關(guān)于“建立中職學(xué)校質(zhì)量年度報告制

4、度”的要求，為促進中等職業(yè)學(xué)校強化內(nèi)涵發(fā)展，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。政策文件發(fā)文機關(guān)文號國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定國務(wù)院國發(fā)201419號現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）教育部等六部門教發(fā)20146號深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見教育部教職成20156號全國人民代表大會常務(wù)委員會執(zhí)法檢查組關(guān)于檢查中華人民共和國職業(yè)教育法實施情況的報告全國人大常委會2015第十二屆全國人大常委會第十五次會議關(guān)于推進職業(yè)院校服務(wù)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級面向行業(yè)企業(yè)開展職工繼續(xù)教育的意見教育部人社部教職成20153號關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進制度的通知教育部辦公廳教職成廳20

5、152號深入推進職業(yè)教育集團化辦學(xué)的意見教育部教職成20154號關(guān)于做好中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)診斷與改進工作的通知教育部職業(yè)教育與成人教育司教職成司函201637號教育部辦公廳關(guān)于開展中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告工作的通知教育部辦公廳教職成廳函20162號教育部職成司關(guān)于編制和發(fā)布2016年度中等職業(yè)學(xué)校質(zhì)量年度報告的通知教育部職業(yè)教育與成人教育司教職成司函201成118號（二）國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定解讀1 .加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系（鞏固提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平、完善職業(yè)教育人才多樣化成長渠道）2 .激發(fā)職業(yè)教育辦學(xué)活力（社會力量、企業(yè)參與、行業(yè)指導(dǎo)、現(xiàn)代職校、職教集團）3 .提高人才培

6、養(yǎng)質(zhì)量（培養(yǎng)模式、課程銜接、雙師型教師、信息化、國際化）4 .提升發(fā)展保障水平（經(jīng)費投入、社會投入、基礎(chǔ)能力、資助政策、農(nóng)村和貧困地區(qū)支持）5 .加強組織領(lǐng)導(dǎo)（政府職責(zé)、督導(dǎo)評估-實施職業(yè)教育質(zhì)量年度報告制度）（三）深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見解讀（四）2號和8號文件解讀（五）中職相關(guān)的其他文件1.關(guān)于充分發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)作用推進職業(yè)教育改革發(fā)展的意見（教職成20116號）2.教育部關(guān)于推進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見（教職成20119號）3.教育部關(guān)于印發(fā)中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的通知（教職成201012號）4 .教育部關(guān)于印發(fā)中等職業(yè)學(xué)校管理規(guī)程的通知（教職成2010

7、6號）5 .教育部關(guān)于加快推進職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見（教職成20125號）6 .教育部人力資源社會保障部關(guān)于加強中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的意見（教職成20108號）7 .教育部辦公廳關(guān)于制訂中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的意見（教職成廳20125號）8 .教育部關(guān)于印發(fā)中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）的通知（教師201312號）9 .教育部關(guān)于進一步完善職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度的意見（教職成201116號）10 .教育部財政部人力資源和社會保障部國務(wù)院國有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會關(guān)于印發(fā)職業(yè)學(xué)校兼職教師管理辦法的通知（教師201214號）11 .中等職業(yè)學(xué)校德育大綱（2014年修訂）第二部分中職年報合規(guī)

8、性編制質(zhì)量年報合規(guī)性就是指中職學(xué)校的質(zhì)量年報符合于教育主管部門的管理規(guī)范的水平程度。即符合編制規(guī)范，遵從框架結(jié)構(gòu)。、模塊一：教育行政部門中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告編制（一）結(jié)構(gòu)要點及數(shù)據(jù)來源（表）教育行政部門中等職業(yè)教育質(zhì)量年報結(jié)構(gòu)及任務(wù)分解一級指標(biāo)二級指標(biāo)具體內(nèi)容、要求數(shù)據(jù)來源1.基本情況1.1規(guī)模和結(jié)構(gòu)。區(qū)域內(nèi)中等職業(yè)教育總體辦學(xué)規(guī)模、高中階段教育結(jié)構(gòu)、高中階段普職招生比例等數(shù)據(jù)及與2015年相比的變化情況。中等職業(yè)教育學(xué)校（機構(gòu)）統(tǒng)計報表、全國中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理信息系統(tǒng)、區(qū)域中學(xué)生管理信息系統(tǒng)中調(diào)取1.2設(shè)施設(shè)備。區(qū)域內(nèi)生均教學(xué)儀器設(shè)備值、生均實訓(xùn)實習(xí)工位數(shù)、生均紙質(zhì)圖書等數(shù)據(jù)及與201

9、5年相比的變化情況中等職業(yè)教育學(xué)校（機構(gòu)）統(tǒng)計報表、全國中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理信息系統(tǒng)、相關(guān)中職學(xué)校1.3教師隊伍。生師比、“雙師型”教師比例、兼職教師比例、專任教師本科以上學(xué)歷比例、專任教師碩士以上學(xué)歷比例、專任教師高級職稱教師比例等數(shù)據(jù)及與2015年相比的變化情況全國中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理信息系統(tǒng)、相關(guān)中職學(xué)校2.學(xué)生發(fā)展2.1學(xué)生素質(zhì)學(xué)生德育工作情況、學(xué)生思想政治狀況、文化課合格率、專業(yè)技能合格率、體質(zhì)測評合格率、畢業(yè)率等數(shù)據(jù)及與2015年相比的變化情況全國中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理信息系統(tǒng)2.2就業(yè)質(zhì)量就業(yè)率、對口就業(yè)率、初次就業(yè)月收入、創(chuàng)業(yè)率等數(shù)據(jù)與2015年相比的變化情況中等職業(yè)教育學(xué)校（機

10、構(gòu)）統(tǒng)計報表、3.質(zhì)量保障措施3.1專業(yè)布局。專業(yè)設(shè)置動態(tài)調(diào)整與結(jié)構(gòu)優(yōu)化、專業(yè)與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)吻合度、貢獻率等區(qū)域內(nèi)相關(guān)中職學(xué)校3.2質(zhì)量保證。質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)資料、項目建設(shè)資料、技能競賽參加及獲獎數(shù)據(jù)區(qū)域內(nèi)相關(guān)中職學(xué)校3.3落實編制落實教師編制文件及數(shù)據(jù)，教師培養(yǎng)培訓(xùn)數(shù)據(jù)區(qū)域和相關(guān)學(xué)校人事管理系統(tǒng)（或人事、教學(xué)管理部門）、區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告4.校企合作4.1校企合作開展校企合作企業(yè)數(shù)量、基地建設(shè)和合作企業(yè)數(shù)據(jù)區(qū)域內(nèi)各中職學(xué)校5情況和效果4.2學(xué)生實習(xí)情況學(xué)習(xí)實習(xí)專業(yè)崗位數(shù)據(jù)統(tǒng)計區(qū)域內(nèi)各中職學(xué)校4.3集團化辦學(xué)區(qū)域內(nèi)職教集團數(shù)量、參與合作的企業(yè)和職業(yè)學(xué)校數(shù)據(jù)統(tǒng)計區(qū)域內(nèi)各中職學(xué)校5.社會貝獻5.1技

11、術(shù)技能人才few。培養(yǎng)人才與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求契合度數(shù)據(jù)區(qū)域內(nèi)各中職學(xué)校5.2社會服務(wù)。培訓(xùn)服務(wù)數(shù)量、技術(shù)服務(wù)數(shù)量規(guī)模統(tǒng)計、文化傳承項目資料區(qū)域內(nèi)各中職學(xué)校5.3對口支援。加四部對口幫扶、對口扶貧數(shù)據(jù)及資料（人員、人次、項目）區(qū)域教育行政部門財政支出報表6.政府履責(zé)6.1經(jīng)費。政策性經(jīng)費落實情況、生均撥款、項目投入數(shù)據(jù)區(qū)域教育行政部門財政支出報表6.2政策措施。保障區(qū)域普職協(xié)調(diào)發(fā)展的文件、發(fā)展區(qū)域內(nèi)中等職業(yè)教育的重大舉措農(nóng)件、落實教師編制相關(guān)文件和數(shù)據(jù)統(tǒng)計區(qū)域內(nèi)辦學(xué)條件、投入數(shù)據(jù)、畢業(yè)生發(fā)展作為佐證依據(jù)7.特色創(chuàng)新案例（3個以上）反映區(qū)域中等職業(yè)教育發(fā)展特色和主要創(chuàng)新點教育管理部門8.學(xué)校黨

12、建工作區(qū)域內(nèi)教師黨員人數(shù)、學(xué)生黨員人數(shù)、學(xué)生團員人數(shù)，黨員活動資料區(qū)域內(nèi)各中職學(xué)校9.主要問題和改進措施針對區(qū)域中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)存在的主要問題，分析原因，提出解決問題的具體措施教育管理部門（二）報告結(jié)構(gòu)指標(biāo)解析1 .基本情況1.1 規(guī)模和結(jié)構(gòu)：包括區(qū)域內(nèi)中等職業(yè)教育總體辦學(xué)規(guī)模、高中階段教育結(jié)構(gòu)、高中階段普職招生比例等數(shù)據(jù)及與上一年度相比的變化情況。解析：（規(guī)模、結(jié)構(gòu)、比例、趨勢）針對每個區(qū)域需要包含的數(shù)據(jù)和信息:區(qū)域內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量、普通高中學(xué)校數(shù)量；區(qū)域內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校的在校生總數(shù)和每學(xué)年招生總數(shù)，區(qū)域內(nèi)普通高中在校生總數(shù)和每學(xué)年招生總數(shù)，然后折算高中階段普職招生比例。需要至少兩個年度

13、數(shù)據(jù)，以及兩年來上述數(shù)據(jù)變化趨勢是上升、持平還是下降。針對每個中等職業(yè)學(xué)校需要包含的數(shù)據(jù)和信息：需要至少兩個年度在校生總數(shù)和每學(xué)年招生數(shù)，以及兩年來上述數(shù)據(jù)變化趨勢是上升、持平還是下降。最好需要包含兩個年度畢業(yè)班學(xué)生數(shù)和畢業(yè)生數(shù)，以便于知曉實際在校生數(shù)以及在校生鞏固率。1.2 設(shè)施設(shè)備：包括生均教學(xué)儀器設(shè)備值、生均實訓(xùn)實習(xí)工位數(shù)、生均紙質(zhì)圖書等數(shù)據(jù)及與上一年度相比的變化情況。解析：（生均儀器、生均工位、生均圖書及占地面積、建筑面積、教學(xué)用房面積、辦公用房面積、機房數(shù)量等及變化趨勢）需要包含的數(shù)據(jù)和信息:至少兩個年度的教學(xué)儀器設(shè)備資產(chǎn)總值、校內(nèi)實訓(xùn)實習(xí)工位總數(shù)、紙質(zhì)圖書總數(shù)，各數(shù)據(jù)與當(dāng)年在校生總

14、數(shù)的比值，以及兩年來上述比值變化趨勢。可以參考提供的數(shù)據(jù)和信息：學(xué)校占地面積與建筑面積、教學(xué)及輔助用房面積、行政辦公與生活用房面積、多媒體教室與教學(xué)用計算機數(shù)量，各數(shù)據(jù)與當(dāng)年在校生總數(shù)的比值，以及兩年來上述比值變化趨勢。便于知曉學(xué)校教學(xué)環(huán)境和設(shè)施的整體保障條件情況。1.3 教師隊伍：包括生師比、雙師型”教師比例、兼職教師比例、專任教師本科以上學(xué)歷比例、專任教師碩士以上學(xué)歷比例、專任教師高級職稱教師比例等數(shù)據(jù)及與上一年度相比的變化情況。解析：（兩個總數(shù)六個比例：專任教師總數(shù)、專業(yè)教師總數(shù)；生師比、雙師比、兼職教師比、本科學(xué)歷比、碩士學(xué)歷比、高級職稱比）需要包含的數(shù)據(jù)和信息:至少兩個年度的學(xué)校專任

15、教師總數(shù)、專業(yè)教師總數(shù)，然后計算在校生總數(shù)與專任教師總數(shù)的比值；專任教師中雙師型”教師總數(shù)、校外聘請兼職教師總數(shù)，然后計算與專任教師總數(shù)的比值；專任教師中最高學(xué)歷為本科及以上學(xué)歷人數(shù)占比、碩士及以上學(xué)歷人數(shù)占比，專任教師中具有高級職稱人數(shù)占比。以及兩年來上述數(shù)據(jù)和比值變化趨勢?？梢詤⒖继峁┑臄?shù)據(jù)和信息：兩個年度的教職工總數(shù)和教職工額定編制數(shù)。便于知曉影響生師比異常的關(guān)鍵要素和原因。2 .學(xué)生發(fā)展2.1 學(xué)生素質(zhì)：包括學(xué)生德育工作情況、學(xué)生思想政治狀況、文化課合格率、專業(yè)技能合格率、體質(zhì)測評合格率、畢業(yè)率等數(shù)據(jù)及與上一年度相比的變化情況。解析：（二個描述（德育思想、文化社團）、兩個成果（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

16、成果、技能競賽成果）四個比率（文化課合格率、專業(yè)技能合格率、體質(zhì)測評合格率、畢業(yè)率）需要包含的數(shù)據(jù)和信息：包含兩學(xué)年的學(xué)生德育工作和學(xué)生思想政治狀況的描述和數(shù)據(jù)；兩個學(xué)年在校生文化課測試合格數(shù)、在校生專業(yè)技能測試合格數(shù)、在校生體制測評合格數(shù)，以及這三個數(shù)值與當(dāng)期在校生總數(shù)的比值；兩個學(xué)年畢業(yè)班學(xué)生總數(shù)、取得畢業(yè)證書的畢業(yè)生總數(shù)，以及這兩個數(shù)值之間的比值。上述信息還需要描述兩年來變化趨勢。可以參考提供的數(shù)據(jù)和信息：學(xué)生技能證書獲取率，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，文化社團活動、學(xué)習(xí)、技能競賽等方面獲獎情況。以便知曉學(xué)校學(xué)生多維度發(fā)展的能力。2.2 就業(yè)質(zhì)量：包括就業(yè)率、對口就業(yè)率、初次就業(yè)月收入、創(chuàng)業(yè)率等數(shù)據(jù)及

17、與上一年度相比的變化情況。解析：（一收入兩比率三對口:初次就業(yè)月收入；就業(yè)率和創(chuàng)業(yè)率；專業(yè)對口就業(yè)率、集團內(nèi)部對口就業(yè)率、本區(qū)域就業(yè)率）包含的數(shù)據(jù)和信息:包含兩學(xué)年的學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)總?cè)藬?shù)，以及與畢業(yè)班總?cè)藬?shù)的比值；就業(yè)人數(shù)中就業(yè)崗位與學(xué)所專業(yè)對口人數(shù)的總?cè)藬?shù)，以及與畢業(yè)班總?cè)藬?shù)的比值；各專業(yè)學(xué)生初次就業(yè)月薪；就業(yè)人數(shù)中自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生總?cè)藬?shù)，以及與畢業(yè)班總?cè)藬?shù)的比值。上述信息還需要描述兩年來變化趨勢。3 .質(zhì)量保障措施3.1 專業(yè)布局：包括專業(yè)設(shè)置動態(tài)調(diào)整與結(jié)構(gòu)優(yōu)化、專業(yè)與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)吻合度、貢獻率等。解析：（專業(yè)增、停、撤；專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接；新生報到率、本地就業(yè)率、對口就業(yè)率）需要包含的數(shù)據(jù)和信息:

18、包含學(xué)校專業(yè)設(shè)置、新增、停辦、撤銷等調(diào)整情況和數(shù)據(jù)；各專業(yè)當(dāng)年招生情況、實際招生數(shù)、實際報到生數(shù)；所開專業(yè)與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)吻合的專業(yè)數(shù)、畢業(yè)生本地就業(yè)數(shù)、畢業(yè)生對口專業(yè)就業(yè)人數(shù)等。3.2 質(zhì)量保證：包括質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)、項目建設(shè)、技能競賽等。解析：（兩項數(shù)據(jù)兩個保證：項目建設(shè)數(shù)據(jù)和技能競賽數(shù)據(jù)；內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)保證、區(qū)域和校內(nèi)診斷與改進保證）需要包含的數(shù)據(jù)和信息:區(qū)域內(nèi)、校內(nèi)質(zhì)量監(jiān)控制度建設(shè)情況及過程數(shù)據(jù)、各級數(shù)據(jù)監(jiān)測系統(tǒng)建設(shè)情況、校內(nèi)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)情況；各級各類政府投入資金建設(shè)項目的任務(wù)分配、執(zhí)行、資金使用和分配監(jiān)督、驗收和后續(xù)持續(xù)作用等情況和過程性數(shù)據(jù)；師生參加各類技能競賽的情況和過程性數(shù)

19、據(jù)。可以參考提供的數(shù)據(jù)和信息：專業(yè)、課程、學(xué)生、教師等相關(guān)內(nèi)容質(zhì)量建設(shè)過程性資料和數(shù)據(jù)、區(qū)域和校內(nèi)診斷與改進機制建設(shè)情況、自我診斷和問題改進情況。3.3 落實教師編制，教師培養(yǎng)培訓(xùn)情況解析：（編制、教師、課時、培訓(xùn)、成果）需要包含的數(shù)據(jù)和信息:中職學(xué)校教職工額定編制數(shù)；每學(xué)年的專任教師數(shù)、專業(yè)教師數(shù)、兼職教師數(shù)、外聘教師數(shù)、教師兼課課時量。教師培養(yǎng)培訓(xùn)主要需要學(xué)校專任教師和專業(yè)教師在職培訓(xùn)時長及效果、專業(yè)教師下企業(yè)實踐時長及效果等方面數(shù)據(jù)?？梢詤⒖继峁┑臄?shù)據(jù)和信息：教師參加培訓(xùn)、進修、企業(yè)實踐、課題研究、獲獎、發(fā)表論文、出版著作等數(shù)據(jù)和情況和數(shù)據(jù)。4 .校企合作4.1 校企合作開展情況和效果解

20、析：（人才培養(yǎng)、合作共建（專業(yè)、基地、課程、教材）、師資互派、資源共享、協(xié)同創(chuàng)新等）需要包含的數(shù)據(jù)和信息:包括校企在人才培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)合作、課程開發(fā)、師生實踐、培訓(xùn)與技術(shù)服務(wù)、畢業(yè)生錄用、設(shè)備捐贈等方面合作的相關(guān)數(shù)據(jù)。最好包含企業(yè)訂單學(xué)生總數(shù)和占比、校企合作單位接收教師企業(yè)實踐人數(shù)和總時長、每學(xué)年接收學(xué)生頂崗實習(xí)人數(shù)和總課時、授課企業(yè)兼職教師人數(shù)和總課時等。4.2 學(xué)生實習(xí)情況解析：（人數(shù)、時間、對口率、錄用率、滿意率）需要包含的數(shù)據(jù)和信息:包括學(xué)生在各校企合作單位實習(xí)的人數(shù)、時間、企業(yè)提供的實習(xí)實訓(xùn)工位數(shù)、實習(xí)崗位對口率、實習(xí)保險購買率、企業(yè)錄用率、企業(yè)對實習(xí)學(xué)生和學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量滿意度等。4.

21、3 集團化辦學(xué)情況解析：（資源共享、人才共育）需要包含的數(shù)據(jù)和信息:通過集團化辦學(xué)促進專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升、促進學(xué)生就業(yè)率提升、促進對口就業(yè)率提升等辦學(xué)效果提升的相關(guān)數(shù)據(jù)105 .社會貢獻5.1 技術(shù)技能人才培養(yǎng)：包括區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展人才需求滿足度等。解析：（專業(yè)開設(shè)與招生就業(yè)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會途徑及成效，辦學(xué)特色及存在價值）需要包含的數(shù)據(jù)和信息:學(xué)校每學(xué)年各專業(yè)在本地就業(yè)人數(shù)、與區(qū)域經(jīng)濟匹配的相關(guān)專業(yè)對口就業(yè)人數(shù)；以及對區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的技術(shù)技能人才培養(yǎng)儲備、相關(guān)專業(yè)開設(shè)和招生數(shù)據(jù)等。5.2 社會服務(wù)：包括培訓(xùn)服務(wù)、技術(shù)服務(wù)、文化傳承等。解析：（培訓(xùn)服務(wù)、技術(shù)服務(wù)、政府購買服務(wù)、技能鑒

22、定、文化傳承（校園文化、地域文化、企業(yè)文化融合）需要包含的數(shù)據(jù)和信息:學(xué)校每年度為社會提供培訓(xùn)服務(wù)和項目總數(shù)、技術(shù)服務(wù)的項目數(shù)；每年度技術(shù)技能培訓(xùn)人次、到款額；技能鑒定人次，文化傳承項目培訓(xùn)人次；政府購買服務(wù)到款額。5.3 對口支援：包括東西部對口幫扶、對口扶貧等。解析：（兩個對口-對口幫扶、對口扶貧（人財物）需要包含的數(shù)據(jù)和信息:包括東西部對口幫扶、對口扶貧等項目的投入數(shù)量、人次和總金額等情況。和政府投入的扶貧專項總金額。6 .政府履責(zé)6.1 經(jīng)費：包括政策性經(jīng)費落實情況、生均撥款、項目投入等。解析：（經(jīng)費、撥款、項目）需耍包含的數(shù)據(jù)和信息:每年度財政經(jīng)費投入總額；每年度中央、地方財政專項項

23、目投入總額。年生均財政撥款水平，學(xué)校通過各種財政渠道獲得的經(jīng)費收入，包括財政預(yù)算內(nèi)、預(yù)算外、專項、經(jīng)常性補貼等，按全日制學(xué)歷教育在校生人數(shù)折算的平均水平。6.2 政策措施：包括保障區(qū)域普職協(xié)調(diào)發(fā)展的政策、發(fā)展區(qū)域內(nèi)中等職業(yè)教育的重11大舉措、落實教師編制等。解析：以上一般需要以辦學(xué)條件、投入數(shù)據(jù)、畢業(yè)生發(fā)展作為佐證依據(jù)。7 .特色創(chuàng)新以案例（3個以上）的方式反映區(qū)域中等職業(yè)教育發(fā)展特色和主要創(chuàng)新點。解析：（案例：內(nèi)容選定、標(biāo)題制作、結(jié)構(gòu)處理、文字修飾、效果展示）2015年湖北省高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量報告選舉案例【案例25】創(chuàng)新招生制度，率先“技能高考”2011年，湖北率先試行普通高等學(xué)校招收

24、中職畢業(yè)學(xué)生“知識+技能”的招生考試改革（以技能操作考試為主、文化考試為輔），開全國“技能高考”先河。2014年省教育廳印發(fā)關(guān)于開展中高職人才培養(yǎng)一體化改革試點工作的通知，20所高職院校29個專業(yè)點實施“五年一貫制”，65所中等職業(yè)學(xué)校166個專業(yè)點實施“3+2”、中高職分段培養(yǎng)兩種形式的中高職人才培養(yǎng)改革試點。2015年，湖北省普通高等學(xué)校招收中職畢業(yè)生將全部實行“技能高考”，中國教育報稱此舉為中國高考改革的“破冰之旅”。襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭研制湖北省中高職銜接會計專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。形成的成果有：湖北省會計專業(yè)人才需求與中高職人才培養(yǎng)情況的調(diào)研報告；會計職業(yè)核心能力分析及學(xué)習(xí)范圍難度的劃分；湖北

25、省中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；湖北省中高職銜接會計專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；湖北省中職、高職會計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評估指標(biāo)體系及21門專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)。本教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)已在湖北省有關(guān)職業(yè)院校試用。8 .學(xué)校黨建工作情況解析：（基本情況+特色亮點）需要包含學(xué)校教職工黨員數(shù)，學(xué)生黨員數(shù)、團員數(shù)；主要黨建工作內(nèi)容。案例：某學(xué)校黨建特色活動內(nèi)容12“雙目標(biāo)”：黨建與教學(xué)相結(jié)合?！八膫€一”活動：每年領(lǐng)導(dǎo)干部研讀一本理論書、撰寫一篇調(diào)研文稿、記憶本學(xué)習(xí)筆記、開展一次總結(jié)點評；組織各組教師研讀一本教育理論書、撰寫一篇教育科研論文、上一堂示范公開課、開展一次總結(jié)點評?！叭汶p帶”活動：三陪是指-把教學(xué)能手培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)

26、成教學(xué)能手，把黨員教學(xué)能手培養(yǎng)成學(xué)校后備干部。雙帶是指-鼓勵各族黨員教師帶頭推進課程改革，帶頭開展教育教學(xué)研究。9 .主要問題和改進措施：針對區(qū)域中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)存在的主要問題，分析原因，提出解決問題的具體措施。解析：（學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、生均經(jīng)費、學(xué)校治理、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、基地建設(shè)、師資建設(shè)、校企合作、信息化、國際化等）以上需要按照國家和地方頒布的關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件與標(biāo)準(zhǔn)的要求逐項找到差距，并描述問題來源和解決措施?？梢詤⒖冀搪毘?01012號文件中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。最后，通過上述分析不難發(fā)現(xiàn)質(zhì)量年報所包含數(shù)據(jù)信息量大、需要存留和比較的數(shù)據(jù)較多，涉及多個信息系統(tǒng)以及學(xué)校各業(yè)務(wù)部門。

27、為確保年報數(shù)據(jù)質(zhì)量，應(yīng)盡量保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、完整性和及時性，做好人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)管理與采集工作將會是更多區(qū)域和中等職業(yè)學(xué)校開展質(zhì)量年報工作的重要任務(wù)之一。（三）合規(guī)框架模擬案例教育行政部門中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告編制案例1 .區(qū)域中職教育整體辦學(xué)概況1.1 中職學(xué)校規(guī)模和結(jié)構(gòu),1.2 基礎(chǔ)設(shè)施條件，,，131.3 師資隊伍培養(yǎng)，,，2 .人才培養(yǎng)質(zhì)量分析,2.1 學(xué)生素質(zhì),2.2 就業(yè)質(zhì)量,3 .質(zhì)量保障體系建設(shè),3.1 專業(yè)布局,3.2 質(zhì)量保證,3.3 加大投入力度，提升師資水平,4 .校企協(xié)同育人，提高培養(yǎng)質(zhì)量,4.1 校企合作，產(chǎn)教融合,【案例】41111111111111111111

28、1111111111111114.2 2學(xué)牛實習(xí)實踐.JI_*11111111111111111111111111111111【案例】4.3 集團化辦學(xué)成效111111111111111111111111111【案例】5 .適應(yīng)社會需求，提升辦學(xué)效益1111111111111111111111115.1 培育技術(shù)技能人才111111111111111111111111111【案例】5.2 主動服務(wù)區(qū)域社會111111111111111111111111111【案例】5.3 對口支援東西部11111111111111111111111111116 .政府積極推動，引導(dǎo)職教發(fā)展1111111111

29、111111111111116.1 經(jīng)費保障11111111111111111111111111111116.2 政策落實11111111111111111111111111111116.3 項目支持1111111111111111111111111111111【案例】項目1-7 .推進教學(xué)改革，創(chuàng)新教育方法111111111111111111111111案例（3個以上）11111111111111111111111111111148 .強化基層黨建，抓好組織管理,9 .挑戰(zhàn)與對策,91存在問題1.1IJI_JI,/二11111111111111111111111111111119.2改進措施

30、111111111111111111111111111111193未來孱里.1111111111111111111111111111111（四）合規(guī)框架實際案例（高職）2014年湖北省高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量報告目錄1 .辦學(xué)概況1111111111111111111111111111111.1 院校類型111111111111111111111111111111.2 辦學(xué)資源1111111111111111111111111111111.3 專業(yè)布局1111111111111111111111111111111.4 師資隊伍1111111111111111111111111111111.5

31、實踐條件1111111111111111111111111111112 .學(xué)生發(fā)展1111111111111111111111111111112.1 發(fā)展基礎(chǔ)1111111111111111111111111111112.2 文化育人1111111111111111111111111111112.3 實踐育人1111111111111111111111111111112.4 就業(yè)質(zhì)量1111111111111111111111111111113 .教育教學(xué)1111111111111111111111111111113.1 建設(shè)大學(xué)章程，增強院校治理能力1111111111111111113.2

32、 運用信息技術(shù)，推進職教現(xiàn)代教學(xué)1111111111111111113.3 創(chuàng)新集團辦學(xué)，推進多元合作育人1111111111111111113.4 契合行企發(fā)展，改革人才培養(yǎng)模式1111111111111111113.5 實施內(nèi)培外引，提升師資整體素質(zhì)111111111111111111153.6 整合校企資源，提高實踐教學(xué)效果,3.7 擴大國際視野，促進高職國際化發(fā)展,4 .政府推動與社會支持，,，4.1 職教大會部署職教崛起戰(zhàn)略，,，4.2 轉(zhuǎn)型銜接構(gòu)建職業(yè)教育體系，,，【案例25】創(chuàng)新招生制度，率先“技能高考”,4.3 品牌特色引領(lǐng)專業(yè)對接產(chǎn)業(yè),【案例26】打造職教品牌，服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)

33、展,【案例27】宜昌市組建峽州旅游學(xué)院，打造旅游職教集團4.4 楚天名師彰顯實踐教學(xué)特色，,，4.5 多元評價完善質(zhì)量監(jiān)控體系，,，4.6 生均經(jīng)費保障學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展，,，【案例30】襄陽市“一標(biāo)準(zhǔn)四補助”機制發(fā)展職業(yè)教育，,5 .產(chǎn)業(yè)服務(wù)與區(qū)域貢獻，,，5.1 人才培養(yǎng)支持區(qū)域發(fā)展,5.2 技術(shù)培訓(xùn)支持區(qū)域發(fā)展,5.3 科技研發(fā)支持區(qū)域發(fā)展,6 .問題與展望,61問題.|,7/，,62展望.I,16模塊二：中職學(xué)校年度質(zhì)量報告編制（一）結(jié)構(gòu)要點及數(shù)據(jù)來源表中等職業(yè)學(xué)校教育質(zhì)量年報結(jié)構(gòu)及任務(wù)分解一級指標(biāo)二級指標(biāo)具體內(nèi)容、要求數(shù)據(jù)來源1.學(xué)校情況1.1學(xué)校概況校名、辦學(xué)性質(zhì)、校園面積、資產(chǎn)等數(shù)據(jù)統(tǒng)

34、計中等職業(yè)教育學(xué)校（機構(gòu)）統(tǒng)計報表1.2學(xué)生情況招生規(guī)模、在校生規(guī)模、畢業(yè)生規(guī)模、學(xué)生結(jié)構(gòu)、鞏固率、培訓(xùn)規(guī)模等數(shù)據(jù)，及與2015年相比的變化情況。全國中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理信息系統(tǒng)、校內(nèi)教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)（或教務(wù)、學(xué)生管理部門）1.3教師隊伍生師比、“雙師型”教師比例、兼職教師比例、專任教師本科以上學(xué)歷比例、專任教師碩士以上學(xué)歷比例、專任教師高級職稱教師比例等數(shù)據(jù)與2015年相比的變化情況中等職業(yè)教育學(xué)校（機構(gòu)）統(tǒng)計報表、校內(nèi)人事管理系統(tǒng)1.4設(shè)施設(shè)備生均教學(xué)儀器設(shè)備值、生均實訓(xùn)實習(xí)工位數(shù)、生均紙質(zhì)圖書等數(shù)據(jù)與2015年相比的變化情況中等職業(yè)教育學(xué)校（機構(gòu)）統(tǒng)計報表、全國中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生

35、管理信息系統(tǒng)、學(xué)校相關(guān)管理部門2.學(xué)生發(fā)展2.1學(xué)生素質(zhì)思想政治狀況、文化課合格率、專業(yè)技能合格率、體質(zhì)測評合格率、畢業(yè)率數(shù)據(jù)統(tǒng)計校內(nèi)學(xué)生管理系統(tǒng)2.2在校體驗理論學(xué)習(xí)滿意度、專業(yè)學(xué)習(xí)滿意度、實習(xí)實訓(xùn)滿意度、校園文化與社團活動滿意度、生活滿意度、校園安全滿意度、畢業(yè)生對學(xué)校滿意度數(shù)據(jù)統(tǒng)計全國中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理信息系統(tǒng)、校內(nèi)教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)17生管理系統(tǒng)（或教務(wù)、學(xué)生管理部門）2.3資助情況免學(xué)費和助學(xué)金落實情況，學(xué)校對學(xué)生的資助情況學(xué)校財政支出報表，校內(nèi)管理系統(tǒng)2.4就業(yè)質(zhì)量分專業(yè)就業(yè)率、對口就業(yè)率、初次就業(yè)起薪等數(shù)據(jù)，升入高等教育比例及與上一年度相比的變化情況中等職業(yè)教育學(xué)校（機構(gòu)）統(tǒng)計報

36、表、學(xué)校畢業(yè)生管理系統(tǒng)（或招生就業(yè)管理部門統(tǒng)計數(shù)據(jù)）2.5職業(yè)發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人數(shù)及企業(yè)名單校內(nèi)校企合作管理系統(tǒng)（或校企合作、教學(xué)管理部門）3,質(zhì)量保障措施3.1專業(yè)動態(tài)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、人才培養(yǎng)方案方案資料教學(xué)管理部門3.2教育教學(xué)改革學(xué)校公共基礎(chǔ)課（名稱、數(shù)量）、專業(yè)設(shè)置（數(shù)量、名單）、師資隊伍（人數(shù)、職稱、姓名）、課程建設(shè)（專業(yè)、名稱、數(shù)量）、人才培養(yǎng)模式改革（文件、制度）、信息化教學(xué)（制度規(guī)定、活動資料）、實訓(xùn)基地（數(shù)量、專業(yè)、名單）、教學(xué)資源建設(shè)（專業(yè)、數(shù)量、名單）、教材選用（數(shù)量、名單）、國際合作等數(shù)據(jù)和資料教學(xué)管理系統(tǒng)3.3教師培養(yǎng)培訓(xùn)教師培養(yǎng)培訓(xùn)人數(shù)、專業(yè)教學(xué)管理部門3.4規(guī)范管理

37、情況教學(xué)管理、學(xué)生管理、財務(wù)管理、后勤管理、安全管理、科研管理和管理隊伍建設(shè)、管理信息化水平相關(guān)制度和資料行政管理部門3.5德育工作情況德育課實施情況，校園文化建設(shè)、文明風(fēng)采活動開展情況、社團活動、團組織學(xué)生會建設(shè)及活動教學(xué)管理系統(tǒng)、學(xué)生管理部門3.6黨建情況教職，黨員人數(shù)、團員人數(shù)、開展活動行政管理部門4.校企合作4,1校企合作開展情況和效合作企業(yè)名稱、規(guī)模、數(shù)量、取得效益校企合作、教學(xué)管理部18果門4.2學(xué)生實習(xí)情況實習(xí)學(xué)生人數(shù)、單位教學(xué)管理部門4.3集團化辦學(xué)情況參加（牽頭）職教集團合作項目、合作企業(yè)數(shù)量及資料區(qū)域教育行政部門財政支出報表，校內(nèi)管理系統(tǒng)（或?qū)ν夂献鳌⑴嘤?xùn)、教學(xué)管理部門）5

38、.社會貝獻5.1技術(shù)技能人才培養(yǎng)用人單位滿意度調(diào)查數(shù)據(jù)校內(nèi)學(xué)生管理系統(tǒng)（或?qū)W生管理部門）5.2社會服務(wù)培訓(xùn)服務(wù)和技術(shù)服務(wù)（人次、項目、數(shù)量）、文化傳承（項目、活動資料和數(shù)據(jù)）校內(nèi)各系部5.3對口支援加四部對口幫扶、校際幫扶、對口扶貧（項目、人次、數(shù)量）區(qū)域教育行政部門財政支出報表，校內(nèi)管理系統(tǒng)（或?qū)ν夂献?、培?xùn)、教學(xué)管理部門）。6.舉辦者履貝6.1經(jīng)費政策性經(jīng)費落實情況、生均撥款、項目投入（項目、金額）區(qū)域財政經(jīng)費類報表，或校內(nèi)財務(wù)管理系統(tǒng)（或財務(wù)科）。6.2政策措施落實辦學(xué)自主權(quán)、落實教師編制、出臺提升學(xué)校辦學(xué)水平的政策和制度文件行政管理部門7.特色創(chuàng)新以案例（2個左右）的方式反映學(xué)校特色和

39、主要創(chuàng)新點教學(xué)管理部門8.主要問題和改進措施針對人才培養(yǎng)中存在的問題，分析主要原因，提出解決問題的具體措施教學(xué)管理部門9.其他補充說明情況行政管理部門19（二）合規(guī)框架模擬案例1 .辦學(xué)思想1.1 辦學(xué)思想,12辦學(xué)定位.yV-j/M-j1111111111111111111111111111112 .學(xué)?；厩闆r2.1 1學(xué)松概汨.*ZJI/ULj1111111111111111111111111111112.2 學(xué)生規(guī)模與結(jié)構(gòu)111111111111111111111111112.3 教師規(guī)模與結(jié)構(gòu)1111111111111111111111111112.4 辦學(xué)設(shè)施與設(shè)備11111111

40、11111111111111111113 .學(xué)生發(fā)展3.1 學(xué)生素質(zhì)1111111111111111111111111111113.2 2在校體驗.11111111111111111111111111111133洛助情汨.1111111111111111111111111111113.4 就業(yè)質(zhì)量11111111111111111111111111111125職業(yè)炒孱.1111111111111111111111111111114 .質(zhì)量保障措施4.1 專業(yè)動態(tài)調(diào)整4.1.1 專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整1111111111111111111111111114.1.2 人才培養(yǎng)方案修訂111111111111

41、11111111111114.2 教育教學(xué)改革4.2.1 人才培養(yǎng)模式改革11111111111111111111111114.2.2 課程改革與建設(shè)（公共基礎(chǔ)課、教材選用、課程建設(shè)等）4.2.3 實踐教學(xué)建設(shè)（含實訓(xùn)基地建設(shè)）11111111111111111114.2.4 信息化教學(xué)與教學(xué)資源建設(shè)1111111111111111111114.2.5 國家合作辦學(xué)1111111111111111111111111114.3 教師培養(yǎng)培訓(xùn)204.3.1 教師信息化教學(xué)能力提升,4.3.2 教師進修培訓(xùn)，,，4.4 規(guī)范管理情況,4.5 德育工作情況,4.6 黨建情況,5 .校企合作5.1 校企

42、合作體制機制，,，5.2 校企合作主要模式，,，53學(xué)生實習(xí).JI_“111111111111111111111111111115.4 集團化辦學(xué)11111111111111111111111111115.5 校企合作成果1111111111111111111111111116 .社會貢獻6.1 人才服務(wù)111111111111111111111111111116.2 社會服務(wù)111111111111111111111111111116.2.1 培訓(xùn)服務(wù)111111111111111111111111111116.2.2 技術(shù)服務(wù)11111111111111111111111111111623

43、女仆傳承.111111111111111111111111111116.3 對口支援111111111111111111111111111117 .舉辦者履責(zé)7 1經(jīng)費投入.11111111111111111111111111118 .2政策措施111111111111111111111111111118 .特色創(chuàng)新以案例（2個左右）的方式反映學(xué)校特色和主要創(chuàng)新點9 .主要問題和改進措施91存在問題.111111111111111111111111111119.2改進措施1111111111111111111111111111110.其他21（三）合規(guī)框架實際案例（高職）2014年度xxx職業(yè)

44、技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量報告目錄1 .學(xué)校概況,1.1 發(fā)展歷程,1.2 辦學(xué)理念,1.3 專業(yè)設(shè)置,1.4 學(xué)生規(guī)模,1.5 生源分析,2 .辦學(xué)資源,2.1 基本辦學(xué)條件,2.2 課程建設(shè),2.3 師資隊伍,2.4 實訓(xùn)基地,2.5 教學(xué)資源庫,3 .學(xué)校治理,3.1 完善三級理（董）事會,3.2 深化兩級管理,3.3 創(chuàng)建國家文明單位，,，3.4 推行信息化管理，,，3.5 堅持信息公開,4 .教學(xué)改革,4.1 做實專業(yè)與產(chǎn)業(yè)三層對接，探索產(chǎn)教融合育人新機制4.2 推行全員信息化能力考核，提高教師信息化應(yīng)用能力4.3 實施“個十百千萬”工程，大力推行數(shù)字化教學(xué)改革4.4 開展優(yōu)質(zhì)教學(xué)課評比活

45、動，以精彩課堂打造有效課堂4.5 創(chuàng)新實踐教育教學(xué)體系，增強學(xué)生實踐動手能力4.6 完善五員聯(lián)動監(jiān)控體系，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量多元多層評價224.7 舉辦多種形式國際教育，提高人才的國際競爭力5 .學(xué)生發(fā)展,5.1 1入學(xué)體驗,./、-/IIJ,11111111111111111111111111115.2 心理健康服務(wù)111111111111111111111111115.3 助學(xué)服務(wù)11111111111111111111111111115.4 4素席提升.J人匚-1I111111111111111111111111111155能力培羔.門匕，J*1I1)I11111111111111111111

46、111111115.6 就業(yè)教育與服務(wù)111111111111111111111111157創(chuàng)業(yè)培育VX.QL-I*|I111111111111111111111111111116 .培養(yǎng)質(zhì)量1111111111111111111111111111116.1 畢業(yè)生就業(yè)率111111111111111111111111116.2 就業(yè)現(xiàn)狀滿意度11111111111111111111111116.3 月收入1111111111111111111111111111116.4 專業(yè)相關(guān)度1111111111111111111111111116.5 職業(yè)吻合度11111111111111111111

47、11111116.6 知識和能力總體滿足度111111111111111111111116.7 校友滿意度1111111111111111111111111116.8 校友推薦度1111111111111111111111111117 .政企作用11111111111111111111111111111171政府履責(zé).1IJ/111111111111111111111111111172企業(yè)支持.L-I*-L-1-1J11111111111111111111111111118.社會服務(wù)1111111111111111111111111111118 1服務(wù)“二農(nóng)”./4IXJJ*/1-、1111111111111111111111111118.2 服務(wù)行業(yè)、企業(yè)11111111111111111111111118.3 服務(wù)社區(qū)111111111111111111111111111184服務(wù)同