湖南省湘陰縣第五中學(xué)高一語文《祝?！穼?dǎo)學(xué)案 新人教版

1、1湖南省湘陰縣第五中學(xué)高一語文祝福導(dǎo)學(xué)案湖南省湘陰縣第五中學(xué)高一語文祝福導(dǎo)學(xué)案 新人教版新人教版主備人：胡壽先2011 年 2 月課題祝福 (一)姓 名組名學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、準(zhǔn)確把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇的社會(huì)根源，從而認(rèn)識(shí)舊社會(huì)封建禮教的罪惡本質(zhì)。2、學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。3、體會(huì)并理解本文環(huán)境描寫的作用，理解本文倒敘手法的作用。學(xué)法指導(dǎo)老師指導(dǎo)下的學(xué)生研讀，讀、思、議結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)過程智慧火花【知識(shí)鏈接】【知識(shí)鏈接】作家作品：魯迅（18811936） ，原名周樹人，中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，新文學(xué)的奠基人。魯迅的小說集有吶喊和

2、彷徨 。 吶喊收入魯迅 19181922 年間所寫的 14 篇作品，保留著“五四”前后奮起呼喊的時(shí)代特色，我們在初中階段所學(xué)過的故鄉(xiāng) 社戲 孔乙己以及今后我們將要學(xué)到的藥阿 Q 正傳等都選自吶喊 。 彷徨收入魯迅 19241925 年所寫的祝福 在酒樓上 傷逝等共 11 篇小說，反映了魯迅在上世紀(jì) 20 年代中期思想的苦悶，表現(xiàn)了他不斷探索真理、尋求出路的可貴精神。 祝福是我們在中學(xué)階段所學(xué)的魯迅小說中唯一一篇選自彷徨的小說。【自主學(xué)習(xí)】【自主學(xué)習(xí)】1、正字音。監(jiān)（）生寒暄（）煙靄（）陳摶（）老祖間 （） 或一輪悚 （） 然謬 （） 種儼（）然形骸（）塵芥（）堆兩頰（）沸（）反盈天捺（）上花冠

3、荸薺（）草窠（）訕訕（） 渣滓（）蹙（）縮窈（）陷歆（）享2、解釋詞語。寒暄：塵芥堆 ：儼然 ：咀嚼賞鑒 ：沸反盈天 ：不更事：四書 ：3、刻畫人物的主要方法有哪些？明確：2【合作探究】【合作探究】1、 小說的主人公是祥林嫂，她一生的經(jīng)歷都有哪些呢？請大家速讀課文，填寫祥林嫂年表。、祥林嫂年表，我們是按照時(shí)間順序來填寫的。但是課文是按照怎樣的順序編排這些事情的呢？在結(jié)構(gòu)上采取這種手法有什么作用？3、小說情節(jié)一般劃分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局這樣幾部分。如果我按照這樣的方式劃分課文，那么，它們分別對應(yīng)課文的內(nèi)容是哪些？這四部分對應(yīng)的課文內(nèi)容大家已經(jīng)找到了，除此以外，課文內(nèi)容還剩下幾段內(nèi)容，這幾段的

4、作用是什么呢？4、 作者用倒敘的手法， 回憶了祥林嫂的一生， 小說的整個(gè)思路是 “現(xiàn)實(shí)過去現(xiàn)實(shí)” 。請大家在課文中找出標(biāo)志作者思路轉(zhuǎn)換的句子。到 魯 鎮(zhèn)前在衛(wèi)家山和比自己小十歲的丈夫結(jié)婚，后來沒有了丈夫到 魯 鎮(zhèn)元年二十六七歲，冬初逃到魯鎮(zhèn)做工，很勤勞。祝福時(shí)很忙35.學(xué)生研讀序幕部分有關(guān)環(huán)境描寫。學(xué)生自讀課文第 12 段，思考：課文是怎樣描寫魯鎮(zhèn)祝福景象的？哪些語句帶有作者的感情或有特定的思想內(nèi)容？【當(dāng)堂檢測】【當(dāng)堂檢測】1、朗讀“冬日雪短反而漸漸地舒暢起來”一節(jié)，思考：景物描寫的作用是什么？2、閱讀最后一段，思考其作用和特色?！就卣寡由臁俊就卣寡由臁砍跷鲷斔睦蠣斝蜗髮W(xué)生閱讀第 12 段有關(guān)

5、魯四老爺?shù)牟糠?，思考：作者是從哪些方面來刻畫魯四老爺?shù)?？從中可以看出魯四老爺是個(gè)怎樣的人？【布置作業(yè)】【布置作業(yè)】1. 畫出文中祥林嫂前后幾次的肖像描寫，并體會(huì)其作用。2. 完成“研討和練習(xí)”一?！菊n后反思】【課后反思】4高一語文自主探究學(xué)習(xí)導(dǎo)案高一語文自主探究學(xué)習(xí)導(dǎo)案主備人：胡壽先2011 年 2 月課題祝福 (二)姓 名組名學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、準(zhǔn)確把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇的社會(huì)根源，從而認(rèn)識(shí)舊社會(huì)封建禮教的罪惡本質(zhì)。2、學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。3、體會(huì)并理解本文環(huán)境描寫的作用，理解本文倒敘手法的作用。學(xué)法指導(dǎo)老師指導(dǎo)下的學(xué)生研讀，讀、思、議結(jié)

6、合學(xué)習(xí)過程智慧火花5學(xué)習(xí)內(nèi)容【合作探究】【合作探究】一、學(xué)習(xí)齊讀祥林嫂第一次到魯鎮(zhèn)來的部分。1、思考：祥林嫂第一次到魯鎮(zhèn)是怎樣的狀態(tài)？后來又有什么變化？討論歸納：肖像：眼睛：表現(xiàn)：變化：2、提問：魯四老爺對雇用祥林嫂最初是什么態(tài)度？3、提問：祥林嫂被搶走時(shí)，魯四老爺反應(yīng)如何？兩次“可惡” ， “然而”是什么含義？二、講析祥林嫂被迫改嫁一部分。1、學(xué)生默讀，思考：為什么只有四嬸還提起祥林嫂？2、強(qiáng)迫祥林嫂改嫁說明什么？祥林嫂“鬧”得出格又反映什么？這部分的結(jié)果怎樣？三、講析祥林嫂第二次到魯鎮(zhèn)這一部分。1、學(xué)生速讀這一部分內(nèi)容，概括主要情節(jié)。2 、提問：祥林嫂第二次到魯鎮(zhèn)時(shí)肖像有哪些變化？從中反映出什么？肖像：眼睛：3、提問：原來不愛說話的祥林嫂為什么反復(fù)講阿毛的故事？人們的反應(yīng)怎樣？64、提問：柳媽是一個(gè)怎樣的人？祥林嫂為什么要化那么大的代價(jià)去捐門檻？捐門檻后祥林嫂有哪些變化？5、請一學(xué)生朗讀“冬至的祭祖時(shí)節(jié)那我可不知道” 。思考：使祥林嫂受到致命的打擊是什么？接著祥林嫂發(fā)生了什么變化？6、思考：祥林嫂悲劇