新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教材

1、新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)單元內(nèi)容分析：本組教材圍繞“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村“這一專題，體裁多樣，有古詩(shī)詞，也有中國(guó) 、外國(guó)作家寫(xiě)的散文，展現(xiàn)了一幅幅田園生活的畫(huà)面，讓學(xué)生了解鄉(xiāng)村生活，感受田園生活的詩(shī)情和樂(lè)趣。共編排了2 篇精讀課文鄉(xiāng)下人家 古詩(shī)詞三首 ， 2 篇略讀課文牧場(chǎng)之國(guó)麥哨 ， 共四篇課文。 鄉(xiāng)下人家 描寫(xiě)了富有詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活， 牧場(chǎng)之國(guó)展現(xiàn)了異國(guó)的田園風(fēng)光， 古詩(shī)詞三首再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣的圖畫(huà)， 麥哨則側(cè)重于描繪鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間無(wú)拘無(wú)束、 充滿樂(lè)趣的童年生活。 每篇文章雖然從不同角度描寫(xiě)了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫(xiě)方法也各具特色，但都表達(dá)了同樣的情感，即

2、對(duì)鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔?ài)、贊美和向往。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生要認(rèn)識(shí) 28 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 22 個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)默讀，并做到有一定的速度，理解課文內(nèi)容。3、掌握擬人句的應(yīng)用，積累本單元的好詞佳句。4、了解課文的寫(xiě)作順序，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。初步感悟由景、物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。5、 感受鄉(xiāng)村生活的美好， 體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的喜愛(ài)之情，激發(fā)孩子們對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)和贊美之情。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 1、掌握本單元的生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，把握作者的寫(xiě)作思路。3、掌握擬人句的應(yīng)用，積累本單元的好詞佳句。4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活

3、的喜愛(ài)之情。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、理清作者思路，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作方法。 2、深入感悟作者是如何抓住事物特征來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美。教學(xué)課時(shí)安排：鄉(xiāng)下人家2課時(shí)牧場(chǎng)之國(guó)1課時(shí)古詩(shī)詞三首2課時(shí)麥哨1課時(shí)語(yǔ)文園地六4課時(shí)21 鄉(xiāng)下人家教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 5 個(gè)生字，學(xué)會(huì) 14 個(gè)生字，正確讀寫(xiě)帶有生字的詞語(yǔ)，并掌握多音字“冠” “率” 。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落摘錄積累好詞佳句。3、學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)鄉(xiāng)下人家的景物來(lái)表達(dá)感情的寫(xiě)法。4、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。難點(diǎn)：了解課文的敘

4、述順序，體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)景展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美，從而學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題，揭示課題。同學(xué)們，你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩(shī)意的田園生活么？今天，老師將和你們一起走進(jìn)“鄉(xiāng)下人家” ，去感受鄉(xiāng)村生活的美好。二、自由閱讀，整體感知1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生字新詞。2、同桌互讀課文，并交流生字新詞的讀音，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“巢”字的音和形。3、指名分段讀文，教師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子，想一想，鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感受。4、組內(nèi)互讀課文，交流個(gè)人感受。5、仔細(xì)觀察插圖，默讀課文，畫(huà)出你認(rèn)為課文描寫(xiě)最美的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景，并聯(lián)系課文想想自己的理

5、由，可以在書(shū)的空白處寫(xiě)出來(lái)。三、教師小結(jié)，再現(xiàn)全文鄉(xiāng)村生活真是太美了，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，請(qǐng)你想象鄉(xiāng)村生活的畫(huà)面，再讀一讀全文吧！四、寫(xiě)寫(xiě)生字，記記生詞第二課時(shí)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣，能否將你最喜歡的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)，讓我們一同來(lái)感受美、品位美。二：品味語(yǔ)言1:組內(nèi)品讀，交流感受。2:全班交流，知道朗讀。A:幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到哪里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成 群地從土里探出頭來(lái)。（擬人化的手法使人感覺(jué)生動(dòng)、自然）B:青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾， 比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多

6、了。（對(duì)比的手法使人感覺(jué)別致生動(dòng)、親切可愛(ài)）C:從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小 雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái) 走去。（運(yùn)用擬人化的手法，體現(xiàn)了寧?kù)o、和諧的農(nóng)家生活畫(huà)面）教 師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村淳樸、寧?kù)o的生活以及作者樸素自然的表達(dá) 方法。3：體味語(yǔ)言感情朗讀。將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情的朗 讀。4:體會(huì)課文最后一自然段，進(jìn)一步深化主題。A:自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話？B:同桌交流C :全班交流三：積累語(yǔ)言1：有感情的朗讀全文，邊讀邊想畫(huà)面。2:仔細(xì)讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來(lái)。3:認(rèn)真抄寫(xiě)或默寫(xiě)你喜歡的部分。四：閱讀鏈

7、接1：自由朗讀在天晴了的時(shí)候。2:想想作者描寫(xiě)了哪幾種景物，是怎樣描寫(xiě)的，說(shuō)說(shuō)你的感受。3:全班交流。4:有感情的朗讀，并試著背誦自己喜歡的詩(shī)句。五：布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。22牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光3、揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，并照抄下來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)的重點(diǎn)，是引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村 生活的可愛(ài)；體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)， 豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。難點(diǎn)是讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)題荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們

8、，你們了 解荷蘭嗎？（請(qǐng)23名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片和資料）的確，荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)，讓我們隨作者一 同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！二、讀文1:邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。2:自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說(shuō)說(shuō)“牧場(chǎng)之國(guó)” 給你留下了什么映象？3:默讀課文，重點(diǎn)讀給你留下深刻映象的部分，想一想為什么 這都給你留下了深刻的映象，同時(shí)劃出你不理解的部分。如：課文第 一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫(xiě)有什么好處？作者為什么四次 講到“這就是真正的荷蘭”？三、交流1:小組交流2:全班交流3：指名板書(shū)四、品味1：帶著你個(gè)人的感受，讀一讀你喜歡的部分。2:試著有感情的朗讀全文。五、積累抄寫(xiě)你最喜

9、歡的詞句并試著背一背。六、運(yùn)用1:認(rèn)讀本課生字新詞。2:用“是也是”“仿佛”“悠然自得”寫(xiě)一句話。3:找一篇優(yōu)美得文章讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。23 古詩(shī)詞三首教學(xué)目標(biāo)：1：認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)生字。2：能正確、流利、有感情得朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞，能默寫(xiě)前兩首古詩(shī)。3：通過(guò)朗讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)得思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。課時(shí)安排： 兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 鄉(xiāng)村四月 四時(shí)田園雜興一：以圖導(dǎo)題 ，理解題意1：仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幅圖的理解。2：認(rèn)真讀讀題目，說(shuō)說(shuō)你從題目上了解到了什么？（題目點(diǎn)明了時(shí)間和地點(diǎn)）3：你還想了解這首詩(shī)的什么

10、內(nèi)容？這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的？他的創(chuàng)作有什么特點(diǎn)？這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么？表達(dá)了作者的什么情感？4：怎樣才能讀懂這首詩(shī)？怎樣才能讀好這首詩(shī)？二：以疑促讀，理解詩(shī)意1：自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意“蠶” “?！钡淖x音以及多音字“了”的音、義。2：指名讀詩(shī)，師生正音。3：默讀古詩(shī)，思考大家提出的問(wèn)題，解決不了的請(qǐng)作記號(hào)。4: 小組交流。5：全班交流，教師指導(dǎo)。三：解疑品讀，感悟詩(shī)情。1 ：自由品讀，邊讀邊想畫(huà)面，同時(shí)要注意朗讀的節(jié)奏，尤其讀前兩句時(shí)要讀出一種欣欣向榮的景象， 后兩句要讀出繁忙的勞動(dòng)生活的場(chǎng)面，注意“少” “才” “又”的讀法。2：指名朗讀，師生共賞。3：感情朗讀，體會(huì)詩(shī)情。

11、四 : 背誦，積累語(yǔ)言。五：引導(dǎo)自學(xué)四時(shí)田園雜興1：先用學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村四月的以疑促讀、理解詩(shī)意的方法自學(xué)。2：小組內(nèi)交流，教師知道點(diǎn)撥。3：全班交流自學(xué)成果。4：搜集描寫(xiě)田園生活的詩(shī)詞，讀一讀、背一背。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，理解課題：1老師范讀漁歌子，你能感受到什么？2你們了解詞嗎？試著說(shuō)一說(shuō)。3簡(jiǎn)介詞的內(nèi)容。4簡(jiǎn)介作者背景：張志和：在朝廷作國(guó)小官，后來(lái)隱居在江湖上，自稱“煙波釣徒” 這首詞就借表現(xiàn)漁夫生活來(lái)再現(xiàn)自己隱居生活的樂(lè)趣。二、渲染氣氛，理解詞義：1配樂(lè)朗讀，營(yíng)造氣氛。2自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。3指名朗讀，師生正音。4自由學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法逐句理解，遇到自己解決不了的問(wèn)

12、題畫(huà)出來(lái)。5小組交流學(xué)習(xí)成果。6全班交流；教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。7教師小結(jié)：這首詩(shī)有鮮明的湖光山色，有漁翁閑適的形象，是一幅用詩(shī)寫(xiě)成 的山水畫(huà)。三、反復(fù)吟誦，感悟意境：1教師范讀，再入意境。2自由朗讀，邊讀邊想象每一個(gè)畫(huà)面。3指名朗讀，教師指導(dǎo)。4小組輪讀，相互欣賞。5感情朗讀，感悟意境。四、積累語(yǔ)言，拓展延伸：1有感情地背誦漁歌子。2到課外找一找有關(guān)描寫(xiě)景物的詩(shī)詞，讀一讀，背一背。3默寫(xiě)兩首古詩(shī)。24 麥 哨教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。正確、流利、有感情的朗讀課文。2、體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言，感受鄉(xiāng)村孩子的淳樸自然、歡快 清新的童年生活。3、積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在理解課

13、文內(nèi)容的同時(shí)，品味優(yōu)美語(yǔ)言，豐 富語(yǔ)言積累。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一：由圖入題1:觀察插圖或教學(xué)掛圖，你猜一猜，課文描寫(xiě)的是什么地方， 什么季節(jié)的什么情景？（盛夏時(shí)節(jié)鄉(xiāng)間田野孩子們無(wú)拘無(wú)束的生活情 景）2:鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？認(rèn)真讀一讀課文吧?。ò鍟?shū)課題）二：感知課文1：自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？纯凑n文幾次寫(xiě)到“麥哨”？ 是怎樣描寫(xiě)的？你從中能感受到什么？（首尾兩次寫(xiě)到“麥哨”。你呼我應(yīng)，此起彼伏，歡快柔美；鄉(xiāng)村孩子在田野中無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)游 戲）2:默讀課文，畫(huà)出重點(diǎn)詞句，寫(xiě)出真實(shí)感受。3:組內(nèi)交流。4:全班交流。三：品味語(yǔ)言1:畫(huà)出你自己最喜歡的語(yǔ)言，試著讀出喜歡的感情

14、。2:教師巡視指導(dǎo)朗讀。3：指名有感情的朗讀自己最喜歡的部分。四：擴(kuò)展閱讀閱讀選讀課文中的可愛(ài)的草塘。語(yǔ)文園地六教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。2、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口 頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的能力。課前準(zhǔn)備：搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。第一課時(shí)1、 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：1 認(rèn)讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)。2 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。3 同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完本組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說(shuō)一說(shuō)。2、 我的發(fā)現(xiàn)：今天，我們一起來(lái)讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。1 讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。2 看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？3 組內(nèi)交流。4 換一換， 將加點(diǎn)的部分換成意思相同或相近的詞語(yǔ)， 再讀一讀， 你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？5 試一試，說(shuō)一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。3、 日積月累：1 自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。2 同桌互讀，體會(huì)詩(shī)意。3 拓展延伸，搜集整理。第二、三、四課時(shí) 口語(yǔ)交際 習(xí)作 展示臺(tái)1、 談話引入：通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合時(shí)間活動(dòng)中又集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！2、 口頭交流展示：1 小組交流，互說(shuō)互評(píng)。邊說(shuō)邊展示課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事