中考語文二模后專題復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)與訓(xùn)練

1、小說閱讀指導(dǎo)與訓(xùn)練【“中指書”考試說明中有關(guān)小說閱讀的考綱】（“考試內(nèi)容閱讀”）：1整體感知文章的主要內(nèi)容，理清文章的思路，準(zhǔn)確概括文章的要點(diǎn)。_3通過對(duì)文章中重要詞句的理解、品味，感受語言豐富的表現(xiàn)力。4對(duì)文章的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出有價(jià)值的問題并發(fā)表自己的看法。（“考綱”）第 6 6 點(diǎn)：閱讀文學(xué)作品（包括小說等），對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；能領(lǐng)悟作品的情感和內(nèi)涵；能賞析作品的創(chuàng)作特色?！局饕键c(diǎn)、考法及其答題指導(dǎo)】一、整體感知小說內(nèi)容，把握小說的情節(jié)脈絡(luò)?！局饕挤ā?.用一句話（或簡(jiǎn)明的語句）概括故事情節(jié)。2.用填空的形式概括小說的相關(guān)部分（開端、發(fā)展、高潮和

2、結(jié)局四部分中的某一部分）的內(nèi)容。3.理解某個(gè)情節(jié)安排的作用?！敬痤}指導(dǎo)】1.在閱讀過程中，將小說“四部分情節(jié)結(jié)構(gòu)”劃分開來（要充分_概括的提示！）,這樣做題思路就清晰了。尤其是高潮部分的確定，有利于對(duì)全文情節(jié)的理清和概括。2.做考法1的題目，可按照“何時(shí)+何地+何人+何事+何結(jié)果”的格式加以概括；有時(shí)次要成分可省 略，但一般需保留“何人+何事+可結(jié)果”這三個(gè)要素。3.做考法2的題目，還要注意按某個(gè)人物的行為等角度的限制，以及和題中已有白_句式一致。4.做考法3的題目，首先要注意這“某個(gè)情節(jié)”可能是各個(gè)部分的，故需同學(xué)們靈活機(jī)動(dòng)地從以下角度思考，進(jìn)而具體分析：設(shè)置懸念（開頭某情節(jié)）；（前文某情節(jié)

3、為下文某情節(jié)）埋下伏筆；（后文某情節(jié)）照應(yīng)前文；推動(dòng)下文某個(gè)情節(jié)的發(fā)展；凸顯相關(guān)人物性格；點(diǎn)明（或深化）主旨等。一一 有的涉及“寫作特色”的考點(diǎn)！結(jié)合具體閱讀題的訓(xùn)練來體會(huì)、運(yùn)用！二、把握人物形象?！局饕挤捌湎鄳?yīng)的答題指導(dǎo)】1.指出小說對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法（外貌、動(dòng)作、語言、心理和神態(tài)描寫）及相應(yīng)作用。一一“品味語言（詞語或句子）”的考點(diǎn)也常選擇描寫人物的語句來品味！2.概括人物的性格特征?！敬痤}指導(dǎo)】人物形象的概括一定要多角度分析，抓最主要的特征，辯證看待，不能憑主觀感情主宰；把識(shí)別描寫人物的方法與分析把握人物性格形象緊密結(jié)合起來！3.揣摩并寫出某個(gè)人物的心理活動(dòng)?！敬痤}指導(dǎo)】一般要

4、用第一人稱合情合理地描寫出來！4.梳理某個(gè)人物的感情變化過程（也是小說“線索”的類型之一）?！敬痤}指導(dǎo)】最有效的辦法是從原文中圈畫出表現(xiàn)人物感情變化的詞語或句子，做相關(guān)填空題就非常容易了！5.探究小說主人公。（與讀懂小說主題相關(guān)!）【答題指導(dǎo)】一般以誰最能反映小說主題為判斷標(biāo)準(zhǔn)！6.分析次要人物在小說中的作用近年來成為較熱門的考點(diǎn),如2016南京卷“駱駝祥子中老馬這個(gè)人物形象有哪些作用？”【答題指導(dǎo)】回歸課本，好好體會(huì)！1小說中的“我”常常是線索人物（如我的叔叔于勒和孔乙己中的“我”_ ；2襯托（正襯和反襯/對(duì)比）主人公的形象（如我的叔叔于勒中的“我”是個(gè)富有同情心、正義感的孩子，與他的父母菲

5、利普夫婦的唯利是圖形成對(duì)比/構(gòu)成反襯）；3推動(dòng)情節(jié)發(fā)展（如蘆花蕩中的小女孩二菱說：“你這么大年紀(jì)了，還能打仗？”推動(dòng)了下文“老 頭子赤手空拳懲罰鬼子”這一情節(jié)的發(fā)展）4揭示主旨（如范進(jìn)中舉中的對(duì)范進(jìn)中舉前后的態(tài)度截然不同的眾鄉(xiāng)鄰:_ ；5渲染氣氛，深化主旨（如孔乙己中哄笑孔乙己的眾人:_己的悲劇更是社會(huì)的悲?。?）。希望同學(xué)們?cè)陂喿x課外小說時(shí)，結(jié)合實(shí)際，具體分析，靈活運(yùn)用！三、理解主題，把握其社會(huì)內(nèi)涵?！局饕挤ā繕O少死板問：“主旨是什么？ ”常見靈活考法有：1.指出主人公是誰，說說理由（上面提及“一般以誰最能反映小說主題為判斷標(biāo)準(zhǔn)”來確定主人公）。2.指出與“主旨”相關(guān)的小說標(biāo)題的含義?！敬?/p>

6、題指導(dǎo)】1.從分析小說的時(shí)代背景及典型的社會(huì)環(huán)境描寫入手；2.認(rèn)真分析主人公，可以透徹地領(lǐng)悟小說的主題；3.從把握小說標(biāo)題的含義（淺層和深層）入手。四、 指出文中自然環(huán)境（景物）描寫的句子，并分析其作用。_【答題指導(dǎo)】熟記自然環(huán)境（景物）描寫的幾種最主要的理論作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn); 渲染某種氣氛；烘托人物某種心情；推動(dòng)某個(gè)情節(jié)的發(fā)展等。但是，一定要結(jié)合內(nèi)容具體分析！忌諱僅僅答理論性的空話!_五、理解常見的寫作特色。1.上文第一部分中“理解某個(gè)情節(jié)安排的作用”提及的：懸念的開頭；主體部分的伏筆與照應(yīng)等敘 事技巧。2.耐人尋味的結(jié)尾藝術(shù)（如單獨(dú)成段的醒目形式；結(jié)構(gòu)上的呼應(yīng)開頭，升華主題；

7、出人意料又在情 理之中；留有余味等）。3.對(duì)比這種常用的刻畫人物的表現(xiàn)手法（包括人物自身的前后對(duì)比，以及人物之間的對(duì)比）4像范進(jìn)中舉這類諷刺小說的諷朿9藝術(shù)仝張手法、對(duì)比手法，運(yùn)用典型的細(xì)節(jié)揭露人物的矛 盾等）。六、品味語言（詞語或句子）一一側(cè)重于描寫人物的句子的表達(dá)效果（答題角度：描寫方法、人物性格形象、人物心情或心理等）；詞、句的的深層含義（如比喻義或引申義）。怯懦安寧1那一年她到北京讀書，父親跟隨她一起北上打工。2她從沒有去看望過父親，也無法找到他工作的地方。她只從父親口中，知道他在一個(gè)新開發(fā)的工地上，做風(fēng)餐露宿的民工，每個(gè)月領(lǐng)了錢，便會(huì)定時(shí)打到她卡上。她也曾想過去找他，像別的同學(xué)那樣，

8、領(lǐng)著他到學(xué)校四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，哪怕，只是在食堂里吃一頓簡(jiǎn)單的飯。但北京那么大，去任何一個(gè)地方，似乎都需要在公交地鐵上輾轉(zhuǎn)換乘，她想，或許他們彼此，在北京很難會(huì)有見面的機(jī)會(huì)。3她知道自己心里，其實(shí)并不希望父親能來看她。她羨慕常能收到父母包裹或是電話的舍友，看她們故意大驚小叫地在她面前，將漂亮的衣服、好吃的特產(chǎn)，孔雀開屏一樣地展示給她；或者聽她們?cè)陔娫捓?，溫柔地朝父母撒嬌，聲音如一朵花兒，看似羞澀無比，卻是拿最耀眼的色彩，刺傷 了她的眼睛。她們與父母家人遠(yuǎn)隔千里卻如同近在咫尺；而她與父親，明明都同在北京，卻似遠(yuǎn) 隔天涯。常有舍友在掛掉電話后，裝作漫不經(jīng)心地問她，你的父母何時(shí)會(huì)來看你？她總是模棱兩可 地回答

9、說，他們忙呢。4這也是父親曾給過她的理由。他來到北京，只主動(dòng)給她打過一次電話，聽得出是在嘈雜的工地上，借了別人的手機(jī)，只匆匆地說，很忙，記得照顧好自己，我會(huì)每月給你寄錢。她還沒有來得 及問問父親的情況，便聽見那邊有人喊：“55秒了，快掛！”之后電話那端，便只?！班洁健钡穆曇簟Ｋ浀谩霸挵伞钡睦习?，怪異地看她一眼。那視線里鮮明的不屑，如一把尖銳的刀子，瞬間插入 她的身體。5她一直以為，在北京各個(gè)工地間輾轉(zhuǎn)的父親，除非回家，與她再不會(huì)有相見的機(jī)會(huì)。但她沒 有想到，去卩以那樣難堪的方式，看到父親。6那是學(xué)校社團(tuán)組織的一次電影展，她的舍友臨時(shí)有事，讓她在門口，幫忙發(fā)放“意見反饋表”，并照顧嘉賓。就在所

10、有的票都發(fā)完，嘉賓也一一列席，她打算回自己座位上時(shí)，門口突然傳來一陣爭(zhēng)吵。她隨著看熱鬧的人走過去，見門衛(wèi)正把一個(gè)明顯是民工的男人死勁往外推，男人硬是不動(dòng)。 周圍一群同樣衣著斑駁的民工一哄而上，與門衛(wèi)理論，一片混亂中，她漸漸弄清了事情的原委。原 來這群在學(xué)校建筑工地的民工，聽說晚上禮堂里有免費(fèi)電影，便紛紛涌了過來；被推出的那個(gè)民工， 假說找女兒，試圖混進(jìn)去。門衛(wèi)識(shí)破他們的伎倆，幾番爭(zhēng)執(zhí)，便有了她看到的那一幕。7禮堂里的燈漸次熄滅下去，她轉(zhuǎn)身要走，背后突然傳來熟悉的聲音：我就是要找我女兒，她叫陳葉，學(xué)外語的。她一下子怔住了。那一刻，她似乎被一根針給定住了，想要挪動(dòng)腳步，卻發(fā)覺所有的努力，都是徒勞。

11、而且，愈是掙扎著想要逃脫，心底的疼痛，就來得愈是劇烈。最終，她沒 有回頭，迅速走開。當(dāng)所有的燈熄滅，電影在黑暗中開始時(shí)，淚水，終于嘩嘩地流下來。8真沒有想到，父親原來離她如此近，近到不過是幾百米，便可以從那片喧囂的工地，走到她的宿舍；近到她每天從五樓的教室里，透過窗戶，便能夠看到不遠(yuǎn)處的腳手架上，螞蟻一樣 忙碌的民工；近到她每天打飯，若是繞一段路，就會(huì)看到工地上，在初春的風(fēng)沙里，坐在鋼筋水泥 上，埋頭吃飯的那群勞作者。9可是，父親卻從來沒有來找過她，直到那天晚上，他喝了點(diǎn)酒，又被保安欺負(fù)，在一群民工 的慫恿下，終于在禮堂門口喊出了她的名字。10她與父親，都是沒有勇氣的人（選自2013中國年度小

12、小說，有刪改）1根據(jù)小說的情節(jié)，以陳葉為陳述對(duì)象，完成下面的表格。（4分）情節(jié)主要事件開端（北京）陳葉與父親同在北京卻從未見面發(fā)展（“話吧”）(1)高潮（禮堂）（2）2第段多處運(yùn)用對(duì)比手法，請(qǐng)舉一例，作簡(jiǎn)要分析。（4分）答：3小說的結(jié)局耐人尋味，請(qǐng)說 說其妙處。（5分）伍銅匠 盧群1伍銅匠是皖北人，剛到我們這里時(shí)還不滿十八歲。那時(shí)我們這里四面環(huán)水，交通很是不便。 鄉(xiāng)親們要想買個(gè)物品，非得坐船渡過盤龍河，再走上十多里的土路，才能在鄰近的集鎮(zhèn)采購到想要 的東西。因此，當(dāng)伍銅匠搖著銅串子走進(jìn)我們村時(shí)，立刻吸引了眾人的目光。2“小銅匠，給換個(gè)臉盆吧。3“小銅匠，給做個(gè)銅勺吧?！?“好咧?！蔽殂~匠笑瞇瞇

13、地應(yīng)答著，隨即在主人家的門前穩(wěn)穩(wěn)地放下?lián)?，生起炭火忙碌?來。5伍銅匠從小師從名匠，學(xué)得一手絕妙的手藝，祭器、文具、日用品幾乎是無所不能。再加上他愛動(dòng)腦筋，能夠根據(jù)主人的喜好設(shè)計(jì)出各種形狀和紋飾，所以很快贏得鄉(xiāng)人的賞識(shí)，后來 還贏得了一位姑娘的芳心。6相中伍銅匠的那位姑娘是盤龍鄉(xiāng)的美人，年紀(jì)輕輕的，家中的門檻就快被媒人踏破。 但姑娘不為所動(dòng)，去卩對(duì)伍銅匠情有獨(dú)鐘。7伍銅匠沒有辜負(fù)姑娘的厚愛，入贅不久就被推舉參加縣里的技術(shù)比武活動(dòng)，并以一座創(chuàng)意獨(dú)特、做工精巧、玲瓏剔透的銅擺件耕牛鬧春，捧回“能工巧匠”金色獎(jiǎng)牌。8文革期間，大隊(duì)干部找到伍銅匠，請(qǐng)他幫宣傳隊(duì)打制一面銅鑼。伍銅匠從未打制過響器，為

14、了完成這一任務(wù)，他特地到縣劇團(tuán)考察，回來后潛心研究，反復(fù)試驗(yàn)，終于打制出一面音質(zhì)清純、 音域?qū)拸V的銅鑼。送到宣傳隊(duì)一試，聲音渾厚似虎嘯，立時(shí)傾倒現(xiàn)場(chǎng)所有的人。后來這事不知怎么 傳了出去，附近市縣的一些劇團(tuán)和宣傳隊(duì)紛紛慕名前來訂貨。一時(shí)間伍銅匠家門庭若市，熱鬧非凡， 很有點(diǎn)“盤龍銅貴”的意思。9自從伍銅匠頂起門戶，無論是三年自然災(zāi)害，還是十年動(dòng)蕩歲月，一家人從來沒有餓過肚皮。 不僅如此，伍銅匠還創(chuàng)造了第一個(gè)購買家電，第一個(gè)建造樓房，第一個(gè)裝上電話，兒子第一個(gè)考上 大學(xué)的盤龍紀(jì)錄。10好日子總是過得很快，彈指間伍銅匠已到了享受天倫之樂的年紀(jì)。這時(shí)，包括銅匠在內(nèi)的許 多古老行當(dāng)早已退出歷史舞臺(tái)。伍銅

15、匠望著閑置已久的銅匠擔(dān)子，想著曾經(jīng)享譽(yù)八方的快樂時(shí)光， 心中常 常有說不出的落寞。不過平心而論，伍銅匠還是很滿足如今的小康生活的。如果不是“菩薩” 事件，伍銅匠的晚年也許不會(huì)有太多的漣漪。(11)那日，伍銅匠下海經(jīng)商的大兒子突然帶回一個(gè)陌生人。陌生人見到伍銅匠供奉的觀音菩 薩兩眼立刻發(fā)起光來。大兒子就對(duì)伍銅匠說：“爸，您知道嗎？這個(gè)菩薩可是個(gè)寶貝呢。您看這 造型、這包裝，少說也有幾百年。尤其難得的是它還有個(gè)款識(shí)。這位朋友說了，按照現(xiàn)在的市場(chǎng)行 情，起碼要值三十萬！爸，您這房子也該翻翻新了，我也想買輛新車，咱們不如把這菩薩賣了，讓 它發(fā)揮發(fā)揮作用?！?12)“什么話？你竟然想拿菩薩發(fā)財(cái)？虧你想得

16、出！ ”大兒子的話讓伍銅匠很生氣。伍銅匠 做生意時(shí)曾收到不少的古錢幣和古玩意，那些東西已被識(shí)貨的大兒子陸續(xù)淘走，如今陪伴在身邊的 只剩下這尊菩薩。銅菩薩是伍家的祖?zhèn)髦?，也是父母留給伍銅匠的唯一念想。大兒子竟然連傳家 之寶 都不放過，伍銅匠豈有不惱之理！(13)不料沒過幾天，二兒子也趕回家來。說是公司要提拔一些管理人員，不少人都在找關(guān)系 鉆門道。自己當(dāng)了十幾年業(yè)務(wù)員，這次如果再上不去，“仕”途算是完了。幸好頭兒愛好收藏，咱就來個(gè)投其所好，把那尊菩薩送給他。（14）“什么？用菩薩換帽子？虧你想得出！ ”二兒子話還沒說完，伍銅匠又一次翻了臉。（15）老伴見了伍銅匠把兩個(gè)兒子都得罪了，就嘀咕道：“你

17、也真是的，什么事都認(rèn)死理，這 些東西將來還都是他們的，你犯得著這么頂真？”（16） 伍銅匠說：“我就看不慣他們這德行， 只要我還有一口氣， 我就不能讓人家看我的笑話?！保?7）菩薩風(fēng)波過去沒幾天，汶川發(fā)生了大地震。那些日子，伍銅匠天天心里發(fā)緊，有時(shí)還盯著電視掉眼淚。一日，伍銅匠的兩個(gè)兒子同時(shí)回了家，說四川遭了大災(zāi)，黨中央號(hào)召我們?nèi)f眾一心 同舟共濟(jì)，國家有難匹夫有責(zé)，咱們是不是把那個(gè)菩薩轉(zhuǎn)讓出去，讓它更好地普渡眾生。伍銅匠正苦 于想不出辦法援助災(zāi)區(qū)，兒子的話讓他心里一動(dòng)，躊躕了一夜后，大清早就向兒子松了口。（18）暑假期間，在縣城上初中的孫子回家看望爺爺媽媽。飯桌上，孫子很驚奇地告訴爺爺， 他的

18、同學(xué)家里顧忌有個(gè)和咱家一模一樣的銅菩薩，而且那個(gè)同學(xué)的爸爸還是爸爸的領(lǐng)導(dǎo)。（19） 伍銅匠聞言愣住了，聯(lián)想到大兒子的新車，二兒子的晉升，立刻明白了一切。（20）伍銅匠蹣跚著走到門外，扒下門楣上“模范家庭”的牌牌，運(yùn)足力氣使勁一扔。那個(gè)牌牌在空中劃了個(gè)弧線，然后一頭栽進(jìn)路旁的河溝里（選自雨花，有刪改）1.本文前半部分主要寫了伍銅匠“享譽(yù)八方的快樂時(shí)光”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容完成填空（6）來到盤龍鄉(xiāng)一一_ 贏得芳心并入贅女家一一 _- 倉寸造多個(gè)盤龍記錄2.下面對(duì)文中“銅菩薩”這一物件主要作用的分析，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.作為線索貫穿全文始終。B補(bǔ)充交代了伍銅匠的身世背景。C.說明伍銅匠有一定程度的迷信思想。D.折射出文中主要人物品行的高下。3.說說你對(duì)第段中“盤龍銅貴”的理解。（2分）4.說說第（18）段的作用。（3分）【答案】怯懦1.（1）陳葉第一次接到父親在北京打來的電話（陳葉與同在北京的父親只通過一次電話） 關(guān)注點(diǎn)：陳葉與父親通電話（1分），第一次（或“唯有一次”）通話（1分）。（2）陳葉看見父親不敢相認(rèn)。關(guān)注點(diǎn)：陳葉看見父親（或“父親就在眼前”）（1分），陳葉沒與父親相認(rèn)（1分）。2.示例一：舍友與家人遠(yuǎn)隔千里如同近在咫尺和陳葉與父親同在北京卻似遠(yuǎn)隔天涯，形成對(duì)比（2分），表現(xiàn)了陳葉的失落、無奈、羨慕等復(fù)雜的情感（2分）。示例二：收到包裹或電話的舍友與從未收