歷界心理測量學(xué)考試題選

1、歷界心理測量學(xué)考試題選2005年6月心理咨詢師二級技能試題選1、案例一：王某，女，19歲，大學(xué)一年級學(xué)生。自我陳述：心情郁悶，唉聲嘆氣。哭泣一月余。我于1994年考入北京某重點(diǎn)大學(xué)，剛?cè)雽W(xué)時非常高興，因?yàn)槲覀冃〕抢镞@幾年來少有人能考上重點(diǎn)大學(xué)。開始感覺還行，只是覺得洗衣服，料理自己的生活都需要自己去做，以前都沒有做過，做起來比較困難，在飲食起居上也很難適應(yīng)。快到期中考試了，我想努力學(xué)習(xí)爭取成績考好一些，功課緊張起來。有時因?yàn)楣φn太多了就錯過了吃飯時間，衣服也沒時間洗，整個人都非常緊張忙碌。大學(xué)的課程很多，我雖然很努力，可是期中考試的成績卻不理想，有兩科剛剛及格。我覺得心理非常難受，打電話回家，

2、父母又很嚴(yán)厲地批評我，讓我好好讀書，不要想別的。我覺得自己成績不好，其他事情也做不好，同學(xué)們肯定看不起我，父母肯定也不會喜歡我了，自己真是沒用，這點(diǎn)事情也做不好，以后可怎么辦。心情很不好，沒什么事情能讓我高興起來，也不想和別人交往，老一個人在宿舍想我以后該怎么辦，常常唉聲嘆氣、哭泣，覺得自己很差勁?，F(xiàn)在晚上很難入睡，第二天又頭昏腦脹的，上課也不能集中注意力，我真的不想讀下去了。了解資料：該生是獨(dú)生女兒，父母非常寵愛她，從來不讓她做任何家務(wù)事，但對她的學(xué)習(xí)要求很高，她整天的任務(wù)就是看書學(xué)習(xí)，也很少和同學(xué)們一起玩耍。她的成績一直非常優(yōu)異，她考入某重點(diǎn)大學(xué)的事在當(dāng)時轟動了他們小城，父母也感到非常光榮

3、。她的性格內(nèi)向，但爭強(qiáng)好勝，從小不甘心別人的成績超過自己。SCL-90測試結(jié)果如下：軀體化 2.3 強(qiáng)迫 1.9 人際敏感 2.6 抑郁 2.8 焦慮 2.4敵對 2.2 恐怖 1.6 偏執(zhí) 1.9 精神病性 1.5 其他 2.5EPQ測試結(jié)果如下： 粗分 T分E量表 17 40N量表 7 65P量表 11 35L量表 13 50單選：31該案例的核心癥狀表現(xiàn)是（）A、焦慮 B、抑郁 C、恐懼 D、強(qiáng)迫多選：37根據(jù)SCL-90測試結(jié)果判斷，該求助者存在（）焦慮癥狀 B、人際敏感癥狀 C、恐懼癥狀 D、強(qiáng)迫癥狀多選：38根據(jù)該求助者在EPQ測試中的得分，該求助者具有（）的特征A、性格明顯內(nèi)向

4、B、情緒不穩(wěn)定 C、精神質(zhì)明顯 D、說不清楚單選：39根據(jù)該求助者在E和N量表上的分?jǐn)?shù)，該求助者屬于（）氣質(zhì)類型A、多血質(zhì) B、膽汁質(zhì) C、粘液質(zhì) D、抑郁質(zhì)多選：40該求助者除了可選用SCL-90、EPQ測試外，還可選做（）測試A、MMPI B、SAS、SDS C、Raven's Test D、Rorschach Test多選：41（）可用來評估該求助者的情緒狀況A、SDS B、SAS C、16PF D、SCL-90多選：42（）可用來評估該求助者的人格特征A、MMPI B、16PF C、UPI D、WAIS-RC2005年11月心理咨詢師二級基礎(chǔ) 74、高考的最高分為650分，其百

5、分等級為100，最低分為105分，百分等級為1，要錄取20%的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，百分等級為80的百分位數(shù)（ ） A、500 B、512 C、532 D、540 75、在心理測驗(yàn)中，效度是指所測量的與所要測量的心理特點(diǎn)之間符合的程度，或者簡單地說是指一個心理測驗(yàn)的（ ） A、穩(wěn)定性 B、準(zhǔn)確性 C、可信度 D、區(qū)分性 76、公式rxx=r2xt=sT2/sx2 和公式rxt=sT/sX表明信度指數(shù)的（ ）就是信度系數(shù) A一半 B、平方 C、倍數(shù) D、本身 77、洛德(Lord)提出在學(xué)績測驗(yàn)中，為了保證其可靠性，各類選擇題的理想平均難度為：五選一測題，0.70；四選一測題 ，0.74；三選一測題，0

6、.77；二選一測題（ ） A、0.78 B、0.79 C、0.85 D、0.90 78、編制簡答題的原則不包括( ) A、將其操作化 B、宜用問句形式 C、填充式的空格不宜太多 D、每題應(yīng)只有一個正確答案 79、專家判斷法，就是請有關(guān)專家對測驗(yàn)題目與原定內(nèi)容的符合性做出判斷,看測驗(yàn)的題目是否代表規(guī)定的內(nèi)容。如果專家認(rèn)為測驗(yàn)題目恰當(dāng)?shù)卮砹怂鶞y內(nèi)容，則測驗(yàn)具有內(nèi)容效度。因此，內(nèi)容效度有時又稱（ ） A、構(gòu)想效度 B、效標(biāo)效度 C、區(qū)分效度 D、邏輯效度 80、樣本團(tuán)體的性質(zhì)包括年齡、性別、教育水平、智力、動機(jī)、興趣、職業(yè)和任何有關(guān)的特征。由于這些特征的影響，使得測驗(yàn)對于不同的團(tuán)體的預(yù)測能力，故測

7、量學(xué)上稱這些特征為（ ） A、測驗(yàn)變量 B、主觀影響變量 C、客觀影響變量 D、干涉變量81、一般要求在成隊的受過訓(xùn)練的評分者之間，其平均一致性達(dá)到（ ）以上，才認(rèn)為評分是客觀的。 A、0.7 B、0.8 C、0.9 D、1.00 82、“大約有95%的可能性真分?jǐn)?shù)落在所的分?jǐn)?shù)±1.96SE的范圍內(nèi)，或有5%的可能性落在范圍之外”的描述，其置信區(qū)間為（ ） A、X-1.96SE<XTX+1.96SE B、X-1.96SEXT C、X+1.96SEXT D、X-1.96SE XT X+1.96SE 83、最早的一個發(fā)展順序量表的范例是（ ）發(fā)展程序表 A、貝利 B、皮亞杰 C、葛

8、塞爾 D、比內(nèi) 84、（ ）不屬于親子關(guān)系的本質(zhì) A、自然的血緣關(guān)系 B、人倫道德關(guān)系 C、教養(yǎng)與服從的關(guān)系 D、和法定的贍養(yǎng)關(guān)系 85、（ ）不是常模團(tuán)體的條件 A、抽樣方法 B、所測群體的代表性樣本 C、樣本規(guī)模適當(dāng) D、標(biāo)準(zhǔn)化樣組的時空性 115、MMPI測試中F因子得分高的被試，往往有（ ） 的特點(diǎn) A、夸大可能存在的情緒問題 B、自我保護(hù)能力下降 C、否認(rèn)可能存在的精神癥狀 D、軀體不適、抑郁情緒117、重度智力遲滯的兒童其IQ得分范圍在（ ）A、69以下 B、5069 C、3549 D、2034118、在大腦半球損害的情況下，最有可能的是（ A ）A、 優(yōu)勢半球有損害，則VIQ明顯

9、低于PIQB、 兩半球彌漫性損害，則VIQ明顯低于PIQC、 非優(yōu)勢半球有損害，則VIQ明顯低于PIQD、 兩半球彌漫性損害，則VIQ明顯低于PIQ119、原整理把CBCL因子分的正常范圍在69至98百分位（P）之間，即T分在（ C ）A、5060分 B、5565、5570 D、6070120、MMPI測試中A因子得分高的被試,往往具有( B )的性格特點(diǎn).A、強(qiáng)迫傾向 B、社會病態(tài) C、心身不適 D、癔病傾向 121、如果某被試的SCL-90測試結(jié)果是：軀體化2.8分、強(qiáng)迫0.9分、焦慮2.1分、人際關(guān)系0.4分、抑郁3.2 分、敵對1.6分、驚恐0.4分、偏執(zhí)0.3 分、精神病性0.6 分

10、，那么該被試的癥狀群特點(diǎn)為主要癥狀是（ C ） A、軀體化和強(qiáng)迫，有輕度的敵對傾向 B、抑郁和軀體化，有輕度的人際關(guān)系問題 C、抑郁和軀體化，有輕度的焦慮傾向 D、軀體化和焦慮，有輕度的抑郁傾向 122、如果采用04 的5級評分，SCL-90總分?jǐn)?shù)達(dá)到（ ）可考慮篩選陽性。 A、70分 B、160分 C、100分 D、120分 123、BPRS評定患者近（ ）內(nèi)的癥狀情況。 A、4周 B、3周 C、2周 D、1周 124、1980年，我國選用的Achenbach兒童行為量表，是適合于（ ）兒童的家長用表。 A、23歲 B、418歲 C、416歲 D、18歲以下 125、根據(jù)考夫曼強(qiáng)弱點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)，韋

11、氏量表各分測驗(yàn)的得分只要高于平均分( )以上,即可認(rèn)為該測驗(yàn)是強(qiáng)點(diǎn)( ) A、5分 B、4分 C、3分 D、2分多選題： 139、不能把分?jǐn)?shù)絕對化，更不能僅僅根據(jù)一次測驗(yàn)的結(jié)果輕易下結(jié)論，要做到（ ） A、考慮個人在測驗(yàn)前的經(jīng)歷 B、考慮測驗(yàn)情境 C、有常模和信度、效度資料 D、不直接比較來自不同測驗(yàn)的分?jǐn)?shù) 140、作測驗(yàn)時，屬于常見的反應(yīng)定勢有（ ） A、求“快”與求“精確” B、喜好正面敘述 C、喜好較長選項(xiàng) D、喜好特殊位置、猜測150、在WISC-CR中，拼圖分測驗(yàn)主要測量被試的（ ）A、視覺組織能力 B、視覺動作的協(xié)調(diào)能力C、知覺部分與整體關(guān)系能力 D、學(xué)習(xí)能力2005年11月技能部

12、分案例九以下是某求助者做WAIS-RC的測驗(yàn)結(jié)果,請據(jù)此回答問題.言語測驗(yàn)量表分操作測驗(yàn)量表分知識16數(shù)字符號8領(lǐng)悟12圖畫填充13算術(shù)13木塊圖9相似性11圖片排列12數(shù)字廣度12物體拼湊7詞匯13VIQ=118 PIQ=102單選:96.該求助者( D )（A）言語智商明顯高于一般水平 （B）操作智商明顯高于一般水平（C）言語和操作智商都高于一般水平 （D）無法判斷其智商和一般人差別單選:97.根據(jù)測驗(yàn)結(jié)果,可以判斷該求助者( B )（A）視覺加工模式發(fā)展較聽覺加工模式好（B）聽覺加工模式發(fā)展較視覺加工模式好（C）可能有閱讀障礙（D）操作技能發(fā)展較言語技能好單選:98.在11個分測驗(yàn)中,該

13、求助者的弱點(diǎn)是( B )（A）木塊圖 （B）物體拼湊（C）知識 （D）相似性案例十 某求助者做了HAMA,最后得分為25分,請據(jù)此回答問題.單選:99.根據(jù)測驗(yàn)結(jié)果,推斷該求助者可能(B )（A）有嚴(yán)重的焦慮癥狀 （B）有明顯的焦慮癥狀（C）有嚴(yán)重的抑郁癥狀 （D）有明顯的抑郁癥狀單選:100.根據(jù)測驗(yàn)結(jié)果,可以推斷該求證者( D )（A）有明顯的軀體性焦慮癥狀 （B）有明顯的精神性焦慮癥狀（C）有明顯的精神性抑郁癥狀 （D）無法判斷是哪種焦慮癥狀2006年5月心理咨詢師國家職業(yè)資格二級58、常用的抽樣方法不包括（ ）。（A）簡單隨機(jī)抽樣 （B）系統(tǒng)抽樣（C）分層抽樣 （D）標(biāo)準(zhǔn)化抽樣59、復(fù)

14、本信度又稱等值性系數(shù)。它是以兩個等值但題目不同的測驗(yàn)（復(fù)本）來測量同一群體，然后求得被試者在兩個測驗(yàn)上得分的相關(guān)系數(shù)。復(fù)本信度反映的是測驗(yàn)在（ ）上的等值性。（A）時間 （B）題目 （C）評分 （D）內(nèi)容60、對于不同平均能力水平的團(tuán)體，題目的（ ）會影響信度系數(shù)。（A）難度 （B）表達(dá)方式 （C）代表性 （D）效度61、以再測法或復(fù)本法求信度，兩次測驗(yàn)相隔時間越短，其信度系數(shù)越（ ）。（A）大 （B）低 （C）小 （D）不變62、（ ）會提高智力測驗(yàn)、成就測驗(yàn)和能力傾向測驗(yàn)的成績。（A）過高的焦慮 （B）適度的焦慮 （C）一點(diǎn)焦慮也沒有 （D）過度抑郁63、項(xiàng)目難度的分布一般以（ ）分布為好

15、，這樣不僅能保證多數(shù)項(xiàng)目具有較高的區(qū)分度，而且可以保證整個測驗(yàn)對被試者具有較高的區(qū)分能力。（A）偏態(tài) （B）負(fù)偏態(tài) （C）峰態(tài) （D）常態(tài)95、為提高評定量表的信度和效度，往往用檢驗(yàn)一致性的統(tǒng)計方法，其中不包括（ ）。（A）符合率 （B）Kappa系數(shù)法（C）項(xiàng)目分析 （D）相關(guān)分析96、關(guān)于HAMD，下列描述中不正確的是（ ）。（A）由Hamilton編制 （B）共包括17、21、和24項(xiàng)三種版本（C）可歸納為7類因子結(jié)構(gòu) （D）多用于評定病人的焦慮情緒97、在MMPI或MMP1-2中，如果測圖的整體模式呈現(xiàn)“右高左低”的模式，這種模式就被稱為（ ）模式。（A）精神病性 （B）神經(jīng)癥性 （C

16、）裝好 （D）癥狀夸大98、某求助者在BRMS某一項(xiàng)上得分是4分，表明其（ ）。（A）癥狀輕微 （B）癥狀中度 （C）癥狀中度 （D）癥狀嚴(yán)重99、CBCL第三部分得分為1分，就說明該兒童的行為問題（ ）。（A）無 （B）輕度或有時有 （C）嚴(yán)重或持續(xù)有 （D）明顯或經(jīng)常有100、求助者對自己過去的言行過分關(guān)心、內(nèi)疚和悔恨，表明他在BPRS評定中有（ ）。（A）情感交流障礙 （B）緊張（C）罪惡觀念 （D）心境抑郁多選題124、以治療前后量表SCL-90總分的改變來反映療效，其評估標(biāo)準(zhǔn)包括減分率（ ）。（A）75%為顯效 （B）25%為有效 （C）15%為顯效 （D）35%為有效125、在使用

17、MMPI-2的臨床量表時最好用（ ），以避免導(dǎo)致誤解、誤判、誤讀。（A）中文全譯 （B）英文縮寫 （C）數(shù)字符號 （D）英文全稱2006年5月技能題案例十下面是某求助者的WAIS-RC的測驗(yàn)結(jié)果。言語測試 量表分 操作測試 量表分知識 12 數(shù)字符號 8領(lǐng)悟 10 圖畫填充 8算術(shù) 7 木塊圖 7相似性 11 圖片排列 7數(shù)字廣度 6 物體拼湊 10詞匯 13VIQ=96 PIQ=87 全量表的平均分為9求助單選：91.與全量表分比較，該者測驗(yàn)結(jié)果中的強(qiáng)點(diǎn)是（ ）（A） 知識和相似性 （B） 知識和詞匯（C） 相似性和詞匯 （D） 詞匯和物體拼湊單選：92.該求助者詞匯測驗(yàn)得分的百分等級是（

18、）（A） 16 （B） 50 （C） 84 （D）9單選：93.從測驗(yàn)結(jié)果可以看出，該求助者（ ）（A） 言語能力顯著低于操作能力（B） 可能有閱讀障礙（C） 聽覺加工模式發(fā)展較視覺加工模式好（D） 言語能力和操作能力沒有差異案例十一下面是某求助者M(jìn)MP1-2的部分測驗(yàn)結(jié)果（標(biāo)準(zhǔn)量表分）？LFKFbTRINVRINICHHsDHyPdMfPaPtScMaSi454050375342475242694955756550725467多選：94 該求助者的編碼類型屬于（ ）（A） 58/85 （B） 28/82（C） 突出編碼 （D） 非突出編碼單選：95 根據(jù)測驗(yàn)結(jié)果，該求助者可能存在（ ）的傾向

19、（A） 疑病 （B） 反社會人格（C） 輕躁狂 （D） 性變態(tài)多選：96在效度量表中，VRIN高分，表明被試者（ ）（A）不加區(qū)別的回答項(xiàng)目（B）不加區(qū)別的對測驗(yàn)項(xiàng)目給予肯定回答（C）不加區(qū)別的對測驗(yàn)項(xiàng)目給予否定回答（D）對370題以后項(xiàng)目的回答是無效的單選：97效度量表中的Fb（ ）（A）用于考察370題以后項(xiàng)目的答案效度（B）表示370題以后項(xiàng)目中沒有回答的項(xiàng)目數(shù)（C）用于考察399題以后項(xiàng)目的答案效度（D）表示399題以后項(xiàng)目中沒有回答的項(xiàng)目數(shù)案例十二某求助者做了簡明精神病評定量表，量表得分為36分單選：98.簡明精神病評定量表的英文縮寫為（ ）（A）HAMA （B） BPRS （C）

20、BRMS （D） CBCL單選：99.簡明精神病評定量表一般評定病人近（ ）的癥狀情況（A） 1周 （B）2周 （C）2-6周 （D） 6周多選：100.根據(jù)測驗(yàn)結(jié)果，說明該求助者（ ）（A）精神病癥狀并不嚴(yán)重 （B） 有較嚴(yán)重的精神病癥狀（C）可以被診斷為精神病性障礙 （D） 不能被診斷為精神病性障礙2007年5月份試題A50、（ C ）表示的是個體智力在年齡組中所處的位置。（A）離差智商 （B）比率智商 （C）百分等級 （D）標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù)D51、受應(yīng)試動機(jī)影響不太大的測驗(yàn)是( B ).（A）成就測驗(yàn) （B）智力測驗(yàn) （C）能力測驗(yàn) （D）投射測驗(yàn)D52、項(xiàng)目難度的分布一般以( B )分布為好

21、，這樣不僅能保證多數(shù)項(xiàng)目具有較高的區(qū)分度，而且可以保證整個測驗(yàn)具有較高的區(qū)分能力。（A）正偏態(tài) （B）峰態(tài) （C）負(fù)偏態(tài) （D）正態(tài)C53、在能力測驗(yàn)中通常有反映難度水平的指標(biāo)，在非能力測驗(yàn)中類似的指標(biāo)稱為( B )。（A）流暢性 （B）靈活性 （C）通俗性 （D）相似性54、在測驗(yàn)理論中，效度被定義為在一組測量中，與測量目標(biāo)有關(guān)的真實(shí)方差與(D)的比率。（A）系統(tǒng)誤差 （B）誤差 （C）隨機(jī)誤差 （D）總分差55、 若取樣團(tuán)體較為異質(zhì)的話，一般會( A )測量的信度。（A）系統(tǒng)誤差 （B）誤差 （C）隨即誤差 （D）總方差B68、WAIS-RC中對診斷注意障礙最有效的分測驗(yàn)是（ A ）。（A

22、）圖畫填充 （B）木塊圖 （C）圖形拼揍 （D）圖片排列 D69、某求助者EPQ測驗(yàn)T分結(jié)果是：E=35、 N=70,應(yīng)該屬于（ B ）。（A）粘液質(zhì) （B）膽汁質(zhì) （C）多血質(zhì) （D）抑郁質(zhì)C70、使用SDS錯誤的做法是（ D ）。（A）當(dāng)用于評估療效時應(yīng)該治療前后均進(jìn)行自評(B)主要適用于具有抑郁癥狀的成年人和老年人(C)作為對有嚴(yán)重阻滯癥狀抑郁病人的鑒別參考(D)不需要經(jīng)專門訓(xùn)練即可指導(dǎo)自評者進(jìn)行評定 D71、ICD-10對（ C ）癥狀的描述使用"精神病性"一詞。（A）顯著的社會性持久退縮 （B）顯著的思維力發(fā)育遲滯 （C）顯著的抑郁或焦慮狀態(tài) （D）顯著的興奮和活

23、動過多72、與精神易興奮相了解的精神易疲勞是（ B ）的癥狀。（A）情感障礙 （B）神經(jīng)衰弱 （C）心理問題 （D ）人格缺陷80、HAMD可供（ C ）。（A）成人病人自評 （B）兒童病人自評 （C）成人病人他評 （D）兒童病人他評D81、在HAMA中軀體性焦慮因子不包括（ A ）。（A）肌肉系統(tǒng)癥狀 （B）感覺系統(tǒng)癥狀 （C）呼吸系統(tǒng)癥狀 （D）睡眠功能癥狀82、BPRS尤其適宜于評定（ A ）。（A）精神病性癥狀 （B）社交恐怖癥（C）廣泛性焦慮 （D）輕度精神病 83、臨床中評定躁狂狀態(tài)，常用（ B ）。（A）HAMD （B）BRMS （C）BBPS （D）HAMC84、CBCL主要用

24、于（ D ）。（A）對兒童心境障礙的診斷 （B）評估兒童行為和情緒的一般狀況（C）對兒童行為障礙的診斷 （D）識別有高危行為和情緒問題的兒童A85、一致性T分是（ B ）采用的標(biāo)準(zhǔn)T分?jǐn)?shù)。（A）MMPI-2 （B）MMPI （C）WISC （D）SAPS多選題122、使用SCL-90評估療效時，總分的（AD ）。（A）減分率大于50即可認(rèn)為療效顯著 （B）減分率大于45即可認(rèn)為療效顯著 （C）減分率等于25即可認(rèn)為治療有效 （D）減分率大于25即可認(rèn)為治療有效123、MMPI-2量表類型包括（ ABCD ）。（A）效度量表 （B）臨床量表（C）內(nèi)容量表 （D）附加量表124、WAIS-RC分量

25、表平衡性的意義包括（ AC ）。（A）VIQPIQ，可能操作能力差 （B）VIQPIQ，可能操作能力好 （C）PIQVIQ，可能無閱讀障礙 （D）PIQVIQ，可能有閱讀障礙125、會引起分?jǐn)?shù)的分布范圍減少，而使評定的信度和效度降低的常見誤差是（ABCD ）。（A）嚴(yán)格誤差 （B）寬容誤差 （C） 邏輯誤差 （D）趨中誤差技能部分（5月）案例十下面是某求助者的WAIS-RC的測驗(yàn)結(jié)果：  言  語  測 驗(yàn)  操  作  測  驗(yàn)  言語 操作 總分  知識 領(lǐng)悟 

26、算術(shù) 相似 數(shù)廣 詞匯 合計  數(shù)符 填圖 積木 圖排 拼圖 合計    原始分 16  21  7  17  8  58   58  13  44  24  38  量表分 57 64 121量表分 10  13  5  11  6  1

27、2  57  13  10  14  11  15  64  智商 91 120 105單選：91、該求助者得分處于84百分等級的分測驗(yàn)是（ ）。（A）領(lǐng)悟 （B）數(shù)字符號 （C）相似性 （D）圖片排列多選：92、與全量表分相比，該求助者測驗(yàn)結(jié)果中的強(qiáng)點(diǎn)是（ ）。（A）領(lǐng)悟 （B）拼圖 （C）積木 （D）數(shù)字符號單選：93、從測驗(yàn)結(jié)果可以看出，該求助者（ ）。（A）言語技能發(fā)展較操作技能好 （B）可能有運(yùn)作性非言語技能缺陷 （C）視覺加工模式發(fā)展較聽覺加工模式好 （D）言語能力和操作能

28、力的差異沒有實(shí)際意義 案例十一下面是某求助者的MMPI-2測驗(yàn)結(jié)果：量表QLFKFbTRINVRINICHHsDHyPdMfPaPtScMaSi原始分11222126104519352823231622241835K校正分2528343620T分503563475263475270686159645855494750多選：94、該求助者的測驗(yàn)結(jié)果是（ ）。（A）有詐病傾向 （B）370題以后題目的回答有效（C）不加區(qū)別地肯定回答測驗(yàn)題目 （D）兩點(diǎn)編碼類型屬于非突出編碼多選：95、根據(jù)兩點(diǎn)編碼類型，該求助者的特點(diǎn)可能是（ ）。（A）疑病癥或輕度抑郁癥 （B）具有轉(zhuǎn)換型癔癥傾向（C）懷疑自己有性

29、別倒錯傾向 （D）常有軀體不適，并伴有抑郁情緒單選：96、臨床量表剖面圖模式屬于（ ）。（A）神經(jīng)癥模式 （B）裝好模式（C）精神病模式 （D）癥狀夸大模式多選：97、BPRS量表的特點(diǎn)是（ ）。（A）他評 （B）各項(xiàng)目按5級評分 （C）可歸為5個因子 （D）間隔一周評定一次單選：98、某求助者HAMA量表總分32分，提示該求助者可能有（ ）。（A）明顯焦慮 （B）嚴(yán)重焦慮 （C）明顯抑郁 （D）嚴(yán)重抑郁單選：99、BRMS量表是（ ）。（A）漢密爾頓抑郁量表 （B）簡明精神病評定量表 （C）漢密爾頓焦慮量表 （D）倍克拉范森躁狂量表多選：100、從16PF的特殊演算公式"C+F+(

30、11-O)+(11-Q4)"來看，與心理健康有關(guān)的人格因素包括（ ）。（A）樂群性 （B）穩(wěn)定性 （C）興奮性 （D）敏感性2007年11月試題50、常模樣本量一般最低不小于（   ）。（A）100或500     （B）800或1000（C）20或25     （D）30或10051、樣本大小適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵是樣本要有（   ）。（A）代表性      （B）特殊性（C）相關(guān)性 &

31、#160;    （D）可比性52、對于不同平均能力水平的團(tuán)體，題目的（   ）會影響信度系數(shù)。（A）難度      （B）長度（C）信度      （D）效度53、如果其他條件相同，樣本團(tuán)體越同質(zhì)，分?jǐn)?shù)分布范圍越小，測驗(yàn)效度就越（   ）。（A）高       （B）低（C）大    &

32、#160;  （D）接近154、受社會贊許性影響不大的測驗(yàn)是（   ）測驗(yàn)。（A）成就      （B）智力（C）能力傾向     （D）投射55、內(nèi)容效度有時又稱（   ）。（A）構(gòu)想效度     （B）效標(biāo)效度（C）區(qū)分效度     （D）邏輯效度77、WAIS-RC中領(lǐng)悟分測驗(yàn)（）。（A）測量知識廣度  

33、;    （B）記分難以掌握（C）受文化影響更大一些     （D）對智力的S因素負(fù)荷大78、用經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法編制自陳量表時應(yīng)該（）。（A）以因素分析技術(shù)為基礎(chǔ)（B）以特質(zhì)分析過程為基礎(chǔ)（C）完全以理論模型為依據(jù)選擇測驗(yàn)項(xiàng)目（D）完全以實(shí)證材料為依據(jù)選擇測驗(yàn)項(xiàng)目79、MMPI的Pa量表得分高提示（）。（A）轉(zhuǎn)換性癔癥       （B）反社會人格（C）偏執(zhí)性精神病      （D）

34、躁郁癥躁狂相80、24項(xiàng)版本HAMD的因子數(shù)為（）。（A）5         （B）6（C）7         （D）881、HAMA總分高于14分提示受檢者存在（）。（A）嚴(yán)重焦慮       （B）嚴(yán)重抑郁（C）臨床意義上的抑郁癥狀    （D）臨床意義上的焦慮癥狀82、使用BPRS評定病人癥的時間范圍是

35、（）。（A）一周內(nèi)        （B）一月內(nèi)（C）一年內(nèi)        （D）無限制83、臨床適宜對重度精神病性癥狀進(jìn)行評定的量表是（）。（A）HAMD        （B）BPRS（C）BRMS        （D）HAM84、在施測韋氏兒童智力量表時，言語測驗(yàn)和操作測驗(yàn)交叉

36、進(jìn)行的目的是（）。（A）方便測量       （B）方便記分（C）使測驗(yàn)過程更加嚴(yán)謹(jǐn)     （D）使測驗(yàn)過程更加有趣85、MMPI-2的內(nèi)容量表的最大特點(diǎn)是（）。（A）項(xiàng)目內(nèi)容的同質(zhì)性     （B）項(xiàng)目內(nèi)容的順序性（C）便于施測       （D）便于記分 多選102、心理測驗(yàn)命題在內(nèi)容方面的要求包括（   ）。（A）內(nèi)容符合測驗(yàn)的目

37、的    （B）題目數(shù)量盡可能多些 （C）內(nèi)容取樣要有代表性    （D）題目間內(nèi)容相互獨(dú)立103、對于涉及社會敏感性問題的測驗(yàn)，菲力普（Philips，D.L）認(rèn)為可以采取一些鼓勵被試者作出真實(shí)回答的策略，這些策略包括（   ）。（A）命題時假定被試者具有某種行為 （B）命題時假定規(guī)范不一致 （C）涉及社會禁忌或個人隱私的題目不使用 （D）指出該行為是常見的，雖然是違規(guī)的104、編制操作測驗(yàn)的原則包括（   ）。（A）制訂評分標(biāo)準(zhǔn)，確定計分方法 

38、;（B）盡量選擇真實(shí)性程度較高的項(xiàng)目 （C）指導(dǎo)語要簡明扼要 （D）明確所要測量的目標(biāo)，并將其操作化105、選擇測驗(yàn)要注意所選測驗(yàn)必須（   ）。（A）適合主試者的要求     （B）適合測量的目的 （C）符合心理測量學(xué)的要求    （D）適合主試者的職業(yè)道德要求120、通過16PF的特殊演算公式可以考察（   ）。P183(3級)（A）心理健康者的人格因素     （B）專業(yè)有成就者的人格因素 （C）抑郁性與焦慮性

39、      （D）內(nèi)控性與外控性121、使用癥狀自評量表時，如果（   ）。（A）單項(xiàng)分?jǐn)?shù)大于等于3為陽性項(xiàng)目   （B）總分大于160分可考慮篩選陽性  （C） 篩選陽性說明受檢者可能有心理疾病 （D）篩選陽性后的確診需再參照相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)122、使用CBCL時應(yīng)該注意它（   ）。P204（A）具備篩查功能      （B）具備診斷功能 （C）能反映情緒和行為問題的嚴(yán)重程度  （D）對精神

40、發(fā)育遲滯的篩查敏感性不足123、中國協(xié)作組在BRMS的癥狀項(xiàng)目中增加了（   ）。（A）妄想         （B）幻覺 （C）工作    &nbsp;    （D）睡眠124、PIQ和VIQ的差異沒有意義的情況可能是因?yàn)椋?#160;  ）。（A）智商不與因素分析相應(yīng)    （B）用IQ值直接評價智商 （C）廓圖中得分分散    

41、;  （D）有再測效應(yīng)的影響125、SCL90的結(jié)果分析可采用（   ）。P239面（A）總分分析       （B）廓圖分析（C）總誤差分析      （D）因子分分析2007年11月技能部分案例十下面是某求助者的WAIS-RC的測驗(yàn)結(jié)果： 言語測驗(yàn)操作測驗(yàn) 言語操作總分知識領(lǐng)悟算術(shù)相似數(shù)廣詞匯合計數(shù)符填圖積木圖排拼圖合計原始分242015181465 4118302528 智商755

42、6131量表分1412131112137510149121156115106112 單選：91在WAIS-RC中，各分測驗(yàn)量表分采用（    ）。A標(biāo)準(zhǔn)九分    B標(biāo)準(zhǔn)十分        C標(biāo)準(zhǔn)二十分    D離差智商單選：92若以為該求助者FIQ值在107117之間，其可信限水平為（    ）。A8090    B8095    &#

43、160; C8590 D8595單選：93對于求助者測驗(yàn)結(jié)果，正確的解釋是（    ）。A操作技能不如言語技能          B可能有閱讀障礙      C聽覺加工模式比視覺加工模式好 D言語能力和操作能力的差異不具有實(shí)際意義多選：94關(guān)于韋氏兒童智力量表，正確的表述是（    ）。A適用于616歲的被試者     

44、;     B城市和農(nóng)村共用一套測驗(yàn)C設(shè)有2項(xiàng)備用分測驗(yàn)              DIQ分在3549之間為輕度智力缺陷案例十一下面是某求助者的MMPI-2測驗(yàn)結(jié)果：量表QLFKFbTRINVRINICHHSDHyPdMfPaPtScMaSi原始分15271466457322321262325392143K校正分        14 &#

45、160;27  395324 T分444769525254475247615155467564705662 多選：95該求助者的測驗(yàn)結(jié)果是（    ）。A有明顯的詐病傾向                      B370題以后項(xiàng)目的回答有效C不加區(qū)別地對測驗(yàn)項(xiàng)目給予肯定回答   

46、0;  D兩點(diǎn)編碼類型屬于突出編碼多選：96該求助者兩點(diǎn)編碼的臨床表現(xiàn)是（    ）。A內(nèi)向退縮      B多疑敵意C偏執(zhí)妄想      D思想混亂單選：97臨床量表剖面圖模式屬于（    ）。AC類神經(jīng)癥                  

47、60;   B思維紊亂的精神分裂癥C躁狂發(fā)作精神病                  D癥狀夸大模式多選：98關(guān)于BPRS量表，我國協(xié)作組增加的項(xiàng)目是（    ）。A定向障礙      B自知力障礙 C工作不能    D不尋常思維內(nèi)容單選：99按照我國協(xié)作組提供的資料，提示被評估者具有臨床

48、意義的焦慮癥狀的HAMA量表總分，應(yīng)高于（    ）。A29        B21        C14        D7單選：100SCL-90量表總分減分率的計算公式是（    ）。A（治療前總分治療后總分）/治療前總分    B（治療后總分治療前總分）/治療前總分   &

49、#160;C（治療前總分治療后總分）/治療后總分   D（治療后總分治療前總分）/治療后總分二級2008年5月案例九：一般資料：求助者，女性，17歲，中學(xué)生。案例介紹：求助者的一位男老師，英俊瀟灑，是許多女生心目中的白馬王子。求助者曾向該老師表白自己的愛慕之情，但老師明確告訴她中學(xué)生不要談戀愛，拒絕了她的感情。求助者認(rèn)為是自己胖所致，發(fā)誓一定要減肥，為此節(jié)食，每日限定主食不超過二兩。三個多月過去了，體重減少了十幾斤。求助者不滿意，又增加運(yùn)動，每天跑步約5公里，游泳約1公里。半年過去了求助者非常疲憊，經(jīng)常頭暈，心慌，鋨得難受，但堅持不多吃。慢慢地求助者發(fā)現(xiàn)自己對食物沒有興趣了

50、，有時甚至可以一整天都不吃東西。但明顯感到?jīng)]精神，頭昏昏的，上課不知道老師在講什么，無心思學(xué)習(xí)。求助者明顯變白了，月經(jīng)先是不規(guī)律，后來就沒有了，到醫(yī)院檢查沒發(fā)現(xiàn)器質(zhì)性病變。求助者整日為自己體重問題煩惱，無法正常上課，痛苦不已，在父母的要求下前來咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者的家教很嚴(yán)格，從小追求完美，性格外向，人際關(guān)系良好，執(zhí)著，愛認(rèn)死理。入學(xué)時身高1。66米，體重93斤，學(xué)習(xí)期間最高體重98斤，目前體重76斤，老師、同學(xué)多次說明其不但不胖，而且很瘦，但求助者堅決不信。為鑒別學(xué)習(xí)困難的原因，對求助者進(jìn)行了WAIS-RC測驗(yàn)，結(jié)果如下： 言 語 測 驗(yàn) 操 作 測 驗(yàn) 言語 操作 總分

51、 知識 領(lǐng)悟 算術(shù) 相似 數(shù)廣 詞匯 合計 數(shù)符 填圖 積木 圖排 拼圖 合計 原始分 23 17 9 17 8 55 66 13 40 24 32 量表分 58 63 121量表分 13 10 7 11 6 11 58 15 10 14 11 13 63 智商 95 115 104 單選：89該求助者拼圖測驗(yàn)得分的百分等級是（ ）。A16 B50 C84 D98 多選：90若與其他人相比，該求助者測驗(yàn)結(jié)果中的弱項(xiàng)是（ ）。A領(lǐng)悟 B算術(shù) C背數(shù) D真圖多選：91從測驗(yàn)結(jié)果可以看出，該求助者（ ）。A操作技能發(fā)展較言語技能良好 B可能在完成實(shí)際行動或任務(wù)上有困難C可能有運(yùn)動性非言語技

52、能缺陷 D視覺加工模式發(fā)展較聽覺加工模式好多選：92我國學(xué)者龔耀先指出，在WAIS-RC測驗(yàn)中操作部分的代表性分測驗(yàn)是（ ）。A數(shù)字符號 B圖畫填充 C木塊圖案 D圖片排列案例七l一般資料：求助者，女性，33歲，機(jī)關(guān)公務(wù)員。案例介紹：求助者一年前在家里做飯時因煤氣管道泄漏，不慎發(fā)生爆炸，求助者多處燒傷，面部毀容。從此不敢進(jìn)廚房，一進(jìn)廚房就感到非?？謶?，出現(xiàn)心慌、心跳加快。呼吸急促，四肢發(fā)抖的癥狀。因不敢進(jìn)廚房做飯.每天只能等丈夫回來做飯，孩子經(jīng)常因餓抱怨。求助者心疼孩子，也曾試著去做飯，但還沒進(jìn)廚房。就開始緊張，勉強(qiáng)進(jìn)去，最終都是因?yàn)楹ε露恿顺鰜?。求助者也知道?dāng)時是發(fā)生了意外。不是每次進(jìn)廚房

53、都會發(fā)生爆炸.但就是擺脫不了恐懼。因此內(nèi)心極其痛苦。經(jīng)認(rèn)知矯正、系統(tǒng)脫敏等治療效果不理想，心理咨詢師決定采用沖擊療法治療。心理咨詢師讓求助者進(jìn)入廚房，其立刻出現(xiàn)恐懼反應(yīng)，反應(yīng)非常強(qiáng)烈.要求停止治療，但心理咨詢師堅決不允許，求助者在廚房內(nèi)痛苦不已，但癥狀逐漸減弱，見此心理咨詢師方允許求助者出來，求助者如釋重負(fù)。隔日又進(jìn)行了一次，求助者反應(yīng)明顯減弱。第3次治療后，求助者進(jìn)入廚房后沒有明顯恐懼反應(yīng)，治療獲得成功。對求助者進(jìn)行了MMPI-2的測驗(yàn)，結(jié)果(標(biāo)準(zhǔn)量表分)如下：Q L F K Fb TRIN VRIN ICHHs D Hy Pd Mf Pa Pt Sc Ma Si45 47 80 45 58

54、 50 47 5279 70 64 55 48 59 50 58 54 72多選：68、該求助者的編碼類型屬于( )。(A)10/Ol(B)突出編碼(C)12/21(D)非突出編碼多選：69、效度量表結(jié)果表明該求助者( )。(A)有癥狀夸大傾向(B)不加區(qū)別地對測驗(yàn)項(xiàng)目給予肯定回答(C)370題以后項(xiàng)目的回答有效(D)不加區(qū)別地對測驗(yàn)項(xiàng)目給予否定回答單選'70、該求助者臨床量表剖面圖屬于( )。(A)癥狀夸大模式 (B)神經(jīng)癥模式(C)自我防御模式 (D)精神病模式多選：71、MMPI-2各量表可分為( )。(A)基礎(chǔ)量表 (B)臨床量表(C)內(nèi)容量表 (D)附加量表105、選擇測驗(yàn)必

55、須注意，所選測驗(yàn)必須( )。(A)適合主試者的要求 (B)符合心理測量學(xué)的要求(C)適合測量的目的 (D)適合主試者的職業(yè)道德要求106、可以作為構(gòu)思效度證據(jù)的有( )。(A)測驗(yàn)的內(nèi)容效度 (B)測驗(yàn)的內(nèi)部一致性指標(biāo)(C)分析幾個測驗(yàn)間的相互關(guān)系 (D)分析被試者對題目的反應(yīng)特點(diǎn)107、年齡量表的基本要素是( )。(A)智商 (B)一組可以區(qū)分不同年齡組的題目(C)常模表 (D)一個常模團(tuán)體108、信度系數(shù)在解釋個人分?jǐn)?shù)的意義時的作用是( )。(A)估計誤差分?jǐn)?shù)的范圍(B)估計真實(shí)分?jǐn)?shù)的范圍(C)了解實(shí)得分?jǐn)?shù)再測時可能的變化情形(D)了解誤差分?jǐn)?shù)的大小115、LES的不足之處是( )。(A)采用即時記錄方法 (B)易受評定者的情緒狀態(tài)影響(c)總分計算比較復(fù)雜 (D)對于特殊人群的針對性較差122、MMPI.2新增的效度量表是( )。(A)Fb(B)VRIN(C)Pd(D)TRIN123、BRMS評定時間的一般規(guī)定是( )。(A)一次評定需20分鐘 (B)再次評定間隔一般為2