部編版八年級語文下冊寫作《學寫游記》優(yōu)質(zhì)教案

1、寫作 學寫游記 1.根據(jù)游蹤和自身體驗，合理安排游記寫作的順序，使文章有層次、有條理。2.能夠多角度觀察生活，抓住景物或游覽場所的特點來寫，突出重點，詳略得當。3.在記敘、描寫的基礎上，適當運用議論、抒情等手法表達自己的思想情感。2課時第1課時1.根據(jù)游蹤和自身體驗，合理安排游記寫作的順序，使文章有層次、有條理。2.能夠多角度觀察生活，抓住景物或游覽場所的特點來寫，突出重點，詳略得當。一、閱讀導入師：這段時間，我們一直在文字中飽覽山川之美。現(xiàn)在，這里有一篇寫景短文游覽北海公園，大家讀一讀，并談談自己的閱讀感受。游覽北海公園5月28日，我和爸媽一起去游覽北海公園。10點，我們到了公園門口，買票進

2、去。首先看到公園里有一個很大的湖，一些人在湖上劃船，湖邊有很多游客。我們沿湖行走，湖邊有亭子，亭中有人休息。我們登上了名為瓊島的小島，看到了負有盛名的北海白塔。預設 這是一篇“記流水賬”式的游記。缺少對具體景物的描寫；材料主次不清，詳略不當；缺少自己游覽時的獨特感受和思想情感的表達。師：游記可不是流水賬，不僅要寫游覽過程，還要描寫沿途的景物，并表達自己的感受，即抓住三要素：所至、所見、所感。大家剛才讀到的短文出自教材P111寫作材料“學寫游記”。請同學們閱讀教材P111、112的寫作材料，勾畫并提煉重要信息。預設 （1）游記往往包含兩方面的內(nèi)容：一是交代游蹤；二是描寫景物，抒發(fā)感受。后者是寫作

3、的重點，須詳寫；前者則宜簡略，只要能起到交代和串聯(lián)作用即可。游覽過程中一些特別的經(jīng)歷也可寫出來，以增強文章的可讀性。（2）寫好游記的關鍵：描寫景物時，要抓住最富有特征或代表性的，或者是你感受最深的景物來寫，從不同的角度，運用不同的表現(xiàn)手法，鮮明地呈現(xiàn)其獨特、令人難忘之處。要寫出游覽過程中的所見所聞，其中還要融入自己的情感。一篇好的游記，往往還具有知識性。師小結：寫好一篇游記，不僅要交代游蹤，更重要的是要描寫景物，敘寫經(jīng)歷，抒發(fā)感受，還要有知識性，增加可讀性。接下來，就讓我們一起來學習如何寫好游記吧?。ò鍟簩W寫游記）【設計意圖】本環(huán)節(jié)通過引導學生對游記短文進行點評，使其抓住游記作品的特點；指導

4、學生閱讀寫作材料，使其了解游記的內(nèi)容特點和寫好游記的關鍵，為后面的游記寫作做準備。二、描寫景物1.習得方法（1）游記常常要對某處景物做定點觀察，以寫出景物的特點。以壺口瀑布中“枯水季的壺口瀑布”部分為例，看看作者是怎樣對景物進行定點觀察的，我們能從中得出什么寫作方法和啟示。作者采用定點換景的寫法，立足點是“河心”，先寫水，后寫石，視角反復轉(zhuǎn)換。先俯視“河中有河”的龍槽，寫景物之“奇”；再仰觀河面，看滾滾而來的黃河水，以及水霧和彩虹，寫景物之“雄”；然后視線隨河水由上至下，“跌入”龍槽，碎為水霧，寫景物之“險”。接下來平視龍槽兩邊，細寫千姿百態(tài)的河水，以及水霧和彩虹，寫景物之多姿多彩；最后，視角

5、轉(zhuǎn)換到作者自己的立足點，描寫長年被黃河沖刷侵蝕的河底巨石，寫景物之震撼人心。預設 應該有一定的觀察順序，如由遠到近、由上到下、由高到低、由中間到四周等。多角度觀察景物，如遠眺、細看、俯瞰、仰視等。這樣，描繪的畫面、景物有大有小，有遠有近，有靜有動，表現(xiàn)出多重意境，層次分明，使景物展現(xiàn)出獨特的美感。（2）經(jīng)過全面、細致的觀察，才能寫出景物的形、聲、色、味、氣勢、神韻和變化，才能表現(xiàn)出景物的獨特之處。結合前面學習寫景文章的經(jīng)驗，說說自己知道哪些描寫景物的方法。“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠

6、巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨（春）方法：調(diào)動各種感官使所寫景物豐滿真實，比喻、擬人等修辭手法的運用使描寫更加生動形象。端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長的時光里，冰川的前進和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪。（在長江源頭各拉丹冬）方法：把主觀感受、想象與客觀描寫融合，慨嘆大自然的永恒與偉力，字里行間充滿了對永恒壯美的各拉丹冬雪山的贊美和熱愛之情。預設 感官描寫、特寫鏡頭、動靜結合、修辭手法、聯(lián)想與想象、虛實結合（3）游記，寫的就是自己的所見所感，是“我以我眼看世界”的情感體驗。因此，描寫的景物就成為作者內(nèi)心情感的載體。結合屏顯資料，想一

7、想：怎樣在寫景中寫出獨特體驗？ 壺口瀑布： 作者由小小的壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之美，贊美了中華民族的偉大精神。將贊美之情巧妙地融合在對黃河水擬人化的描寫中，像“推推搡搡，前呼后擁”“翻個身再跌下去”，似寫水又似寫人；而“還來不及想一下，便一齊跌了進去”，則近乎主觀感受與客觀景物合一，作者仿佛正是那滔滔河水了。 在長江源頭各拉丹冬： 作者將自己的感受與思考滲透在字里行間。如冰窟中的風本應是寒冷刺骨的，可“感覺不到冷”的作者卻聽著風聲，辨著方向，把思緒放飛到洪荒之始，感喟于自然的永恒。作者在把主觀與客觀交織融合時，往往從眼前的景物出發(fā)，做時間維度上的延展：或感慨于自然歷史的無盡(寫冰河上的

8、風)，或暢想眼前奇景的形成過程(寫冰塔林、冰川)，或聯(lián)想當下景物的“未來”(寫冰下流水)。預設 運用擬人、聯(lián)想與想象、融情于景、將現(xiàn)實與歷史結合等手法，寫出獨特體驗。2.片段寫作（1）隨著生活水平的提高，我們時常外出旅游。選擇印象深刻的一處景點，圍繞其中一處風景，寫一個片段。200字左右。注意將教材P112“寫作實踐”第一題的提示與屏顯提示結合，完成片段寫作。溫馨提示按照一定的觀察順序，從不同的觀察角度進行描寫。運用感官描寫、修辭、虛實結合、聯(lián)想與想象、特寫鏡頭、動靜結合等手法生動、細致地描繪景物的特征。運用擬人、聯(lián)想、想象等手法，或?qū)F(xiàn)實與歷史結合，在寫景中融入個人感受，寫出獨特體驗。 （生

9、獨立完成寫作）（2）集中展示，并按以下三條要求點評寫作的片段。順序清楚，多個角度；多種手法，描寫細致；融入感受，體驗獨特。（3）同學們再來欣賞一段美文，進一步學習如何描寫景物，并對自己的習作進行修改完善。西山的秋天西山的秋天是美麗的。秋高氣爽，陽光燦爛。站在半山腰，抬頭仰望，湛藍湛藍的天空中，飄著朵朵白云。遠望田野，大片大片金黃色的稻谷，在陽光照射下黃得發(fā)亮。風吹過，金色的波浪此起彼伏，煞是好看。近看俊俏秀氣的山峰，滿山的橘樹上結滿了沉甸甸的果實，把樹枝都壓彎了。誘人的橘子在綠葉的襯托下更加艷麗，叫人垂涎欲滴，恨不得馬上咬一口。俯瞰西山腳下，是一望無垠的太湖，令人視野開闊、心曠神怡。山坡上的草

10、，已經(jīng)枯萎變黃，恰似給山穿上了一件金黃色的外衣；紅葉此時最為惹眼，它充滿激情和活力，火紅火紅的，好像要燃燒起來，真可謂錦上添花。彎曲的小路旁盛開著點點金色的傲霜秋菊，更為西山增添了一絲隱士的高潔氣質(zhì)。賞析：句點明描寫對象及特點。句以半山腰為立足點，后文以“仰望”“遠望”“近看”“俯瞰”多角度描寫西山秋天的美景，條理清晰。句運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了稻谷成熟的景象。句寫作者看到誘人的橘子時的感受，寫出了作者獨特的體驗。句運用比喻、擬人的修辭手法，描寫山坡上的草、紅葉裝扮了秋天的西山，將作者對大自然的熱愛之情融入景物描寫之中，寫出獨特的體驗。句寫細看之美景。（生獨立修改自己的習作，同桌交

11、流）【設計意圖】本環(huán)節(jié)引導學生回顧經(jīng)典文章，從描寫順序、觀察角度、運用手法、融入感受等方面學習，以掌握游記寫作中描寫景物的方法，并學會運用上述方法進行片段習作，訓練學生的游記寫作能力。三、結構安排1.習得方法（1）游記主要是描述游覽者的見聞感受。這就需要按照一定的游覽順序，將自然風光和游覽觀感有機結合。比較下面兩篇課文的游蹤有何不同，并說說應如何根據(jù)游蹤安排寫作順序。壺口瀑布游蹤：雨季的壺口瀑布：站在河灘上。枯水季的壺口瀑布：溝底河心的一塊大石頭上。在長江源頭各拉丹冬游蹤：第一天，草壩子的營地在堅冰叢莽間的礫石堆上沿冰河接近冰山置身于冰窟第二天，仍隨大部隊進入冰塔林。預設 游蹤不同：壺口瀑布的

12、游蹤是定點換景，在長江源頭各拉丹冬的游蹤是移步換景。寫作順序：以游蹤作為文章線索，按照時間順序，根據(jù)立足點的變化組織內(nèi)容，安排順序；按照游覽者獨特體驗，分類描摹，一般采用先概括再分述的結構方式。（2）以游蹤或自身體驗為線，合理安排寫作順序，可以使文章層次清楚，結構完整。在此基礎上，進一步合理安排內(nèi)容的詳略，可以突出景物或游覽場所的特點。結合壺口瀑布在長江源頭各拉丹冬的內(nèi)容安排，說說游記作品怎樣做到突出重點、詳略得當。壺口瀑布：詳寫枯水季的壺口瀑布，突出其雄奇壯觀、剛?cè)嵯酀溃鹤髡呦雀┮朂埐?，講明“壺口”之來歷；再仰觀河面，看巨瀑之源頭；然后視線隨河水由上至下，“跌入”龍槽，繼而又隨水霧由下而

13、上；接下來平視龍槽兩邊，細寫千姿百態(tài)的河水；最后，描寫腳下的巨石。略寫雨季的壺口瀑布，表現(xiàn)黃河的磅礴氣勢，襯托了枯水季的壺口瀑布的剛?cè)嵯酀馈Ｔ陂L江源頭各拉丹冬：詳寫作者置身于冰窟的所見所聞，突出各拉丹冬的雄偉圣潔、威嚴瑰奇的特點：呼嘯的風，紛紛揚揚的雪粒，漂亮的冰體，太陽下的冰世界，冰山上縱橫的裂紋。略寫探險中的危險和困難，作者身體的難受，近望冰山的千姿百態(tài)，襯托了各拉丹冬的威嚴。預設 能體現(xiàn)景物特征（獨特性）的要詳寫，而不能體現(xiàn)其特征的則要略寫或不寫。（3）作家徐遲曾提到有人說游記要有“一、政治經(jīng)濟情況；二、歷史地理背景；三、社會風土人情；四、最好還有人有事”。也就是說，游記不只是文學作

14、品，還是文化作品。我們寫游記時，還可以適當增添一些內(nèi)容，以豐富文章內(nèi)容，增添文化氣息。在游記中加入敘事，引入一些典故、傳說、史料、前人的評價或者文人墨客的詩文名句等，以豐富游記的內(nèi)涵，給景物添上一層誘人的人文色彩。示例：登勃朗峰：寫下山時車夫車技之高，敘述奇人奇事，具有傳奇色彩。一滴水經(jīng)過麗江：寫明朝時納西族的首領木氏家族率領百姓筑起四方街，徐霞客把玉龍雪山寫進徐霞客游記，四方街中有售賣納西族的東巴象形文字的字畫店，等等，這些都使麗江有了濃郁的文化氣息、歷史底蘊，豐富了游記的內(nèi)容。2.學以致用確實，在我們旅游時，不論是繁華的城市景象、秀美的鄉(xiāng)村風光，還是充滿魅力的名勝古跡、富有文化氣息的民風民

15、俗，都會我們留下深刻的印象。（1）請大家運用以上方法完成教材P112“寫作實踐”第二題。首先，老師建議這么做提示：畫出游覽路線圖。將在不同游覽點上的所見所聞附在各個游覽點旁，并確定寫作的詳略。按游覽順序擬寫寫作提綱。（2）以小組為單位，分享自己最難忘、獨特的一次游覽經(jīng)歷，擬寫寫作提綱。預設 題目：游三峽中心思想：通過描繪三峽山、水、大壩的特點，表達作者對祖國大好河山的熱愛之情。結構安排：開頭：交代游覽的時間、地點。（略寫）中間部分：a.描寫隱沒在綠叢中的白帝城和三峽口。（略寫）b.描寫三峽的山險、秀的特點。（詳寫）c.描寫三峽的水與山相互襯托的嫵媚與雄壯之美。（詳寫）d.描寫三峽大壩的宏偉壯觀

16、之景。（詳寫）結尾：抒發(fā)對三峽雄奇秀美之景的贊美，對祖國大好河山的熱愛。（略寫）（3）根據(jù)寫作提綱，結合“寫作實踐”第二題的要求與提示，完成寫作。（生根據(jù)提綱完成“寫作實踐”第二題，交流、點評）【設計意圖】本環(huán)節(jié)學習游記寫作的篇章結構安排。引導學生從游記作品中總結方法，并通過擬寫寫作提綱和寫作實踐兩個環(huán)節(jié)，學習在游記寫作中合理安排文章的順序、內(nèi)容和詳略。第2課時1.能有層次、有條理、有重點地敘寫自己參觀時的見聞感受。2.在記敘、描寫的基礎上適當運用議論、抒情等手法表達自己的思想情感。一、展示交流上節(jié)課，我們學習了寫游記時，要按照順序從不同角度進行觀察、描寫景物，并合理安排文章內(nèi)容、層次、詳略，

17、以突出景物的特點，表達作者獨特的感受。這節(jié)課，我們首先一起分享上節(jié)課布置大家完成的習作。（指名展示習作，師生點評）師：通過交流、點評，大家是不是找到了自己的作文中的問題呢？好文不厭百回改，請大家結合上節(jié)課學習的寫作方法，修改自己的作文。（1）游蹤交代清晰，行文思路分明；（2）敘述詳略得當，突出景物特征；（3）添加人文要素，內(nèi)涵更加豐富；（4）運用融情于景，表達獨特體驗?！驹O計意圖】本環(huán)節(jié)通過點評、修改習作，既檢驗學生的學習成效，又鞏固了游記寫作中描寫景物和安排文章結構的技能，同時培養(yǎng)了學生良好的寫作習慣。二、表達感情1.資料分析師：一篇好的游記，不僅有豐富的內(nèi)容，還必須表達出作者獨特的思想情感

18、。這樣，文章才會有靈魂。請結合下列資料，看看壺口瀑布一文是怎樣做到的。（1）我突然陷入沉思，眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？（由河水在壺口展現(xiàn)出的多種形態(tài)，聯(lián)想到人生的五味雜陳，表現(xiàn)黃河的博大胸懷。） （2）黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前。正像一個人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個性；黃河被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格。（由水侵巨石，認識到黃河“博大寬厚，柔中有剛”的個性，聯(lián)想到民族的偉大精神，

19、引申出“歷經(jīng)磨難，方顯個性”的哲理。）（生交流并明確）師小結：在對景或物的記敘、描寫的基礎上，可以適當運用議論、抒情等表達方式，來表達自己的思想感情，賦予游記作品鮮明的主題色彩。2.方法總結師：下面我們一起來閱讀一篇優(yōu)秀的寫建筑物的游記參觀魯迅故居，讀完之后談談閱讀感受。參觀魯迅故居周日上午，我懷著景仰的心情來到了阜成門內(nèi)的一個胡同里，因為魯迅先生在北京的故居，就靜靜地坐落在這里。北京的初春還有些寒意，但當看到魯迅故居院中樹上的花苞，我的心里頓時溫暖了起來。這是一座極普通幽靜的四合院，房屋都很矮小，絲毫看不出這里曾是一代文豪的住所。淡淡的陽光灑在房檐上，一點也不顯得冷清，似乎還有人居住在這里。

20、這個青瓦灰墻的四合院很小，院子中間有兩棵大的丁香樹，聽故居的管理員說這兩棵丁香樹是魯迅先生親手栽種的，幾經(jīng)滄桑，卻依然繁茂。我想魯迅先生一定是一個熱愛生活的人，這里到了春天肯定滿院飄香。引人注目的是北面的正屋。正屋的東間是魯迅母親的住室。正屋中間向后擴建的一間小屋是魯迅先生的工作室兼臥室，魯迅稱之為“綠林書室”，人們都叫它“老虎尾巴”。室內(nèi)陳設簡單，北邊窗下有一床鋪，上面鋪著單薄的被褥?？繓|墻放著一張三屜桌和一把藤椅，桌上放著毛筆、筆架、硯臺、馬蹄表、喝茶的蓋碗、煤油燈等物品。屋內(nèi)西墻上掛著寫有離騷詩句的題字，上書：“望崦嵫（ynz)而勿迫，恐鵜（íé）之先鳴?！濒斞赶壬?/p>

21、是如此珍惜時間，在這間小屋里，在這張書桌旁，在這盞煤油燈下，辛勤地寫作，忘我地工作。魯迅先生在這間斗室里寫下了華蓋集華蓋集續(xù)編，以及野草彷徨墳等不朽作品。“老虎尾巴”后面是魯迅先生經(jīng)常散步的后院。院中央有一眼井，周圍有小草和樹木。東廂房為陳列大廳，擺放著各種展板和實物，濃縮了魯迅先生的一生?！霸诮B興”的部分主要展示了魯迅先生在紹興時的童年和少年時光，他經(jīng)歷了家道的敗落，也由此體驗了人生的辛酸。接著，“在南京”“在日本”的求學經(jīng)歷，使青年時期的魯迅抱定“救國救民”的信念，后來又毅然做出“棄醫(yī)從文”的決定?！霸诒本钡慕虒W與革命經(jīng)歷，使他有機會宣傳進步思想，在反動派的白色恐怖之下寫出慷慨激昂的戰(zhàn)斗

22、檄文，喚醒沉睡的國民，激勵人們革命救國。在他看來，民族的命運遠遠重于個人的得失。魯迅先生的一生，是與整個國家的命運緊密聯(lián)系在一起的，這種精神，也是我們民族的精神?？赐赀@些，我的心久久不能平靜。這座普普通通的小四合院給人的印象是極深的。魯迅先生不僅以他戰(zhàn)斗的一生、以他的文字和作品教育著我們，還以他簡樸的生活教育著我們。（生交流并明確，師引導總結）（1）表達感情：句運用議論，表達對魯迅先生的民族精神的贊揚。句用議論、抒情作結，表達作者的收獲和對魯迅先生的贊美、敬仰之情。同時首尾照應，結構嚴謹。 （2）其他特點：句開篇點出魯迅故居的位置以及參觀者“景仰”的心情。句情景交融，一提“溫暖”。句簡筆勾勒魯

23、迅故居的概貌。句再提“溫暖”，意味深長。句借物喻人。句運用聯(lián)想，直接書寫作者的感受。句引入別人的評價，增加趣味性。句描寫了魯迅工作室兼臥室的室內(nèi)陳設題字；引用詩句，富有文化氣息。句聯(lián)想魯迅先生工作的情景，介紹他的文學著作，表現(xiàn)魯迅先生珍惜時間的品質(zhì)。句以富有生活氣息的場景過渡，詳略安排合理。句為本段中心句，引領下文。幾句詳細描寫陳列大廳。按照時間、地點的先后變化，分階段概述魯迅先生的一生。師小結：作者以參觀路線為線索，記敘了參觀魯迅北京故居的見聞和感受。詳寫了魯迅先生北京故居的工作室兼臥室和陳列大廳。寫工作室是為了突出魯迅先生簡樸、惜時的崇高品質(zhì)和忘我工作的革命精神，寫陳列大廳是概述魯迅先生為

24、國為民的主要事跡，贊揚他的民族精神。在樸實的語言中，流露出對魯迅先生的贊美、崇敬之情?！驹O計意圖】本環(huán)節(jié)引導學生從課文中提煉方法，并通過析讀范文，來消除學生寫作的畏難情緒，進一步明確如何在游記寫作中運用議論、抒情的方式表達思想感情，同時激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情和寫作靈感。三、寫作實踐1.補充題目師：教材P112“寫作實踐”第三題也是一道與參觀建筑物有關的寫作題目。請同學們仔細閱讀題干和提示，并補充題目。（生思考交流，確定題目）預設 示例：參觀上海博物館2.確定中心師：審題立意是寫作的第一步。以剛剛欣賞的參觀魯迅故居為例，作者記敘了參觀魯迅北京故居的見聞感受，表現(xiàn)了魯迅惜時、勤奮、忘我的品質(zhì)和民族精神

25、，表達了作者對先生的贊美、崇敬之情。請大家根據(jù)自己的參觀經(jīng)歷和獨特感受，確定文章中心。預設 示例：記敘參觀上海博物館的經(jīng)過，表達對中國悠久歷史和燦爛文化的自豪之情，對中國古代勞動人民勤勞和智慧的贊美之情。3.注意選材師：中心是文章的“靈魂”，材料就是文章的“血肉”。在選材時我們需要注意要抓住游覽場所的特征或根據(jù)自己的體驗，來選擇材料，表現(xiàn)中心。如：（1）選擇魯迅北京故居的整體概貌、工作室兼臥室和陳列大廳里的陳設，表現(xiàn)魯迅熱愛生活、珍惜時間、勤奮忘我、為國為民的精神品質(zhì)；（2）選擇博物館中的青銅器、陶器、古代畫作，表現(xiàn)中國的悠久歷史、燦爛文化和人民的勤勞智慧。（生交流，圍繞中心選擇需要的材料）4

26、.組織材料師：一篇游記作品，既要有“靈魂”“血肉”，還得有“筋骨”材料安排。請大家運用我們上節(jié)課學習的方法來組織材料。方法：（1）按照自己的游蹤或獨特體驗，安排寫作順序。（2）能突出參觀場所特征的要詳寫，其余的略寫或不寫。（3）豐富文章內(nèi)容：適當加入敘事，引入一些典故、傳說、史料、評價或詩文名句。示例：（1）寫作順序：以作者的參觀路線為線索。（2）詳略安排：詳寫魯迅先生北京故居的工作室兼臥室，以突出魯迅簡樸、惜時的品質(zhì)和忘我工作的精神品質(zhì)；詳寫陳列大廳是為了贊揚先生的民族精神。其余的略寫。（3）引入內(nèi)容：引用古詩句“望崦嵫而勿迫，恐鵜之先鳴”，表現(xiàn)先生惜時的品質(zhì)。（生交流，師點評）預設 （1）

27、寫作順序：一樓的青銅器二樓的陶器三樓的古代畫作。（2）詳略安排：詳寫陳列室中的青銅器，略寫陶器、古代畫作。而青銅器陳列室中又重點寫西周時期的名叫“大克”的鼎，和春秋晚期名叫“犧尊”的酒壺，表現(xiàn)青銅器的典型特征與不同風格。其余的一筆帶過。（3）引入內(nèi)容：引用講解員的介紹或插入相關歷史故事，來表現(xiàn)中國的悠久歷史、燦爛文化。提示：（1）開篇可交代時間、人物、心情、游覽地以及對此地的初步印象，總領全文。（2）在詳寫參觀的見聞感受時，運用“總分”的結構方式描寫某個具體的參觀景點。（3）從多角度、運用多種方法描寫景物，并融入自己的獨特感受。（4）結尾運用議論或抒情的表達方式，表達感情或哲理，升華主題。5.

28、完成習作學生擬寫寫作提綱，然后完成習作?！驹O計意圖】本環(huán)節(jié)通過引導學生進行審題立意、選材組材，構建合理的文章框架，培養(yǎng)其良好的寫作習慣與思維方式，并提示學生重視細處，寫好細節(jié)。最后通過獨立寫作，訓練學生綜合運用各種方法進行游記寫作的能力。四、教師總結同樣的風景，在不同人的眼中，有不同的情致。寫游記，亦是如此。多了解，多觀察，只是寫好游記的前提。根據(jù)游蹤或獨特體驗，合理安排文章的內(nèi)容、順序、詳略，并運用議論、抒情等方式表達見聞感受，那樣，才能寫出自己心中獨特的風景，獨特的感悟，獨特的靈魂！【設計意圖】本環(huán)節(jié)通過總結寫作的方法，反復強調(diào)游記寫作要寫出獨特美，激發(fā)學生去留心觀察，體驗生活，從而獲得感

29、悟。本課教學設計緊扣游記的特點和三要素，由“描寫景物結構安排表達感情”三個部分逐步推進，最終達成綜合運用多種方法進行游記寫作的目標。同時，還引導學生運用前面學習的方法審題立意、選材組材，培養(yǎng)其良好的寫作習慣與思維方式。相信通過本次寫作訓練，學生可以很好地掌握寫作游記的方法，提升寫作能力。寫作學寫游記1了解游記的特點和寫作的基本要求。2把握游記的寫作技巧，反復實踐，提高寫作能力。一、導入新課同學們，古人說得好：讀萬卷書，行萬里路。近年來，隨著人們生活水平的提高，大家外出旅游的機會多了，城市的繁華、鄉(xiāng)村的秀美、名勝古跡的魅力，總是令我們流連忘返。(展示旅游圖片)如果能把這些美麗的風景變成文字，寫成

30、游記，遺忘的時候隨手翻一翻，猶如故地重游，那是多么有意義的事??！今天我們就來學習如何寫游記。 二、了解概念游記：通過對自然風光、風景名勝、城市景觀、景觀中的人與事進行描繪來達到記事、抒情、說理等目的的一種文體。游記類型：以記錄行程為主的是記敘型游記；以抒發(fā)感情為主的是抒情型游記；以描繪景物、景觀為主的是寫景型游記；通過游記來說明一個道理的，是說理型游記。 三、寫法指導1清楚地交代游蹤，帶領讀者跟著你“游山玩水”，領略和感受美好的大自然。寫作過程中，要注意把行蹤的進展轉(zhuǎn)換跟文章段落層次的安排有機地結合起來，或一點一層，或一景一段，使行文井然有序，層次分明。2抓住景物的特點，生動逼真，歷歷如繪，產(chǎn)

31、生強烈的感染力。優(yōu)秀的游記作品要真實地傳達作者的所見、所聞、所感、所想。不僅要寫出景物的形貌、色彩、聲音、氣勢和變化，將千姿百態(tài)的山光水色、花鳥草蟲以及大自然的變化等描摹得栩栩如生，還要把作者在游歷過程中所感受到的美傳達給讀者，使讀者產(chǎn)生強烈的感染力，在閱讀的過程中產(chǎn)生身臨其境并心向往之的感覺。例如壺口瀑布中以多種修辭手法，著力表現(xiàn)瀑布濁浪奔騰、前呼后擁的奪人氣勢，讓人讀來心魄震撼。3確定中心，寫景時要融入自己的感情，表現(xiàn)作者對所描寫的客觀事物的態(tài)度。寫游記并不是把自己在游覽中的見聞毫無目的地描繪出來。如寫其他文章一樣，仍然有一個中心思想。為了集中、鮮明地表現(xiàn)中心，不可將所見的景物不分主次詳略

32、地完全描繪出來，而要精心地進行選材，抓住最能吸引讀者的景點、最富有特色的景物特征作重點描寫。4游記應當寓情于景，創(chuàng)造出情景交融、令人遐想的意境來。一般人寫游記往往熱衷于記敘游歷的過程，實際上，好的游記不僅能傳播相應的旅游知識，還能傳播作者的情感。游記如果僅僅是客觀地寫過程，傳播效果就不太理想。因此，在游記的寫作中要注意在記山水的同時，將自己的感受表達出來。一般來說，談感受能使文章的思想得到升華，可以更好地發(fā)揮游記的宣傳和教育作用。在談感受的時候要注意兩條：一是水到渠成，感想源于游覽的具體內(nèi)容，是作者的肺腑之言。二是畫龍點睛，恰到好處地表現(xiàn)主題。5一篇好的游記，往往還具有知識性。游記散文不要純粹寫這個地方有哪些事物，還可以牽涉到這個地方的歷史掌故、神話傳說、前人詩文、名人逸事、天文地理等方面的東西。巧妙地根據(jù)文章中心表達的需要選擇插入的內(nèi)容。