教科版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)(全冊(cè)詳)

1、.教科版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)全冊(cè)教案課題： 1.黃山奇石教學(xué)過(guò)程：（一）介紹黃山，激發(fā)興趣。（出示第一圖）黃山在我國(guó)安徽省南部， 是著名的風(fēng)景區(qū)， 被聯(lián)合國(guó)列入世界自然、 文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來(lái)，游過(guò)黃山的人，無(wú)不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下邊我們就到黃山看一看吧！（二）逐段學(xué)習(xí)。1第 1 自然段：默讀再結(jié)合第一圖說(shuō)一說(shuō)黃山風(fēng)景怎么樣？抓住 “聞名中外、 秀麗神奇、尤其”談理解。（板書(shū)：秀麗神奇、奇石有趣）齊讀這一段。2指名讀第 25 自然段。（1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書(shū)：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。（

2、2）出示第二幅圖。提問(wèn)：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來(lái)的？看書(shū)上是怎么介紹的。指名讀第 2 自然段。結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤(pán)（觀察石頭的形狀、觀察周?chē)跋?。）再讀這一段。（3）出示第三幅圖。圖上的巖石像什么？默讀第 3 自然段，有不懂的地方提出來(lái)?！胺瓭L的云海”學(xué)生理解起來(lái)較困難，可以這樣解決：同學(xué)們，誰(shuí)坐過(guò)飛機(jī)，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋蟆?由于黃山的山峰高聳入云， 從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。讀這一段，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（4）出示第四幅圖，閱讀第4 自然段。小組討論學(xué)習(xí)：先觀察圖中的石頭像

3、什么？怎么看出來(lái)的？讀課文，看課文中怎么說(shuō)的？從哪兒看出像“仙人指路”？有不懂的地方提出來(lái)，討論解決。指名一組同學(xué)匯報(bào)討論情況。（5）學(xué)習(xí)第 5 自然段。指名讀。提出不懂的問(wèn)題。師生共同解決。重點(diǎn)理解：石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”？（聯(lián)系上下文閱讀思考）山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽(yáng)光一照， 巨石上金光閃閃， 就更像是一只美麗的“金雞”了。指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開(kāi)眼睛，把你想到的說(shuō)出來(lái)。黃山石可真奇妙， 就像人們精心雕琢的一樣， 有的像巨大無(wú)比的仙桃， 有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？（6）齊讀第 6 自然段。指名說(shuō)說(shuō)還有什么奇石？板書(shū)

4、：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴 分小組學(xué)習(xí)，任選一種展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)奇石的樣子。請(qǐng)三組同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)。黃山石千奇百怪， 無(wú)所不有， 妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧?。?）請(qǐng)一位同學(xué)讀全文，同時(shí)放一段黃山風(fēng)景的錄像，使大家有身臨其境之感。（三）老師小結(jié)：.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會(huì)到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。希望同學(xué)們長(zhǎng)大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。教學(xué)過(guò)程：第三課時(shí)（一）讀本課生詞并聽(tīng)寫(xiě)。巖石怪石巨石仙人仙桃聞名著名名字風(fēng)景區(qū)（二）指導(dǎo)背誦。1你喜歡哪段讀哪段， 要讀出語(yǔ)氣來(lái)。2指名有語(yǔ)氣地讀全文。3把你喜歡的選兩段試背下來(lái)。4

5、接龍背，齊背。（三）鞏固練習(xí)。1比一比，組成詞語(yǔ)。2寫(xiě)出黃山奇石的名字。_ _ _3填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。（ 1）聞名中外的（）在我國(guó)安徽省南部。 那里景色秀麗神奇，（）是那些怪石，有趣極了。（ 2）在一座陡峭的山峰上， 有一只猴子（）地蹲在山頭，望著（）的云海。（3）那些叫不出名字的（）的巖石，正等你去給它們起名字呢！教學(xué)反思：課題： 2. 古詩(shī)三首第一課時(shí)：黃鶴樓送黃浩然之廣陵教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。2、感悟詩(shī)歌內(nèi)容，想像詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友之間的深厚情意。3、激起對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)課外活動(dòng)的積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)四個(gè)

6、生字，學(xué)習(xí)四個(gè)生字。2、體會(huì)詩(shī)境，迅雷語(yǔ)言。課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)李白和孟浩然出生的資料讀熟課文。教師：出示卡片課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入1、才謎語(yǔ)。（小草青青，我心依依。打一字）2、 你能說(shuō)說(shuō)含有“情”字的詞語(yǔ)嗎？最好是四個(gè)字。 （情不自禁、深情厚誼、情投意合、一廂情愿、心甘情愿、合情合理 ）3、 含“情”的詞語(yǔ)真多！氣勢(shì)，我們生活中真是離不開(kāi)“情”，親情、友情、愛(ài)情，離開(kāi)“情”的生活是乏味的、枯燥的、毫無(wú)樂(lè)趣的，而有情“的生活卻是快樂(lè)的、幸福的、豐富多彩的。4、同學(xué)們，我們國(guó)家是一個(gè)有著五千年?duì)N爛文化的國(guó)家，我們的民族是一個(gè)注重情感的民族。今天，我們就從我國(guó)的瑰寶古詩(shī)中來(lái)探尋令人心

7、動(dòng)的 “情”。板書(shū)課題： 1、黃鶴樓送孟浩然之廣陵這首詩(shī)是唐代詩(shī)人李白送好友孟浩然去廣陵時(shí)的佳作。雙方相見(jiàn)，分外親熱，對(duì)酒當(dāng)歌，互說(shuō)心里話，一番真誠(chéng)的暢談后，獼猴桃便去廣陵漫游。二、初讀課文，整體感知1、自主讀詩(shī) 2、檢查讀、賽讀、出聲讀、同桌讀、男女生讀。 3、學(xué)生交流讀后感。 4 自由讀全詩(shī)，要求正確、流利。三、自主感悟、探究詩(shī)意1、導(dǎo)語(yǔ) 2、個(gè)性化閱讀、感悟詩(shī)意 3、總結(jié)：黃鶴樓是天下名勝，有是傳說(shuō)中仙人乘鶴升天的地方， 而今兩位瀟灑飄逸的詩(shī)人在此道別， 更有詩(shī)意和浪漫的色四、讀中品析，再現(xiàn)意境.1、學(xué)生讀詩(shī)，滲透學(xué)法。 2、利用多種手段，引導(dǎo)學(xué)生在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上展開(kāi)想像，體會(huì)送別情。

8、3、看課文插圖，表演體驗(yàn)送別情。4、解決疑難。A、故人：老朋友B、西辭：分別好向東而去。C、煙花三月：春天煙籠春花。絢麗無(wú)比。D、孤帆遠(yuǎn)影：一片孤帆消失在遠(yuǎn)方。碧空盡：在天邊消失了惟見(jiàn)：只見(jiàn)天際流：天邊流E、抽出理解詩(shī)意。5、小結(jié)：正所謂“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”，好朋友一去，不是何時(shí)才能相見(jiàn)！讓我們一起來(lái)讀。五、配樂(lè)朗讀，升華情感1、過(guò)渡！真正理解詩(shī)歌以后，就要把自己當(dāng)作詩(shī)人去讀詩(shī)，在現(xiàn)詩(shī)人依依惜別之情。 2、出練讀，小組賽讀?？偨Y(jié)：那么就讓我們一起隨著李白， 在這美好的初春登上那凌空的黃鶴樓， 一起去送孟浩然吧。第二課時(shí)：登鸛鵲樓目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí) 4 個(gè)字，會(huì)寫(xiě) 4 個(gè)字2、能正確，流利地朗讀古詩(shī)

9、和背誦古詩(shī)。3、初步理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。教學(xué)方法：反復(fù)吟讀，借助插圖進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，從而理解古詩(shī)。課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，激趣導(dǎo)入1、 談話：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，誰(shuí)能背誦給大家聽(tīng)？今天我們又要學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。2、板書(shū)課題：登鸛鵲樓（讀題）3、解題：“登鸛鵲樓”就是登鸛鵲樓二、講授：學(xué)習(xí)古詩(shī)有一定的方法，我們可以用這樣的方法來(lái)理解古詩(shī)。1、（幻燈片）學(xué)習(xí)古詩(shī)四步法A 知詩(shī)人（知道詩(shī)人）B 解詩(shī)題（理解詩(shī)的題目）C 明詩(shī)意（明白詩(shī)的意思）D 悟詩(shī)情（領(lǐng)悟詩(shī)人表達(dá)的思想感情）2、理解古詩(shī)，我們可以了解詩(shī)人的生活年代，生平事跡和他的志向、

10、性格以及他的成就開(kāi)始（幻燈片出示）王換之，唐代詩(shī)人，十幾歲讀了許多的文章，中年后更加刻苦讀書(shū)，獲得了較高的聲譽(yù)4、 理解詩(shī)句時(shí)，我們可以先理解每個(gè)詞的含義，再把它連接起來(lái)解釋。，課前老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了古詩(shī)，下面請(qǐng)同學(xué)把這首詩(shī)讀給大家聽(tīng)。要求 :讀者要聲音洪亮，不丟字，不添字聽(tīng)者要認(rèn)真傾聽(tīng)（聽(tīng)后評(píng)價(jià)）三、精講古詩(shī)1、第一、二句：指名讓生讀，對(duì)董了什么？通過(guò)自己的理解說(shuō)說(shuō)字詞的含義。（白日：傍晚的太陽(yáng)。依：挨著、靠著。盡：消失、沉沒(méi)）（入：進(jìn)入。流：奔流。“入海流”就是“流入?！保馑际窍蛑蠛１剂鳎┑谝?、二句詩(shī)的意思是：傍晚的太陽(yáng)正緊靠著連綿的群山，慢慢落下去了，一瀉千里的黃河水滾滾地流入大海。

11、2、欲窮千里目，更上一層樓。找生讀，說(shuō)說(shuō)對(duì)字詞的理解。（欲：想、要。窮：盡。千里：很遠(yuǎn)，意思。目：目光，視力）（更：再、重）第三、四句詩(shī)的意思是：要想看得很遠(yuǎn)，就要再登上一層樓。3、指名讀前兩句：白日依山盡，黃河入海流。.思考：與同桌討論，這兩句詩(shī)描繪了什么？（生說(shuō)）齊讀：要求：要讀出祖國(guó)山河雄偉壯麗的氣勢(shì)。4、指名讀后兩句：欲窮千里目，更上一層樓。師：作者是站在哪里看到了黃河水滾滾而下的情景呢？（鸛鵲樓上）站得高，就能怎么樣？生：看得遠(yuǎn)師：不僅望得遠(yuǎn)，而且心胸開(kāi)闊后兩句詩(shī)蘊(yùn)含什么樣的道理？你體會(huì)到了嗎？齊讀后兩句，要讀出詩(shī)人的胸懷和積極向上的語(yǔ)氣。四、指導(dǎo)精讀，啟發(fā)想像1、引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，畫(huà)出

12、詩(shī)的節(jié)奏2、示范讀。生圈出課后要求認(rèn)識(shí)的字3、古詩(shī)的語(yǔ)言文字非常優(yōu)美，要讀出古詩(shī)的韻味和節(jié)奏感，這也體現(xiàn)了對(duì)古詩(shī)的理解。登 /鸛鵲樓 :白日 /依山 /盡,黃河 /入海 /流。欲窮 /千里 /目，更上 /一層 /樓。4、自由讀，指名讀，同桌讀，男女生合作齊讀。5、通過(guò)對(duì)古詩(shī)的理解我們更好地感受了詩(shī)的意境，讓我們齊背誦古詩(shī)，背誦出古詩(shī)的美感。第三課時(shí)：望廬山瀑布教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)兩個(gè)字，會(huì)寫(xiě)兩個(gè)字。2、朗讀背誦課文，默寫(xiě)望廬山瀑布3、理解詩(shī)句，想像詩(shī)中描繪的景象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、背誦古詩(shī) 2、理解詩(shī)句，想像詩(shī)中描繪的景象教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、廬

13、山是江西省九江市的一座名山，自古就有“奇秀甲天下”的美譽(yù)，廬山的飛泉瀑布有很多大家想不想看。（出示廬山的飛泉瀑布，請(qǐng)欣賞）2、唐朝大詩(shī)仙李白 50 歲左右隱居在這兒， 曾用詩(shī)篇贊美瀑布 （大屏幕出示整首詩(shī)）二、熟讀古詩(shī)1、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕或書(shū)自由朗讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。2、請(qǐng)一名學(xué)生讀題目，然后齊讀。在說(shuō)說(shuō)從課題中你能指導(dǎo)什么？廬瀑相機(jī)區(qū)別盧爆3、指生讀整首詩(shī)，糾正，齊讀。4、指導(dǎo)學(xué)生出詩(shī)的韻味美5、出示詩(shī)的提示及重音，誰(shuí)能讀出詩(shī)的節(jié)奏美？（1）指名讀 （2）男、女生比賽讀 （3）全班齊讀 （4）小組讀選代表，全班評(píng)選出朗讀金嗓子。三、賞析古詩(shī)1、俗話說(shuō)： “數(shù)讀百遍，其義自見(jiàn)”老師相信同學(xué)們一

14、定能借助字典，書(shū)中的插圖，展開(kāi)想像，讀董這首詩(shī)。先自己想一想，然后在在小組內(nèi)交流，不董的地方著上記號(hào)。2、交流、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)（ 1）你讀董了什么？ （2）“學(xué)貴有疑”，有什么不董的地方3、默讀這首詩(shī)，同桌用自己的話說(shuō)詩(shī)的大意4、自由讀整首詩(shī)，你認(rèn)為哪些字或詞用得好？為什么？5、圈出課后要求認(rèn)的字，并組詞。6、對(duì)個(gè)別字進(jìn)行指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思：課題：日月潭教學(xué)目標(biāo)： 1、了解日月潭名稱(chēng)的由來(lái)和那里的秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。.2、感悟語(yǔ)文中的優(yōu)美詞句，邊讀邊想像那里的美麗景色。3、認(rèn)識(shí)10 生子。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：熟讀課文，現(xiàn)象、體會(huì)日月潭的美麗。教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)情

15、景。出示中國(guó)地圖，（指臺(tái)灣?。∨笥眩覀兊淖鎳?guó)地大物博，有很多風(fēng)景秀麗的旅游勝地， 我很早就聽(tīng)說(shuō)在臺(tái)灣省有一處地方景色特別美， 吸引了許多許多的中外游客，這個(gè)地方叫“日月潭”（板書(shū)課題），請(qǐng)大家齊讀課題，你們想同我一塊兒去日月潭欣賞那兒的美景嗎？看了課題 ,你想了解什么？（名字由來(lái)景色特點(diǎn)）2、讀書(shū)課文，整體感知。默讀課文，遇到困難和小組里的同學(xué)研究解決。（多讀幾遍，讀通讀順），解決不了的記下來(lái)。3 讀懂讀熟練，感悟積累。（ 1）你喜歡哪一部分你就讀哪一部，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。（ 2） 請(qǐng)喜歡第二自然段的同學(xué)用你的小畫(huà)筆把日月潭用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出來(lái)，這一自然段也是日月潭名字的由來(lái)。（ 3）請(qǐng)一名同學(xué)

16、指圖（掛圖）說(shuō)說(shuō)日月潭名字的由來(lái)。（ 4）日月潭景色有什么特點(diǎn)，請(qǐng)你把相關(guān)自然段讀給大家聽(tīng)，看誰(shuí)的美。（ 5）再自由讀，邊讀邊想像那里的景色。4、讀好讀會(huì)，遷移運(yùn)用。這篇課文寫(xiě)的這么美，請(qǐng)你把自己喜歡的語(yǔ)句抄下來(lái)。5、延伸知識(shí)。你還知道臺(tái)灣省有哪些名勝古跡，該大家介紹一下。6、小結(jié)： 同學(xué)們，臺(tái)灣四我國(guó)不可分割的一部分，我們衷心地希望它能早日回到祖國(guó)的懷抱。板書(shū)設(shè)計(jì)：日月潭群山環(huán)抱樹(shù)木茂盛清晨飄隱隱約約分光中午太陽(yáng)高招清晰秀麗細(xì)雨濛濛仙境課題：黃果樹(shù)瀑布教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)造力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：有創(chuàng)意地進(jìn)行

17、感悟交流。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、幻燈片、導(dǎo)游員標(biāo)示牌、導(dǎo)游旗。教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們今天老師給大家?guī)?lái)一件很特別的禮物， 請(qǐng)聽(tīng)（放錄音：瀑布宏大的聲音），同學(xué)們這是什么聲音？（大海、瀑布），這聲音究竟來(lái)自哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們和老師一塊到“快樂(lè)讀書(shū)屋”中尋找吧。2、感悟交流：（ 1）請(qǐng)一名同學(xué)讀提示（ 2）生默讀課文，讀完說(shuō)說(shuō)黃果樹(shù)瀑布給你留下什么印象？交流感冒。（ 3） 黃果樹(shù)瀑布美麗壯觀，你從哪里看出來(lái)的？把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。想想該用怎樣的語(yǔ)氣讀。（ 4）請(qǐng)你用贊美、驚嘆的語(yǔ)氣讀一讀（指名讀，賽讀）（ 5）出示掛圖，邊放錄像邊讀（集體讀），再次感受它的美麗壯觀。（ 6）如果你

18、此刻站在瀑布下會(huì)說(shuō)什么？3、角色表演請(qǐng)你當(dāng)一次小導(dǎo)游，用自己的話向“游客”介紹黃果樹(shù)瀑布。.4、請(qǐng)同學(xué)在回到課文看看你還有什么不明白的問(wèn)題或不認(rèn)識(shí)的字。5、拓展延伸練習(xí)：你還知道我們祖國(guó)有哪些壯觀的景色，搜集相關(guān)圖片。板書(shū)黃果樹(shù)瀑布排山倒海跌落壯觀落差 74米寬度 81米課題：語(yǔ)文七色光教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)選詞填空組詞，使學(xué)生能區(qū)別并正確運(yùn)用四組同音字或形近字。2、結(jié)合語(yǔ)境會(huì)給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 3、借助圖片理解描寫(xiě)風(fēng)景的詞語(yǔ)，積累有關(guān)景物描寫(xiě)的四字詞語(yǔ)。 4、了解我國(guó)四大江河、五岳、五大湖泊、江南三大名樓，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。 5、認(rèn)真聽(tīng)故事，能抓住故事主要內(nèi)容講故事。教學(xué)重

19、、難點(diǎn)：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和積累四字詞語(yǔ)。準(zhǔn)備： 1、課前布置學(xué)生搜集關(guān)于山川、湖泊的圖片和四字詞語(yǔ)。2、利用教師備課系統(tǒng)中的多媒體資源的部分圖片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天又到我們大家熟悉的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課了，你知道課題是什么嗎？根據(jù)學(xué)生的回答教師板書(shū)課題：語(yǔ)文七色光那就讓我們乘著七色飛船到七色樂(lè)園中去游覽祖國(guó)的風(fēng)景名勝吧！二、合作探究，學(xué)習(xí)新知1、日積月累。（ 1）、瞧，這里的風(fēng)景多美呀！（課件播放日積月累 1、看圖學(xué)詞語(yǔ)的插圖）。、請(qǐng)同學(xué)們欣賞這風(fēng)處美景， 誰(shuí)能用恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語(yǔ)來(lái)概括所看到的景色。 、根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)，枝繁葉茂、碩果累累、綠草如茵。借助圖，說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解

20、，然后可試著說(shuō)一句話，達(dá)到學(xué)以致用。（ 2）、擴(kuò)展：看過(guò)秀美的景色，讓我們?cè)賮?lái)欣賞幾幅山水畫(huà)面。（播放有關(guān)山水課件）引導(dǎo)說(shuō)出描寫(xiě)山川湖泊的詞語(yǔ)，讀熟，動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)，能多寫(xiě)盡量多寫(xiě)。2、知識(shí)窗(1)同學(xué)們看過(guò)這么多秀美山河后，你們的心情一定非常激動(dòng)。其實(shí)我們祖國(guó)的這樣的名勝古跡數(shù)不勝數(shù)，有許多山川，河流聞名于世，你知道的有多少呢？出示問(wèn)題：四大江河五岳：五大湖泊：江南三大名樓： (學(xué)生回答，不足處補(bǔ)充適當(dāng)插入圖片進(jìn)行介紹)(2)擴(kuò)展：你還知道哪些有名的風(fēng)景區(qū)？出示問(wèn)題：四大江河五岳：五大湖泊：3、練的第 2 題同學(xué)們，剛才你們又說(shuō)出了一些有名的風(fēng)景區(qū) (廬山、日月潭、黃果樹(shù)瀑布 )，那你們知道他們

21、有哪些特點(diǎn)？能用一句話來(lái)概括一下這些風(fēng)景區(qū)嗎？(1)根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)，但不寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2)這些句子沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，如果你給加上正確的標(biāo)點(diǎn)，你就可以看到美景了。(3)指導(dǎo)讀這三句話，加深理解。4、聽(tīng)的訓(xùn)練 老師講日月潭的傳說(shuō)，學(xué)生聽(tīng)，要求記住故事的主要內(nèi)容，然后把故事講給大家聽(tīng)。課題： 3 少年聶耳授課時(shí)間：.教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會(huì)本課的 8 個(gè)生字；正確讀寫(xiě)并理解 16 個(gè)新詞語(yǔ)；會(huì)用部首查字法查字典，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。 2能用自然段歸并的方法給課文分段。3能照樣子用“每當(dāng) 總 ”造句；能聽(tīng)寫(xiě)句子。能背誦課文第 5 自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：能劃出課文中具體描寫(xiě)聶耳“少年時(shí)代就非常喜歡音樂(lè)”的詞句；知

22、道聶耳能成為“杰出的音樂(lè)家”是跟他“少年時(shí)代就非常喜歡音樂(lè)”密切相關(guān)的，知道勤學(xué)苦練是事業(yè)有成的重要條件。課時(shí)安排： 2 課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)流程一、國(guó)歌導(dǎo)入，分步揭題1.聽(tīng)中華人民共和國(guó)國(guó)歌，思考：這是什么歌曲？你知道它的原名嗎？歌曲的詞、曲作者都是誰(shuí)？ (板書(shū)：聶耳 )2.愿意介紹一下你所了解的聶耳嗎？學(xué)生匯報(bào)所收集的相關(guān)資料。3.這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)聶耳小時(shí)候的故事。(板書(shū)：少年 )齊讀課題。二、自讀課文，整體感知1.自由輕聲地讀課文，要求漢字拼音對(duì)照讀，讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。讀得快的同學(xué)可以讀第二遍，第三遍，可以豎起手指頭表示遍數(shù)。讀得慢的同學(xué)要堅(jiān)持到底，爭(zhēng)取完整地讀好一遍。2.同桌

23、分自然段互讀，互聽(tīng)，比一比誰(shuí)讀得正確、流利。3.分段讀課文。（巧妙劃分自然段）大家評(píng)一評(píng)，是否讀得正確、流利。4.你認(rèn)為少年聶耳是一個(gè)怎樣的人？自由補(bǔ)充課題：少年聶耳隨機(jī)板書(shū)：喜歡音樂(lè)三、圍繞主線，品味探究1.默讀課文，用“”畫(huà)出寫(xiě)聶耳少年時(shí)代就非常喜歡音樂(lè)的句子。2.合作探究，品讀重點(diǎn)詞句。（ 1）四人小組交流圈畫(huà)出的句子，每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)自己選了哪句話？從什么地方體會(huì)到聶耳喜歡音樂(lè)，為什么？（ 2）各小組選出自己組內(nèi)體會(huì)最深的句子， 由組長(zhǎng)匯報(bào)交流， 其他組員作補(bǔ)充。（ 3）根據(jù)小組匯報(bào)情況，集體品味感悟重點(diǎn)詞句。如重點(diǎn)句：聶耳誕生在云南省玉溪縣，少年時(shí)代他就非常喜歡音樂(lè)。引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞“非

24、?！眮?lái)領(lǐng)會(huì)。重點(diǎn)句：聶耳常常跑到木匠師傅跟前，坐在石階上，手托著下巴，眼睛一眨也不眨地側(cè)耳傾聽(tīng)。引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞“常?！?“一眨也不?！?“側(cè)耳傾聽(tīng)”，以及表示動(dòng)作的詞“跑” “坐”“托”來(lái)領(lǐng)會(huì)?？梢宰鲆蛔鰟?dòng)作，體驗(yàn)“眼睛一眨也不?！钡臉幼樱胂衤櫠鷮?zhuān)心的神態(tài) (樣子 )，從而領(lǐng)會(huì)聶耳聽(tīng)音樂(lè)的專(zhuān)注和入神。重點(diǎn)句：抓住聶耳和師傅的對(duì)話。可以分角色讀一讀， 讀出聶耳渴望拜師學(xué)藝的那種誠(chéng)懇、迫切的心情， 從而體會(huì)到聶耳從小就對(duì)音樂(lè)情有獨(dú)鐘。重點(diǎn)句：哥哥去攀登龍門(mén)，聶耳卻獨(dú)自站在一棵大青樹(shù)下吹起了笛子。引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞“獨(dú)自”“站”體會(huì)聶耳對(duì)音樂(lè)的忘我之情。重點(diǎn)句：傍晚，天空忽然陰云密布，下起了蒙蒙細(xì)雨。

25、聶耳全神貫注地吹著笛子，似乎一點(diǎn)兒也沒(méi)有覺(jué)察到?？梢越Y(jié)合自身實(shí)際體會(huì)聶耳的“全神貫注”。想一想，你在學(xué)習(xí)時(shí)遇到過(guò)“全神貫注”的人嗎？可以說(shuō)看到的，聽(tīng)到的，也可以說(shuō)自己親身經(jīng)歷的。從而深刻理解“全神貫注”的重要意義。3.文章圍繞聶耳喜歡音樂(lè)寫(xiě)了哪兩件事？ (板書(shū)：向木匠師傅學(xué)吹笛子 ?搖西山大青樹(shù)下練吹笛子 )第二課時(shí)教學(xué)流程：1提出研讀問(wèn)題，合作、探究學(xué)習(xí)。聶耳為什么能成為“杰出的音樂(lè)家”呢？這跟他少年時(shí)代的生活有什么關(guān)系？.在文中找找答案：2反饋（ 1）：劃出描寫(xiě)少年聶耳對(duì)笛聲迷戀的句子，劃出句中最能表現(xiàn)聶耳迷上了笛子的詞語(yǔ)（ 1）聶耳常常跑到木匠師傅跟前， 側(cè)耳傾聽(tīng)。劃出“常?！薄⒆?等動(dòng)

26、詞。（ 2）有一次， 懇求 理解：懇求（ 3）從此， 天天 理解“天天”的含義。思考：3 個(gè)句子都寫(xiě)了少年聶耳對(duì)笛聲的迷戀，有什么不同？（動(dòng)作、語(yǔ)言、直接敘述。引導(dǎo)學(xué)生明白可以從不同角度表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)。）3反饋（ 2）：（ 1）哥哥去 ，聶耳卻 理解“卻”在句中的作用。（ 2）可是，聶耳越吹越有勁， “可是”是表示轉(zhuǎn)折的，你看看課文為什么要用上“可是”？4反饋（ 3）：還有一個(gè)人在支持著聶耳哥哥?！案绺鐝?看看 連忙 ”這句話和描寫(xiě)聶耳有什么關(guān)系呢？能不能從這里看出聶耳是個(gè)怎樣的人嗎？5小結(jié)深化。板書(shū)設(shè)計(jì)：少年聶耳全神貫注的聽(tīng)音樂(lè)雨中吹笛子課題： 4.|畫(huà)雞蛋教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)知：識(shí)字 15

27、個(gè)，寫(xiě)字 7 個(gè)。2情感態(tài)度價(jià)值觀： 學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文， 在讀中感悟做任何事情都要認(rèn)真，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ)，從基本技能做起。 3培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識(shí)，以及分析綜合和口語(yǔ)表達(dá)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。課時(shí)安排：2 課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：師：（展示鞋盒子。）同學(xué)們，請(qǐng)看老師手中拿的是什么？（讓坐在教室不同位置的學(xué)生分別描述一下這個(gè)盒子） 其他同學(xué)評(píng)判一下，他們說(shuō)的內(nèi)容一樣嗎？（不一樣）為什么同一只鞋盒子，各人看到的樣子卻不同呢？難道他們都說(shuō)錯(cuò)了嗎？（沒(méi)有）那是什么原因呢？（因?yàn)橛^察角度不同）同學(xué)們說(shuō)得非常好。同樣一個(gè)東西從不同的角度去看

28、，結(jié)果是不一樣的。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)故事 畫(huà)雞蛋（板書(shū)課題）大家一齊讀一遍。（認(rèn)生字“蛋”。采取學(xué)生自己分析的方法認(rèn)識(shí)這個(gè)字）二、學(xué)習(xí)新課：1自讀課文，初步識(shí)字。這個(gè)故事說(shuō)的是四百多年前， 在意大利有一個(gè)著名的畫(huà)家叫達(dá) 芬奇。他很小的時(shí)候就開(kāi)始學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)了?？墒撬睦蠋熖焯熳屗?huà)雞蛋。同學(xué)們，你們覺(jué)得雞蛋好畫(huà)嗎？（好畫(huà)）那他的老師為什么還天天讓他畫(huà)雞蛋呢？你想知道是為什么嗎？（想）那就請(qǐng)你自己讀一遍課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讓幾個(gè)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)）嗯，大家真聰明。現(xiàn)在就請(qǐng)大家讀課文吧。2檢查識(shí)字和自讀的情況。大家讀課文都很認(rèn)真， 生字都學(xué)會(huì)了嗎？ （學(xué)會(huì)了）那老師把它們從課文中拿出來(lái)，

29、你能讀出來(lái)嗎？（能）老師給大家準(zhǔn)備了一些，我們來(lái)試一試。（出示卡片。）.請(qǐng)小組長(zhǎng)幫助老師來(lái)檢查大家認(rèn)字的情況。 小組長(zhǎng)用每個(gè)同學(xué)的生字卡片來(lái)檢查認(rèn)字。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，再告訴他怎樣讀。然后我們來(lái)匯報(bào)各小組的檢查情況。（學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中，教師巡回，了解各小組的情況。及時(shí)提醒個(gè)別貪玩的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去。）已經(jīng)會(huì)讀這些字的同學(xué)， 能不能幫助你們組中那些還不會(huì)讀的同學(xué)把這些字都讀會(huì)？（能）怎么教？（讓他們讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，教他們讀，把不熟的字多讀幾遍。）（學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)，教師繼續(xù)巡回檢查， 了解學(xué)習(xí)情況，組織學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中。大多數(shù)學(xué)生學(xué)完時(shí)，教師叫停。簡(jiǎn)單小結(jié)，表?yè)P(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)努力。讓小組長(zhǎng)

30、說(shuō)說(shuō)自己小組中有哪些同學(xué)進(jìn)步了。教師用卡片檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，會(huì)讀的同學(xué)可以站起來(lái)讀，學(xué)生讀得很積極，大多數(shù)同學(xué)能讀熟，個(gè)別同學(xué)不能全會(huì)讀。教師小結(jié)，肯定學(xué)生努力的結(jié)果。）同學(xué)們真聰明。剛讀了一遍課文就把生字都學(xué)會(huì)了。誰(shuí)還能把課文正確地讀下來(lái)？（提問(wèn)幾名學(xué)生讀課文）3范讀課文。同學(xué)們讀得真不錯(cuò)。老師也想跟大家一起讀課文，行嗎？（行）那就請(qǐng)同學(xué)們讀第一和第三段，老師讀第二段， 大家用心聽(tīng)老師是怎么讀的。好不好？（好）（師范讀課文）4再讀課文，強(qiáng)化識(shí)字和閱讀。同學(xué)們讀得真好?，F(xiàn)在就請(qǐng)你讀給同桌聽(tīng)，同桌在聽(tīng)的時(shí)候要注意把他讀錯(cuò)的字記下來(lái)幫他改正， 好不好？（好）開(kāi)始吧。5同學(xué)們，課文都讀熟了嗎？（讀

31、熟了）那誰(shuí)能告訴老師，達(dá)芬奇的老師為什么天天讓他畫(huà)雞蛋？現(xiàn)在你覺(jué)得雞蛋好畫(huà)嗎？ （不好畫(huà)）（學(xué)生回答完后，再齊讀一遍達(dá)芬奇老師的話。）達(dá)芬奇聽(tīng)了老師的話是怎樣做的？（又畫(huà)了許許多多不同的雞蛋）他為什么又畫(huà)了許許多多不同的雞蛋呢？ （一時(shí)回答不上來(lái)， 可以小組內(nèi)討論。）再后來(lái)，達(dá)芬奇怎么樣了？（他不管做什么事都非常認(rèn)真；他成了一個(gè)著名的畫(huà)家； ）學(xué)習(xí)了這一課，你想對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么呢？6小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)流程：1開(kāi)火車(chē) ，鞏固識(shí)字成果。出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀時(shí)，通過(guò) 你是怎么記住這個(gè)字的？ 你能用它組一個(gè)詞嗎？ 你會(huì)用這個(gè)詞說(shuō)一句話嗎？ 等幫助強(qiáng)化識(shí)記。2指導(dǎo)寫(xiě)字。 就 完 同 三字，學(xué)生通過(guò)分析

32、字形、結(jié)構(gòu)、找形近字、組詞等方式，自己掌握； 許 件兩字，指導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出字形上的不同，幫助掌握； 非 練 二字，先讓學(xué)生自己說(shuō)出字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，教師再通過(guò)示范書(shū)寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生知道 練字的第六筆是橫折鉤，不能寫(xiě)成豎鉤 東 ，非字強(qiáng)調(diào)筆順和結(jié)構(gòu)安排，指導(dǎo)寫(xiě)得漂亮、端正、勻稱(chēng)。4練習(xí)說(shuō)話。出示下列詞語(yǔ)：練習(xí)認(rèn)真觀察簡(jiǎn)單容易非常 學(xué)生可以選擇自己喜歡的詞語(yǔ)進(jìn)行造句練習(xí)。 （如果有的學(xué)生能夠用一個(gè)以上的詞語(yǔ)進(jìn)行造句，或者在一個(gè)句子里用了一個(gè)以上的詞語(yǔ)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)。）5檢查讀課文，問(wèn)題延伸，引導(dǎo)養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣。請(qǐng)同學(xué)們想一想，你以前做事情，有沒(méi)有像達(dá)芬奇小時(shí)候畫(huà)雞蛋那樣，很快就不耐煩了？學(xué)了這篇課文，

33、今后你想怎樣做？說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)好嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：4 畫(huà)雞蛋達(dá) .芬奇畫(huà)雞蛋 畫(huà)了一只又一只不耐煩教學(xué)反思：老師嚴(yán)肅做什么事都很認(rèn)真課題： 快樂(lè)讀書(shū)屋牛頓請(qǐng)客.教學(xué)目標(biāo)： 1通過(guò)閱讀本課使學(xué)生懂得要想在某項(xiàng)事業(yè)上取得突出的成就必須專(zhuān)心致志的道理。2在串讀中比較， 在比較中加深對(duì)課文的理解， 活躍思想，鍛煉創(chuàng)造能力。 3學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)的字。引導(dǎo)學(xué)生自主增識(shí)漢字的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 1感受和理解名人做事專(zhuān)心致志的優(yōu)秀品質(zhì)。2認(rèn)識(shí)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生收集牛頓、安培的有關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)流程：1交流資料，激發(fā)情感。出示牛頓和安培的畫(huà)像，讓學(xué)生根據(jù)搜集的資料向大家作簡(jiǎn)單的介紹。2串讀比較，活躍思維。

34、串情節(jié)。說(shuō)一說(shuō)講了一個(gè)什么故事。假如某一天牛頓和安培到了一起，談起科學(xué)研究中的趣事，他們會(huì)怎么說(shuō)？串中心。結(jié)合故事說(shuō)一說(shuō)你懂得了什么？串結(jié)構(gòu)。議一議第一自然段和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？這樣寫(xiě)有什么好處？3自主識(shí)字，體驗(yàn)快樂(lè)。識(shí) 9 個(gè)字，自主識(shí)字。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師，用喜歡的方式教學(xué)生識(shí)字。小組之間賽讀帶有生字的句子。牛頓和安培搞科學(xué)研究都非常專(zhuān)心。4作業(yè)，閱讀帕斯卡“玩水”有關(guān)的文章。板書(shū)設(shè)計(jì)：忘了客人牛頓請(qǐng)客 忘了吃飯課題：快了讀書(shū)屋二黑板跑了教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課 12 個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)； 2 能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文； 3 情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)安培專(zhuān)心研究科學(xué)的

35、精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專(zhuān)心的道理。重點(diǎn)、難點(diǎn) 1 理解課題上“黑板”兩字為什么要加引號(hào) ?“黑板”指什么？ 2 體會(huì)安培專(zhuān)心致志搞科學(xué)研究的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、有關(guān)安培的資料。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課1 激趣：（指著黑板）這是什么？黑板沒(méi)有腳，怎么會(huì)自己跑了呢?2 揭題：“黑板”跑了（雙引號(hào)用紅粉筆標(biāo)出）3 引導(dǎo)質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你有什么想說(shuō)的嗎 ? 問(wèn)題一：黑板沒(méi)有“腳”，怎么會(huì)跑呢 ?問(wèn)題二：課題中的“黑板”為什么加引號(hào)呢 ?4 過(guò)渡：那就讓我們帶著這些問(wèn)題好好地去讀一讀課文吧。(以學(xué)生最熟悉的黑板為題，設(shè)置懸念，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣)二、初讀課文，整體感知1 學(xué)生自由朗讀課文。

36、（讀課文前，你想對(duì)自己提些什么要求呢 ?）畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的和不理解的字詞， 先請(qǐng)同桌幫忙讀準(zhǔn)字音； 遇到讀不通順的地方多讀幾遍。2 檢查。（ 1）各種形式讀，讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。（注意“專(zhuān)、散、熱、算、豎”等字的讀音）（ 2）指名讀，齊讀，比較難讀的句子要讀通順。3 整體感知?？焖僮x課文，讀好后想一想，課文講的是哪個(gè)科學(xué)家的什么故事？4 穿插了解安培。（ 1）你能用課文中的一句話來(lái)介紹安培嗎？.出示句子：一百多年前， 法國(guó)有個(gè)著名的物理學(xué)家叫安培， 他搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心。（ 2）讀了這句話，你知道他是個(gè)什么樣的人嗎？（ 3）理解“著名”，你能給它換個(gè)詞嗎？你能用上自己的話來(lái)介紹一下安培嗎？（ 4）

37、老師補(bǔ)充介紹安培的生平事跡。（ 5）小結(jié)：安培真是個(gè)非常專(zhuān)心的人啊！(通過(guò)多種形式的初讀，使學(xué)生掌握容易讀錯(cuò)的字和難讀的句子；在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上解決學(xué)生的第一個(gè)疑問(wèn)，知道課文中的“黑板”是輛馬車(chē)的后壁；在感知的過(guò)程中穿插學(xué)習(xí)第一自然段， 再由老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充， 對(duì)安培其人有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。 )三、研讀感悟請(qǐng)小朋友們默讀課文，看看課文是怎樣描寫(xiě)安培的專(zhuān)心的。邊讀邊用“ ”畫(huà)出寫(xiě)安培專(zhuān)心的句子，并說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句體會(huì)到的，用“”標(biāo)一標(biāo)。1 學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2 小組間交流。3 全班交流：學(xué)生匯報(bào)，老師出示相應(yīng)的句子，相機(jī)點(diǎn)撥。重點(diǎn)句 1：“有一天，安培在散步。街上的行人、車(chē)輛來(lái)來(lái)往往，很熱鬧?？墒?/p>

38、安培好像什么也沒(méi)有看見(jiàn)， 什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)， 只顧低著頭朝前走， 原來(lái)他正在思考一道數(shù)學(xué)題?！保?1）指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)能讀出安培此時(shí)的樣子。（ 2）延伸：在那么熱鬧的大街上，那么吵鬧，安培都能思考數(shù)學(xué)題，多專(zhuān)心啊。你也能像安培這樣專(zhuān)心嗎 ?指生說(shuō)一說(shuō)。重點(diǎn)句2：安培忙說(shuō)：“別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì)兒就得到結(jié)果了！”可是“黑板”還在繼續(xù)往前移動(dòng)，安培不知不覺(jué)地跟著“黑板”走，聚精會(huì)神地演算著。3抓住重點(diǎn)句子反復(fù)讀，體會(huì)安培聚精會(huì)神以至錯(cuò)把馬車(chē)車(chē)箱后壁當(dāng)黑板的癡迷忘我的程度。4想像：如果你這時(shí)就站在這條街上，看到這件事，你會(huì)想些什么呢?5總結(jié)：正是安培具有這種專(zhuān)心研究科學(xué)的精神，所以后來(lái)成了19 世紀(jì)著名的

39、物理學(xué)家，化學(xué)家和數(shù)學(xué)家。四、拓展1像安培這樣專(zhuān)心做學(xué)問(wèn)的科學(xué)家，你還知道哪些 ?以小組為單位補(bǔ)充材料。2說(shuō)一說(shuō)你身邊有沒(méi)有像這些科學(xué)家一樣做事非常專(zhuān)心的人 ?3 你從他們身上學(xué)到了什么 ?五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.把難寫(xiě)的生字記一記； 2.把課文有感情地讀一讀；3.把今天的收獲寫(xiě)一寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)：“黑板”跑了發(fā)現(xiàn)“黑板”高興“黑板”動(dòng)了著急、專(zhuān)心、聚精會(huì)神“黑板”走了不知不覺(jué)“黑板”跑了可惜課題：能說(shuō)會(huì)寫(xiě)上課的時(shí)候教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生在情境中模擬表演。2教育學(xué)生上課時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)、排除干擾。教學(xué)重點(diǎn)：身臨其境地演一演教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖和有關(guān)的圖片。教學(xué)過(guò)程：1歌謠激趣，導(dǎo)入新課。老師說(shuō)歌謠：“丁零零，上課了

40、，進(jìn)教室，快坐好，用心聽(tīng)，不溜號(hào)，答問(wèn)題，聲要高。同學(xué)們，表現(xiàn)好，家長(zhǎng)夸，老師笑?！备柚{中老師對(duì)同學(xué)們提出什么要求呢？2上課時(shí)同學(xué)門(mén)的表現(xiàn)都是怎樣？3指導(dǎo)看圖，敘述圖意。學(xué)生自由組對(duì)，選擇上課時(shí)的一種表現(xiàn)進(jìn)行表演。.4延伸內(nèi)容，擴(kuò)展交流。師：同學(xué)們，在上課時(shí)，也許你有過(guò)排除干擾的經(jīng)歷，或者是發(fā)現(xiàn)同桌做與課堂無(wú)關(guān)的事成功地提醒、 勸阻的經(jīng)歷。 不妨講給大家聽(tīng)聽(tīng)， 以供大家學(xué)習(xí)。學(xué)生講述，老師小結(jié)。課題：語(yǔ)文七色光二教學(xué)日期 ：教學(xué)目標(biāo)：積累形近字和多音字能正確運(yùn)用。 積累四字詞語(yǔ)和俗語(yǔ)， 了解成語(yǔ)“專(zhuān)心致志”的由來(lái)，并從中受到啟示和教育。舉辦故事會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造精神。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)

41、生收集、處理材料的能力和合作意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：提前一周布置學(xué)生收集古今中外關(guān)于“專(zhuān)心致志”的故事，并進(jìn)行講一講。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)流程：1.練形近字辨析填空要注意從偏旁部首上引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別字意的不同。多音字注音、組詞。2.日積月累。（ 1）小組內(nèi)書(shū)讀。（ 1）引導(dǎo)學(xué)生感受四字詞語(yǔ)、俗語(yǔ)的大意。（ 2）練習(xí)背誦3.知識(shí)窗。(1)自讀、互讀、，交流讀懂了什么？(2)用專(zhuān)心致志寫(xiě)一句話。1. 大家一起來(lái)。2. 分組互評(píng)。3. 上臺(tái)講故事。課題： 5、小貓咪穿鞋了教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)故事增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，懂得看問(wèn)題、做事情要從自身做起，不能盲目學(xué)樣。2. 正確、流利、有感情的朗讀課文。3. 認(rèn)識(shí)

42、 9 個(gè)生字和部首“革”，會(huì)寫(xiě) 10 個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，特別是文中對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂貓媽媽說(shuō)的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。課前準(zhǔn)備：掛圖。第一課時(shí)教學(xué)流程：導(dǎo)言：同學(xué)們都認(rèn)小貓咪吧！ （認(rèn)識(shí)）今天的小貓咪發(fā)生了什么有趣的事？我們讀課文就知道了。1. 指導(dǎo)讀書(shū)。2. 借圖導(dǎo)課，就題設(shè)疑問(wèn)：什么原因使小貓咪穿鞋子？它就讓誰(shuí)穿鞋子？結(jié)束什么樣？誰(shuí)的話對(duì)？從中說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題？3. 以讀為本，合作學(xué)習(xí)。（ 1）通過(guò)全文學(xué)輕聲讀借助拼音把難讀的生字、詞語(yǔ)、句子標(biāo)記出來(lái)反復(fù)練讀。（ 2）學(xué)生合作讀課文，同桌互讀，糾正讀音。（ 2）指名讀（ 3）分角色讀（關(guān)鍵把握角色特點(diǎn)）.評(píng)

43、選最佳扮演者合作獎(jiǎng)。4. 練習(xí)根據(jù)課文連線大白鵝抓樹(shù)枝大黃狗刨土麻雀感覺(jué)地面動(dòng)靜公雞奔跑貓游泳第二課時(shí)一、指名讀課文。（要求讀熟，讀書(shū)感情）二、認(rèn)識(shí)文中的 9 個(gè)生字。1.學(xué)生自己試著認(rèn)。2.師領(lǐng)讀。3.生領(lǐng)讀。10 個(gè)生字。三、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)1. 先觀察 10 個(gè)生字2. 認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字3. 指導(dǎo)寫(xiě) 10 個(gè)字4. 反復(fù)認(rèn)、寫(xiě)、組詞、說(shuō)話等。四、 練習(xí)：填空再（）見(jiàn)（）家里（）前邊在 （）也不想（）來(lái)一次生（）五、獨(dú)立完成課后 32 頁(yè)練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：小貓咪穿鞋子大白鵝抓樹(shù)枝大黃狗刨土麻雀感覺(jué)地面動(dòng)靜公雞奔跑貓游泳課題： 6.寓言?xún)蓜t教學(xué)日期：教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)寓言故事受到教育： 應(yīng)該

44、學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己的過(guò)失， 懂得掩蓋過(guò)失會(huì)有不良的后果，懂得看問(wèn)題，做事情要多換角度去想一想，做一做。2. 正確、流利、有感情地讀課文，學(xué)講、表演寓言故事。3. 認(rèn)識(shí) 11 個(gè)字，會(huì)寫(xiě) 11 個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)11 個(gè)生字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：在對(duì)寓言故事的情感體驗(yàn)和生活體驗(yàn)中感受寓意、明白道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)流程：一、導(dǎo)言：首先解題寓言?xún)蓜t，告訴學(xué)生，“寓言”就是通過(guò)有趣的故事告訴我們一個(gè)怎樣做人、做事的道理，兩則就是兩篇的意思。二、通過(guò)第一則問(wèn)：掩蓋過(guò)失的貓掩蓋過(guò)失什么意思？區(qū)別“寓言”與“語(yǔ)言”文中的貓有幾次“過(guò)失”？他都是怎么掩蓋的？這

45、樣做對(duì)嗎？你明白惡劣什么道理？三、讀懂第二則問(wèn)：說(shuō)說(shuō)這則寓言講了一件什么事？四、表演，看誰(shuí)表演的好。通過(guò)多種手段幫助學(xué)生營(yíng)造情境，催發(fā)他們?nèi)肭槿刖澈徒巧胶献鳌?第二課時(shí)一、指名朗讀引入。二、分角色激發(fā)興趣。三、學(xué)習(xí)生字1. 認(rèn)讀 11 個(gè)生字，會(huì)組詞。2. 會(huì)寫(xiě) 11 個(gè)生字。3. 難學(xué)指導(dǎo)，突出重點(diǎn)。左右結(jié)構(gòu)：臉、掉、滿、陣、根半包圍：逃、瘦上下：等、冒5.實(shí)踐活動(dòng)：（ 1） 把這兩則故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)（ 2） 用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出下面的詞語(yǔ)。吹噓失望虛掩教學(xué)反思：課題：快樂(lè)讀書(shū)屋三找刺猬教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)小松鼠找刺猬的故事，認(rèn)識(shí)到觀察要仔細(xì)，看問(wèn)題要全面，做事情要細(xì)心。2.分角色正確、流利、有感情

46、地讀。3.認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9 個(gè)正字教學(xué)難點(diǎn)：分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)角色特點(diǎn)，明白文章所講的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)流程：一、初讀中整體感知1、談話導(dǎo)課，整體感知：出示課題，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自讀課文，想一想課文講了一件什么事。3、學(xué)生匯報(bào)。二、在演讀中體驗(yàn)角色。1、指導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)話提示語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)體會(huì)語(yǔ)氣。2、指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。1）、句式對(duì)比，如：小松鼠跑到山上， 東張西望地找了一圈兒， 匆匆忙忙地跑回來(lái)對(duì)刺猬媽媽說(shuō) 小松鼠到山上，找了一圈兒，回來(lái)對(duì)刺猬媽媽說(shuō) 2）、語(yǔ)氣對(duì)比，如：教師分別用“慢條斯理”和“心急如焚”兩種語(yǔ)氣讀句子“不好

47、了，你的孩子不知道為什么全爬到山頂那棵大樹(shù)上吊死了！”讓學(xué)生聽(tīng)評(píng)議。1）評(píng)議讀。2）引讀。一、議讀中體會(huì)寓意。這是一只（）的小松鼠。二、檢查識(shí)字。板書(shū)設(shè)計(jì)：吊在大樹(shù)上找刺猬 不認(rèn)真觀察鉆進(jìn)土里課題： 快樂(lè)讀書(shū)屋三我要的是葫蘆教學(xué)日期：教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)故事了解葫蘆的葉子和果實(shí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)較為深入地看問(wèn)題。2.認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7 個(gè)生字，讀課文。.教學(xué)難點(diǎn)：了解葫蘆的葉子和果實(shí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)較為深入地看問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)流程：一、談話激趣，引入新課。1、教師說(shuō)謎語(yǔ)：2、(出示掛圖 )這就是葫蘆，可愛(ài)嗎，喜歡嗎？在古代時(shí)有個(gè)人也很喜歡葫蘆，他還種了一棵葫蘆呢！你們想知道這個(gè)故事

48、嗎？今天我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)“我要的是葫蘆”。 (板書(shū)課題 )3、看課題質(zhì)疑。二、初讀課文，整體感知。1、指生讀文前提示。2、自由閱讀課文。不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍，把課文讀正確、流利，整體感受課文內(nèi)容。（讀書(shū)動(dòng)筆，圈圈畫(huà)畫(huà)）3、同桌互讀課文，互相評(píng)議，看誰(shuí)讀得更好。4、圖文對(duì)照，觀察圖畫(huà)對(duì)照相應(yīng)的課文。三、自讀自悟，理解主題。1、出示自學(xué)提示，同桌或前后桌之間相互交流、探究。（ 1）把兩幅圖進(jìn)行對(duì)比，有什么不同，為什么？（仔細(xì)讀課文）（2）這個(gè)人喜歡葫蘆嗎？為什么？（ 3）他為什么沒(méi)有得到葫蘆？2、全班匯報(bào)，集體交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，適時(shí)點(diǎn)撥、提示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑。（教師準(zhǔn)備兩幅葫蘆的

49、幻燈片，適時(shí)運(yùn)用）3、拓展課文，引出寓意。（ 1）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容完成句子訓(xùn)練（教師出示幻燈片）：（）這個(gè)人沒(méi)有關(guān)注葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程，（）沒(méi)有能夠得到葫蘆。 （因?yàn)?.所以 .）請(qǐng)你們也來(lái)仿照上面的句子，說(shuō)一句話。（ 2）怎樣做才能得到葫蘆？從這個(gè)故事中明白了什么道理？4、搭建平臺(tái)，進(jìn)行展示。學(xué)生用自已喜歡的方式對(duì)課文進(jìn)行拓展。如：讀、畫(huà)、演等。四、識(shí)字任務(wù)，寓于游戲。1、出示生字卡片，（ 1）學(xué)生認(rèn)讀、同桌間說(shuō)記字方法。 （2）匯報(bào)。注意不同識(shí)字方法的運(yùn)用。 （3）生互讀、小組開(kāi)火車(chē)賽讀。2、識(shí)字游戲：摘蘋(píng)果。五、聯(lián)系生活，感悟道理。1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)生活中有沒(méi)有這樣的事情發(fā)生，是怎樣解決的

50、？2、教師出示：無(wú)論做什么事， 不但要關(guān)注結(jié)果， 更要關(guān)注過(guò)程， 把過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要認(rèn)真做好，因?yàn)槊恳粋€(gè)小的環(huán)節(jié)處理的不好，都會(huì)影響最終的結(jié)果。板書(shū)設(shè)計(jì)：葉綠生蟲(chóng)葫蘆變黃落了課題：能說(shuō)會(huì)寫(xiě)龍龍?zhí)咔蚪虒W(xué)日期：教學(xué)目標(biāo)：1. 增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，提高口語(yǔ)表達(dá)在生活中的實(shí)踐運(yùn)用能力。2. 培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際中的應(yīng)對(duì)能力，能?chē)@自己的觀點(diǎn)把理由說(shuō)清楚。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際中的應(yīng)對(duì)能力。教學(xué)難點(diǎn)：能?chē)@自己的觀點(diǎn)把理由說(shuō)清楚。教學(xué)過(guò)程：1. 談話導(dǎo)課，引發(fā)課題.生活中，爸、媽會(huì)以自己的方式來(lái)處理同學(xué)們的事情，他們都有自己的理由，當(dāng)意見(jiàn)不相同時(shí)，同學(xué)們?cè)撛趺崔k？又會(huì)怎樣表達(dá)清楚自己的意見(jiàn)？你看課文中的龍龍小朋友就遇到了類(lèi)似的事情。2. 閱讀文字，明確目標(biāo)。3. 小組演練，演結(jié)合。4. 班上表演，大家評(píng)議。5. 聯(lián)系生活，適度拓展。6. 課堂總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：龍龍?zhí)咔驄寢尫磳?duì)爸爸支持有禮貌說(shuō)清楚有說(shuō)服力課題：語(yǔ)文七色光三教學(xué)日期：教學(xué)目標(biāo)：1. 在詞句