人教部編版八年級下冊第21課《莊子二則——莊子和惠子游于濠梁之上》知識點歸納

1、人教部編版八年級下冊第 21課莊子二則莊子和惠子游于濠梁之上知識點歸納莊子二則之莊子與惠子游于濠梁之上?？贾R盤點4 / 41 .資料鏈接（1）文學常識莊子（約前369前286）,名周，宋國蒙（今 河南商丘東北）人。戰(zhàn)國時期哲學家，道家學派 的代表人物，與老子并稱“老莊”。在政治上， 莊子主張“無為而治”。莊子的思想主要保存 于莊子一書中。莊子，道家經(jīng)典之一，是莊子及其后學的著作， 現(xiàn)存33篇，包括內(nèi)篇 7篇、外篇15篇和雜篇11篇。莊子一書 風格獨特，它把深奧玄妙的哲理與生動具體的 想象熔于一爐，使抽象的邏輯思維與具體的形 象結(jié)合起來；它想象豐富，構思奇特，善于對 事物進行極細致、生動的描繪

2、，是先秦諸子文 章的典范之作。魯迅先生說：“其文則汪洋辟 闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也?！保?）背景材料莊子和他的好朋友惠子都好辯論，辯才犀 利無比。他們亦很博學，對于探討知識有濃厚 的熱忱。莊子對于外界的認識，常帶著觀賞的 態(tài)度。他往往將主觀的思想發(fā)揮到外物上，而 產(chǎn)生移情同感的作用?；葑觿t不同，他只站在 分析的立場，分析事理意義下的實在性。因此,他會很自然地懷疑莊子的所謂“真”。他們倆 常在梧桐樹下談論學問，或往田野上散步。文 中這個歷史上最有名的辯論，便是在他們散步 時引起的。 莊子與惠子游于濠梁之上 選自 秋水。2 .文章中心概括莊子與惠子游于濠梁之上通過莊子與 惠子圍繞著“魚

3、之樂”而展開辯論，展現(xiàn)了二 人不同的認知態(tài)度，同時表現(xiàn)了莊子機智、巧 妙的辯論風格，也表現(xiàn)了他“萬物與我為一” 的思想。3 .寫作特點（1）采用對話的形式。本文通篇采用對話 的形式，兩人一句接著一句，用以子之矛，攻 子之盾的方法，將這場論辯深化，顯示了精彩 的詭辯藝術。（2）筆法輕松，充滿機智與幽默。莊子是 否知道“魚之樂”的論辯，本是深奧的邏輯問 題，但文章卻用輕松、閑適的筆調(diào)描述論辯過 程，二人語言不乏幽默，令人感受到日常生活 中的詩意，并深受感染。4 .文言文基礎知識和理解運用（1）古今異義循其本古義：追溯 今義：遵守；依照；沿襲”知魚之樂古義：怎么 今義：安全（2） 一詞多義之：子之知

4、魚之樂（助詞，主謂之間取消句子獨立性，無義）是魚之樂也（助詞，的）既已知吾知之,而問我（代詞，指“魚樂”）固：我非子，固 不知子矣（副詞，固然）子固非魚也（副詞，本來）全：子之不知魚之樂，全.矣（完全，肯定） 全石以為底（整個的）（3）詞類活用名詞作動詞惠子相梁相：原意為宰相，文中指做宰相（4）重要句子翻譯倏魚出游從容，是魚之樂也。譯文：倏魚在河水中游得悠然自得，這是魚 的快樂啊。子非魚，安知魚之樂？譯文：你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？子非我，安知我不知魚之樂？譯文：你不是我，怎么知道我不知道魚的快 樂呢？我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！譯文：我不是你，固然不知道你；你本來

5、就 不是魚，你不知道魚的快樂，肯定（是這樣）！ 汝安知魚樂云者，既已知吾知之而問我， 我知之濠上也。譯文：你說你哪里知道魚是快樂的 等等, 說明你已經(jīng)知道我知道魚快樂而問我，我是在 濠水上知道的。（5）問題探究莊子堅持認為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境？答：莊子認為魚“樂”，其實是他愉悅心境的投射與外化。莊子為什么不正面回答惠子的問題？答：莊子不正面回答惠子的問題，而采用反 問的方式回答，以“非我”者“不知我”，推 論“不知我”者不知“我知魚”，足見莊子的 機智。莊子是如何擺脫惠子的追問的？答：莊子返回爭論的起點，回轉(zhuǎn)話題，偷換 概念，把惠子的“安知”解釋成“哪里知道”， 機智而

6、巧妙地化解了惠子的發(fā)難。莊子的機智 靈活躍然紙上。從文中可以看出兩人的思想和性格差異是什 么？答：惠子好辯，對于事物更多的是一種尋根 究底的認知態(tài)度，缺乏美學意義上的欣賞與關 照。而莊子偏于美學上的觀賞，能從自由活潑 的生命中由衷地感受到輕松、閑適、愉悅，讓 人感受到日常生活中的詩意并為之深受感染。 莊子與惠子游于濠梁之上中莊子為什么 堅持認為魚是快樂的？答：莊子的一些思想對我們理解他所說的“魚之樂”不無啟發(fā)。莊子追求“天地與我并生， 而萬物與我為一”(莊子 ？齊物論)，認 為魚“樂”，其實也就是他愉悅心境的投射與 外化。莊子還推崇“自然”，反對“人為”， 魚在水中自由自在地嬉游，這是符合莊子

7、的思 想的，由此，他斷定魚“樂”是理所當然的事。典型題精選閱讀下面的文言文，回答問題。2.莊子和惠子辯論的焦點是什么？其原因是什 么？3.莊子為什么說“出游從容”的魚是快樂的? 這反映了他怎樣的思想？莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“脩 魚出游從容，是魚之樂也。"惠子曰：“子非 魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知 我不知魚之樂？"惠子曰：“我非子，固不知 子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！” 莊子曰：“請循其本。子曰汝安知魚樂云 者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！?.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)魚出游從容，是魚之樂也。(2)子固非魚也，子之不知魚之樂全矣!

8、模擬測試閱讀下面的文言文，回答問題。(一)惠子相梁惠子相梁，莊子往見之?；蛑^惠子曰：“莊 子來，欲代子相?！庇谑腔葑涌?，搜于國中三 日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名 為鸚，子知之乎？夫鸚發(fā)于南海， 而飛于北海， 非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。于是 鵬得腐鼠，鸚過之，仰而視之曰：嚇！今 子欲以子之梁國而嚇我邪？”(二)莊子與惠子游于濠梁之上莊子與惠子游于濠梁之上。 莊子曰：“脩 魚出游從容，是魚之樂也。"惠子曰：“子非 魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知 我不知魚之樂？"惠子曰：“我非子，固不知 子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！” 莊子曰：“請循其本

9、。子曰汝安知魚樂云 者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！?.下列句子中加點詞語的解釋有誤的一項是( )A.惠子相梁（做宰相）B.搜于國中三日三夜（國都）C.莊子與惠子游于濠梁之上（游玩）D.請循其本（本心）2.下列各組句子中，加點詞語的意思和用法相 同的一項是（）A.其：其名為鵝H /楚王問其故B.于：夫鵝11發(fā)于南海/子墨子聞之，起于魯C.而：既已知吾知之而問我 /夫環(huán)而攻之D.之：我知之濠上也/游于濠梁之上3 .把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語?；蛑^惠子曰：“莊子來，欲代子相?！绷俗硇挠诠γ撉覠o端猜忌別人的人，表現(xiàn) 了莊子對功名利祿超然的態(tài)度。B.鵝的故事中，莊子用“鵝比喻高潔之 士，用“

10、腐鼠”比喻功名利祿，用“鵬”比喻 醉心名利猜忌他人的小人，巧妙貼切，尖銳深 刻。C.語段（二）中，雖然惠子與莊子的性格、氣 質(zhì)不同，但從辯論結(jié)果可見，他們對事物的思 維方法與認識結(jié)論，是完全一致的。D.莊子從魚兒自由活潑的生命狀態(tài)中，由衷地 感到了愉悅，他堅持認為魚兒快樂，其實是他 自己愉悅心情的反映。4 .下列對文章理解和分析有誤的一項是（）A.語段（一）中，借鵝11的故事，辛辣地諷刺參考答案典型題精選1 . （1）魚（在河里）游得多么悠閑自在，這是 魚的快樂啊。（2）你本來就不是魚，你不知道魚的快樂是完全 可以確定的！【解析】本題 考查翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語 境中，根據(jù)語境讀

11、懂句子的整體意思，然后思 考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵 實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪” “調(diào)” “換” “補”的方法，直譯為 主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯 過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。（1） 句中的重點詞有：從容，悠閑自在；是，這是； 樂，快樂；句子翻譯為：白（在河里）游得多 么悠閑自在，這是魚的快樂啊。（2）句中的重點詞有：固，本來；非，不是；全，確定；句 子翻譯為：你本來就不是魚，你不知道魚的快 樂是完全可以確定的！2 .焦點：莊子是否知道魚的快樂。原因：由于性格的差異導致了立場的不同-一個超然物外，但又返回事物本身來觀賞其中的美；另一 個

12、無論如何都不會知道他人的心理狀態(tài)?！窘?析】本題考查文本內(nèi)容的理解與分析。從文章 的內(nèi)容來看，莊子和惠子的辯論焦點是認識事 物的角度?；葑雍棉q，重分析。對于事物有一 種尋根究底的認知態(tài)度，重在知識的探討。莊 子智辯，重觀賞，對于外界的認識，帶有欣賞 的態(tài)度，將主觀的情意發(fā)揮到外物上而產(chǎn)生移 情同感的作用。如果說惠子帶有邏輯家的個 性，那么莊子則具有藝術家的風貌。3 .這是他愉悅心境的外在表現(xiàn)，反映了他順應自 然、遠離現(xiàn)實、追求絕對自由的理想?！窘馕觥勘绢}考查文本內(nèi)容與人物性格的分析。莊 子看到水里的魚，認為“出游從容”的魚是快 樂的，動物的情感人是不了解的，所以他這么 說代表的是自己的一種心情

13、，這里表現(xiàn)的當然 是莊子性格灑脫，無拘無束的自由快樂的心 境，莊子一生淡泊名利，也就不為名利所累， 所以自始至終都是自由的。模擬測試1 .D【解析】本題考查理解文言實詞含義的能 力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊 用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今 異義；能結(jié)合具體語境來準確辨析即可。A.句意：惠子在梁國做宰相。相：做宰相。 B.句意： 在國都中搜尋了三天三夜。國：國都。C.句意： 莊子與惠子在濠梁上防I玩。游：游玩。 D.句意 為：請從我們最初的話題說起。本：本原，初 始。故選Do2 .B【解析】本題考查理解文言實詞含義的能 力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊 用法，如通假

14、字、詞類活用、一詞多義和古今 異義；能結(jié)合具體語境來準確辨析即可。A.“其”分別為代詞，它的/代詞，代墨子；B. 均是介詞，從；C. “而”分別為連詞，表轉(zhuǎn)折 /連詞，表承接；D. “之”分別為代詞，代“魚 之樂” /助詞，的。故選B。3 .有人對惠子說：“莊子到魏國來，想（或就 要）取代你做宰相?！薄窘馕觥勘绢}考查重點 句子的翻譯。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不 隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻 譯，以直譯為主，意譯為輔。句重點詞語有：“或”，有人；“相”，做宰相。句意為：有 人對惠子說：“莊子到魏國來，想（或就要） 取代你做宰相。”4 .C【解析】本題考查的是對文本內(nèi)容理解與分 析能力。解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的 基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi) 容，找出相關的語句，概括即可。ABD正確;C. “他們對事物的思維方法與認識結(jié)論，是完 全一致的”不合文意。故選Q（一