學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告范本

1、FSP用范本 | DOCUMENT TEMPLATE學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告Record the situation and lessons learned, find out the existing problems and form future countermeasures.姓 名：?jiǎn)?位：時(shí) 間：編號(hào)：FS-DY-20585學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告說(shuō)明：本報(bào)告資料適用于記錄基本情況、過(guò)程中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題 I以及形成今后的應(yīng)對(duì)措施。文檔可直接下載或修改，使用時(shí)請(qǐng)?jiān)敿?xì)閱讀內(nèi)容。J摘要：中學(xué)生心理健康問(wèn)題已是教育的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)變得十分復(fù)雜，價(jià)值觀多元化，家庭不穩(wěn)定

2、，還有 各種社會(huì)思潮無(wú)不影響著廣大中學(xué)生的健康成長(zhǎng)，適應(yīng)社會(huì),學(xué)校環(huán)境對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是很困難的事情。 從實(shí)習(xí)過(guò) 程來(lái)看，通過(guò)和同學(xué)們的接觸，許多學(xué)生或多或少存在這心里 問(wèn)題。在實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)許多孩子都是留守兒童，缺乏父母 的關(guān)愛(ài)，性格孤僻，不善交際，有厭學(xué)的思想。而學(xué)生的健 康關(guān)系著學(xué)生的未來(lái)，而我們的中學(xué)生是我們國(guó)家的未來(lái)， 因此，在培養(yǎng)學(xué)生的智育的過(guò)程中要更家注重學(xué)生的心里健 康發(fā)展，使他們擁有一個(gè)健康的心理顯得尤為重要。關(guān)鍵字:學(xué)生；心理健康一、調(diào)查概況我于XX年9月中旬，在安康市五里鎮(zhèn)這進(jìn)行實(shí)習(xí)，在 實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了不少的問(wèn)題，很多學(xué)生的成績(jī)特別差，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生他們父母

3、在他們小的時(shí)候外由打工，家 里只有爺爺和奶奶，缺乏父母關(guān)愛(ài)，性格孤僻，不善交際。二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法（一）具體的目標(biāo)1、學(xué)生的學(xué)習(xí)心里健康狀況2、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理健康的特點(diǎn)3、引起學(xué)生的心理健康成因及對(duì)策二）具體的方法通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷的形式， 主要對(duì)他們的價(jià)值觀，學(xué)習(xí)態(tài)度、 學(xué)習(xí)的需求和學(xué)習(xí)的目的四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行調(diào)查，問(wèn)卷調(diào)查共 發(fā)放了 56份，實(shí)際有效的為 50份，接近理想的目標(biāo)，接近 理想的樣本數(shù)，具有可操作性。三、調(diào)查的結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的心理健康帶有明 顯的時(shí)代特征，反應(yīng)了許多的社會(huì)問(wèn)題，留守兒童的教育問(wèn) 題，中學(xué)生無(wú)法抵制來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的誘惑，以及各種社會(huì)問(wèn)題。（一）中學(xué)生的

4、學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析1、教育的價(jià)值觀調(diào)查顯示，大部分學(xué)生都有自己明確的教育價(jià)值觀，64%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)可以改變自已，提高各方面的素質(zhì)，20%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是考上好大學(xué)，16%的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己以后干什么，對(duì)自己未來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)。另外一方面， 學(xué)生的教育價(jià)值觀與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有密切的聯(lián)系，他們認(rèn)為學(xué) 歷高的比學(xué)歷低挽的錢多。2、學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查顯示,64%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情較高，24%的學(xué)生對(duì)學(xué) 習(xí)的熱情中等，12%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。 另外,90%的學(xué) 生不喜歡學(xué)英語(yǔ)，認(rèn)為英語(yǔ)作用不大。大部分人喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等與實(shí)際比較密切的。3、學(xué)習(xí)的需要每個(gè)學(xué)生都有特長(zhǎng)，而且大多數(shù)學(xué)生有正確的認(rèn)識(shí)，

5、大 多數(shù)學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，還有一部分學(xué)生希望得到老 師的幫助。4、學(xué)習(xí)的目的大多數(shù)學(xué)生有自己的目標(biāo)，考上一個(gè)好大學(xué)，少數(shù)的學(xué)生暫時(shí)還沒(méi)有考慮。（二）中學(xué)生的心理健康發(fā)展的特點(diǎn)現(xiàn)在的學(xué)生心理與以往學(xué)生的心理有明顯的不同。1、教育價(jià)值的需求多樣化大部分人認(rèn)為教育可以提高自己的綜合素質(zhì)，可以掌握 基本的生存必要的科學(xué)知識(shí)，而且可以提高就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。 另外，還有一個(gè)明顯的特征，他們的教育價(jià)值觀趨向于功利 化，越來(lái)越多的學(xué)生把教育與經(jīng)濟(jì)價(jià)值聯(lián)系在一起。由于中 學(xué)生的價(jià)值觀還尚未成熟，他們的認(rèn)知，判斷能力都還不穩(wěn)定，相當(dāng)一部分的學(xué)生的教育價(jià)值觀比較迷茫，其原因在于：相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生就業(yè) 比較

6、困難，從而對(duì)考大學(xué)失去信心。還有學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程不能瞞足他們的職業(yè)需求，使許多的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的思想。2、學(xué)習(xí)的需求多層次和多目標(biāo)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、對(duì)未來(lái)的期望 的差異，使他們對(duì)學(xué)習(xí)的需求也產(chǎn)生了不同的需求，高中后 準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，掌握一些基本的知識(shí)，而想考上大學(xué)的學(xué) 生不僅要掌握，而且要很優(yōu)秀，學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)到上等的水平。3、學(xué)習(xí)目的明確，但有主觀性和不協(xié)調(diào)性調(diào)差顯示，大多數(shù)的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的，但是存在 著不協(xié)調(diào)性和主觀性，有很多學(xué)生知道就業(yè)很難，但在實(shí)際 的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得不積極，還有一部分學(xué)生雖然學(xué)習(xí)目標(biāo)很明 確，但是思想和行動(dòng)上由現(xiàn)不一致，學(xué)習(xí)不積極，呈現(xiàn)由一 種消極的學(xué)習(xí)

7、態(tài)度。說(shuō)明了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有嚴(yán)重的不協(xié)調(diào) 性和主觀性。四、學(xué)校的老師應(yīng)該在教學(xué)的過(guò)程中注重學(xué)生的心里健 康的教育。一、教師應(yīng)該有健康的心理而且具備一定你的心理健康 的知識(shí)。教師是人類靈魂的工程師，教師的言行、舉止、行為對(duì) 學(xué)生帶來(lái)重要的影響。因此，教師不但具有很高的教育業(yè)務(wù) 水平，而且應(yīng)該有良好的心里素質(zhì)。同時(shí)，教師還應(yīng)該 掌握一定的心理 知識(shí)，在教育教學(xué)的過(guò)程中同時(shí)進(jìn)行心靈的教育。當(dāng)學(xué)生需 要關(guān)心、幫助時(shí)，教師應(yīng)給與精神上的豉勵(lì)和支持。學(xué)生也 只有在老師的真心、真情、真愛(ài)下，才能擁有一個(gè)健康的心理，才會(huì)積極的投入學(xué)習(xí)生活中。二、關(guān)心學(xué)生的心理，營(yíng)造一個(gè)良好的課堂心理環(huán)境作為老師，不但要重視學(xué)

8、生的學(xué)業(yè)發(fā)展，而且關(guān)心學(xué)生 的身心健康。教師雖然掌握了一些心理健康的知識(shí)，但是要 處理學(xué)生的心理問(wèn)題還是有難度的。其實(shí)，中學(xué)生有他們自 己的特殊心理，比成年人更加的敏感和脆弱。工作中遇到的 一些心理問(wèn)題，首先跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系，不然會(huì)使學(xué)生失去信 心，從而導(dǎo)致學(xué)生的心理問(wèn)題的由現(xiàn)。良好的課堂心理環(huán)境 不但是提高教學(xué)的有力保證，而且是培養(yǎng)學(xué)生健康心理的保 證。教師要主動(dòng)通學(xué)生進(jìn)行交流，這樣不僅加強(qiáng)了學(xué)生興趣、信心、和勇氣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作、共同探究和積極向 上的精神。三、滿足學(xué)生的合理需要，樹(shù)立正確的人生觀念中學(xué)生的合理需要包括生存和發(fā)展的物質(zhì)、安全、交往、和愛(ài)的需要，還有尊重的需要。這些合理的

9、需要如果沒(méi)有滿 足，那么會(huì)影響他們的心理健康的成長(zhǎng)。因此，中學(xué)生心理 健康教育過(guò)程中，教師要充分的發(fā)揮教育的功能，主動(dòng)對(duì)學(xué) 生進(jìn)行心理方面的引導(dǎo)，幫助他們來(lái)認(rèn)識(shí)事物和判斷事物。由于中學(xué)生的心理發(fā)展還不成熟，容易受到外界的影響，抵 制不住誘惑，很容易走錯(cuò)路。這就要求老師給與治療和指導(dǎo), 是他們有一個(gè)健康的心理。四、心理健康的關(guān)鍵是教師開(kāi)展心理健康教育需要全體老師共同參與，教師不僅為學(xué)生傳授知識(shí)，還為學(xué)生做好榜樣。做好這一點(diǎn)，教師應(yīng)該做到一下幾個(gè)方面1、教師尊重學(xué)生教師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的勞動(dòng)，尊重學(xué)生的成績(jī)，尊重學(xué)生的隱私。2、教師要講誠(chéng)信教師應(yīng)該如實(shí)的向家長(zhǎng)說(shuō)明孩子的學(xué)習(xí)等各方面的情況，教師用做到客觀。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使他們擁有心理健康尤為重要，