教學(xué)目標(biāo)類(lèi)型

1、 音樂(lè)11402 陳香樺 201407894備課是教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門(mén)課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的表達(dá)方法和順序，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。備課分個(gè)人備課和集體備課兩種。備課的內(nèi)容有課程標(biāo)準(zhǔn)，教材，學(xué)生，教法，學(xué)法。 備課的基本內(nèi)容包括： 1.研究課程標(biāo)準(zhǔn)。 2.研究教材。 3.研究學(xué)生。 4.研究例題、習(xí)題，設(shè)計(jì)好檢測(cè)手段與鞏固強(qiáng)化內(nèi)容。 5.研究教學(xué)的教育素材。 6.研究教法和學(xué)法指導(dǎo)。 7.制定教案。 8.授課后及時(shí)反思自己的教學(xué)行為。 科學(xué)備課的方法1.灌輸型2.誘導(dǎo)型3.融合型4.討論型5.資源生成型1、灌輸型 所謂 “灌輸”，實(shí)際上是指教師按照自己的主觀推斷

2、與預(yù)設(shè)，將知識(shí)直接輸送給學(xué)生的教學(xué)行為；當(dāng)這樣的教學(xué)行為構(gòu)成了整堂課的教學(xué)形式之時(shí)，這堂課就可稱(chēng)為“灌輸型”的課。但是作為一種教育理念依然有很大爭(zhēng)議反對(duì)者認(rèn)為灌輸是強(qiáng)制的注入式教育，贊成者認(rèn)為灌輸并不是強(qiáng)塞硬灌，而是基于啟發(fā)之上的輸送思想和知識(shí)的過(guò)程。也許這樣的爭(zhēng)論還會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。按照一般的理解，灌輸總是與教師的單向講授相關(guān)，即所謂的“滿堂灌”。這就是灌輸型教學(xué)。2、誘導(dǎo)型 面對(duì)學(xué)生的疑惑，灌輸是不行的，教師只能誘導(dǎo)。教師并不是直接講解，而是通過(guò)與學(xué)生一起討論，誘導(dǎo)、啟發(fā)、指引、促進(jìn)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行更加深入的觀察與思考。這就是誘導(dǎo)型教學(xué)。3、融合型 所謂融合，指教師的課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與操作都是“開(kāi)

3、放”的，與“灌輸”與“誘導(dǎo)” 中教師有明確的“結(jié)論”不同。這種開(kāi)放，首先體現(xiàn)為師生之間的開(kāi)放，即師生之間“平起平坐”，大家圍繞知識(shí)、文本及各種信息，自由發(fā)表看法，甚至激烈爭(zhēng)論；其次體現(xiàn)為讀者與文本的開(kāi)放，對(duì)任何說(shuō)法均可質(zhì)疑，不迷信權(quán)威；還有學(xué)科的開(kāi)放，引經(jīng)據(jù)典、畫(huà)圖列表，任何學(xué)科的知識(shí)都可以唯我所用，一切圍繞“求知”本身而存在。對(duì)這種追求“各路神仙”在方寸之間大融合的課堂，教師需要準(zhǔn)備教學(xué)資料、設(shè)計(jì)活動(dòng)形式、營(yíng)造討論氛圍，依靠多元信息、多樣方法、多方對(duì)話來(lái)達(dá)到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲、花團(tuán)錦簇的效果。這就是融合型教學(xué)。4、討論型 首先將全班同學(xué)分成幾個(gè)組，讓他們從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)

4、容等方面?zhèn)湔n、講述，讓同學(xué)們你一言我一語(yǔ)的分析、點(diǎn)評(píng)。然后，老師指出存在的不足和錯(cuò)誤，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行修改、糾正，再請(qǐng)全班同學(xué)對(duì)修改后的部分進(jìn)行評(píng)述。最后，老師帶領(lǐng)同學(xué)總結(jié)要點(diǎn)，從教學(xué)方式、教學(xué)效率等幾個(gè)方面來(lái)評(píng)比。這就是討論型教學(xué)。5、資源生成型、資源生成型 教師因勢(shì)利導(dǎo)將教學(xué)資源（如問(wèn)題情景）直接與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，生成教學(xué)效果，完成教學(xué)要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這就是資源生成型教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)總目標(biāo)總目標(biāo)學(xué)生學(xué)生通過(guò)音樂(lè)課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、通過(guò)音樂(lè)課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂(lè)的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的持久興趣，涵養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂(lè)的藝術(shù)魅力，

5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂(lè)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)與欣賞能力、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，形成基本的音樂(lè)素養(yǎng)。豐富情感體驗(yàn)，培表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，形成基本的音樂(lè)素養(yǎng)。豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。上述課程目標(biāo)以下列三個(gè)維度表述。上述課程目標(biāo)以下列三個(gè)維度表述。情感情感 態(tài)度態(tài)度 價(jià)值觀價(jià)值觀1豐富情感體驗(yàn)，培

6、養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度音樂(lè)學(xué)習(xí)可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，使其情感世界受到潛移默化的感染和熏陶，建立起對(duì)人類(lèi)、對(duì)自然、對(duì)一切美好事物的關(guān)愛(ài)之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。2培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，掌握音樂(lè)的基本知識(shí)和基本技能，逐步養(yǎng)成欣賞音樂(lè)的良好習(xí)慣，為終身喜愛(ài)音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。3提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情緒、格調(diào)、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的欣賞能力，

7、養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使其在真善美的藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。4培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)集體主義精神培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)集體主義精神通過(guò)音樂(lè)作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史、文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感；在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)，增強(qiáng)集體主義精神。5尊重藝術(shù)，理解世界文化的多樣性尊重藝術(shù)，理解世界文化的多樣性尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng)，尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞音樂(lè)藝術(shù)的習(xí)慣。通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)母語(yǔ)音樂(lè)文化和不同民族、不同國(guó)家、不同時(shí)代的作品，感知音樂(lè)中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂(lè)傳統(tǒng)，熱愛(ài)中華民族音樂(lè)文化，學(xué)

8、習(xí)世界其他民族的音樂(lè)，理解音樂(lè)文化的多樣性。過(guò)程與方法過(guò)程與方法1體驗(yàn)體驗(yàn)完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，在音樂(lè)體驗(yàn)與感受中，享受音樂(lè)審美過(guò)程的愉悅，體驗(yàn)與理解音樂(lè)的感性特征與精神內(nèi)涵。2模仿模仿通過(guò)親身參與演唱、演奏、編創(chuàng)等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用觀察、比較和練習(xí)等方法進(jìn)行模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3探究探究培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，重視自主學(xué)習(xí)的探究過(guò)程，使學(xué)生能夠積極參與以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)作活動(dòng)。4合作合作在音樂(lè)藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程中，能夠與他人充分交流、密切合作，不斷增強(qiáng)集體意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。5綜合綜合通過(guò)以音樂(lè)為主線的藝術(shù)實(shí)踐，滲透和運(yùn)用其他藝術(shù)表現(xiàn)形式和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，更好地理解音樂(lè)的意義及其在人類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)中的特殊表現(xiàn)形式和獨(dú)特的價(jià)值。知識(shí)與技能知識(shí)與技能1音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)并掌握青樂(lè)基本要素(如力度、速度、音色、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、調(diào)式、和聲等)、常見(jiàn)結(jié)構(gòu)、體裁形式、風(fēng)格流派和演唱、演奏、識(shí)譜、編創(chuàng)等基礎(chǔ)知識(shí)。2音樂(lè)基本技能音樂(lè)基本技能學(xué)習(xí)演唱、演奏、創(chuàng)作的初步技能，能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏課堂樂(lè)器，了解音樂(lè)創(chuàng)作的基本方法。在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜。3音樂(lè)歷史與相關(guān)文化知識(shí)音樂(lè)歷史與相關(guān)文化知識(shí)了解中外音樂(lè)發(fā)