四年級心理健康教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課堂教學設(shè)計表課題：尋找快樂密碼教學設(shè)計批注【教學目標】1 認知目標：初步了解快樂是人的基本情緒之一，理解快樂情緒的積極作用。 2 情感目標：讓學生盡可能多地體驗快樂情緒，感受好心情。3 行為目標：初步掌握尋找快樂的方法，并把自己的快樂傳遞給別人?！窘虒W重點、難點】重點：體驗快樂情緒，感受好心情。 難點：學習更多尋找快樂的方法，學會調(diào)節(jié)情緒。【課前準備】教師準備：將學生分成兩隊，強調(diào)規(guī)則意識。 學生準備：一段快樂經(jīng)歷?！窘虒W設(shè)計】教 學 設(shè) 計 環(huán) 節(jié) 目 標 操 作 建 議1. 教師引導學生觀察教材觀察島中三個場 景圖片：小鳥在快樂的唱歌；小蜜蜂在花 引出本課的主要

2、 內(nèi)容， 激發(fā)學生的 學習興趣。 叢中快樂地采蜜；小羊在高興地晾曬衣 服。 2. 思考：小動物的心情是怎樣的？ 3. 教師小結(jié)：這些小動物們快樂的情緒也感 染了我們，我們多么希望自己每天也這么 快樂呀，今天我們就來學習尋找快樂的 密碼 。 活動營 （體驗分享） 體驗快樂情緒， 感 受好心情。 交流尋 找快樂的方法，活動一：微笑對對碰 1. 老師講解活動規(guī)則及流程： 規(guī)則：全班同學分站成兩排，相隔一定的 1. 學 生 游 戲 時 遵守游戲規(guī)則。 2. 學 生 交 流 時 此 處 教 師 可 酌情調(diào)整活動 方式。觀察島 （熱身暖心）能把自己的快樂 傳遞給別人。距離，兩兩相對站好 。每次各隊派出一位

3、同 學， 先各自站在原地向?qū)Ψ较嗷ゾ瞎?身體要 彎腰成 90 度， 并高喊對方同學的名字問好。 然 后相對前行， 走到面對面時， 再相互鞠躬并高 喊一次名字， 然后歸隊 （鞠躬者與其余成員均 不可笑， 笑出聲的同學就被對方俘虜， 排至對 方的隊尾） 。按排隊順序更換代表人選，直至 本隊全部同學都參與一次。 哪一隊俘虜?shù)娜硕?就勝利。 2. 全班交流：你有什么感受？ 活動二：分享快樂密碼 3. 音樂響起來的時候傳起快樂球， 音樂一停， 球在誰的手上就請誰給大家說說自己覺得快 樂的事情，讓別人也分享他的快樂。 4. 在音樂聲中傳球，音樂一停，球在誰的手 上就請誰給大家說說自己克服不快樂的方法，

4、分享尋找快樂的策略。 5. 心理引導：快樂是人的基本情緒之一，快 樂情緒具有積極作用， 能使我們以更高的熱情 投入到學習活動和集體活動中，體驗好心情， 所以我們要學會尋找快樂的策略， 讓自己感受 更多的快樂。 1. 活動結(jié)束后，教師請同學們思考：你會用 什么方法保持快樂的情緒呢？ 2. 全班交流。 3. 教師總結(jié)， 并展現(xiàn)教材中提出的幾種方法： （1）每天晚上想一想當天令自己快樂的事。教師要給予反 饋。 讓每個同學 都有表達的機 會。 3. 本 環(huán) 節(jié) 用 時 約 20 分鐘。1. 總 結(jié) 歸 納 一 定要在學生回 答的基礎(chǔ)上進 行。 2. 教 材 中 的 方 法可讓學生通 過默讀、 齊讀等

5、方式， 在頭腦中 留下印象。 3. 本 環(huán) 節(jié) 用 時 約 10 分鐘。分享屋 （總結(jié)提升）歸納出尋找快樂 的方法。（1）接觸能讓自己開心的事物，如笑話、相 聲、小品、漫畫、滑稽劇等等。 （2）向朋友和家人傾吐心中的憂愁和煩悶。 （3） 積極地自我暗示， 提醒自己要保持快樂。（4）在自己力所能及的范圍內(nèi)幫助別人。 （5）轉(zhuǎn)移注意力，進行適度的體育活動。 快樂可以創(chuàng)造，讓我們天天享受好心情！1. 教 師 要 引 導 學生再次感悟 1. 聽故事傘和草帽 拓展園 （拓展延伸） 運用尋找快樂的 方法， 學會調(diào)節(jié)情 緒。 2. 交流：老奶奶為什么后來變得快樂了？從 故事中你得到什么啟示？ 3. 學完這堂

6、課，你覺得用哪些方法可以調(diào)整 自己的情緒， 讓自己保持快樂呢？快把你的快 樂密碼寫下來吧！ 調(diào)節(jié)情緒的重 要性。每個學生可 以結(jié)合不同的 成長經(jīng)歷運用 不同的方法。 2. 本 環(huán) 節(jié) 用 時 約 5 分鐘。 教學后記：教學反思課堂教學設(shè)計表課題：計劃引領(lǐng)學習教學設(shè)計批注【教學目標】1. 認知目標：認識制定學習計劃的意義和制定學習計劃的方法；2. 情感目標：體驗計劃給學習活動帶來的便利性和成就感；3. 行為目標：練習制定任務(wù)明確、安排合理、操作性強的適合自己的學習計劃，養(yǎng)成計劃 學習的良好習慣?！窘虒W重點、難點】重點：讓學生制定適合自己的學習計劃。 難點：培養(yǎng)計劃學習的習慣?！菊n前準備】1. 調(diào)

7、查小學生計劃學習情況。 2. 將學生分為若干小組。【教學設(shè)計】教 學 設(shè) 計 環(huán) 節(jié) 目 標 過 程 建 議1. 教師引導學生觀察教材觀察島中的 2 個場景 圖， 并對兩個場景圖進行對比。 第一幅場景圖中， 男生在寫作業(yè)， 書桌上亂糟糟的， 看著一堆書本 發(fā)呆，不知道該干什么；第二幅場景圖中，女生 觀察島 （熱身暖心） 引出本課的主要 內(nèi)容，激發(fā)學生 的學習興趣。 在學校里就把老師布置的作業(yè)一項項地記錄了 下來， 回到家后拿出本子做好計劃， 然后認真地 開始寫作業(yè)，寫完一項作業(yè)就打一個勾。 2. 教師引導學生思考：你更喜歡圖中的哪位小 朋友？為什么？ 3. 請同學舉手發(fā)表自己的想法和意見。 4

8、. 教師總結(jié)：當我們面臨比較多的任務(wù)時，提 前進行周密的計劃，可以節(jié)約時間，提高效率。 1.此處教師可酌 情調(diào)整活動方 式。 2.本環(huán)節(jié)用時約 5 分鐘。今天讓我們來學習如何合理制定適合自己的學 習計劃，導入本課課題。 活動一：計劃大 PK 1. 教師將全班同學分成四個大組。 2. 讓每組同學圍坐在一起，鼓勵學生交流、分 享自己曾經(jīng)制訂的學習計劃。 3. 每組選派代表呈現(xiàn)出自己的學習計劃，在此 基礎(chǔ)上， 教師引導學生分析、 總結(jié)制訂最佳學習 計劃的關(guān)鍵因素：任務(wù)明確，安排有序，操作性 強。 引導學生認 識養(yǎng)成計劃學習 的習慣，分享學 活動營 （體驗分享） 習計劃成功執(zhí)行 的好處，體驗計 劃給學

9、習活動帶 來的效率感。鼓 勵學生分享制定 學習計劃的方 法。 4. 參照制訂學習計劃的關(guān)鍵因素，每組投票推 選出 2 名最佳計劃制訂者， 參加班級終極 PK 賽， 由老師和同學一起評出第一、第二、第三名。 5. 教師總結(jié)：我們學習的功課和要完成的任務(wù) 都比較多， 為自己制訂一份任務(wù)明確、 安排有序、 操作性強的學習計劃，會提高我們的學習效率。 同學們可以在開學前為自己制訂一份學期總計 劃，并分解為月計劃、周計劃，也可以為每天的 學習做一份具體的小計劃。 活動二：給計劃把關(guān) 6. 教師呈現(xiàn)案例，讓學生小組討論：蕾蕾的學 習計劃表是否合適？為什么？ 7. 請同學發(fā)表自己的意見。 心理引導：引導學生

10、初步認識有效的學習計劃， 除了任務(wù)明確、安排有序、操作性強之外，還應(yīng) 讓計劃引領(lǐng)學習， 將計劃落實到具體的學習活動 中，而不是紙上談兵。在落實計劃時，應(yīng)選擇合 適的、 安靜的環(huán)境， 并根據(jù)自己的學習情況適當 地調(diào)整計劃。 1. 組織學生小組討論，交流自己制訂學習計劃 歸納出合理制訂 學習計劃的方 法。 1.總結(jié)歸納一定 1. 學 生 在 分 享 時，教師要巡 視。 2.學生交流時教 師要給予反饋。 3.本環(huán)節(jié)用時控 制在 20 分鐘以 內(nèi)。3. 教師引導學生總結(jié)出制訂學習計劃的小策 略。 （1）把要做的事情分類，然后從自己覺得重要 的基礎(chǔ)上進行。 2.教師的補充應(yīng) 有事例佐證，便 于學生理解。

11、分享屋 （總結(jié)提升）（2）了解自己可以支配的時間由多少，并正確 地使用時間。 （3）學習時間不宜過長。 （4）合理安排休息時間。 練習制訂任務(wù)明 確、安排合理、 拓展園 操作性強的適合 1.組織學生按照教材上的提示，給自己分別制訂 當天的學習計劃和一周的學習計劃。 2.請同學分享自己的計劃。 3.教師給予反饋和補充，鼓勵學生把學到的知識 加以應(yīng)用，培養(yǎng)其良好的學習習慣。3.本環(huán)節(jié)用時至 少 10 分鐘。1.教師要引導學 生寫自己的小 計劃，如學生不 明白，可以舉例 說明。 2.本環(huán)節(jié)用時控 制在 5 分鐘以 內(nèi)。（拓展延伸） 自 己 的 學 習 計 劃，養(yǎng)成計劃引 領(lǐng)學習的良好習 慣。 教學后

12、記：教學反思課堂教學設(shè)計表課題：心胸可以比海寬教學設(shè)計批注【教學目標】1、認知目標：引導學生理解寬容在人際交往中的重要作用，懂得寬容是一種愛； 2、情感目標：培養(yǎng)學生對他人的寬容之心，以包容的態(tài)度應(yīng)對矛盾沖突； 3、行為目標：能夠在日常交往時，做到不斤斤計較，欣賞別人的優(yōu)點，包容別人的缺點?！窘虒W重點、難點】重點：引導學生理解寬容的內(nèi)涵與重要性。 難點：培養(yǎng)學生以寬容的心化解各種困難和矛盾，提高人際交往的能力?！菊n前準備】教師準備： 第一，收集有關(guān)寬容的事例。 第二，相關(guān)課件。 學生準備：觀察和收集生活中的關(guān)于寬容的小故事?！窘虒W設(shè)計】 教學設(shè)計 環(huán) 節(jié) 目 標 過程1、教師講解觀察島中的圖片

13、：一位同 學由于匆忙撞到了別人，兩個人因此起 了爭執(zhí)，互不相讓。 2、請學生思考評價兩位同學的行為， 舉手發(fā)言。 3、教師總結(jié)：在日常交往中，有時難 引出本課的 免發(fā)生矛盾沖突，這時需要注意當事人 的行為是有意為之還是無心之失。當一 個人不小心做錯事，不弄清情況很容易 產(chǎn)生憤怒的情緒進而激化矛盾。 本環(huán)節(jié)用時約 5 分 鐘觀察島主要內(nèi)容，激 發(fā)學生的學 習興趣。活動一：結(jié)繩結(jié) 1、兩人一組，一人負責打結(jié)，另一人 結(jié)繩結(jié)，全班各小組比賽快慢。 通過活動讓 學生感知體 驗解開心結(jié) 2、交流分享解開繩結(jié)后的感受，舉手 發(fā)言。 活動二：真心話大冒險 3、在鄰桌兩人合作完成比賽后，一起 繼續(xù)進行一次小游

14、戲，向鄰桌講述一次 寬恕對方而他不知道的事情。 4、聽完對方的講述，你有什么感受？ 與同學交流分享。 5、心理引導：結(jié)開繩結(jié)的開心愉悅類 似解開心結(jié)后的感受，我們在與他人交 往時，也會遇上矛盾不愉快，也要努力 解開心結(jié)，這對于雙方都有益，就像大 家在真心話中的感受一樣，寬恕與被寬 恕都會給自己帶來快樂。 對比講解寬 1、引導學生總結(jié)寬容對我們生活的重 要作用。 2、教師給予反饋和補充。 3、引導學生朗讀兒歌，讓學生體會擁 有一顆寬容的心的快樂感受。 心理引導：鞏固所學知識，培養(yǎng)學生擁 有寬容的心。1. 引導學生再次感 悟?qū)捜莸闹匾裕?提醒每個學生在平 時運用寬容的方法 處理問題。 2. 本環(huán)

15、節(jié)用時約 5 分鐘。 1. 總結(jié)歸納一定要 在學生回答的基礎(chǔ) 上進行。 2.本環(huán)節(jié)用時約 10 分鐘。 1. 學生比賽時發(fā)揚 合作精神。 2. 學生分享感受時 教師要給予反饋。 鼓勵每位同學都表 達自己的感受。 3.本環(huán)節(jié)用時約 20 分鐘?；顒訝I帶來的快樂， 并且在真心話的表白中 解寬容的 內(nèi)涵，提升學 生的愛心。分享屋深刻理解寬容 的理念并學 會運用。拓展園鞏固所學知 識，并在實際 情境中運用。引導學生用寬容的態(tài)度應(yīng)對實際情境 中遇到的相關(guān)問題。 心理引導：把課堂上學到的知識加 以應(yīng)用，在日常交往中遇到與同學的矛 盾與小摩擦時，以寬容的行為應(yīng)對。教學反思課堂教學設(shè)計表課題：在網(wǎng)絡(luò)的天地里教

16、學設(shè)計批注【教學目標】1、認知目標：引導學生認識了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊；2、情感目標：培養(yǎng)學生正確使用網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度，體驗網(wǎng)絡(luò)帶來的便利與愉悅；3、 行為目標： 初步培養(yǎng)學生合理安排自己的上網(wǎng)行為的能力， 學會合理、 適度地使用網(wǎng)絡(luò)?！窘虒W重點、難點】重點：培養(yǎng)學生合理上網(wǎng)的意識，讓學生了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊。 難點：培養(yǎng)學生學會合理安排上網(wǎng)的能力?！菊n前準備】教師準備： 1、 調(diào)查小學生上網(wǎng)基本情況； 2、 準備上課用的 PPT 課件； 3、將學生分為若干小組。【教學設(shè)計】 教學設(shè)計 環(huán) 節(jié) 目 標 過程1、教師講解觀察島中的圖片（或用多 媒體呈現(xiàn)） ：學生在日常生活中使用網(wǎng) 絡(luò)的各種情況。 2、引導學生思

17、考：看到這個圖片你有 什么感受?？梢越Y(jié)合學生自身的上網(wǎng)經(jīng) 歷談感想，與全班同學分享交流。 引出本課的 3、教師總結(jié)：上網(wǎng)對我們每個同學來 說都不陌生，那么我們在享受網(wǎng)絡(luò)的時 候怎么做才是合理的呢？導入本課課 題。 本環(huán)節(jié)用時約 5 分 鐘。建 議主要內(nèi)容，激 發(fā)學生的學 習興趣?；顒右唬何业木W(wǎng)絡(luò)天地 1、教師引導學生把教材上的表格填寫 完整，讓學生在填寫的同時思考自己在 網(wǎng)絡(luò)的天地里都做了些什么？ 2、組織小組討論，分享自己的結(jié)果， 選幾名同學在全班交流。 、教師對學生的分享給予反饋，引導 通過活動，鼓 勵學生分享 學生認識到在網(wǎng)絡(luò)的世界里，應(yīng)該做哪 些事情，不應(yīng)該做哪些事情。 活動二：小小辯

18、論會4、教師布置任務(wù)，讓學生展開辯論， 辯論的主題是“你認為上網(wǎng)好嗎？” ， 請正方和反方各站到教室的一邊，看那 邊的人數(shù)多，正方和反方必須盡可能多 地說出支持的理由。 5、教師總結(jié)反饋：通過這個活動，我 們可以了解到上網(wǎng)不僅有很多好處，也 有很多的弊端。 （教師可以把學生說的 歸納總結(jié)，呈現(xiàn)在黑板上或者多媒體 上。 ）那么我們在網(wǎng)絡(luò)的天地里應(yīng)該怎 么做呢？ 、心理引導：結(jié)合學生自身的上網(wǎng)經(jīng) 歷，理解認識到網(wǎng)絡(luò)的利與弊。 1、組織學生進行小組討論，應(yīng)該如何 合理使用網(wǎng)絡(luò)，引導學生總結(jié)羅列出注 意事項。 1. 總結(jié)歸納一定要 在學生回答的基礎(chǔ) 上進行。教師的補 充應(yīng)有事例佐證， 便于學生理解。

19、2. 本環(huán)節(jié)用時約 8 分鐘。 1. 活動一，學生交 流時教師要給予反 饋。最后引導學生 知道上網(wǎng)時什么事 可以做，什么事不 可以做。 2. 活動二，在同學 們辯論的時候，老 師要接納，理解并 在最后有個總結(jié)， 讓學生明白網(wǎng)絡(luò)的 利與弊。 3.本環(huán)節(jié)用時約 22 分鐘?；顒訝I和交流自己 上網(wǎng)時主要 做的事情，引 導學生發(fā)現(xiàn) 網(wǎng)絡(luò)的利和 弊。分享屋（總結(jié)提 升）引導學生歸 納出健康上 網(wǎng)的注意事 項2、教師給予反饋和補充，對照閱讀課 本上列出的條目。1、組織學生閱讀教材上的小峰的故事， 請同學思考并討論應(yīng)該如何幫助他，教 強化學生對 師請每個小組派代表分享本組討論結(jié) 果。 2、組織學生填寫教材上

20、的“健康網(wǎng)絡(luò) 宣言”表格。請幾名學生閱讀自己的宣 言。 3、心理引導：把課堂上學到的知識加 以應(yīng)用，在使用網(wǎng)絡(luò)時明確目的，合理 安排上網(wǎng)時間。 教學后記：教學反思課堂教學設(shè)計表課題：自信的我最美麗教學設(shè)計批注【教學目標】1、認知目標：引導學生懂得人在任何時候都要有自信，認識到成功的關(guān)鍵是自信；2、情感目標：培養(yǎng)學生的自信心，體驗成功的感受； 3、行為目標：使學生掌握幾種相信自己、建立自信的方法，并學會運用?！窘虒W重點、難點】重點：培養(yǎng)學生的自信心，懂得成功的關(guān)鍵是自信。 難點：使學生掌握建立自信的方法，并能夠在日常生活中靈活運用?！菊n前準備】教師準備：關(guān)于自信心的小故事。 學生準備：收集自信的

21、照片、關(guān)于自信心的名人名言?！窘虒W設(shè)計】1、教師講解教材中觀察島中的圖片： 一幅圖中的小朋友昂首挺胸，自信十足 引出本課的 主要內(nèi)容，激 發(fā)學生的學 地在演說；另外一個小朋友低著頭，很 不自信地在演說。 2、學生思考：你認為誰能競選上班干 部？為什么？與同學交流看法。 3、教師總結(jié)：相信自己我能行，是自 信的表現(xiàn)，也是別人信任你的基礎(chǔ)，是 成功的關(guān)鍵。導入本節(jié)課題。 1. 此處教師可酌情 調(diào)整活動方式。 2. 本環(huán)節(jié)用時不超 過 5 分鐘。觀察島活動一：競選擂臺 1、教師鼓勵學生選擇自己的競選目標， 1. 學 生 在 填 寫 競 并用三分鐘準備競選宣言。 通過活動，鼓 勵學生體驗 2、請同學上

22、臺競選，并組織其他學生 投票。 3、統(tǒng)計票數(shù)，請競選勝出的同學談感 受。 活動二：小鳥會飛了 4、聽故事我學會飛了 5、交流：這個故事帶給你什么啟發(fā)？ 與同學分享你的感想。 6、心理引導：教師對學生的分享給予 反饋，引導學生認識到相信自己，敢于 嘗試就是自信的表現(xiàn)，自信才能成功。 1、自信能給人帶來力量，使人把事情 做得更好，還能讓人心情愉悅，神采奕 強化學生對 奕。學生思考：你覺得怎樣才是自信的 表現(xiàn)？ 2、組織學生發(fā)言，教師結(jié)合課本上的 例子總結(jié)。 3、心理引導：自信帶給我們很多好處， 學會自信地學習生活，是通往成功的必 經(jīng)之路。以后學著靈活運用不同的增強 自信的方法，看看結(jié)果會有什么不同

23、。 1、聽小驢的故事 ，交流：這個故事 給你什么啟發(fā)？ 運用學到的 2、自信加油站：貼上自己自信的照片， 寫上幾句自信的名人名言或祝福語，送 給自己。 3、心理引導：人們可能由于自卑而不 敢去嘗試以前失敗的事?？晌覀兘鉀Q問 題的能力和條件都發(fā)生了改變時，只要 我們勇敢去嘗試就有可能成功。要建立 自信，積極迎接挑戰(zhàn)。 教學后記： 1. 教 師 引 導 學 生 發(fā)言時可結(jié)合自身 實際情況談?wù)劇?2. 本環(huán)節(jié)用時約 5 分鐘。 1. 教 師 總 結(jié) 的 方 法可與平時學生的 表現(xiàn)結(jié)合起來。 2.本環(huán)節(jié)用時約 10 分鐘。 選項目和競選詞 時，教師要巡視， 給予指導鼓勵。 2. 引 導 學 生 注 意

24、 觀察上臺競選者的 表情神態(tài)動作，感 受自信。學生交流 時教師要給予反 饋。 3.本環(huán)節(jié)用時約 20 分鐘?；顒訝I自信表達的 感受，懂得人 在任何時候 都要對自己 充滿信心。分享屋自信心的理 解，掌握幾種 相信自己、建 立自信的方 法。拓展園建立自信方 法，突破自 己，更加自信 地學習生活。教學反思課堂教學設(shè)計表課題：問號伴隨學習教學設(shè)計批注【教學目標】 1、認知目標：引導學生理解提問的意義和重要性，了解提問的多種方式方法； 2、情感目標：消除學生“怕提問”的障礙，激發(fā)敢于提問的動機； 3、行為目標：培養(yǎng)學生敢于提問、善于提問的行為習慣。 【教學重點、難點】 重點：通過活動，學生能明白提問可以

25、促進我們的學習成長，消除學生“怕提問”的障礙； 難點：通過活動，學生敢于提問，善于提問。 【課前準備】 1、將學生分為若干小組 2、學生課上提問情況調(diào)查 【教學設(shè)計】 教學設(shè)計 環(huán) 節(jié) 目 標 過 程 1、學生自主閱讀理解教材觀察島中的場景圖： 愛迪生學習母雞的模樣趴在雞蛋上孵小雞，邊 孵蛋邊腦海里浮現(xiàn)母雞在自己的雞舍孵出小雞 的場景，心中也充滿著期待和興奮。 （有條件可 以用多媒體呈現(xiàn)） 引出本課的主 要內(nèi)容， 激發(fā)學 生的學習興趣。 2、教師引導學生思考：說說你從故事中明白了 什么？ 3、請同學們舉手發(fā)表自己的想法和意見。 4、教師總結(jié)：凡事要有探究精神，即便失敗了， 也能從中獲得經(jīng)驗，要

26、勇于思考，嘗試。正是 善于觀察，敢于思考，才讓愛迪生成為了著名 的科學家。在我們的學習生活中，是否也需要 有這種敢于質(zhì)疑，勇于思考的品質(zhì)呢？今天讓 我們來學習這一課（導入本課課題） 1.此處教師可 酌情調(diào)整活 動方式。 2.本環(huán)節(jié)用時 不超過 5 分 鐘。 建 議觀察島 （熱身暖心）活動一：敢于提問 1、教師將全班同學分成四個大組。 2、教師指導學生觀察，理解圖畫中的內(nèi)容（有 條件可以用多媒體呈現(xiàn)） 。 3、組織學生進行小組討論：如果你是有疑問的 小男孩，會怎么做？為什么？ 4、教師引導學生明白，敢于提問，勇于質(zhì)疑是 幫助我們提高學習效果的途徑的理念，了解盲 從或從眾而不敢提問并不利于學習 活

27、動二：提問促成長 5、學生以小組為單位，互相分享在學習中因為 自己敢于提問而取得重要收獲的經(jīng)歷。 消除學生 “怕提 活動營 （體驗分享） 問”的障礙，激 發(fā)敢于提問的 動機； 培養(yǎng)敢于 提問， 善于提問 的心理品質(zhì)。 6、各小組選派學生在全班進行成功經(jīng)驗分享。 7、教師適時地引導學生從理性上認識因為敢于 提問而取得重要收獲的效能，讓學生明白提問 促進我們的成長。 活動三：提問能手 8、以小組為單位，對“保護水資源”這一主題 進行提問競賽。 9、教師提出活動要求：圍繞主題進行提問，力 爭提問的數(shù)量多且質(zhì)量高。 10、教師引導學生了解提問的方式多種多樣， 盡量避免無效的提問。 11、 師生一起綜合

28、提問的數(shù)量和質(zhì)量， 共同評選 “提問能手”小組。 12、教師給予“提問能手”小組一定的鼓勵， 讓他們獲取成就感。 13、心理引導：培養(yǎng)敢于提問的學習動機，引 導學生學會正確認識敢于提問，勇于探究是自 己學習的真實需求。 1、教師引導學生朗讀分享屋中的文字內(nèi)容。引 分享屋 （總結(jié)提升） 歸納出善于提 問應(yīng)注意的方 法。 導出本環(huán)節(jié)。 2、教師提出問題：讀完了這段文字，結(jié)合我們 這節(jié)課前面所學的內(nèi)容，你了解到了哪些問題 嗎？ 1.總結(jié)歸納一 定要在學生 回答的基礎(chǔ) 上進行。 2.教師的補充 1、學 生 交 流 時教師要 給 予 反 饋。 2、引 導 學 生 克服盲從 或從眾的 心理，敢 于提問，

29、勇 于 質(zhì) 疑。 3 、教師也可 根據(jù)實際自 行調(diào)整提問 的主題。 4 、學生在分 享時，教師要 巡視。讓學生 充分進行分 享，以求獲取 提問促成長 的效能感。 5 、本環(huán)節(jié)用 時約 20 分鐘。3、學生反饋 4、教師給予歸納和補充，最后板書出教材中有 關(guān)善于提問應(yīng)注意的幾點注意事項。 5、心理引導：鞏固已學的知識，從感性的了解 轉(zhuǎn)化為理性的認識，使學生把知識內(nèi)化。 強化學生對敢 于提問、 善于提 拓展園 （拓展延伸） 問促成長的理 念以及善于提 問的方法， 是對 之前學習的領(lǐng) 悟運用。 教學后記： 1、教師布置課外拓展作業(yè)：學習完這堂課，請 堅持在每天的學習之余，嘗試向自己或同學、 老師、家

30、長提出一個問題，并力爭解決這個問 題?？纯唇?jīng)過一段時間后，自己思考問題的方 式有沒有什么明顯的變化。應(yīng)有事例佐 證，便于學生 理解。 3.本環(huán)節(jié)用時 約 10 分鐘。 1.教師要引導 學生寫自己 的小計劃，如 學生不明白， 可以舉例說2、心理引導：把課程上學到的知識投入應(yīng)用， 明。 幫助學生形成會提問的能力和培養(yǎng)其良好敢于 提問善于、提問行為習慣的。 2.本環(huán)節(jié)用時 約 5 分鐘。教學反思課堂教學設(shè)計表課題：溝通小達人教學設(shè)計批注【教學目標】 1、認知目標：引導學生認識到人際溝通的重要性并了解自己的溝通狀況； 2、情感目標：讓學生通過活動體驗自己與他人的溝通過程；3、 行為目標： 通過活動讓學

31、生掌握溝通的技能、 技巧， 并能夠運用于實際生活問題的解決。 【教學重點、難點】 重點：掌握溝通的技能、技巧。 難點：學會把溝通的技能技巧運用于實際生活問題的解決。 【課前準備】 教師準備： 1、收集與本課相關(guān)的事例。 2、做好課件。 學生準備：思考自己人際交往中所遇到的問題、自己對問題的解決方式及解決的效果。 【教學設(shè)計】 教學設(shè)計 環(huán) 節(jié) 目 標 過 程 1、教師引導學生閱讀觀察島中的場 景圖：小男孩在校外遇到熟悉的老 師，卻不敢主動打招呼。1. 觀察島 （熱身暖心） 引 導學生 認識到 自 己 存在的 溝通方 面 的問題。 2、分析學生害怕溝通的心理現(xiàn)象 3、 引導學生分享自己日常生活中

32、的 溝通問題，回答問題：在校外遇見 熟悉的老師，你愿意主動打招呼 嗎？為什么？如果你是老師，會怎 么想？ 本環(huán)節(jié)用時約 5 分鐘 建 議活動一測一測 1、 教師引導學生閱讀活動一中的小 測驗并進行測試。 2、 教師引導學生分析溝通中應(yīng)該注 意的問題。 活動二：學會傾聽 3、教師組織學生圍成一個圈，并要 求學生聽到老師喊到包含 5 或 5 的 倍數(shù)的數(shù)字時，集體跳一下。 4、教師帶領(lǐng)學生進行活動。 5、討論問題：為什么會有同學沒有 跳起來？通過這個游戲，你想到了 讓 學生通 過活動 體 驗 自己與 他人的 溝 通過程。 什么？ 活動三：如何溝通 6、 教師引導學生閱讀活動三中的情 景。 7、將學

33、生分組，每組選兩名代表用 不同的態(tài)度表演事后麗麗和蕾蕾的 溝通過程。 8、請各組代表分享：當他人粗暴地 與你交流時，你有什么感受？當他 人平靜地與你交流時，你有什么感 受？ 9、心理引導：引導學生了解溝通的 重要性，明白溝通過程中需要注意 的問題， 傾聽是溝通中重要的品質(zhì)， 訓練正確的溝通方式是有效的溝通 所必需的。 本環(huán)節(jié)用時約 25 分鐘活動營 （體驗分享）1、讓學生掌握人際 分享屋1、引導學生歸納聽、說、問、看在 本 環(huán)節(jié) 用時 約 10 分鐘溝通的技能、技巧。 溝通中的重要性。 2、 引導學生分析在與人溝通中存在 的問題。（總結(jié)提升） 2、學會運用溝通的 技 能技巧 解決實 際問題。3

34、、 心理引導： 掌握溝通的核心技巧， 了解溝通中存在的誤區(qū)，是培養(yǎng)與 訓練溝通技能的重要環(huán)節(jié)。 1、教師布置課外拓展作業(yè)：你在與通 過活動 讓學生 掌 拓展園 握 溝通的 技能、 技他人交流中存在哪些問題？今后打 算如何改變？ 2、心理引導：把課程上學到的知識 本環(huán)節(jié)用時約 5 分鐘并能夠運用于實際生活問題的解決。 投入應(yīng)用，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的問 題，培養(yǎng)與訓練溝通技能技巧。 教學后記：教學反思課堂教學設(shè)計表課題：我的時間我作主教學設(shè)計批注【教學目標】 1、認知目標：引導學生認識到科學安排時間的重要性，正確認識學習與興趣、娛樂之間的 關(guān)系；2、情感目標：培養(yǎng)學生合理利用時間的觀念與意識； 3、

35、行為目標：學會合理安排自己的時間，提高學生時間管理的能力。 【教學重點、難點】 重點：學會合理安排自己的時間，提高學生時間管理的能力。 難點：讓學生掌握合理利用時間的方法。 【課前準備】 1、收集關(guān)于時間重要性的案例或者名言。 2、讓學生準備紙和筆。 3、將學生分為若干小組。 【教學設(shè)計】 教學設(shè)計 環(huán) 節(jié) 目 標 過 程 1、教師講解教材中觀察島中的圖片（有條件 可以用多媒體呈現(xiàn)） ，重點讓學生思考小男孩 頭上出現(xiàn)的一系列問號： 世界上哪樣東西是最 長又是最短的， 是最快又是最慢的， 是最不受 重視又是最值得惋惜的？沒有它， 什么事情都 觀察島（熱身暖心）建 議1.此處教師可 酌情調(diào)整活 動方式。 2.本環(huán)節(jié)用時 約 5 分鐘。引出本課的主要 內(nèi)容， 激發(fā)學生的 學習興趣。做不成，它看不見、摸不著，不長腳，卻跑得 快，只見它過去，不見它