七年級(jí)語(yǔ)文 ：期末復(fù)習(xí)資料-文 言 文 閱 讀（蘇教版七下）

1、文 言 文 閱 讀一、趙普普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則論語(yǔ)二十篇也。普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。趙普選自 ，這是一部 體宋代史，本文講述的是他擔(dān)任_（官職）時(shí)的兩個(gè)小故事:一是 ；一是 文章在刻畫人物時(shí)，主要描寫了他的_和_,集中表現(xiàn)了趙普 的性格。1、 解釋加

2、點(diǎn)詞2、解釋下列文言詞語(yǔ)的古今不同含義。家人發(fā)篋視之發(fā)：古義：今義：普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)學(xué)術(shù)：古義：今義：普顏色不變顏色：古義：今義： （4）處決如流 古義： 今義： （5）在相位者多齷齪循默 古義： 今義： （6）普明日復(fù)奏其人 古義： 今義： 3、一詞多義 ： 跪而拾之以歸（ ） 及為相（ ） 普又以其人奏（ ）讀之竟日（ ）為 以天下事為己任（ ） 以 太祖常勸以讀書 （ ） 之 奏薦某人為某官（ ） 以天下事為己任（ ） 家人發(fā)篋視之（ ）4、翻譯全文5、理解（1）本文主要寫了關(guān)于趙普的兩件事，表現(xiàn)了怎樣的中心？（2）哪些語(yǔ)句可以看出趙普讀書非常勤奮？摘錄此句并翻譯。你能說(shuō)出有關(guān)刻苦讀書

3、的成語(yǔ)嗎？ （3）語(yǔ)段結(jié)尾處所言“太祖乃悟”，設(shè)想一下太祖悟到了什么？ （4）宋太祖勸趙普要多讀書的原因是： （5）讀書給趙普帶來(lái)了什么好處： （6）寫出論語(yǔ)中你感受最深的一則，并說(shuō)說(shuō)理由。 （7）閱讀文章后，你認(rèn)為趙普是怎樣的一個(gè)人？你喜歡他么？為什么？ （8）你從文中可以看出趙普有什么性格特征？ （9）第二段寫趙普奏薦人才時(shí)有哪些細(xì)節(jié)描寫？從第二段中可以看出趙普有什么性格特征？ （10）我們可以從趙普身上學(xué)到什么？ （11）文中有個(gè)詞語(yǔ)已成為成語(yǔ)，你能找出來(lái)并解釋嗎？ （12）“闔”字有何作用？ （13）趙普奏薦人才結(jié)果怎樣？為什么太祖“卒用其人”？ 6、總體把握：（1）課文寫了 、 兩件

4、事，圍繞一個(gè) 中心來(lái)構(gòu)思。（2）假如把趙普放到當(dāng)今社會(huì)中，你認(rèn)為他能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展嗎？為什么？ （3）人們?cè)谠u(píng)論英雄的功過(guò)得失時(shí)，我們常常發(fā)現(xiàn)這些英雄的身邊總有賢臣相隨。同學(xué)們能從歷史長(zhǎng)廊中舉出一些賢臣的例子嗎？ （4）讀了課文，你認(rèn)為為官者應(yīng)具備怎樣的才能？ （5）趙普相傳有“ ”的傳說(shuō)，對(duì)此，結(jié)合課文與史實(shí)，你認(rèn)為應(yīng)該如何評(píng)價(jià)趙普其人？ （6） 趙普既薨，后人為他立一墓碑，請(qǐng)你寫一段碑文，以頌揚(yáng)其人物形象和精神品質(zhì)（不超過(guò)30字）。_ _ （7）趙普讀的是什么書？“讀書”與“臨政”有什么聯(lián)系？答：_ 。（8）第二段文字的首句與下文是什么樣的關(guān)系，請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。答：_。（9）作者敘述趙普這則

5、故事，主要運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？突出了他什么樣的特點(diǎn)？試作簡(jiǎn)要分析。答：_ 。二、愛(ài)蓮說(shuō)水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊；自李唐來(lái)，世人盛愛(ài)牡丹；予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞；蓮之愛(ài)，同予者何人；牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。1. 本文選自 ，作者是我國(guó)_時(shí)地方哲學(xué)家_。說(shuō)，一種文體，通常 。2、解釋加點(diǎn)詞3、翻譯全文4、理解（1）作者把“蓮”喻君子，那么君子是什么樣的人呢？ （2）“陶淵明獨(dú)愛(ài)菊”，“世人甚愛(ài)牡丹”，為什么作者“獨(dú)愛(ài)蓮”？ （3）

6、要贊頌蓮花，卻先提到菊和牡丹，為什么？（3分） （4）、用浪線畫出“予獨(dú)愛(ài)蓮”的原因。（5）將菊、牡丹、蓮擬人，用高尚品格的“蓮”自況，是委婉批判_ （6）文章三次用菊和牡丹襯托蓮，各有什么作用？ （7）用原文的語(yǔ)句回答。（1）文中體現(xiàn)菊花高潔、質(zhì)樸的句子： _（2）比喻君子不同流合污的語(yǔ)句： _（3）比喻君子美名遠(yuǎn)揚(yáng)的語(yǔ)句： _（8）作者稱蓮是花中君子，賦予蓮象征意義。其中象征君子身處污濁環(huán)境而不同流合污、不隨俗沉浮的品質(zhì)的句子是_ _，象征君子莊重、質(zhì)樸、不嘩眾取寵、不炫耀自己的句子是_ ，象征君子特立獨(dú)行、正直不茍、豁達(dá)大度的句子是 _，_。象征君子美好資質(zhì)的句子是_，_。本文自始至終采

7、用襯托寫法，用_、_襯托_，從而表現(xiàn)了作者_(dá) _。5、本文運(yùn)用托物言志，以花喻人的寫法。如：“菊，花之隱逸者也”；“牡丹，花之富貴者也”；“蓮，花之君子者也”。請(qǐng)查找資料，把“以花喻人”的句子制成讀書卡片保留下來(lái)。 牡丹，花之富貴者也。 6、從文中摘錄原句填空。A、 喻君子儀態(tài)莊重，令人敬重；B、 喻君子不同流合污，不孤芳自賞；C、 喻君子志潔行廉，德聲遠(yuǎn)播；D、 喻君子通達(dá)事理，行為方正。7、作者在文中為表達(dá)自己的思想感情，托物言志，用 來(lái)自比，又用 和 來(lái)襯托。聯(lián)系你自己的志趣和追求，寫出你最喜愛(ài)的一種花，并用一句話來(lái)概括喜愛(ài)的原因。最喜愛(ài)的花： 喜愛(ài)的原因： 8.文中寫菊花和牡丹的用意是

8、什么？理解正確的一項(xiàng)是（ ）A、文章通過(guò)對(duì)菊花、牡丹、蓮花三種花的德行品格的描寫，以牡丹作反襯，用菊花作陪襯，突出了蓮花的美好形象。B、文章通過(guò)菊花，牡丹與蓮花的對(duì)比描述，突出它們各自的德行品格。C、這兩種花，人們都很熟悉，容易引起人們的聯(lián)想。 D、這兩種花，一直為前人所鐘愛(ài)，由前人所愛(ài)說(shuō)到自己的所愛(ài)，有強(qiáng)烈的比較效果。 9、加點(diǎn)詞的意義相同的一項(xiàng)是（ ）A. 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉天下之偉觀也B. 予謂菊，花之隱逸者也是謂大同C. 蓮之愛(ài)，同予者何人嘗遺余核舟一D. 不蔓不枝青樹翠蔓10. 說(shuō)說(shuō)“牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣”的言外之意。答：_ _11. “蓮，花之君子者也?！痹嚫鶕?jù)課文說(shuō)說(shuō)作者心目中的君

9、子應(yīng)當(dāng)具有哪些美好的品質(zhì)？答：_ _三、黃鶴樓州城西南隅，有黃鶴樓者，圖經(jīng)云：“費(fèi)祎登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓?！笔铝猩裣芍畟鳎E存述異之志，觀其聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)巃嵸，上倚河漢，下臨江流；重檐翼館，四闥霞敞；坐窺井邑，俯拍云煙：亦荊吳形勝之最也。黃鶴樓的作者是_代人，文章選自_ _。1、【析疑解惑】黃鶴樓一文中有多處對(duì)偶，分別有什么作用？“事列神仙之傳，跡存述異之志”一組對(duì)偶，寫黃鶴樓名稱的由來(lái)，強(qiáng)調(diào)了以“黃鶴”命名證據(jù)十分充足?！奥枠?gòu)巍峨，高標(biāo)巃嵸”一組對(duì)偶，刻畫樓的整體形象。句中的“聳” 和“高”、“巍峨”和“巃嵸”都是高的意思，重疊使用，鋪陳樓的高大?！吧弦泻訚h，下臨江流”，一寫樓的

10、頂端，夸張其高；一寫樓的底部，進(jìn)一步交代樓的地理位置，寫出樓在江邊?！爸亻芤眇^，四闥霞敞”這一組對(duì)偶句是對(duì)樓的建筑結(jié)構(gòu)的具體描寫，可見(jiàn)樓的外觀的刻畫，氣勢(shì)雄偉。“坐窺井邑，俯拍云煙”一組對(duì)偶句寫登樓的感觸。正因?yàn)辄S鶴樓高入云天，又下臨大江，所以登樓可以遠(yuǎn)眺周圍城市鄉(xiāng)村，彎下腰可以擊拍縈繞大樓的云氣和煙霧。2、解釋加點(diǎn)詞： 3、翻譯全文4、理解（1）文中概括黃鶴樓外觀特征的句子是 。為了說(shuō)明黃鶴樓這一外觀特征，具體描寫黃鶴樓的位置，外觀以及登樓所見(jiàn)的句子是 ， ， 。（2）對(duì)這篇文章解釋與分析，不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ） A. 費(fèi)祎登仙的傳說(shuō)，給全文抹上了神秘的浪漫主義色彩。 B.“荊吳形勝之最”這一

11、句，是對(duì)黃鶴樓的重要性的扼要概括。 C.“賞觀時(shí)物，會(huì)集靈仙者”一組對(duì)偶，從正面突出了黃鶴樓的價(jià)值。 D.這篇文章表達(dá)了作者熱愛(ài)山川勝跡和仰慕仙人的思想感情。（3）在文中，作者認(rèn)為黃鶴樓“亦荊吳形勝之最也”的根據(jù)是什么？ （4）用文中原句填空。在文中， 刻畫了黃鶴樓的整體形象； 對(duì)樓的建筑結(jié)構(gòu)進(jìn)行了具體描寫； 寫出了作者的登樓感觸。（5）請(qǐng)你寫出有關(guān)黃鶴樓的詩(shī)句，不少于句。 （6）在文末有一個(gè)冒號(hào)，請(qǐng)你根據(jù)文意談?wù)勊淖饔谩?、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，有錯(cuò)的一項(xiàng)是（ ）A、西南隅：角落。 跡存述異之志：記載。 B、上倚河漢：靠著。 緣坡植牡丹：因?yàn)椤?C、坐窺井邑：窺，看。 主人處處款之：招待、款

12、待。D、頹然碧窈：幽深。 俱以假山顯：顯揚(yáng)，有名聲。6、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)沒(méi)有活用的一項(xiàng)是（ ）A、遂以名樓 B、荊吳形勝之最C、富人于五所園也 D、非顯者刺，則門鑰不得出7、 黃鶴樓，與湖南_ _ _、江西_ _齊名，號(hào)江南三大名樓，有“天下絕景”之稱。8、 唐代詩(shī)人崔顥登上黃鶴樓賞景時(shí)寫下千古流傳的名詩(shī)黃鶴樓，你能默寫下來(lái)嗎？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _9、這篇文章句式多變，多用對(duì)偶。強(qiáng)調(diào)黃鶴樓名稱由來(lái)之根據(jù)充足，用了“_，_”一組對(duì)偶。為了突出黃鶴樓的高大雄偉，又用了“_，_?！币唤M對(duì)偶。10、 對(duì)這篇文章的分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A這篇文章先交代黃鶴樓的地理位置，緊接著交

13、代黃鶴樓命名的由來(lái)。B文章的重點(diǎn)是寫黃鶴樓的巍峨高大和登樓所見(jiàn)所感。C作者對(duì)黃鶴樓的形態(tài)以及登樓所見(jiàn)所感已描寫盡致了，所以最后四句可有可無(wú)，甚至有畫蛇添足之嫌。D這篇文章介紹黃鶴樓因仙而得名，因“上倚河漢”而成仙境，因“會(huì)集靈仙”而成名樓，以“仙”字貫穿全文。11“文房四寶”是指_、_、_、_。 “文人四友”是指_、_、_、_。 “花中四君子”是指_、_、_、_。四、于園于園在瓜洲步五里鋪，富人于五所園也。非顯者刺，則門鑰不得出。葆生叔同知瓜州，攜余往，主人處處款之。園中無(wú)他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松數(shù)棵，緣坡植牡丹、芍藥，人不得上，以實(shí)奇。后廳臨大池，池中奇峰絕壑，陡上陡下，人

14、走池底，仰視蓮花，反在天上，以空奇。臥房檻外，一壑旋下如螺螄?yán)p，以幽陰深邃奇。再后一水閣，長(zhǎng)如艇子，跨小河，四圍灌木蒙叢，禽鳥啾唧，如深山茂林，坐其中，頹然碧窈。瓜州諸園亭，俱以假山顯，至于園可無(wú)憾矣。1、解釋文中加點(diǎn)的詞。2、翻譯全文3、理解填空：（1）這段文字選自_ _，作者是_，他是_文學(xué)家，文章出自他的 。他還著有_ _等。（2 ）這段文字可分三層。第一層采用_的寫法，先_一筆，指園子的奇特在于“_”。奇在哪里？一是“_ _”，二是“_ _”。（3）第二層寫_ _。作者采用_結(jié)合的寫法，有限的空間，卻意境_，給人宛若置身山林的感受。（4） 第三層說(shuō)明_ _。作者不僅寫出_ _的全過(guò)程，

15、而且贊頌了_ _和_ _。（5 ）這篇園林小品按照_順序有層次地寫于園，抓住_的特征，營(yíng)造了富有詩(shī)意的意境。4、理解（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括第二段文字的主要內(nèi)容（不得超過(guò)10個(gè)字）。、（2）神游于園中，你有何感受？ （3）于園的特點(diǎn)是什么？作者從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的？ （4）第句的順序能否改變？為什么？本段的說(shuō)明順序是什么？ （5）有人說(shuō)文中第句，不是說(shuō)的于園，與文章內(nèi)容沒(méi)什么聯(lián)系，應(yīng)該刪去。你認(rèn)為第句應(yīng)該刪去嗎？為什么？ （6）細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)本段依次寫了園中的哪些景物？ （7）你認(rèn)為能夠概括園中諸景物特點(diǎn)的一個(gè)詞是： （8）你最欣賞園中景致的哪一處？請(qǐng)?jiān)囍脙?yōu)美的語(yǔ)言描述出來(lái)。 （9）

16、對(duì)下面的景物進(jìn)行描寫，注意描寫的順序和角度，寫出事物的特征和你的感受。 5給下列帶點(diǎn)字注音。（1）檻（ ） （2）窈（ ） （3）邃（ ） （4） 壑（ ）6下列帶點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（ ） 7請(qǐng)寫出與“瓜洲”有關(guān)的一詩(shī)句：_ _ _ _ _。8作者在說(shuō)明于園的特點(diǎn)時(shí)，采用了哪些說(shuō)明方法，請(qǐng)舉例說(shuō)明（至少兩個(gè)）。答： 9.翻譯下列句子，并說(shuō)說(shuō)這一句能否刪去。（5分） 瓜州諸園亭，俱以假山顯，至于園可無(wú)憾矣。翻譯（3分） 能刪去嗎?為什么（2分）？ 10、給第二段劃分層次，用“|”隔開，并概括大意（3分） 五黔之驢黔無(wú)驢，有好事者船載以入。至則無(wú)可用，放之山下。虎見(jiàn)之，龐然大物也，以為神。蔽林間

17、窺之，稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁，以為且噬己也，甚恐。然往來(lái)視之，覺(jué)無(wú)異能者。益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之?；⒁蛳?，計(jì)之曰：“技止此耳！”因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。1、填空。（1）黔之驢選自，作者_(dá) ，字 ， 代文學(xué)家。黔，地名，包括現(xiàn)、等省的部分地區(qū)。（2）古代散文，簡(jiǎn)稱古文，是和_相對(duì)的文體。唐朝_ _、_等人提倡古文運(yùn)動(dòng)，在文學(xué)史上形成了以_、_、_、_、_、_、_、_為代表的唐宋八大家。（3）寫出出自這個(gè)故事的兩個(gè)成語(yǔ)。A B2、解釋加點(diǎn)字的意思。3、翻譯全文。4、理解（1）讀了課文，寫出文中表現(xiàn)黔驢之技的詞語(yǔ)。

18、 （2）本文生動(dòng)形象地描寫了虎的一系列動(dòng)作，試舉一例，并說(shuō)說(shuō)刻畫了虎怎樣的心理？ （3）本文的寓意可從多角度進(jìn)行理解。請(qǐng)你根據(jù)自己的理解，任選角度（至少?gòu)膬蓚€(gè)方面）談?wù)勀愕母惺?。寓意?） 寓意（2） （4）老虎對(duì)驢的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了哪三個(gè)過(guò)程？你認(rèn)為哪個(gè)過(guò)程作者描寫得最為精彩，試從老虎的動(dòng)作、心理來(lái)作簡(jiǎn)要分析。 （5）你從這則寓言中悟到了怎樣的道理。 （6）文章的標(biāo)題雖是黔之驢，實(shí)際上描寫老虎的情節(jié)很多，請(qǐng)你發(fā)揮想象，根據(jù)老虎的一個(gè)動(dòng)作，來(lái)寫寫驢當(dāng)時(shí)的心理和動(dòng)作。 （7）解釋。黔驢技窮： 黔驢之技： 龐然大物： （8）這則寓言描寫了老虎 、 、 、 的全過(guò)程，表現(xiàn)了老虎的聰明。(9)文中哪些文句表

19、現(xiàn)老虎不放棄、反復(fù)試探的精神和做法？(10)分別找出文中描寫老虎心理活動(dòng)及動(dòng)作的詞句，并說(shuō)說(shuō)它們對(duì)刻畫老虎形象有什么作用？ (11)“黔驢技窮”的技窮是從哪些地方表現(xiàn)出來(lái)的？ (12)如果你是驢子，你會(huì)想什么辦法避免被老虎吃掉？5、把第二段分為三層并概括出各層大意。  6、仔細(xì)閱讀課文，注意文中是怎樣表現(xiàn)虎的心理變化的，寫出表明虎的心理的詞語(yǔ)。答：  7、果子貍是松鼠一般可愛(ài)的小動(dòng)物。然而，它現(xiàn)在面臨被滅絕的危險(xiǎn)。年初，廣東省委、省政府召開緊急會(huì)議，研究部署在全省范圍內(nèi)緊急撲殺果子貍。果子貍該不該殺，“搜狐”論壇作了網(wǎng)上調(diào)查。下面是網(wǎng)友的投票情況。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，說(shuō)說(shuō)

20、從網(wǎng)友的意見(jiàn)中你有哪些發(fā)現(xiàn)？ 共有 23205 人參加了投票 殺無(wú)赦！果子貍是傳播非典病毒的源頭 8.9% 2055票 不必滅絕，但禁止人工飼養(yǎng)，禁止食用 20.7% 4792票 目前滅殺果子貍有點(diǎn)“矯枉過(guò)正” 11.3% 2619票 果子貍可能也是受害者 14.6% 3382票 果子貍定“死罪” 沒(méi)有充分依據(jù) 10.7% 2473票 對(duì)果子貍：應(yīng)該是禁食不是滅殺 34% 7884票投票起止時(shí)間：01月12日-01月

21、29日 8、寫出含“虎”“驢”的成語(yǔ)各一個(gè)。并用它們寫一段意思完整的話。（6分）答：（1）含“虎”的成語(yǔ) （2）含“驢”的成語(yǔ) （3）寫話： 9、文中有一個(gè)成語(yǔ)“龐然大物”，另外從這個(gè)小故事中又產(chǎn)生了兩個(gè)成語(yǔ)“黔驢技窮、黔驢之技”，請(qǐng)寫出你所掌握的寓言故事里的成語(yǔ)制成讀書卡片。寓言故事 成語(yǔ)： 寓言故事 成語(yǔ)： 寓言故事 成語(yǔ)： 寓言故事 成語(yǔ)： 寓言故事 成語(yǔ)： 寓言故事 成語(yǔ)： 六、沁園春 雪北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟馀莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖

22、，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。1、 分別概括上下闕內(nèi)容。上闕： 。下闕： 。2、點(diǎn)明全詞中心的句子是： 。3、概括寫北國(guó)雪景的句子是： ；寫想象中景色的句子是： ；4、全詞起過(guò)渡作用的句子是： 。5、文中加點(diǎn)的“望”字一直領(lǐng)到哪一句？ 。6、作者在具體寫北國(guó)雪景時(shí)，為何選：“長(zhǎng)城”、“大河”？談?wù)勀愕睦斫狻?7、 “無(wú)數(shù)英雄” 除文中提到的外，請(qǐng)你再舉一個(gè)類似的英雄，并概述具體事跡。 8、詞的上半闋寫了哪些意象？表達(dá)了一種什么感情？ 9、下面對(duì)有關(guān)句子理解有誤的一項(xiàng)是（     ）A詞的上闋，一個(gè)“望”字領(lǐng)起下七句，

23、動(dòng)靜結(jié)合，遠(yuǎn)近結(jié)合，不僅逼真地寫出了大雪茫茫、天低野闊的景象，而且抒發(fā)了詩(shī)人豪邁的感情。B“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”幾句設(shè)想雪晴后的美景，由寫實(shí)進(jìn)入想像，開拓一層新的意境，表面寫雪后天晴，實(shí)際上預(yù)示著革命成功后祖國(guó)河山一定會(huì)更加艷麗美      好。C“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”詩(shī)人用“惜”“輸”“遜”等詞對(duì)封建統(tǒng)治者進(jìn)行了斷然的否定，指出他們文學(xué)才華太低，無(wú)法跟現(xiàn)代人相比。D“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”是本詞主旨所在，指出真正的“風(fēng)流人物”只能是在無(wú)產(chǎn)階級(jí)和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大人民群眾，因?yàn)樗麄冋趧?chuàng)造著前無(wú)古人的英雄業(yè)績(jī)。10、請(qǐng)對(duì)“惟余莽莽、頓失滔滔”兩句詩(shī)作賞析。 11、請(qǐng)對(duì)詩(shī)中提到的歷史歷史人物作出你的評(píng)價(jià)。 12、請(qǐng)你對(duì)歷史上的成吉思汗和電視劇成吉思汗中的成吉思汗分別作出評(píng)價(jià)。 七兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗。問(wèn)其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)