高三年級政治一輪復習策略

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上沂南一中高考備考一輪復習計劃2017年是山東高考考生使用全國卷一的第二年，為了使高三政治教師在第一輪復習中立足學科特點，明確教學的整體思路，把握教學的基本方向，提高教學效益，取得優(yōu)異成績，我們制定了沂南一中高三政治學科教學計劃與進度，供老師在今后教學時參考。一、指導思想 高三政治第一階段復習以全國文綜政治考試大綱及說明為依據(jù)，應做到溫故知新，查缺補漏，拓展延伸，提高升華。最主要的還是加強基礎(chǔ)知識的記憶及理解。通過復習使學生能夠概括基本點，解決重難疑點，準確把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識體系，并適當聯(lián)系重大現(xiàn)實熱點問題。二、時間安排自2016年9月1日2017年3月10日

2、進行第一輪復習，扣除國慶節(jié)、寒假等節(jié)假日4周，大約23周。三、2016年政治高考試題特點解讀今年山東高考文綜開始啟用全國卷，總體來說，今年政治高考命題題材新穎，考查有新意，緊密地結(jié)合了社會生活實際，著眼于學生的發(fā)展需要，著力考查學生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物以及論證和探討問題的能力。試題涉及面廣，面對學生的分析、綜合、歸納、遷移、判斷能力都有著很好的檢測作用，突出學生對主干知識的融會貫通、靈活運用。具體有以下幾個特點:(一).命題穩(wěn)中有變，變中求活。主要表現(xiàn)在以下幾個“變”和“不變”：1不變的方面有：（1）選擇題的試題組合基本無變化。仍然呈現(xiàn)4道經(jīng)濟生活，3道政治生活，1道

3、文化生活，4到生活與哲學。延續(xù)往年在選擇題中占較大比重組合型選擇題，今年共8道，組合型選擇題四個選項的排列特點全部是從小到大排列的，并且各出現(xiàn)2次，非常規(guī)范。試題類型多樣化，選擇題中有體現(xiàn)判斷類（12題、16題、17題21題、23題）、目的類（13題）、圖像類（14題）、傳導型（15題）、意義類（18）啟示類（19題）、原因類（20題、22題）。易錯點的設計大多來自課本。比如22題題肢1“勞動關(guān)系是生產(chǎn)關(guān)系的重要組成部分，決定生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì)”，課本89頁“生產(chǎn)力的狀況決定生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì)?！?0題題肢1“腦力勞動者的認識活動越來越具有直接現(xiàn)實性?！保▽嵺`具有直接現(xiàn)實性）可見，學生如果基礎(chǔ)知識掌握

4、扎實，試題并不難。（2）今年主觀題仍然以文字為主，仍然是經(jīng)濟和政治的組合，文化和哲學的組合，保持著相對穩(wěn)定。就像國家考試中心主任介紹的那樣，政治試題仍然突出了社會主義核心價值觀的考察。28題考察一帶一路，第一問涉及當代國際社會國際關(guān)系的決定因素、我國的外交政策、當代國際的主題等知識；第二問涉及我國對外開放、市場配置資源等知識。29題針對抹黑英雄的現(xiàn)象，考察價值觀、弘揚民族精神等知識。總體試題難度較大，如果忽視了審題，難以得高分。2變化的方面有：（1）選擇題一材多用試題沒有采用，往年一般有一道或兩道，這或許是為了增加多個知識點緣故。（2）.傳導型試題和漫畫型試題重新回到全國卷，這或許是回應去年2

5、015年全國卷既無表格，也無圖像，更無圖畫，從頭到尾都是文字表述的弊端。傳導型試題彌補主觀題里面沒有重點考察邏輯思維能力的試題。（3）.開放型試題改變?yōu)檎匍_主題班會擬定發(fā)言要點。2016年高考政治試題題型基本保持穩(wěn)定，各部分章節(jié)主干考點持續(xù)關(guān)注，布控力求均衡。但同一知識考查的層次、立意皆不同，均高于課本知識本身。緊跟時政，注重貼入點的創(chuàng)新，似曾相識，絕對新鮮。一帶一路、產(chǎn)能過剩、智庫建設、特赦令、華陰老腔、核心價值觀、傳承傳統(tǒng)美德、依法治國，處處呼應于時代，價值取向高，能力考量實。（二）情景設置生活化，彰顯核心價值觀。今年的高考政治試題，基本上都設置了一定的情境，賦予知識鮮活的時代背景，體現(xiàn)科

6、學精神、時代精神和人文價值的統(tǒng)一，富有濃厚的人文色彩，使試題顯示出新穎、實用、規(guī)范、科學的鮮明風格。這有利于增強學生的認同感，引導學生去正確認知當前的思想問題、社會問題、道德問題，既考查學生的知識，又重在育人。如39題，文化生活通過“守護英雄”考查如何弘揚中華民族精神，突出育人理念，是創(chuàng)新的一面，也是現(xiàn)今的熱點；哲學主觀題中又通過“對否定英雄的錯誤言論加以批駁”考查了價值觀的相關(guān)知識，以此弘揚社會主義核心價值觀。（三）優(yōu)化問題設計，注重多種能力考查。我們常說“題在書外，理在書中”，考試的內(nèi)容是對教材內(nèi)容的拓展和延伸。今年高考政治命題，注重命題技巧的運用，著重考查考生的運用能力、分析能力、知識遷

7、移能力，評價事物的能力，以及尋找正確方法解決問題的能力，靈活性相對較大。例如，第21題，引用毛澤東的名錄，依托教材矛盾主次方面的知識，考查學生正確評價分析認識事物的能力。第23題，通過漫畫考查學生運用正確方法解決問題的能力。第39(1)對否認英雄的錯誤言論加以批駁等。如主觀題38題的第一小題“分析一帶一路建設為什么能為世界和平發(fā)展增添新的正能量”，此題不偏、不怪、不陳，但對考生的能力要求較高。（四）對基礎(chǔ)知識的考察，依托教材，又高于教材。例如：第20題對“重視智庫建設的認識論依據(jù)”選項腦力勞動者的認識活動越來越具有直接現(xiàn)實性。此選項把實踐的含義和認識的特點混雜在一起，考查學生對學科基礎(chǔ)概念的掌

8、握和理解程度，考查學生遷移運用知識的能力。（五）素材的選取豐富多彩，不拘一格。一方面，體現(xiàn)政治學科的時政性和國際視野。除了第21題引用了毛澤東黨工委的工作方法的名錄之外，其他的都以時政素材為載體，例如：投資問題、產(chǎn)能過剩、政府補貼、智庫建設、一帶一路建設等。另一方面，貼近學生生活和學習實際，從熟悉的漢堡、飲料、社區(qū)自治到黃繼光、董存瑞等英雄人物，都是學生耳熟能詳?shù)氖煜っ婵?。再者，形式多樣，有文字、圖表、漫畫等，使得整個試卷嚴謹又不失活潑。（六）試題具有開放性。從題型上看，政治第39(3)以主題班會的形式列出發(fā)言要點，鼓勵學生多角度，獨立思考問題。這種題型沒有標準答案，重在考查學生邏輯思維能力和

9、闡釋論證能力。（七）強化考查體現(xiàn)學科價值的主干核心知識從近年高考試題考查軌跡清晰看見，試題的命制在努力尋求課程標點、教材重點、時政熱點三者相統(tǒng)一點?？疾閷W生對我國社會現(xiàn)狀、時事政策的了解、思考和把握，考查學生對國家、層面、層面等價值準則的理解；顯而易見，政治試題以文字問題為主要呈現(xiàn)方式，通過文字表述的現(xiàn)象強化考查體現(xiàn)學科價值的主干核心知識。必修模塊近五年呈現(xiàn)的高頻考點經(jīng)濟生活 1.影響價格的因素；價格變動對生活、生產(chǎn)的影響；2.商品價值量與勞動生產(chǎn)率；3.生產(chǎn)與消費的關(guān)系；4.企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展；收入分配與社會公平；財政的作用；5.市場調(diào)節(jié)與宏觀調(diào)控；科學發(fā)展的主題；6.轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方

10、式的主線。政治生活1.公民的政治生活（民主決策、民主監(jiān)督）；2.政府的性質(zhì)、職能、依法行政、接受監(jiān)督；3.人大的權(quán)力和人大代表的權(quán)利；民主集中制；4.中國共產(chǎn)黨的地位、執(zhí)政方式；我國政黨制度的內(nèi)容；5.人民政協(xié)的性質(zhì)和職能；民族區(qū)域自治制度；6.國家利益是國際關(guān)系的決定因素；我國的外交政策。 生活與哲學 1.物質(zhì)與意識的關(guān)系；客觀規(guī)律性與主觀能動性；2.實踐與認識關(guān)系；認識的辯證發(fā)展過程；3.聯(lián)系普遍性和客觀性；整體與部分的關(guān)系及系統(tǒng)優(yōu)化方法；4.量變與質(zhì)變關(guān)系及方法論；矛盾普遍性與特殊性及方法論；5.辯證否定觀及方法論；社會存在與社會意識的關(guān)系；6.社會歷史的主體；價值觀

11、的導向作用；價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)。文化生活1.文化與經(jīng)濟政治的關(guān)系；文化的作用；文化對人的影響；2.文化的多樣性；如何對待傳統(tǒng)文化（文化的繼承與發(fā)展）；3.文化創(chuàng)新的源泉、作用和途徑；4.中華文化的特征和包容性；民族精神的發(fā)揚；5.發(fā)展社會主義先進文化；思想道德建設。四、復習策略：1、充分認清形勢，全力以赴備考。充分認識到今年備考的特殊性，認真研究、充分準備、詳細計劃，以課堂教學為突破口，力爭復習的好成績和高考的成功。2、吃透大綱說明，研究高考命題。吃透全國文綜政治考試大綱及說明，明確“考什么”，“怎么考”，從而明確“教什么”，“學什么”；研究透近五年全國卷的文綜命題，做到復習時不偏不漏，有的放矢

12、，優(yōu)質(zhì)高效。3、明確復習目標，注重能力提高。明確第一階段復習的目標，即：夯實基本概念和基本原理，建立各知識點間的縱橫聯(lián)系和橫向聯(lián)系，優(yōu)化知識體系；高度重視學生的能力培養(yǎng)與提高，除去大綱要求的基本能力（理解能力、分析綜合能力、運用知識處理政治問題的能力）外，還要努力提高學生的閱讀書寫能力、探究創(chuàng)新能力、獨立解決實際問題的能力等。（1）夯實基礎(chǔ)，注重實效。在一輪復習中，抓基礎(chǔ)是第一位。動員發(fā)動學生，調(diào)動學生學習政治的積極性。針對一中學生“眼高手低”的特點，堅持每節(jié)課堂都提問，不能準確記憶的學生課下或下一節(jié)課繼續(xù)檢查。提前設計好默寫紙，課上可以拿出5分鐘將重點主觀題讓學生默寫，教師接著收齊課后批改。

13、每周23次為宜。簡單的措施堅持下去，夯實基礎(chǔ)。（2）引導學生自主構(gòu)建知識體系。學生在預習基礎(chǔ)上自主構(gòu)建知識體系，可以按課本順序（單元課題框題目題知識點）進行構(gòu)建，形式不限，但必須內(nèi)化為自己的體系。引導學生養(yǎng)成讀目錄的習慣，一本書復習完后要求學生做到用8開紙默寫目錄。4、提高課堂教學效率，向45分鐘要質(zhì)量。課堂是教學的主陣地，每堂課都要立足于高考。課堂要有計劃性，用“足”、用“活”、“吃” 透教材，對教材處理主次分明，重點突出。準確確定教學難度，做到起點恰當，容量適度，落點準確，激發(fā)“短、平、快”的課堂效果，對知識的處理要堅決達到“堂堂清”，不留知識“死角”，不斷提高知識鞏固。5、強化訓練，提高

14、訓練效益。當今的高考不是以“難”取勝，而是以“全”取勝，特別今年高考改革后，綜合科目對學生更是一個大的挑戰(zhàn)。強化訓練著重在：練規(guī)范、練速度、練重點、練技巧、練能力。認真選編、批改、評講試題，做到有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評。杜絕用偏、難、怪試題訓練學生。6、加強規(guī)范化訓練。（1）注意審題的規(guī)范。選擇題要審清主題、題干和選項；非選擇題要審清限制語、求答項和相關(guān)背景材料。（2）注意答題程序的規(guī)范。應在做完卷后及時涂卡，不能全部試題做完后再涂；在做非選擇題時，不宜跨題或跨問答題等。（3）要注意書寫的要點化、段落化、序號化、整潔化以及語言的術(shù)語化等。7、抓好落實。任何一項工作都是抓

15、落實的結(jié)果，沒有落實，再完善的制度也是一紙空文，再理想的目標也不會實現(xiàn)。上課+不落實=0；布置+不檢查=0；如果抓住不落實的內(nèi)容+追究不落實的學生=落實。8、關(guān)心、關(guān)愛每一位學生，建立和諧的師生關(guān)系?！皭燮鋷熜牌涞馈保瑤熒P(guān)系的友愛和諧是成績提高的前提。9、本階段的復習以“知識梳理課”、“習題與訓練課”為主、兼顧“試卷講評課”。無論哪種課型的教學，都遵循自主學習、夯實基礎(chǔ)、強化能力、放活課堂、互動共生、拓展延伸的策略來教學，把學生的主體地位還給學生，把學生的時間、空間還給學生。引導學生文本自己閱讀、概念自己分析、探究自己設計、問題自己發(fā)現(xiàn)、錯誤自己糾正、結(jié)論自己歸納、規(guī)律自己探尋?？傊惠啅土?/p>

16、應該做到：“熟”、“細”、“查”、“規(guī)”?！笆臁保壕褪菍滩囊?，對二輪、三輪復習起著奠基性作用?！凹殹保褐饕谥R點的把握上體現(xiàn)要細致（一輪驗收如何理解實踐是認識的動力的，2014高考尊重客觀規(guī)律與主觀能動性）“查”：狠抓基礎(chǔ)重落實別只顧跑趟子。包括學案上、口頭上的檢查。采取多種方式抓好學生基礎(chǔ)落實：自查、互查、抽查、默寫查、做題查、集中查、課上查、課后補查“規(guī)”：規(guī)范答案，講究邏輯。注意：克服講得過多，包辦學習的習慣；克服難題過多，起點過高的現(xiàn)象；克服速度過快，內(nèi)容過多的現(xiàn)象；克服只練不講，練而不批的現(xiàn)象；克服照抄照搬，整套搬用的現(xiàn)象。五、具體措施：（一）知識梳理課：1、知識梳理課基本模式

17、：學案導學，自主構(gòu)建合作交流，展示提升典例精析，體悟規(guī)律遷移運用，形成能力反饋矯正，拓展延伸 利用導學案，引導學生理解課本的基本概念、基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識體系；讓學生在相互交流的基礎(chǔ)上自主解決學案上的重點、難點問題，體驗解決問題的過程，提升自己的能力；運用典型例題，教師點撥講解，啟發(fā)學生找到正確解決方案，總結(jié)解決問題的方法、思路；讓學生做學案上的變式訓練題，提高學生的遷移運用能力，同時診斷學生當堂達標的程度，進一步拓展知識和能力。2、進一步完善學案教學，使學案真正有實效性和可操作性。3、高三第一階段復習要放慢速度，降低難度，突出對學生基礎(chǔ)知識、基本能力的培養(yǎng)，夯實基礎(chǔ)，尤其要重視學生對政治識記知

18、識的記憶能力的培養(yǎng)。4、突出重點知識的教學和時政教學，使之二者結(jié)合在一起，用所學知識解決黨和國家的政策及我們身邊發(fā)生的事情。（二）習題訓練課1、按照“精選習題精講發(fā)散精練提升反思構(gòu)建”的模式組織習題訓練課。2、進行強化訓練和限時訓練，初步培養(yǎng)學生的考試應變能力和適應能力。學生的應考適應能力是在考試練習中得到的，因此限時、適量的訓練有助于幫助學生養(yǎng)成考試的適應能力。3、注重雙基，將落實進行到底。為了夯實學生的基礎(chǔ)，訓練學生答題的基本技巧和方法，要做到堂堂有練習，節(jié)節(jié)有訓練，單元有檢測。遵照“講不足，練來補”的原則，講練結(jié)合，力求實效。4、對習題的講解，做到不面面俱到，而是精講學生出錯多的題目，幫

19、助學生歸類總結(jié)解題思路和方法，針對易混點、易錯點進行精練提升，最后經(jīng)過反思構(gòu)建，總結(jié)規(guī)律，達到舉一反三，觸類旁通的目的。（三）試卷講評課單元過關(guān)和二次過關(guān)后的試卷講評，一方面是本單元教學的一次升華，又是對老師的教學和學生的學習情況的一次檢驗。因此老師必須認真對待，不能考完了把答案一發(fā)或把答案一念就完成了，必須根據(jù)學生的答卷情況進行講評與總結(jié)。1、按照“抓住重點圍繞考點典題引領(lǐng)分層評點”的模式來組織試卷講評課。2、認真統(tǒng)計分數(shù)，找出學生答卷的優(yōu)缺點。認真分析試卷，找出學生失分的原因。3、在課堂上，針對學生的錯題，讓學生自己找出錯的原因，老師適時點撥，總結(jié)解題的方法、技巧和規(guī)律，幫助學生掌握考點，

20、明確重點，突破難點，以提高學生的綜合分析能力、判斷能力和解題能力，達到統(tǒng)考和高考的能力要求。4、加強分析問題的方法和解題技巧的訓練，尤其在審題上下功夫，做到精講精練，講練評結(jié)合。講要注重系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性；練要有選擇性、典型性、重質(zhì)量；評要有針對性，準確性和啟發(fā)性。5、如果學生得分太低，不理想，要進行二次過關(guān)。通過二次過關(guān)，使學生真正掌握本單元知識，決不能讓學生吃“夾生飯”，并強化落實。六、課時安排時間周次周課時內(nèi)容執(zhí)行人備注9、19、7112345收心考試試卷講評第7課 個人收入的分配張秀國全體老師張明薇9、89、14212345第8課 財政與稅收過關(guān)考試及講評第9課 走進社會主義市場經(jīng)

21、濟張發(fā)兆王立慧魏延杰9、159、21312345第10課 科學發(fā)展觀與小康社會的經(jīng)濟建設第11課 經(jīng)濟全球化與對外開放過關(guān)考試及講評張秀國王桂菊徐以霞9、229、28412345第1課 生活在人民當家作主的國家第2課 我國公民的政治參與過關(guān)考試及講評第3課 我國政府是人民的政府李斌王家濤李志展張明薇9、2910、5512345第4課 我國政府受人民的監(jiān)督復習、過程性檢測考試放假張發(fā)兆十一放假10、610、12612345過程性檢測試卷講評第5課 我國的人民代表大會制度第6課 我國的政黨制度王立慧魏延杰張秀國10、1310、19712345第7課 我國的民族區(qū)域自治制度與宗教政策過程檢測及講評第

22、8課 走近國際社會第9課 維護世界和平 促進共同發(fā)展王桂菊徐以霞李斌王家濤10、2010、26812345過程檢測及講評第1課 文化與社會第2課 文化對人的影響李志展張明薇張發(fā)兆10、2711、2912345過程檢測及講評期中復習、迎考及講評王立慧11、311、91012345期中復習、迎考及講評全體老師期中考試11、1011、161112345第3課文化的多樣性與文化傳播第4課 文化的繼承性與文化發(fā)展魏延杰張秀國11、1711、231212345第5課 文化創(chuàng)新過程檢測及講評第6課 我們的中華文化第7課我們的民族精神王桂菊徐以霞李斌王家濤11、2411、301312345過程檢測及講評第8課 走進文化生活第9課 建設社會主義文化強國第10課 文化建設