人教版高中必修一到必修五教材目錄及單元說明

1、必修一閱讀鑒賞第一單元1*沁園春長沙2詩兩首雨巷再別康橋3大堰河我的保姆第二單元4燭之武退秦師5荊軻刺秦王6鴻門宴第三單元7記念劉和珍君8 小狗包弟9 *記梁任公先生的一次演講第四單元10短新聞兩篇別了，“不列顛尼亞”奧斯維辛沒有什么新聞11包身工12飛向太空的航程 表達(dá)交流心音共鳴寫觸動心靈的人和事園丁贊歌記敘要選好角度人性光輝寫人要凸顯個性黃河九曲寫事要有點(diǎn)波瀾朗誦 梳理探究優(yōu)美的漢字奇妙的對聯(lián)新詞新語與流行文化 名著導(dǎo)讀論語大衛(wèi)科波菲爾后記第一單元中國新詩和外國詩歌：1.反復(fù)朗讀；2.分析意象；3.發(fā)揮想像；4.感受真情；5.陶冶性情；6.學(xué)寫新詩。其中反復(fù)朗讀、發(fā)揮想像是讀詩的基礎(chǔ)，這

2、是最基本的訓(xùn)練，也是容易做到的，在本冊課本“表達(dá)交流”中有“朗誦”一節(jié)，較為全面地指導(dǎo)學(xué)生朗誦，可提示學(xué)生提前閱讀，其中朗讀的知識、方法、技巧等可供學(xué)習(xí)本單元時參考；分析意象、感受真情是教學(xué)重點(diǎn)，分析意象又是教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生可能不懂什么是意象，不會分析意象，應(yīng)該教給一些關(guān)于意象的知識，明確了概念有利于順利地把握和分析詩中意象；學(xué)寫新詩體現(xiàn)讀寫結(jié)合的原則，是更高要求，讀詩與寫詩可以互相促進(jìn)，但在本單元讀詩是更基本的。第二單元古代山水游記類散文：1.朗讀背誦；2.知人論世；3.品味情意；4.培養(yǎng)語感；5.注重審美。其中朗讀背誦沒有寫進(jìn)單元提示，但它是題中應(yīng)有之義，讀文言文當(dāng)然應(yīng)該強(qiáng)化有聲的“讀”的訓(xùn)

3、練，它與“培養(yǎng)語感”是相適應(yīng)的，朗讀背誦是培養(yǎng)語感的前提和途徑，事實(shí)上本單元的“研討與練習(xí)”多有朗讀和背誦的要求；文言文去今久遠(yuǎn)，作品背景復(fù)雜，作者情況難以明了，所以強(qiáng)調(diào)知人論世的閱讀鑒賞方式；品味情意是達(dá)到審美的一條重要途徑，當(dāng)然審美目標(biāo)的達(dá)成來自多方面努力，包括品味語言、鑒賞文章形式美等，所謂情意也就是習(xí)慣所稱思想感情。第三單元現(xiàn)當(dāng)代寫人記事散文：1.抓住細(xì)節(jié)；2.分析個性；3.體察傾向；4.品評亮點(diǎn)；5.圈點(diǎn)批注。其中的細(xì)節(jié)描寫是指對人物的細(xì)節(jié)描寫，包括對人物的外貌、言行、心理和生活環(huán)境的細(xì)致入微的描寫。這些描寫是這類寫人記事散文的主要構(gòu)成部分，也是教學(xué)時應(yīng)當(dāng)著重關(guān)注的部分。要通過對這些

4、細(xì)節(jié)描寫的品味分析，來分析總結(jié)人物的個性，體察透視作者對人物、事件和時代的感情傾向、評價判斷和深刻思考。圈點(diǎn)批注應(yīng)細(xì)分為圈點(diǎn)和批注，這是兩種不同的閱讀方式，也是傳統(tǒng)語文教學(xué)最有效的閱讀經(jīng)驗(yàn)之一，現(xiàn)在高中課本是大開本，課文旁邊都留有大片空白，供練習(xí)批注之用。批注的形式可以多種多樣，應(yīng)充分個性化，批注的內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系課文，用語最好精粹、恰當(dāng)。這是學(xué)生進(jìn)入高中后學(xué)語文第一次嘗試圈點(diǎn)批注，老師們可以提示方法，關(guān)注學(xué)生圈點(diǎn)批注的過程和結(jié)果。第四單元中外新聞報告文學(xué)：1 .學(xué)習(xí)新聞作品：弄清新聞結(jié)構(gòu)、新聞事實(shí)、新聞背景、客觀敘述和主觀評價，學(xué)會提取信息。2 .學(xué)習(xí)報告文學(xué)：聯(lián)系時代背景，把握作者傾向，鑒賞

5、敘事技巧，學(xué)會關(guān)注社會。3 .讀寫結(jié)合：評論新聞事實(shí)，思考社會問題。必修二第一單元1荷塘月色2故都的秋3囚綠記第二單元4詩經(jīng)兩首氓采薇5離騷6孔雀東南飛并序7詩三首涉江采芙蓉短歌行歸園田居（其一）第三單元8蘭亭集序9赤壁賦10游褒禪山記第四單元11就任北京大學(xué)校長之演說12我有一個夢想13在馬克思墓前的講話表達(dá)交流親近自然寫景要抓住特征直面挫折學(xué)習(xí)描寫美的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)抒情想象世界學(xué)習(xí)虛構(gòu)演講梳理探究成語：中華文化的微縮景觀修辭無處不在姓氏源流與文化尋根名著導(dǎo)讀家巴黎圣母院第一單元這個單元學(xué)習(xí)寫景狀物散文。這些散文名篇的共同特點(diǎn)，一是寫景精美，情味濃厚。盡管各篇課文情感的表達(dá)方式不同，有的含蓄，有的

6、直率，但都情景交融。二是意蘊(yùn)深。這些課文不僅展現(xiàn)了景之美情之濃，而且蘊(yùn)含著豐富深刻的思想，可以引發(fā)讀者對自然、人生、社會的多方面思考。三是語言美。盡管各類散文都講究語言美，但寫景狀物散文對語言美的要求更高，這些散文將語言美發(fā)揮到了很高的境界。第二單元這個單元選的是先秦至南北朝的詩歌作品。第一，要讓學(xué)生注意不同詩體的節(jié)奏，初步領(lǐng)會到不同節(jié)奏產(chǎn)生的不同情味。第二，要分清詩經(jīng)楚辭里特有的語助詞、語氣詞等，否則容易造成理解錯誤。第三，詩經(jīng)兩首和離騷里，生僻字及意義特殊的詞語出現(xiàn)的頻率高，給學(xué)生初步疏通詩意造成了不小的困難。第三單元這個單元學(xué)習(xí)古代寫景記游的散文。這個單元的課文雖然是以描寫景物、記敘游賞

7、經(jīng)歷為主，但是不排斥抒發(fā)感情、講述道理。如蘭亭集序游褒禪山記在寫景的同時，表達(dá)了作者對人生、世事的感悟；赤壁賦在描寫風(fēng)物特色的同時，抒發(fā)達(dá)觀超然的情緒。總之，這些作品都是將抒情、寫景、記事、議論融為一體的，正所謂“一切景語皆情語”，文中的一草一木都滲透了作家的思想情感。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解作者的創(chuàng)作背景，才能準(zhǔn)確把握其情感趨向，領(lǐng)略文章的藝術(shù)魅力。第四單元本單元學(xué)習(xí)演講辭，側(cè)重拓展運(yùn)用。幾篇演說辭，題材廣泛，富有代表性。學(xué)習(xí)這些文章，有助于學(xué)生開闊視野，增長見識，豐富思想，提高人生的境界。本單元的教學(xué)還要注重說寫結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)朗讀和口語訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)際的朗讀和演說中，體會演講辭的特點(diǎn)

8、和魅力，揣摩其中深刻的思想和斐然的文采，學(xué)會在公共場合大膽發(fā)表自己的見解。必修三閱讀鑒賞第一單元1林黛玉進(jìn)賈府2祝福3*老人與海第二單元4蜀道難5杜甫詩三首秋興八首（其一）詠懷古跡（其三）6琵琶行并序7*李商隱詩兩首錦瑟馬嵬（其二）第三單元8寡人之于國也9勸學(xué)10*過秦論11*師說第四單元12動物游戲之迷13宇宙的邊疆14*一名物理學(xué)家的教育歷程 表達(dá)交流多思善想學(xué)習(xí)選取立論的角度學(xué)會寬容學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)善待生命學(xué)習(xí)論證愛的奉獻(xiàn)學(xué)習(xí)議論中的記敘討論 梳理探究交際中的語言運(yùn)用文學(xué)作品的個性化解讀語文學(xué)習(xí)的自我評價 名著導(dǎo)讀紅樓夢高老頭第一單元欣賞小說:林黛玉進(jìn)賈府祝福十八歲出門遠(yuǎn)行老人與海。相

9、對于初中階段所學(xué)的小說而言，這幾篇小說情節(jié)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，反映的社會生活面也比較廣，而且風(fēng)格多樣。林黛玉進(jìn)賈府節(jié)選自紅樓夢，為該書序幕之一，通過林黛玉的所見所聞，對賈府這個封建大家族做了具體的介紹，人物刻畫、環(huán)境描寫都體現(xiàn)了中國古代小說的藝術(shù)特色；祝福是魯迅的代表作，關(guān)注的是一位下層農(nóng)村婦女祥林嫂創(chuàng)傷累累而又麻木愚鈍的心靈世界，一以貫之地體現(xiàn)了魯迅關(guān)注農(nóng)民命運(yùn)、反對封建壓迫的主題，代表了中國現(xiàn)代小說的藝術(shù)成就；十八歲出門遠(yuǎn)行是當(dāng)代作家余華的成名作，標(biāo)志著余華作為一位先鋒派作家正式登上文壇，從中也可以窺見現(xiàn)代主義作品的一些藝術(shù)特點(diǎn)；老人與海是諾貝爾文學(xué)獎得主美國作家海明威的代表作，成功塑造了一位“

10、硬漢子”形象。作品中充滿象征意味的故事，簡潔洗練的文風(fēng)，生動的心理描寫，充分表現(xiàn)了海明威爐火純青的敘事藝術(shù)。第二單元欣賞七首唐詩：作者分別是李白、杜甫、白居易和李商隱。李、杜二人是唐代詩壇最耀眼的兩位明星，李白的歌行體詩歌想像豐富，比喻奇特，筆法夸張，韻律流轉(zhuǎn)華美，杜甫的律詩沉郁頓挫，音律優(yōu)美，構(gòu)思奇妙，蜀道難和秋興詠懷古跡登高分別代表了他們詩歌的最高成就。白居易是中唐最著名的詩人，他的琵琶行敘事與抒情結(jié)合，字里行間滲透著深摯的情感。李商隱是晚唐詩人，一生在政治夾縫中求生存，內(nèi)心的抑郁不得志，使他更多在詩歌中抒發(fā)個人情感，錦瑟馬嵬都體現(xiàn)了這個特點(diǎn)。第三單元學(xué)習(xí)古代議論散文：中國古代散文在先秦有

11、兩個流派：史傳散文和諸子散文。前者以敘事為主，后者多是議論性的文章。本單元所選的寡人之于國也勸學(xué)就屬于諸子散文一派，前者屬于對話體的論辯文，語言犀利，步步緊逼，氣勢逼人，后者為長篇論文的節(jié)選，句式整齊，善用多樣化的比喻。西漢時期，賈誼繼承了先秦諸子的優(yōu)良傳統(tǒng)，總結(jié)秦代滅亡的教訓(xùn)，寫了著名的過秦論。這篇文章通篇一氣貫之，氣勢充沛，雄辯有力。到了唐代，韓愈倡導(dǎo)“古文運(yùn)動”，繼承古人用通俗平易的語言抒情達(dá)意的優(yōu)良傳統(tǒng)，主張寫文章要“惟陳言之務(wù)去”，強(qiáng)調(diào)“文從字順”，“詞必己出”，師說一文體現(xiàn)了作者的這一藝術(shù)追求。第四單元學(xué)習(xí)科學(xué)文藝作品:動物游戲之謎宇宙的邊疆鳳蝶外傳一名物理學(xué)家的教育歷程。前三篇文

12、章都是科普作品，介紹一些科學(xué)知識，但風(fēng)格又有所不同。動物游戲之謎是一篇綜述性的科技小論文，結(jié)構(gòu)清晰，語言雖然較形象，但卻是客觀描述，很少個性化的語言。宇宙的邊疆是一篇解說詞，以“我們探索宇宙的旅程”貫串全文，詳細(xì)介紹了宇宙的組成情況，有議論也有情感抒發(fā)，作者娓娓道來，就像一個促膝談心的朋友，親切而自然。鳳蝶外傳則干脆以擬人的手法，用講故事的方式敘述了鳳蝶短暫而又輝煌的一生。最后一篇一名物理學(xué)家的教育歷程是一篇自傳性質(zhì)的文章，作者講述了自己童年的兩件與科學(xué)接觸的趣事。必修四閱讀鑒賞第一單元1竇娥冤2雷雨3*哈姆萊特第二單元4柳永詞兩首望海潮（東南形勝）雨霖鈴（寒蟬凄切）5蘇軾詞兩首念奴嬌赤壁懷古

13、定風(fēng)波（莫聽穿林打葉聲）6辛棄疾詞兩首水龍吟登建康賞心亭永遇樂京口北固亭懷古7*李清照詞兩首醉花陰（薄霧濃云愁永晝）聲聲慢（尋尋覓覓）第三單元8拿來主義9父母與孩子之間的愛10*短文三篇熱愛生命人是一根能思想的葦草信條第四單元11廉頗藺相如列傳12蘇武傳13張衡傳 表達(dá)交流解讀時間學(xué)習(xí)橫向展開議論發(fā)展幸福學(xué)習(xí)縱向展開議論確立自信學(xué)習(xí)反駁善于思辨學(xué)習(xí)辯證分析辯論 梳理探究邏輯和語文學(xué)習(xí)走近文學(xué)大師影視文化 名著導(dǎo)讀莎士比亞戲劇談美第一單元戲劇選的是關(guān)漢卿的竇娥冤、曹禺的雷雨、王實(shí)甫的長亭送別、莎士比亞的哈姆萊特。1.介紹關(guān)于戲劇的一般知識以及元雜劇、話劇的知識，知識要以有用、能幫助學(xué)生閱讀戲劇文

14、學(xué)為準(zhǔn)。2.引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀劇本的基本方法。3.重視學(xué)生的文學(xué)欣賞活動，以及在這個過程中產(chǎn)生的情感體驗(yàn)和認(rèn)識。第二單元宋詞選了柳永、蘇軾、李清照、辛棄疾四位詞人的作品。1.介紹有關(guān)詞這種文學(xué)樣式的一般知識，如詞牌、詞的題目等以及宋詞可以分為豪放、婉約兩派以及宋詞在不同時期的面貌。2.在教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞宋詞。其一，整體把握詞作的內(nèi)容以及表達(dá)的思想感情；其二，既注意詞作中帶有作者濃厚的主觀色彩（也就是暗示著作者的所思所感）的形象性詞語，也要注意直接表露作者情緒的詞語，以便準(zhǔn)確、細(xì)致地揣摩作者的感情，并進(jìn)行欣賞、品味。第三單元是雜文和隨筆。按照論述類、實(shí)用類、文學(xué)類這種劃分法，整套教材現(xiàn)代

15、文部分有兩個單元是屬于論述類的，其中之一就是這里的雜文和隨筆單元。這個單元中魯迅的拿來主義是雜文，另外三課屬于隨筆。1.介紹一些關(guān)于隨筆、雜文的文體知識。2.引導(dǎo)學(xué)生注意理清文章的思路，提煉和概括文章的觀點(diǎn)。3.注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的能力。第四單元是古代傳記。其中前三篇課文分別選自史記漢書后漢書等正史，史記漢書后漢書都比較明顯地帶有個人著述的色彩，感情充沛，文學(xué)性也更強(qiáng)。而且,從培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文閱讀能力的角度來看，這三篇課文語言典型、規(guī)范，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以積累到大量的文言詞語、文言句式，接觸到豐富的語言現(xiàn)象，有助于提高學(xué)生的文言文閱讀能力。必修五閱讀鑒賞第一單元1林教頭風(fēng)雪山神廟2裝

16、在套子里的人3*邊城第二單元4歸去來兮辭并序5滕王閣序6*逍遙游7*陳情表第三單元8咬文嚼字9說“木葉”10*談中國詩第四單元11中國建筑的特征12作為生物的社會13*宇宙的未來 表達(dá)交流緣事析理學(xué)習(xí)寫得深刻謳歌親情學(xué)習(xí)寫得充實(shí)錘煉思想學(xué)習(xí)寫得有文采注重創(chuàng)新學(xué)習(xí)寫得新穎訪談 梳理探究文言詞語和句式古代文化常識有趣的語言翻譯 名著導(dǎo)讀三國演義堂吉訶德后記第一單元是小說單元所選的課文有：林教頭風(fēng)雪山神廟（施耐庵）、裝在套子里的人（契訶夫）、邊城（沈從文）、哦，香雪（鐵凝）。小說作為人生的“百科全書”，深受中學(xué)生讀者的喜愛。閱讀小說，可以開闊視野，陶冶性情，提高文化素養(yǎng)及審美能力。因此，這套教科書共

17、安排了兩個小說單元。作為高中語文教學(xué)資源的小說，閱讀時要從形象、語言、主題、情節(jié)等方面全面把握?？紤]到必修三的小說單元已經(jīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了小說的形象和語言，所以本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是引導(dǎo)學(xué)生把握小說的主題和情節(jié)。第二單元為古代散文單元。所選的課文有：歸去來兮辭（陶淵明）、滕王閣序（王勃）、逍遙游（莊周）、陳情表（李密）。這些課文都是抒情散文，而且也都是中國文學(xué)史上的名家名篇。雖然時代不同，文體不一，但這幾篇課文都有一個共同的特點(diǎn)，那就是充溢于字里行間的思想感情非常激越、充沛，這是這些文章大家真情實(shí)感的自然流露，至今讀來仍能感人肺腑，令人回腸蕩氣。學(xué)習(xí)本單元，要注意悉心體會不同的文體風(fēng)格和語言韻味。第三單元為文藝學(xué)論文單元。主要學(xué)習(xí)文藝評論和隨筆。所選的課文有：咬文嚼字（朱光潛）、孟浩然（聞一多）、說“木葉”（林庚）、談中國詩（錢鐘書）。這些課文，都出自文學(xué)大家。他們在課文中娓娓道來，或評論一位作家，或探討藝術(shù)表現(xiàn)的語言形式和審美現(xiàn)象，都能持之有據(jù)，自成一家之言。閱讀這些文章，等于是與這些文學(xué)大師對話