部編教材七年級語文下冊第一單元測試(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上七年級下冊第一單元檢測題1下列各組詞語中加點字注音完全正確的一項是( )(2分)A元勛(xn)含蓄(xù)調(diào)羹(n)鮮(xin)為人知B選聘(pìng) 籌(chóu)劃 赫(shè)然 兀兀(wù)窮年C彷(pán)徨 署(sh)名 絞(jio)肉 深惡(è)痛絕D涉(shè)獵 通宵(xio) 澎湃(bài) 迥(jin)乎不同2下列詞語中書寫無誤的一項是( )(2分)A潛心慣注 心會神凝 一反既往 家喻戶曉B慷慨淋漓 鍥而不舍 歷盡心血 刮目相待C搏學(xué)多識 一拍既合 鋒芒畢

2、露 可歌可泣D婦孺皆知 馬革裹尸 雜亂無章 不以為然3.下列句子中加點的成語使用錯誤的一項是( )(2分)A縱然馬革裹尸魂歸狼煙也要仰天長笑這是豪壯的選擇。B云南魯?shù)榈卣鹁葹?zāi)現(xiàn)場出現(xiàn)了許多可歌可泣的事跡。C年過半百的廣豐縣農(nóng)民鄭春楓鍥而不舍終于圓了幾十年的大學(xué)夢。D共同的鑒賞能力與博學(xué)多識使他們兩個常常是一見如故。4(2016，天津)下列各句中沒有語病的一項是( )(2分)A有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在會議上明確要求，各部門必須盡快提高傳染病防控工作。B曹文軒獲“國際安徒生獎”，實現(xiàn)了中國作家在該獎項上零的突破。C隨著部分地區(qū)高大樹木的減少，使某些珍稀鳥類只能選擇在高壓電塔上筑巢。D在巡檢排查過程中，我市供電部

3、門解決并發(fā)現(xiàn)了居民用電方面的問題。5下列說法中與課文內(nèi)容不符的一項是( )(2分)A鄧稼先的作者楊振寧是美籍華裔物理學(xué)家，曾獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎。B說和做選自人民日報，作者臧克家，是我國現(xiàn)代著名詩人，主要作品有烙印運(yùn)河等。C回憶魯迅先生作者是蕭紅，她的代表作是長篇小說呼蘭河傳。D孫權(quán)勸學(xué)節(jié)選自南宋政治家、史學(xué)家司馬光編的資治通鑒。6依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )(2分)在中國人眼里，人生有四件大事衣、食、住、行。把衣放在首位，為什么？_。_，_，_，_。古人常言“修身”“齊家”“治國”“平天下”而它的起點“修身”當(dāng)然不能缺少對身體的包裝行為即必須首先從外表塑造

4、出具有儒家風(fēng)范的形象因為在禮儀之邦，衣是臉面、包裝，是身份的體現(xiàn)這是士人儒生的人生信念與行為準(zhǔn)則ABCD7.古詩文填空（5）（1）、春夜洛城聞笛中寫詩人聽到折楊柳曲調(diào)，不覺思念自己的家鄉(xiāng)和親人的一句是：_， _。（2）、竹里館中寫夜靜人寂，明月相伴的詩句是_，_。（3） ，惟解漫天作雪飛。（4）、逢入京使表達(dá)了詩人遠(yuǎn)涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情，請寫出這首詩：_，_。（5）、刮目相待這個成語出自孫權(quán)勸學(xué)中 一句。8口語交際根據(jù)下面的情境進(jìn)行口語交際活動。(2分)“與母親同行向建黨九十六周年獻(xiàn)禮”的長跑活動中，一些同學(xué)常常是氣喘吁吁，甚至產(chǎn)生畏難情緒，半途退場，這也影響到了其他同學(xué)的情緒和信心

5、。如果你是班長面對這些半途退場的同學(xué)你會怎樣勸告他們堅持參加這項活動？二、閱讀理解(一)(17分)孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。9解釋句中加點的詞語。(5分)(1)卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！( )(2)孤常讀書，自以為大有所益。( )(3)大兄何見事之晚乎！( )（4）蒙辭以軍中多務(wù)（ ）（5）及魯肅過尋陽（ ）10劃

6、分朗讀節(jié)奏：2分（1）蒙辭以軍中多務(wù) （2） 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！11翻譯下列句子。(2分)(1)孤常讀書，自以為大有所益。(2)士別三日，即更刮目相待。12文中哪一句話證明了呂蒙學(xué)有所成？(2分)13.作者是運(yùn)用什么寫作手法來表現(xiàn)呂蒙學(xué)習(xí)的成效的？請予以說明。(3分)14讀了本文，從孫權(quán)和呂蒙身上，你分別得到什么啟示？(3分)（二）閱讀聞一多先生的說和做選文，完成下列題目。(12分)聞一多先生還有另外一個方面，作為革命家的方面。這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國

7、人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！”他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了。現(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀?！边@是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！在李公仆同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來！他“說”了。說得痛快

8、，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李公仆一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。”他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)?！?5】畫“ ”的句子在文中有什么作用？(2分)【16】作為革命家的聞一多在說和做上有什么特點？(2分)【17】為了革命，推翻反動統(tǒng)治，需要大力宣傳。那么聞一多進(jìn)行群眾大會演說的目的是什么？(請用原文回答)(2分)【18】選段中作者選取了哪幾件事來表現(xiàn)作為“革命家

9、的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致？(3分)【19】“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)?！币痪湓谖闹械淖饔茫?從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容上加以分析)(3分)（三）閱讀溫暖心窩的話語完成下列各題（14）初中時，語文老師是個嚴(yán)厲的中年女人，姓王，那時我剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來縣里中學(xué)，由于不了解這個老師，被她狠狠地批評了幾次，以致一見她就害怕，心里有了陰影。當(dāng)時我寫字極潦草，雖然在王老師的調(diào)教下，已經(jīng)工整了許多，卻依然難以入眼。來新學(xué)校上學(xué)后，有一次交作文，我對作文還是有信心的，心想就算字寫得難看些，作文的質(zhì)量也能彌補(bǔ)不足。而且，聽說王老師就要調(diào)走了，這些天上課一直有個年輕的林老師跟著聽課，準(zhǔn)備接手我們班的語文課。當(dāng)我

10、滿懷希望地盼到把作文本發(fā)下來時，迫不及待地翻開，卻如遭了當(dāng)頭一棒，我的三頁作文被撕掉了！王老師有這個習(xí)慣，誰的作文寫得不好，都會撕掉重寫。我就經(jīng)歷了好幾次?？墒菦]想到，自己很有信心的作文，也是這個命運(yùn)。而且全班就我一個人被撕了，心里黯淡到了極點。當(dāng)我把重新寫的作文交上去后，過了兩天，課代表把我的作文本拿了回來。我翻開一看，還好，這次沒有撕。我隨意翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評語：“你的作文寫得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來，留著作紀(jì)念了！”那一瞬間，我心里猛然一暖，再也沒有了怨恨和不滿，眼睛一下子就濡濕了！我跑去辦公室，卻見那個一直跟著聽課的林老師在那里，她說：“王老師已經(jīng)走了，調(diào)到

11、別的城市去了！”王老師留在我作文本上的那句話，久久地溫暖著我的學(xué)生歲月，及至以后走上寫作這條路，與此也有著極大的關(guān)系。只是那以后，到現(xiàn)在的二十多年里，卻再也沒能見到她。大學(xué)畢業(yè)后我走上社會。有一年，我去了一個極偏僻遙遠(yuǎn)的大山深處的村莊，當(dāng)了一段時間的代課老師。在那天涯海角般的地方，面對那些純凈的笑臉和清澈的眼睛，我漸漸地愛上那里。每天，除了給孩子們上課，更多的時候，孩子們會問我山外的事，聽著我有聲有色的講述，他們的眼中全閃著向往的光。我在那里呆了三個月，離開時，正是秋天，滿山的樹和花正絢爛得一片深情。孩子們爬上前面的那座山，然后，那個當(dāng)?shù)呐o了一張疊著的紙，讓我出了山再看。當(dāng)我來到鎮(zhèn)上，坐上

12、通往縣城的汽車，大山已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了身后。我打開那張紙，是一行字：舍不得老師，可不會留您，以后我們會去山外找您！二十個字，二十種筆體，我知道是班上的二十個孩子每人一個字寫下的！我回望去，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕的目光中朦朧起來。這幾句溫暖心窩的話語，都留在我的心里，在我的生命里開出永不凋零的花朵。前年，我回到家鄉(xiāng)的縣城，在街上邂逅初中時后來教我們語文的林老師，她都已經(jīng)有了白發(fā)，提起曾經(jīng)給我作文本寫下那句話的王老師，她卻笑著說：“其實，那句話是我寫的。王老師走了，我怕你對她有抱怨，我怕你因此對任何人失去信心，所以”在七月的陽光下，我的眼睛剎那間又濡濕了。20.對于“我”那次交上去的作文，王老師和林老師分別作了什么事？（4分） 21.文中三次提到“我”的眼睛“濡濕”所包含的感情是否相同？為什么？（4分） 22.請從修辭運(yùn)用的角度賞析第段中畫線的