四年級語文上冊第九單元音樂19林中樂隊備課教案北師大版

1、精選林中樂隊【教材分析】 本單元的課文，意在培養(yǎng)學生對音樂的美好情感和感悟能力，使學生認識到音樂感染人、愉悅人、熏陶人、鼓舞人和陶冶性情的神奇功能，領悟到音樂所包含的文化內涵。林中樂隊形象地描繪了大自然里各種生機勃勃的動物發(fā)出的奇妙聲音。課文沒有華麗的辭藻，但字里行間滲透了作者長期貼近大自然細心觀察、潛心研究積累起來的成果。課文條理性強，圍繞中心句“森林里所有的動物都在唱歌奏樂，各唱各的曲子，各用各的樂器，各有各的唱法，各有各的奏法?！本唧w的介紹了森林里各種聲音的演唱者以及演奏者和樂器。從中我們可以體會到作者酷愛森林酷愛動物酷愛大自然的情懷。 【學情分析】 森林對于四年級學生來說是陌生的，但音

2、樂又是同學們所熟悉而且喜歡。學習本單元前兩篇課文，學生對音樂的魅力已有領略。在過去的學習中，學生已經積累了把課文寫具體的寫作基礎，但是不懂得如何寫具體。在教學設計中應該適時加以點撥。【教學策略與設計說明】 針對學生和教材的特點，在課前我指導學生充分預習課文，利用多種方法自學生字新詞。掃除閱讀障礙。針對學生收集信息渠道有限、資料不足的特點。課前一進入本單元時我還將巧妙地把一些相關資料放在班級的圖書角，提前引導學生去查找并整理。這樣巧妙的“給”就是為了讓學生自己在資料的查找和檢索中?照樣也能經歷信息收集、整理、加工的過程，從而彌補學校這種課程資源不足給學生學習帶來的不便。 在課堂教學中，我注重引導

3、學生通過多種形式，熟讀課文。理解課文，感受作者聆聽林中樂隊的愉悅心情。并讓學生聯(lián)系自己這方面的生活體驗?討論交流?在此過程中?我要注意分層指導?適時點撥，積極鼓勵學生?！窘虒W目標】1、學會本課16個生字，理解有生字組成的詞語。2、通過朗讀，了解森林里各種聲音的演唱者以及演奏者和樂器，體會作者在聆聽林中樂隊演奏時的心情。3、抓住中心句理解一段話的意思，并體會這段話是怎么寫具體的。【教學重點】用多種方法熟讀課文，體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情?！窘虒W難點】鼓勵學生細心閱讀，交流感悟，作者是用哪些具體內容來說明中心句的，并體會這種寫法?！窘虒W準備】學生:1、課前搜集相關資料圖片等。 2、學生預習課

4、文運用查字典、聯(lián)系上下文等方法自學生字教師:多媒體教學準備，磁帶等?！菊n時安排】一課時【教學流程】情景導入；初讀課文，檢查預習；讀中品味，學文悟情；總結課文；布置作業(yè)?！窘虒W過程】教學環(huán)節(jié)導案（教師活動）學案（學生活動）設計意圖/微課設計指導一、情景導入1、同學們了解“樂隊”嗎？板書：樂隊。誰來說說？（人數比較多，由不同的樂器來演奏）2、今天，我們要認識一支特殊的樂隊，它們在林中（板書：林中）（邊寫邊說）讓我們走進林中，去感受林中樂隊帶給我們的妙趣吧！一起把課題讀一讀。1.學生齊讀課題。2.學生交流：通過課前搜集到的資料，談談對樂隊的認識與了解。通過觀看各種動物的圖片，以及學生對其認識的交流，

5、培養(yǎng)學生林中樂隊的喜愛之情。二、初讀課文，檢查預習1、請同學自己讀讀課文，記得要讀準字音，讀通句子，并且想一想林中樂隊里有哪些演唱者和演奏者，還有哪些樂器？2、檢查自學：這篇課文是蘇聯(lián)作家維塔利·比安基寫的，里面有很多生疏的字詞，看看誰通過預習已經能正確地讀這些詞語了。（示詞）誰先來讀第一行？第二行誰來？第三行呢？吠聲 嗥聲 婉轉 喧囂 咩咩 呻吟 沙雉 （恭喜你全都讀正確了！） 囀啼著 打個盹 兜著風 丸花蜂 白山鶉（把輕聲都讀好了，真不錯）咕嚕咕嚕 吱吱嘎嘎 撲嚕撲嚕 嘎吱嘎吱 （這些聲音真有趣）學生認真朗讀學生輪流讀下列詞語三、讀中品味，學文悟情1、指名朗讀課文要求：1）讀準字

6、音，讀通句子。2）其余同學仔細傾聽，聽一聽他們讀的有哪些值得你學習的地方。2、學生讀后出示生字卡片，檢查自學情況。重點：帶“口”字旁的字。3、默讀課文，放樂曲，用直線畫下中心句。反饋：1）用課文中的一句話可以概括？2）過渡：走，讓我們走進林中，聽一聽這些美妙的音樂吧。 4、再指名讀課文。林中的音樂都有哪些？你喜歡哪些音樂？反饋：1）第一自然段：夜鶯的特點。2）第二自然段：各種動物的聲音。A.有感情朗讀指名學生讀課文，其余學生認真聽，注意讀音。指學生讀生詞。用形象法理解詞語。5、學生默讀課文，畫出中心句。6、教師根據學生匯報及時給予評價。第三、四自然段：小洞“樂器”和“演奏方法”。1）跟隨著作者

7、的腳步，你都了解到什么？用曲線畫出來。2）林中還有哪些動物的演奏？3）有感情地朗讀。8、小結：以前我們曾經了解過海底世界有奇妙的聲音，今天的學習，又讓我們領略到了大森林中的音樂，談談你的感受。難怪作者感嘆道：森林里的樂隊就是這樣組成的。9、同學們，讓我們再來讀一讀課文，再來感受一下林中樂隊的奇妙吧。學生朗讀課文學生發(fā)言讀完后，老師進行點評學生讀詞語 學生根據自己的喜好匯報。學生朗讀課文透過動物的歌聲，感受它們的內心世界；引導學生感受通過學生品讀課文，加深學生的理解，促進思考，讓學生的切身感受位于文本的具體詞句中，這樣“以語悟情”“以情托境”，學生的“感悟”也就真正地落實到了實處。對于學生在預習

8、時讀得不太順的句子可以利用其他同學的朗讀進一步熟練一遍。鞏固課文生詞，檢查學生預習情況。 為后面的學習進一步奠定基礎。培養(yǎng)學生的閱讀歸納能力。四、總結全文孩子們，只要你們也能熱愛生活，親近自然，有一雙善于觀察善于發(fā)現的眼睛，用心聆聽，那么你們將會發(fā)現音樂就在我們身邊，音樂就會屬于你！五、布置作業(yè)1、寫字組詞。2、背誦你喜歡的段落。3、想象作文：假如世界上沒有了音樂。板書設計林中樂隊唱歌 奏樂唱法 奏法 熱愛自然、熱愛生活 教學反思 林中樂隊這篇課文形象地描繪了大自然里各種生機勃勃的動物發(fā)出的奇妙聲音，表現了作者對大自然和美好生活的熱愛之情。課文中沒有華麗的辭藻，但字里行間滲透了作者長期貼近大自然，酷愛森林，酷愛動物的情懷。 教學設計充分體現了簡單、科學的原則。課文開始學生即縱覽全文找到中心句，再緊緊圍繞