四年級語文上冊第九單元音樂19林中樂隊備課教案北師大版

1、精選林中樂隊【教材分析】 本單元的課文，意在培養(yǎng)學(xué)生對音樂的美好情感和感悟能力，使學(xué)生認識到音樂感染人、愉悅?cè)?、熏陶人、鼓舞人和陶冶性情的神奇功能，領(lǐng)悟到音樂所包含的文化內(nèi)涵。林中樂隊形象地描繪了大自然里各種生機勃勃的動物發(fā)出的奇妙聲音。課文沒有華麗的辭藻，但字里行間滲透了作者長期貼近大自然細心觀察、潛心研究積累起來的成果。課文條理性強，圍繞中心句“森林里所有的動物都在唱歌奏樂，各唱各的曲子，各用各的樂器，各有各的唱法，各有各的奏法?！本唧w的介紹了森林里各種聲音的演唱者以及演奏者和樂器。從中我們可以體會到作者酷愛森林酷愛動物酷愛大自然的情懷。 【學(xué)情分析】 森林對于四年級學(xué)生來說是陌生的，但音

2、樂又是同學(xué)們所熟悉而且喜歡。學(xué)習(xí)本單元前兩篇課文，學(xué)生對音樂的魅力已有領(lǐng)略。在過去的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)積累了把課文寫具體的寫作基礎(chǔ)，但是不懂得如何寫具體。在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該適時加以點撥?！窘虒W(xué)策略與設(shè)計說明】 針對學(xué)生和教材的特點，在課前我指導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，利用多種方法自學(xué)生字新詞。掃除閱讀障礙。針對學(xué)生收集信息渠道有限、資料不足的特點。課前一進入本單元時我還將巧妙地把一些相關(guān)資料放在班級的圖書角，提前引導(dǎo)學(xué)生去查找并整理。這樣巧妙的“給”就是為了讓學(xué)生自己在資料的查找和檢索中?照樣也能經(jīng)歷信息收集、整理、加工的過程，從而彌補學(xué)校這種課程資源不足給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的不便。 在課堂教學(xué)中，我注重引導(dǎo)

3、學(xué)生通過多種形式，熟讀課文。理解課文，感受作者聆聽林中樂隊的愉悅心情。并讓學(xué)生聯(lián)系自己這方面的生活體驗?討論交流?在此過程中?我要注意分層指導(dǎo)?適時點撥，積極鼓勵學(xué)生?！窘虒W(xué)目標】1、學(xué)會本課16個生字，理解有生字組成的詞語。2、通過朗讀，了解森林里各種聲音的演唱者以及演奏者和樂器，體會作者在聆聽林中樂隊演奏時的心情。3、抓住中心句理解一段話的意思，并體會這段話是怎么寫具體的。【教學(xué)重點】用多種方法熟讀課文，體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情?！窘虒W(xué)難點】鼓勵學(xué)生細心閱讀，交流感悟，作者是用哪些具體內(nèi)容來說明中心句的，并體會這種寫法?！窘虒W(xué)準備】學(xué)生:1、課前搜集相關(guān)資料圖片等。 2、學(xué)生預(yù)習(xí)課

4、文運用查字典、聯(lián)系上下文等方法自學(xué)生字教師:多媒體教學(xué)準備，磁帶等。【課時安排】一課時【教學(xué)流程】情景導(dǎo)入；初讀課文，檢查預(yù)習(xí)；讀中品味，學(xué)文悟情；總結(jié)課文；布置作業(yè)。【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案（教師活動）學(xué)案（學(xué)生活動）設(shè)計意圖/微課設(shè)計指導(dǎo)一、情景導(dǎo)入1、同學(xué)們了解“樂隊”嗎？板書：樂隊。誰來說說？（人數(shù)比較多，由不同的樂器來演奏）2、今天，我們要認識一支特殊的樂隊，它們在林中（板書：林中）（邊寫邊說）讓我們走進林中，去感受林中樂隊帶給我們的妙趣吧！一起把課題讀一讀。1.學(xué)生齊讀課題。2.學(xué)生交流：通過課前搜集到的資料，談?wù)剬逢牭恼J識與了解。通過觀看各種動物的圖片，以及學(xué)生對其認識的交流，

5、培養(yǎng)學(xué)生林中樂隊的喜愛之情。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)1、請同學(xué)自己讀讀課文，記得要讀準字音，讀通句子，并且想一想林中樂隊里有哪些演唱者和演奏者，還有哪些樂器？2、檢查自學(xué)：這篇課文是蘇聯(lián)作家維塔利·比安基寫的，里面有很多生疏的字詞，看看誰通過預(yù)習(xí)已經(jīng)能正確地讀這些詞語了。（示詞）誰先來讀第一行？第二行誰來？第三行呢？吠聲 嗥聲 婉轉(zhuǎn) 喧囂 咩咩 呻吟 沙雉 （恭喜你全都讀正確了！） 囀啼著 打個盹 兜著風(fēng) 丸花蜂 白山鶉（把輕聲都讀好了，真不錯）咕嚕咕嚕 吱吱嘎嘎 撲嚕撲嚕 嘎吱嘎吱 （這些聲音真有趣）學(xué)生認真朗讀學(xué)生輪流讀下列詞語三、讀中品味，學(xué)文悟情1、指名朗讀課文要求：1）讀準字

6、音，讀通句子。2）其余同學(xué)仔細傾聽，聽一聽他們讀的有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方。2、學(xué)生讀后出示生字卡片，檢查自學(xué)情況。重點：帶“口”字旁的字。3、默讀課文，放樂曲，用直線畫下中心句。反饋：1）用課文中的一句話可以概括？2）過渡：走，讓我們走進林中，聽一聽這些美妙的音樂吧。 4、再指名讀課文。林中的音樂都有哪些？你喜歡哪些音樂？反饋：1）第一自然段：夜鶯的特點。2）第二自然段：各種動物的聲音。A.有感情朗讀指名學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認真聽，注意讀音。指學(xué)生讀生詞。用形象法理解詞語。5、學(xué)生默讀課文，畫出中心句。6、教師根據(jù)學(xué)生匯報及時給予評價。第三、四自然段：小洞“樂器”和“演奏方法”。1）跟隨著作者

7、的腳步，你都了解到什么？用曲線畫出來。2）林中還有哪些動物的演奏？3）有感情地朗讀。8、小結(jié)：以前我們曾經(jīng)了解過海底世界有奇妙的聲音，今天的學(xué)習(xí)，又讓我們領(lǐng)略到了大森林中的音樂，談?wù)勀愕母惺堋ｋy怪作者感嘆道：森林里的樂隊就是這樣組成的。9、同學(xué)們，讓我們再來讀一讀課文，再來感受一下林中樂隊的奇妙吧。學(xué)生朗讀課文學(xué)生發(fā)言讀完后，老師進行點評學(xué)生讀詞語 學(xué)生根據(jù)自己的喜好匯報。學(xué)生朗讀課文透過動物的歌聲，感受它們的內(nèi)心世界；引導(dǎo)學(xué)生感受通過學(xué)生品讀課文，加深學(xué)生的理解，促進思考，讓學(xué)生的切身感受位于文本的具體詞句中，這樣“以語悟情”“以情托境”，學(xué)生的“感悟”也就真正地落實到了實處。對于學(xué)生在預(yù)習(xí)

8、時讀得不太順的句子可以利用其他同學(xué)的朗讀進一步熟練一遍。鞏固課文生詞，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。 為后面的學(xué)習(xí)進一步奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀歸納能力。四、總結(jié)全文孩子們，只要你們也能熱愛生活，親近自然，有一雙善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，用心聆聽，那么你們將會發(fā)現(xiàn)音樂就在我們身邊，音樂就會屬于你！五、布置作業(yè)1、寫字組詞。2、背誦你喜歡的段落。3、想象作文：假如世界上沒有了音樂。板書設(shè)計林中樂隊唱歌 奏樂唱法 奏法 熱愛自然、熱愛生活 教學(xué)反思 林中樂隊這篇課文形象地描繪了大自然里各種生機勃勃的動物發(fā)出的奇妙聲音，表現(xiàn)了作者對大自然和美好生活的熱愛之情。課文中沒有華麗的辭藻，但字里行間滲透了作者長期貼近大自然，酷愛森林，酷愛動物的情懷。 教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了簡單、科學(xué)的原則。課文開始學(xué)生即縱覽全文找到中心句，再緊緊圍繞