小學(xué)語文教師專業(yè)知識(shí)考試試題-(1)

1、小學(xué)語文教師專業(yè)知識(shí)考試試題-小學(xué)語文教師專業(yè)知識(shí)考試試題 理論部分（40%1、語文課程的基本理念有（）、（）、（）、（）2、語文課程的基本特點(diǎn)是（）3、（）是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。4、應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在大量的（）中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。5、語文課程目標(biāo)根據(jù)（）、（）、（）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。6、語文學(xué)科個(gè)階段目標(biāo)分別從（）（）（）（）（）五個(gè)方面提出要求。7、自然風(fēng)光、（）、民俗風(fēng)情、（）、（）以及（）等也都可以成為語文課程的資源。8、教學(xué)建議：充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的（）和（）；在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的（） 和（）；重視（）、（）、（）的正確導(dǎo)向；

2、正確處理（）與創(chuàng)新能力的關(guān)系；遵循學(xué)生 的（）和（），選擇教學(xué)策略。9、語文教學(xué)要注重語文的（）、（）和（），注重（）的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語 文基礎(chǔ)。10、漢語拼音教學(xué)盡可能有（），宜以（）和（）為主，與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相 結(jié)合。11、閱讀是（）、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、（）的重要途徑。閱讀教學(xué)是（）、（）、（） 之間對(duì)話的過程，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（）、（）、（）和評(píng)價(jià)的能力。12、（）能力是語文素養(yǎng)的基本體現(xiàn)，在寫作教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生（）、思考、（）、（）的能力，要求學(xué)生要說（）、（）、（），不說（）、（）、（），激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵(lì)些想象中的事物。13、寫作的評(píng)價(jià)要

3、根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對(duì)寫 作的（）、（）評(píng)價(jià)，如：是否有寫作的興趣和良好的（），是否表達(dá)了（），對(duì)（） 應(yīng)予鼓勵(lì)。對(duì)寫作的評(píng)價(jià)還要重視對(duì)（）準(zhǔn)備過程的評(píng)價(jià)，重視對(duì)（）的評(píng)價(jià)，采用（）評(píng)價(jià)方式。14、古詩(shī)名句填空：欲窮千里目，（）。（），死亦為鬼雄。（），西湖歌舞幾時(shí)休。（）, 要留清白在人間。15、小學(xué)階段要認(rèn)識(shí)（）左右的常用漢字。九年課外閱讀總量應(yīng)在（）萬字以上。16、精讀的評(píng)價(jià)，要根據(jù)各學(xué)段目標(biāo)，具體考察學(xué)生的詞句理解、（）（）（）（）等方面的表現(xiàn)。（以上16各小題出自語文課程標(biāo)準(zhǔn)）答案：1、語文課程的基本理念有（全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)）、（正確把握語文

4、教育 的特點(diǎn)）、（積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式）、（努力建設(shè)開放而有活力的語文 課程）2、語文課程的基本特點(diǎn)是（工具性與人文性的統(tǒng)一）3、（語文素養(yǎng)）是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。4、應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在大量的（語文實(shí)踐）中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。5、語文課程目標(biāo)根據(jù)（知識(shí)和能力 ）、（過程和方法）、（情感態(tài)度和價(jià)值觀）三個(gè) 維度設(shè)計(jì)。6、語文學(xué)科各階段目標(biāo)分別從（ 識(shí)字與寫字）（閱讀）（寫作）（口語交際）四 個(gè)方面提出要求。7、自然風(fēng)光、（文物古跡）、民俗風(fēng)情、（國(guó)內(nèi)外的重要事件）、（學(xué)生的家庭生活） 以及（日常生活話題）等也都可以成為語文課程的資

5、源。8、教學(xué)建議：充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的（ 主動(dòng)性）和（創(chuàng)造性）；在教學(xué)中努力 體現(xiàn)語文的（實(shí)踐性）和（綜合性）；重視（情感）1、閱讀是（搜集處理信息）、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、（獲得審美體驗(yàn)）的重要途徑。 閱讀教學(xué)是（學(xué)生）、（教師）、（文本）之間對(duì)話的過程，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生 具有（感受）、（理解）、（欣賞）和評(píng)價(jià)的能力。思考、（表現(xiàn)）、（評(píng)價(jià)）的能力，要求學(xué)生要說（ 真話）、（實(shí)話）、（心里話），不 說（假話）、（空話）、（套話），激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵(lì)寫想象中的事物。13、精讀的評(píng)價(jià)，要根據(jù)各學(xué)段目標(biāo)，具體考察學(xué)生的詞句理解、（文意把握）（要點(diǎn)概括）（內(nèi)容探究）（作品感受）

6、等方面的表現(xiàn)。14、寫作的評(píng)價(jià)要根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對(duì)寫作的（過程與方法）、（情感與態(tài)度）評(píng)價(jià)，如：是否有寫作的興趣和良好的（ 習(xí)慣）, 是否表達(dá)了（真情實(shí)感），對(duì)（有創(chuàng)意的表達(dá)）應(yīng)予鼓勵(lì)。對(duì)寫作的評(píng)價(jià)還要重視對(duì)（寫 作材料）準(zhǔn)備過程的評(píng)價(jià)，重視對(duì)（ 作文修改）的評(píng)價(jià)，采用（多種）評(píng)價(jià)方式。 語文學(xué)科教師業(yè)務(wù)考試模擬試題2、語文課程的基本特點(diǎn)是（工具性與人文性的統(tǒng)一）3、（語文素養(yǎng)）是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。4、應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在大量的（ 語文實(shí)踐）中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。5、語文課程目標(biāo)根據(jù)（知識(shí)和能力）、（過

7、程和方法）、（情感態(tài)度和價(jià)值觀）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。6、語文學(xué)科各階段目標(biāo)分別從（ 識(shí)字與寫字）（閱讀）（寫作）（口語交際）四 個(gè)方面提出要求。7、自然風(fēng)光、（文物古跡）、民俗風(fēng)情、（國(guó)內(nèi)外的重要事件）、（學(xué)生的家庭生活） 以及（日常生活話題）等也都可以成為語文課程的資源。8、教學(xué)建議：充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的（ 主動(dòng)性）和（創(chuàng)造性）；在教學(xué)中努力 體現(xiàn)語文的（實(shí)踐性）和（綜合性）；重視（情感）1、閱讀是（搜集處理信息）、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、（獲得審美體驗(yàn)）的重要途徑。 閱讀教學(xué)是（學(xué)生）、（教師）、（文本）之間對(duì)話的過程，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生 具有（感受）、（理解）、（欣賞）和評(píng)價(jià)的能力。1

8、2、（寫作）能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，在寫作教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生（ 觀察）、思考、（表現(xiàn)）、（評(píng)價(jià)）的能力，要求學(xué)生要說（ 真話）、（實(shí)話）、（心里話），不 說（假話）、（空話）、（套話），激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵(lì)寫想象中的事物。13、精讀的評(píng)價(jià)，要根據(jù)各學(xué)段目標(biāo)，具體考察學(xué)生的詞句理解、（文意把握）（要點(diǎn)概括）（內(nèi)容探究）（作品感受）等方面的表現(xiàn)。14、寫作的評(píng)價(jià)要根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對(duì)寫作的（過程與方法）、（情感與態(tài)度）評(píng)價(jià)，如：是否有寫作的興趣和良好的（ 習(xí)慣）, 是否表達(dá)了（真情實(shí)感），對(duì)（有創(chuàng)意的表達(dá)）應(yīng)予鼓勵(lì)。對(duì)寫作的評(píng)價(jià)還要重視對(duì)（寫 作材

9、料）準(zhǔn)備過程的評(píng)價(jià)，重視對(duì)（ 作文修改）的評(píng)價(jià)，采用（多種）評(píng)價(jià)方式。|一、選擇題1A 2A 或 B 3D 4D 5c 6D 7c 8A 9B 10A二、判斷題1Vz 2 x 3vz 4Vz 5Vz 6X 7vz 8 x 9Vz 10 Vz三、填空題1 .（1）不要人夸好顏色 只留清氣滿乾坤 （2）五嶺逶迤騰細(xì)浪 金沙水拍云崖暖（說明：出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)別字扣 0.5分；出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的錯(cuò)別字該空記 0分。）2 . （1） 12戈（2）水滸傳魯智深（3）分（粗） 貪（4）小處不可隨便（5）馬鞭鞭馬馬驚鞭四、閱讀題1 . w/e i 是2 .我以/日始出時(shí)/去人近，而/日中時(shí)/遠(yuǎn)也。3 .太陽剛出來

10、時(shí)清清涼涼，等到正午時(shí)就熱得像把手伸進(jìn)熱水里一樣誰說你知道的事情多呢？4 .兩個(gè)小孩辯論太陽是早晨還是中午離人近。5 .早晨和中午的太陽距離地球的遠(yuǎn)近是一樣的6 .認(rèn)識(shí)自然，探求真理，要敢于獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑；宇宙無限，知識(shí)無窮，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，學(xué)習(xí)是無止境的。7 .還是一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。（沒有“還是”等恰當(dāng)詞語的扣 1分）8 .做面一吃面一總結(jié)9 .試試自己的兒子想不想占便宜。10 .告誡 教訓(xùn) 意味深長(zhǎng) 諄諄教誨（關(guān)愛之情）11 .不想占便宜的人，生活也不會(huì)讓他吃虧！五、簡(jiǎn)答題要點(diǎn)： 語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行； 學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

11、趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的 意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適 合自己的學(xué)習(xí)方式； 教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜 合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué) 生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。小學(xué)語文教師業(yè)務(wù)理論考試試題及答案 2一、選擇題（10分 將正確答案的序號(hào)填在每小題后的括號(hào)里）1 .下列詞語中帶點(diǎn)字的讀音全對(duì)的一組是A.自給（j i ）自足B.自怨自艾（y i ）C.不屈不撓（n & o）D.無的（di）放矢不卑不亢（k a ng）屢見不鮮（xi a n）如饑似（s i

12、 ）渴處（ch立）心積慮瞠（ch e n g ）目結(jié)舌茅塞（s a i ）頓開崇（ch 6no山峻嶺隨聲附和（h e ）從（c 6 n g ）容不迫» （ye）苗助長(zhǎng)寧（n i n g ）死不屈買梗（du）還珠2 .下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是A.好高務(wù)遠(yuǎn)興國(guó)安邦B.引人注目莫明其妙C.勇往直前翩翩起舞D.一張一馳爭(zhēng)分奪秒再接再厲舉世無雙斬釘截鐵愛不釋手言簡(jiǎn)意該驚弓之鳥喜出望外輕而易舉3 .有些漢字非常奇妙，幾個(gè)字經(jīng)過組合后會(huì)成為一個(gè)新字， 一個(gè)字中又可能含有其它字 仔細(xì)觀察，“器”字里面藏有多少個(gè)漢字？正確的一項(xiàng)是A. 5個(gè) B.6個(gè) C.7個(gè) D.最少8個(gè)4 .先認(rèn)真分析成語“前

13、俯后仰”包含的四個(gè)詞在意義上的關(guān)系，再在下列成語中找出與“前俯后仰”的這一特點(diǎn)相一致的一個(gè)成語。A.化險(xiǎn)為夷 B . 口蜜腹劍 C .前赴后繼 D .陽奉陰違5 .寫動(dòng)物叫喊的詞語有較為固定的搭配和習(xí)慣用法。下列詞語中搭配有誤的一組是A.狗吠 猿鳴B .馬嘶 蟬噪C .鶴啼 虎嘯D .雞叫 狼嚎6 .下列句子中，表示的是“亮亮告訴別人，明明起床了”這個(gè)意思的一個(gè)句子是（A.亮亮，明明起床了。B .明明起床了，亮亮。C.亮亮說：“明明，起床了。" D .亮亮說：“明明起床了?！?.把“巴金說：我愛月夜,但我也愛星天。這個(gè)句子改成第三人稱轉(zhuǎn)述句,正確的一項(xiàng)是A.巴金說：他愛月夜，但他也愛

14、星天。B .巴金說他愛月夜，他也愛星天cC.巴金說，他愛月夜，但他也愛星天。D.巴金愛月夜，也愛星天。8.整理下面排列錯(cuò)亂的幾句話。排列正確的一項(xiàng)是它的樹干又粗又高，枝葉特別茂盛。銀杏樹又叫白果樹。銀杏的果實(shí)很像杏，我 們平時(shí)買的白果實(shí)際上是銀杏的核，它富有營(yíng)養(yǎng)，是一種綠色保健食品。那一片片葉 子像精美的小紙扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。每年四月份，當(dāng)成群的蜜蜂在繁茂的枝葉間忙碌的時(shí)候，人們才注意到銀杏樹開花了。原來是因?yàn)闊o論是它的雄花還是雌花, 都很不顯眼。A.C.一B .一9 .閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是A.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀默讀能力B .培養(yǎng)學(xué)生的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力C.培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力D .培

15、養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)和評(píng)價(jià)能力10 .評(píng)價(jià)學(xué)生的口語交際能力,應(yīng)高度重視考察學(xué)生的A.參與意識(shí)和情意態(tài)度B .探究精神和創(chuàng)新意識(shí)C.策劃、組織能力.協(xié)調(diào)、實(shí)施能力判斷題(10分對(duì)的在括號(hào)里打，錯(cuò)的打“X”)1.以U開頭的韻母與聲母n相拼時(shí)，U上的兩點(diǎn)不能省寫；與聲母 q相拼時(shí),U上的兩D .一點(diǎn)要省寫。2 . “凸”和“凹”的筆畫數(shù)都是 5畫；“凸”的第4筆的名稱是橫折折豎。3 .如果把“喜氣洋洋、神采奕奕、意氣風(fēng)發(fā)、謹(jǐn)小慎微、興高采烈、眉開眼笑”這六個(gè) 詞語歸類的話，“謹(jǐn)小慎微”這個(gè)詞應(yīng)該單獨(dú)歸為一類。這兩個(gè)句子表達(dá)的意思都可以有4 .“身長(zhǎng)等于頭長(zhǎng)加尾長(zhǎng)的一半?！薄按验_三日即到?！?

16、多種不同的理解。力大小,5 .”路遙知馬力，事久見人心?！边@個(gè)成語告訴人們，路途遙遠(yuǎn)才可以知道馬的褥 事情長(zhǎng)久了才可以看出人心的好壞。6 .“桂子花開，十里飄香?！边@個(gè)句子運(yùn)用了夸張和對(duì)偶的修辭方法。7 .”這是一首好歌?！薄斑@不會(huì)不是一首好歌?！边@兩個(gè)句子表達(dá)的意思一致，但語氣不同。8 .王昌齡出塞一詩(shī)中的“飛將”指的是唐代英勇善戰(zhàn)，被匈奴稱為“飛將軍”的名將李廣。（）9 .電影、電視、網(wǎng)絡(luò)以及各種標(biāo)牌廣告等都可以用作語文課程資源。（）10 .語文教育應(yīng)該達(dá)到的根本目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。得分評(píng)卷人三、填空題（12分每空1分）1 .默寫填空。（1）我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。（王冕

17、墨梅）（2）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。,烏蒙磅礴走泥丸。,大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。（毛澤東長(zhǎng)征）2 .按題目要求填空。（1）用數(shù)筆畫查字法，“鼎”應(yīng)查畫；用部首查字法，“戚”應(yīng)查»中的一個(gè)章節(jié)，其中“花和尚”指（人名）。（2） “花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”是中國(guó)古代名著（3）在下面句子的空白處各填上一個(gè)字，使其變成車站、碼頭等公共場(chǎng)所對(duì)旅客的提醒不要 心，當(dāng)心被偷；不要 心，當(dāng)心被騙（4）國(guó)民黨元老于右任先生，曾經(jīng)寫過一張“不可隨處小便”的字條，貼在辦公大院的 一角，以勸阻某些人的不文明行為。誰知字條在第二天大清早就不見了。原來，有人仰 慕于老

18、先生的為人和書法，悄悄揭下字條，一一剪下這幾個(gè)字，重新排列后粘好。這樣， 原來的幾個(gè)字便組成了另一個(gè)既有教育意義又能登大雅之堂的句子。這個(gè)句子應(yīng)該 是 。（5）有人選用“魚、游、馬、釣、駭、跑、驚、快、鞭”這些字中的幾個(gè)字，寫了一副 對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是“魚釣釣魚魚駭釣”，最恰當(dāng)?shù)南侣?lián)是。四、 閱讀題（22分 閱讀選文，按要求回答問題）（一）（10 分）兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒日：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。” 一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。一兒日：“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？” 一兒日："日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近

19、者熱而遠(yuǎn)者涼乎？” 孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”1 .該文中加點(diǎn)的“為” 字的讀音是，意思是 。（2分）2 .在句子“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也”朗讀停頓的地方畫上“/”。（2分）例如：見/兩小兒/辯斗我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。3 .用意譯的方法，將文中兩處畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（2分） 4 .根據(jù)該文題目的意思，用不超過 20個(gè)字的一句話概括全文的主要內(nèi)容。（1分）5 .根據(jù)所掌握的科學(xué)知識(shí)，你對(duì)兩小兒提出的問題的解答是：（1分）（2分）6 .這個(gè)故事說明（二）（12 分）天早晨，父親做了兩碗荷包蛋面條，一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。端上來，父親問 兒子：“吃哪

20、一碗？”“有蛋的那碗！ ”兒子指著臥蛋的那碗。“讓爸吃那碗有蛋的吧！ ”父親說，“孑 能讓梨，你十歲啦，該讓蛋吧!“孔融是孔融。我是我一一不讓?！眱鹤討B(tài)度堅(jiān)決?！罢娌蛔?“真不讓！ ”兒子一口就把蛋給咬去了一半?！皠e后悔?“不后悔！”兒子又一口，把蛋吞了下去。待兒子吃完，父親開始吃3當(dāng)然,父親碗里藏了兩個(gè)荷包蛋，兒子看得分明?！坝涀。合胝急阋说娜?，往往占不到便宜!父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子。兒子顯出一臉的無奈。第二次，那是個(gè)星期天的上午，父親又做了荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋 端上桌，問兒子：“吃哪碗？ ”“孔融讓梨，我讓蛋！ ”兒子笑著端起了無蛋的那碗?！安缓蠡?“不后悔！”兒子

21、說得堅(jiān)決。兒子吃到底，也不見一個(gè)蛋。父親的碗里，上臥一個(gè)，下藏一個(gè)，兒子看得分明?！坝涀?，想占便宜的人，可能要吃虧!父親指著蛋教訓(xùn)兒子說。第三次，父親又做了兩碗荷包蛋面條,父親問兒子：“吃哪碗？”“孔融讓梨，兒子讓面一一爸爸您是大人，您先吃。”兒子手一揮做“紳士”狀?！澳蔷筒豢蜌饫?！”父親端過上邊臥蛋的那碗，兒子發(fā)現(xiàn)自己碗里也藏著臥的荷包蛋?！安幌胝急阋说娜?，生活也不會(huì)讓他吃虧!父親意味深長(zhǎng)地對(duì)兒子說。7.聯(lián)系上下文，該文中畫“”的空白處應(yīng)該填上的最恰當(dāng)?shù)木渥邮?（2分）8.認(rèn)真閱讀并分析故事中三個(gè)情節(jié)的共同點(diǎn)，然后填空。（每格填一個(gè)字）（2分）一總結(jié)9 .父親說“孔融四歲就能讓梨，你十歲啦，

22、該讓蛋吧”的目的是什么？ （2分）10 .父親對(duì)兒子的三次教育，一次比一次深刻。該文中能顯示這個(gè)特點(diǎn)的詞語依次是、，這充分體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的。（4分）11 .該文中最能表現(xiàn)全文中心思想的句子是：（2分）5、 簡(jiǎn)答題（6分）現(xiàn)行全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。請(qǐng)你簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)這一問題的認(rèn)識(shí)。6、 作文（40分）題目一：講臺(tái)題目二：諾言要求：任選一題；除詩(shī)歌外體裁不限；字?jǐn)?shù)在600字以上；不得抄襲。一、選擇題1A 2A 或 B 3D 4D 5c 6D 7c 8A 9B 10A二、判斷題1Vz 2 x 3vz 4Vz 5Vz 6X 7vz 8 x 9Vz 10 Vz三、填空題1 .（1）不要人夸好顏色 只留清氣滿乾坤 （2）五嶺逶迤騰細(xì)浪 金沙水拍云崖暖（說明：出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)別字扣 0.5分；出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的錯(cuò)別字該空記 0分。）2 . （1） 12戈（2）水滸傳 魯智深（3）分（粗） 貪（4）小處不可隨便 （5） 馬鞭鞭馬馬驚鞭四、閱讀題1 . w/e i 是2 .我以