2017最新一年級語文上冊教案(全冊)

1、課題：我上學了入學教育教學目標：1知識與技能：使學生初步了解學校生活、自己的國家、民族、，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂和校園生活的豐富多彩。2過程與方法：對學生進行熱愛祖國、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。3情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生愿與老師和同學友好交談的態(tài)度。教學重點：使學生初步了解學校生活，學唱兒歌上學歌教學難點：使學生初步了解學校生活，學唱兒歌上學歌教學準備：國旗、有關上學歌的課件課時安排：2課時。第一課時教學過程：1、 談話導入。師：孩子們，你們已經(jīng)是一年級的學生了，歡迎你們來到我們的學校出示課件1：歡迎新同學出示課件2：初步

2、地認識語文書（1）帶領孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認識就行。出示課件3：（2）引導學生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣，（3）語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。（4）小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學生認識頁碼和目錄的基礎上，實踐用目錄去試著找找課文。（5）讓孩子點課文，教師來范讀課文。（6）指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名。二、教學引導：出示課件4：上學前，我們要跟媽媽、爸爸說什么？出示課件5：上學路上我們要注意什么？出示課件6：上學路上我們不應該

3、干什么？出示課件7：教師引導學生討論：，小朋友見到老師應該說什么？老師會對小朋友說什么？根據(jù)學生回答，教師正確引導。 情境演練：教師和學生一起模擬的相互問候；并告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師和同學共同模擬練習。出示課件8：同學們，圖片上這兩位同學讀書、寫字的姿勢好不好？那同學們會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看。教師表揚坐得好的同學。出示課件9：指導觀察圖片，說說看到了什么。一位男同學正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。按要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互

4、相糾正。教師巡視指導。教師表揚坐得好的同學。同學們會寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎？請做給老師看一看。教師表揚做得好的同學。出示課件10：指導觀察這幅圖：一位女同學正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。請大家按以上要求做，同桌互相糾正。教師巡視指導。出示課件11：提醒學生胸離課桌一拳出示課件12：記口訣，上課時，我們要做什么？教師表揚做得好的同學。三、課堂

5、總結：同學們按這幅圖上學生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。四、作業(yè)課后練習讀書、寫字和執(zhí)筆的姿勢。5、 小結本課學習情況，表揚表現(xiàn)好的同學。板書設計：上課的時候，我們要專心聽講1讀書2執(zhí)筆3寫字課后小結及反思：第二課時教學過程：一、復習導入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲？二、激發(fā)學習興趣。出示課件13：找識字大王：指導觀察這幅圖（1）同學們你是哪個國家的人?（2）我們的國家叫什么名字?三、說一說圖片上你還看到了什么？你知道這里嗎？讓學生分小組交流討論學習，出示課件14、15：讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖片上

6、的建筑是天安門，教學生說說，檢查學習情況表揚表現(xiàn)好的同學。你們就正式成為一名小學生了，大家要好好學習。現(xiàn)在我們一起來學一首兒歌，大家想不想學。四、初步學習兒歌上學歌播放音樂，讓學生欣賞音樂。出示課件16：教師泛讀兒歌。教師領讀。讓學生自己讀詩歌，分小組朗讀。五、了解上學歌的基本意思1教師講解上學歌的基本意思。2教育學生上學要遵守紀律，不遲到，不早退。3. 學生學唱上學歌六、思維拓展：出示課件17：同學們到學校上學開心嗎？為什么？學生自由發(fā)言出示課件18：師補充：在學校里，我們會學習到很多知識，交到很多朋友，而且還會聽到許許多多有趣的故事呢。出示課件19：師：讓我們一起學習,一起進步吧! 板書設

7、計： 我是中國人 國旗：五星紅旗 建筑：天安門課后小結及反思：第一單元：識字課題：1 天地人授課日期：教學目標：1. 運用已有學習基礎和在生活中識字的方法，認識“天、地、人、你、我、他”6個生字;2. 在兒歌、游戲等各種形式的復現(xiàn)中進一步鞏固所學生字，理解字義，對生活中識字產(chǎn)生初步興趣;3. 了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。4. 在學習、游戲過程中，學會與小伙伴一起合作學習、友好相處。教學重難點:1. 認識“天、地、人、你、我、他”6個生字;2. 對識字感興趣，樂于在生活中認識更多的字寶寶;3. 在識字中，了解中華傳統(tǒng)文化。

8、教學準備：圖片、幻燈片 課時安排：1課時教學過程：(一)聯(lián)系舊知，導入新課1. 小朋友們，在上一年級以前，你們是不是已經(jīng)認識了很多的字寶寶?今天，老師要考考你們認不認識這幾個字寶寶，如果你認識他們，就大聲地叫出它們的名字。出示課件1：2.逐個出示：“天、地、人、你、我、他”，學生齊讀;3.指名念隨機點到的“天、地、人、你、我、他”，說說什么時候什么情況下認識這些字寶寶。(二)學習“天地人”出示課件2：1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字;2.出示“天”，讀一讀;3.配合圖片，結合甲骨文，教師講解“天”的本義;4.認識田字格中的“天”，初步感受漢字書寫的美;出示課件3、4：5.同“天”的教學方法

9、類似，教學“地、人”;出示課件5：6.讀一讀三字經(jīng)中“三才者，天地人;三光者，日月星”， 了解“天地人”的含義。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了這三個方面，世界才開始。(三)學習“你我他”出示課件6：1. 出示三個小朋友做游戲的圖片，認識“你我他”三個生字;出示課件7：2.根據(jù)句式：“你是_，我是_，他是_， 我們都是_。 ” 上臺做小朋友互相認識的口語交際小游戲。出示課件8：3.課中操：大家看幻燈片起立唱一唱你的名字叫什么，在歌唱中鞏固生字“你我”。(四)鞏固游戲出示課件9：1. 摘蘋果游戲：可重復玩幾次;2.找朋友游戲：找找圖片中認識的字，學習在生活中認識更多的字寶寶;出示課件10

10、：3. 開火車游戲：除了讀圖片上的詞語，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友(口頭組詞)。(五)談話小結小朋友們，通過這節(jié)課的學習，你認識了哪些字寶寶?希望你們在以后的每天里，無論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認識的，想認識的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰交到的字寶寶朋友最多。板書設計： 1 天地人 天 地 人 你 我 他課后小結及反思：課題：2 金木水火土授課日期：教學目標：1、認識本課生字，會寫一、二、三三個字；認識一種筆畫“一”。2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。3、觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。教學重點：教學重點是認字寫字。教學難點：難點是辨認金木水火土。教學準備：生字卡

11、片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關的圖片若干。 課時安排：2課時課時教案： 第一課時教學過程：一、復習導入 二、觀察圖畫，揭示課題1、看圖說話。出示課件1：2、揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。3、指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認識這幾個字的?4、結合具體實例，引導學生理解里。三、自讀課文，學習生字1、學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字?出示課件2、3：認讀數(shù)字一二三四五3、 讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。 四、四、朗讀感悟出示

12、課件4：1把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。2把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。五、布置作業(yè)1、把課文讀給爸爸媽媽聽。 板書設計： 2 金木水火土一 二 三 四 五，金 木 水 火 土。天 地 分 上 下，日 月 照 今 古。第二課時一、鞏固生字1、我會認。 變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。2、我會記。 你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。3、我會用。摘果子說詞語或句子。二、指導背誦課文1全班齊讀課文兩遍。2限時背誦課文：給5分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。3自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。三、指

13、導書寫一二三四五上下。1、觀察課本中田字格里的范字。2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)出示課件5：認識田字格出示課件6-11：3、教師指導學生分別學寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領。4、學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。5、講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。四、課堂小結 出示課件12：作業(yè)布置板書設計： 2 金木水火土 一 二 三 四 五 上 下課后小結及反思： 課題： 3 口耳目授課日期：教學目標：1、認識7個字，學寫“口、耳、目、手”4個字。認識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。2、激發(fā)學生熱愛祖國

14、的文字。教學重點：認記生字，會寫“口、耳、目、手”4個字。教學準備：生字，豎、撇、捺筆畫卡片，課件。課時安排：1課時課時教案：教學過程：出示課件1：揭示課題，生讀兩遍1、 圖字結合，認識口耳目手足出示課件2-5：1、看圖：圖上畫的是什么？2、圖字結合；字和圖有什么聯(lián)系？二、認讀生字1、哪些生字你已經(jīng)認識了？怎么認識的？小組互相交流一下。2、認讀生字：（1）領讀：學生已經(jīng)認識的字可讓學生領讀，不認識或讀不準的可由教師領讀。（2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。（3）競賽讀?？凑l認得快記得多；你已經(jīng)認識了多少出示課件6：想一想出示課件7-9：學習新課文。三、鞏固認讀1、認讀：選自己喜

15、歡的字說說是怎樣記住的？出示課件10：2、指導書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺3、學生練習書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個字寫得滿意可以向同學和老師展示。四、作業(yè)布置：在田格本上寫今天所學的生字板書設計： 3 口耳目 目 耳 口 手 足站如松，坐如鐘。 行如風，臥如弓。課后小結及反思：課題：4 日月水火授課日期：教學目標：1學會4個生字，認識2種筆畫，能借助拼音讀準字音，按筆畫記憶字形，結合插圖和生活實際了解生字的意思。2注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字能力。3借助拼音正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。教學重點：正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。

16、教學難點：正確書寫“禾”和“火”字。教學準備：生字卡片課時安排：2課時課時教案：第一課時教學過程：出示課件1：展示課題1、 激趣導入，感悟漢字的演變過程。出示課件2：老師又給你們請來了一個新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽）喜歡嗎？太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P系。（出示“日”）今天我們就來學習這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？2、 出示圖片，認識事物出示課件3-9：1教師出示課本圖片，讓學生認識上面的事物。2小組交流這些事物在哪里，你見過嗎？3讀一讀這些事物的字音。4指名讀，其他同學聽聽讀音是否正確？三、學習生字。1小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好

17、。2教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。四、了解字義。1這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。2你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說的真不錯！五、記憶生字的字形1導語：這些生字你們不僅認識了，而且在生活中學會了運用，真不簡單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？2先認識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學生跟著老師一起書空。3請同學們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。4請同學跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。5請同學拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅

18、，一邊描一邊按筆畫記憶字形。六、課堂小結板書設計： 4 日 月 水 火 日 月 水 火 山 石 田 禾第二課時教學目標：1學生正確、規(guī)范地書寫4個生字。2完成課后練習猜一猜連一連。教學重、難點：正確規(guī)范地書寫每個生字，教師指導“火”字的書寫。教學準備：課件教學過程：一、復習1讀不帶拼音的生字卡片。2指名讀兒歌。二、書寫生字1導語：剛才，我看了一下很多同學們描的筆順真好！要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。出示課件10-13：2請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字）3學生提出認為難寫的字，師問：

19、你們認為哪個字難寫？（火）請同學說一說占格位置。4學生看老師是怎樣寫的？5請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。6學生評議。7出示帶田格的“日、田、禾、火”字，請學生說說占格位置，提醒學生在書寫時應注意：如：“日”字和“火”字寫時注意書寫的筆順。8學生書寫“日、田、火”三個字。9學生評議：展示學生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。10如果學生對“火”書寫有困難，教師可做范寫。三、鞏固練習1學生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個別輔導。2教師指導學生完成課后練習2看拼音寫字。四、課后練習出示課件14：1學生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。五、課堂

20、小結板書設計： 4 日 月 水 火 日 田 禾 火 課后小結及反思：課題：5 對韻歌授課日期：教學目標：1學會3個生字，認識3種筆畫。2注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字能力。3正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。教學重點：正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。教學難點：正確書寫3個字。教學準備：生字卡片，小黑板,課件課時安排：2課時課時教案：第一課時教學過程：1、 激趣導入，感悟漢字的演變過程。出示課件1：揭示課題2、 讀兒歌出示課件2：聽一聽（師范讀）1自己讀兒歌，把讀不準的字畫上小問號。2學生質(zhì)疑讀不準的字，其他同學幫助解疑。3同桌同學互讀小兒歌，相互糾正讀音。4指名讀兒歌，其他

21、同學聽聽讀音是否正確？5通過讀兒歌，你知道了什么？出示課件3-7：借助幻燈片理解句子的意思。出示課件8：讀一讀出示課件9：認一認三、學習生字。1學生讀準每個生字的音。2小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。3教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。4鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學當裁判共同參與。四、了解字義。1這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。五、記憶生字的字形板書設計： 5 對韻歌 云 對 雨， 雪 對 風。 花 對 樹。 鳥 對 蟲。

22、 山 清 對 水 秀。 柳 綠 對 桃 紅。第二課時教學過程：一、復習1讀不帶拼音的生字卡片。2指名讀兒歌。二、書寫生字1要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。出示課件10-12：2請大家先認真觀察3個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字）3學生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？（蟲）4學生看老師是怎樣寫的？出示課件13：練一練5請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。6學生評議。三、鞏固練習四、課堂小結。出示課件14：布置作業(yè)：背一背板書設計： 5 對韻歌 蟲 云

23、山課后小結及反思：課題：口語交際授課日期：教學目標：1、能把自己做過的某一游戲有先后的說出來，互相交流，盡量說出有趣之處。2、體會游戲有趣之處，激發(fā)孩子們形成一種積極向上的志向。3、多出新點子游戲，培養(yǎng)孩子們熱愛生活的情操。教學重點：能把自己做過的某一游戲有先后、有條理地說出來。教學難點：、孩子們在交流游戲過程中，如何盡量用規(guī)范的語言說清楚、說明白。2、引導孩子們出新點子游戲。課時安排：1課時教學過程： 1、看圖激趣：(1)談話：圖上的小朋友在玩些什么游戲?這些游戲你玩過嗎，你還做過哪些游戲?(板書學生說到的游戲名稱)(2)揭示話題，思考：你覺得哪些游戲最有趣?2、以圖為例，指導說“怎么有趣”

24、：(1)我說你做有趣嗎，怎樣有趣?(啟發(fā)學生從不同的角度說出游戲的趣味。)(2)老鷹捉小雞游戲怎么做的?你做過嗎?把自己做的情形說一說。(3)小結：告訴別人游戲怎么有趣，可以講做法，可以講在做的過程中自己的感覺，也可以講給大家?guī)淼目鞓贰?、以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對自己不熟悉的游戲也可以問問同學是怎么做的。再推選代表把一個最有趣的游戲介紹給全班4、全班交流。在交流中可以繼續(xù)詢問，再評選出最有趣的幾個游戲在課下做一做。5、出新點子 自薦游戲師：小朋友們，你們肯定玩過很多游戲，你認為最有趣的游戲是什么，怎么玩？介紹給同學，說過的游戲不再說。小朋友踴躍參與，都想大顯身手。這樣，一方面可以規(guī)

25、范學生的語言，另一方面可以積累很多的游戲，讓孩子們在課余開展有意義的游戲活動。6、課外延伸，自創(chuàng)游戲：師：小朋友們，如果誰能自己想出游戲來玩，可真了不起，老師希望你們?nèi)巳肆瞬黄?，以后，你想出了游戲，就跟家人、老師或同學一起來玩。板書設計： 口語交際 我說你做課后小結及反思：課題：語文園地一授課日期：教學目標：1、鞏固復習所學過的生字。2、正確讀音，掌握正確的書寫姿勢及書寫筆順。3、熟讀并背誦詠鵝。4、激發(fā)學生熱愛閱讀的興趣。教學重點：認讀生字，正確書寫生字。學會運用字詞。教學難點：培養(yǎng)學生閱讀能力。教學準備：生字卡片、課件課時安排：2課時課時教案：第一課時教學過程：出示課件1：出示課題出示課件

26、2：識字加油站出示課件3：出示兒歌，猜謎學生自由讀，討論。教師指導朗讀。學生齊讀。學生猜兒歌中指的是什么。出示課件4：謎底：雪花教師指導學生正確書寫八、十。出示課件5：讀一讀，比一比，（字詞句運用）1、出示生字人 天 口 田 日 目2、學生自由讀。3、同桌互讀。4、進行比較。出示課件6：你會數(shù)書寫提示1、師生共同回顧書寫要求。2、教師補充說明筆順要求。3、學生書寫：二、三、十、禾。板書設計：語文園地一一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片無數(shù)片，飛入水中都不見。二 三 十 禾課后小結及反思：第二課時教學過程：1、 導入 出示課件7：1、 小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥??？纯催@位新朋友

27、的打扮和我們大家有什么不一樣？（出示詩人形象） 2、介紹詩人：他是古時候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫駱賓王。二、初讀古詩 （1）有一天，駱賓王正在河邊玩，忽然他看見了-？（出示鵝，練習說話：他看見了美麗的大白鵝在快活地游來游去）是??！他看見這些美麗的大白鵝，喜歡極了！于是他便寫了一首詩來夸夸大白鵝。題目就叫"詠鵝"（出示詠鵝）詠是夸的意思，詠鵝就是- （2）接下來老師學著駱賓王的樣子來詠鵝。師范讀。（你覺得老師讀得怎么樣？）出示課件8： （3）要讀得好聽,首先要讀準詞語的音，會停頓。 （4）顯紅"綠水、紅掌、清波、鵝、向天、白毛、"再聽老師讀，聽

28、清這些詞念什么？自由讀-小老師教大家-師點詞生認讀。 （5）單獨出示詞認讀。（同桌互讀-小火車讀）（詞的意思有沒有不懂的地方？出示課件9-12：出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天） （6）記憶認詞。（老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時間，請你記這些詞，看誰記得最多？） （7）請同桌互相念念這一首詩，注意把音讀準。 (8) 小朋友們讀得真準，古詩光是會讀，不算稀奇，還要讀出詩的味道來。注意詩的停頓很重要，聽老師來有味道的讀詩，注意哪些地方需要停頓。 為什么鵝、鵝、鵝要說三個？出示停頓的地方（學生試讀-指名讀-齊讀）三、理解詩意 1、小朋友學會了有味道地讀古詩，現(xiàn)在請你有味道地背一背這首詩。（

29、自由背-指名背-齊背） 2、誰愿意回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色，進行師生對話式背誦（隨機理解前兩句詩意）。 （1）看圖片理解"曲項"的意思。（曲項向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。） （2）"向天歌"它可能會唱些什么呢？ 3、孩子，你學得真不錯。請你找出后兩行詩中描寫顏色的詞（白毛、綠水、紅掌），這些顏色是寫什么的？我手上有只大白鵝，請你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。 （1）給大白鵝涂色（紅掌、白毛、綠水）。 （2）反饋（實物投影出示學生練習，理解后兩行詩意。） 4、小結：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動著清清的水波。多美的畫面??！難怪駱賓王要詠

30、鵝-出示課件13：指導背誦和寫字四、課后延伸 像這樣優(yōu)美的古詩，唐代還有許多，老師介紹一本好書給大家-唐詩三百首，請課后去讀讀這本書。5、 感受讀書的樂趣出示課件14：和大人一起讀小兔子乖乖。出示課件15：練一練板書設計：詠鵝唐駱賓王鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。課后小結及反思：第二單元：漢語拼音課題：漢語拼音、o、e授課日期：教學目的：1、學會、o、e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2、知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)、o、e的音。3、認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。教學難點：準確掌握aoe的發(fā)音及書寫方發(fā)。教學難點：aoe的第一、二、三

31、、四聲讀法。教學準備：、o、e及帶聲調(diào)、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。課時安排：2課時。課時教案：第一課時一、激發(fā)學習興趣 1、從今天起，我們要認識一些新朋友，它們的名字叫漢語拼音，它們的作用可大了。最先和我們認識的漢語拼音字母是誰呢？讓我們一起走進拼音的王國。(出示幻燈片1、2) 2、出示課題：a o e （出示幻燈片3）二、學習單韻母1、看圖引出單韻母，板書“”。 2、教師示范發(fā)的音，并做示范。編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴，學生跟讀。（出示幻燈片4、5、6） 3、再引導學生看圖：小女孩的頭部像的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是的音。教兒歌，幫助學生記憶的音和形。（出示幻燈片

32、7） 4、學生反復練習發(fā)的音。教師巡視指導糾正，單個練習（開小火車，指名讀）。三、學習單韻母1、出示字母o （出示幻燈片8、9） 2、發(fā)音方法：(方法同上) 注意教發(fā)音時，講要領，做示范。發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o四、學習單韻母(方法同上)（出示幻燈片10-12） 注意教發(fā)音時，講要領，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。五、小結教給學生順口

33、溜幫助學生記憶發(fā)音方法。（出示幻燈片13-15） 1、“張大嘴巴，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee?！崩貌鍒D幫助學生記憶和e的形，可讓學生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。2、跟著老師讀兒歌。圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴。太陽出來紅通通，公雞一叫。清清池塘一只鵝，水中倒影。 3、教師指讀六、認識聲調(diào) 1、認識聲調(diào)符號,配合手勢和兒歌學習。這三個單韻母、o、e的發(fā)音一共有4聲。讀好4聲有訣竅，你們想知道嗎？我們先聽一聽口訣，然后一起來讀一遍口訣。（出示幻燈片16、17）2、練習讀、o、e的四聲。（出示幻燈片18-22）(1)順序讀，變序讀。(2)二、三聲對比讀。á ó

34、é(3)聯(lián)系日常生活，教師引導用帶調(diào)的、o、e組詞。（出示幻燈片23-25）阿姨好! á啊!你說什么? 啊?這是怎么回事? à啊，太好了噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎? ò哦!我明白了。é 飛蛾額頭惡心è餓了兇惡七、鞏固練習。1教師領讀課文，學生自讀課文。 2讓學生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。 3讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。8、 小結：我們今天學會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個聲調(diào)。九、游戲鞏固；給三個孩子分別起字母名字，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四

35、個聲調(diào)再起12個名字.十、課堂總結：表揚本課表現(xiàn)好的同學板書設計：單韻母 a o e課后小結及反思:第二課時（出示幻燈片26）一、 復習鞏固a、o、e三個字母的讀音及四個聲調(diào)練習。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學習和做游戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）二、教寫a、o、e三個單韻母。 1認識四線（從上到下）三格（上、中、下）。（出示幻燈片27）2拼音字母在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。認識四線三格（出示幻燈片28、29）3教學生書寫。（1）“a”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“小半圓”，從第二線下一點兒的地

36、方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點兒的地方收筆，充滿中格。第二筆“”，從第二線挨著左半圓的起點起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。（出示幻燈片30，點擊a的書寫動畫文件）教師寫一個完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個字頭。（2）教寫“o”，讓學生看書上范字字帖后，分幾步教寫。（出示幻燈片30，點擊b的書寫動畫文件）這個單韻母念什么？ 在四線格中占什么位置？ 應該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個圓，充滿中格）（3）教寫“e”。 （出示幻燈片30，點擊e的動畫文件）教寫提問同“o”，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。(4)練寫：學生在自己的本子上寫，請學生到黑板上

37、寫。三、鞏固練習。（出示幻燈片31-45） 1用拼音卡片復習三個單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音 2讀書，教師范讀后，讓學生練習讀，可先帶領學生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。四、小結：我們今天學習了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了書。五、作業(yè)回家看課本圖片，然后讀給爸爸媽媽聽。 á à ó ò é è板書設計：（略）課后小結及反思：課題：漢語拼音iuü授課日期：教學目標：1、學會iuü三個單韻母，能讀準字音，認清字形。2、學會正確讀iuü的帶調(diào)韻母，知道i上標聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。3、學會

38、聲母yw和整體認讀音節(jié)yi、wu、yü，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。4、學會聲母yw與單韻母的拼音。5、會正確讀出yi、wu、yü的四聲。教學重點：iuüyw及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學難點：讀準iuü的第二聲和第三聲。課前準備：字母卡片：iuüyw的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)）課時安排：3課時 課時教案：第一課時幻燈片一、復習檢查，導入新課。1、上一節(jié)課，我們認識了三個單韻母，你還記得嗎？我們來默寫這三個單韻母，并注上四聲。2、展示答案3、教師板書課題揭題：今天，我們繼續(xù)學習漢語拼音。這節(jié)課，我們要學

39、習三個單韻母寶寶iuü，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。（出示幻燈片1）二、教學單韻母i。1、這節(jié)課我們要認識的三個字母就藏在一幅圖中，請你先來找一找。（出示幻燈片2）2、觀察說話?？磮D說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說一句完整的話，用準量詞。）（出示幻燈片3）3、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學的第一個單韻母i的發(fā)音相同。4、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？（上下牙齒對齊。）順口溜：牙齒對齊iii。（齊讀開火車）（出示幻燈片4） 4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經(jīng)找到了？（出示幻燈片5

40、，點擊i的書寫動畫文件）5、教學i的四聲。（出示幻燈片6） （1）i和aoe一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：íì）i上的圓點不寫。是啊，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i上標調(diào)去掉點。（2）分組練習四聲。教師范讀：這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒？拿把椅子您請坐。ì你的意思我明白。6、練習i的書寫。（點擊i的書寫動畫文件）教師范寫i，要求學生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。三、教學單韻母u。1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩?！?/p>

41、烏鴉的“烏”就是u。（出示幻燈片7）2、示范發(fā)音，讓學生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出uuu（領讀，集體讀，指名學生讀。） 3、記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯uuu）4、教學u的四聲。出示：úù（出示幻燈片8、9）第一頂帽子平平的，誰會念？火車嗚嗚叫。ú第二頂帽子上山坡，誰會念？úúú沒有就是“無”。第三頂帽子轉個彎，誰會念？一二三四五。ù第四頂帽子下山坡，誰會念？ùùù我們愛公物。5、練習

42、u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。（幻燈片10，點擊的書寫動畫文件）四、教學單韻母ü。1、看圖說話引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。出示：ü（出示幻燈片11）2、示范發(fā)音，學生看口形。ü的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變?？谛蜗裨诖档炎?。 （出示幻燈片12） 3、記字形：u和ü的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：u上加點üüü，小魚吐泡üüü（出示幻燈片13）4、練習ü的四聲。ü也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰愿意來當小

43、老師？他姓於，。我吃魚，。天下雨，。一塊玉，。（出示幻燈片14）ü上標調(diào)兩點能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點會和u相混淆的。）5、練習ü的書寫。觀察ü住在四線格的哪里？ü三筆完成。（出示幻燈片15，點擊ü的書寫動畫文件）五、鞏固練習。（出示幻燈片16-27）1、打亂次序認讀6個單韻母。2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調(diào)韻母，請學生摘下寫有相應字母的星星。板書設計： iu ü課后小結及反思：第二課時一、復習檢查。1、aoeiuü，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?、卡片認讀帶調(diào)單韻母。二、談話引入新課。今天我們

44、要學習兩個聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。這兩個聲母是：y w(出示幻燈片1)，讓我們先來讀一首兒歌后一起來學習這兩個聲母吧（出示幻燈片2）三、教學聲母y。1、觀察圖畫，說話引出y：一個人穿著衣服。板書：y（出示幻燈片3）2、教學發(fā)音。（1）教師示范發(fā)音，要求學生聽清發(fā)音，觀察口形。（出示幻燈片4）（2）思考：聲母y的發(fā)音與以前學過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）（3）比較讀，讓學生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領讀）（出示幻燈片5）（4）教學整體認讀音節(jié)yi、(出示幻燈片6、7、8、9）3、記字形。像個樹

45、杈yyy。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。 （出示幻燈片10）四、教學聲母w。1、觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書：w （出示幻燈片11）2、教學發(fā)音。半扶半放：（1）首先應該聽認真聽、仔細看（2）正確地念，模仿發(fā)音。（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。（4）教學整體認讀音節(jié)wu（出示幻燈片12、13）3、記字形。像間屋子www4、指導書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。（出示幻燈片14）五、教學yw和單韻母拼成的音節(jié)。1、說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）2、看圖拼讀音節(jié)，板書：wy教師領讀。請學生分析聲母和韻

46、母各是什么？3、提示：拼讀這兩個音節(jié)時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。4、拼讀音節(jié)：yy（鴨子）ww（烏龜）ww（青蛙）六、鞏固練習。板書設計：y w課后小結及反思：第三課時（出示幻燈片15）一、復習檢查。二、分析音素，進一步指導練習。1、y音節(jié)是由什么和什么組成的？（聲母y和單韻母a）2、誰能將聲母y和單韻母áà拼成音節(jié)？拼讀：yyáyyà。組詞讀：y鴨子的鴨，yá牙齒的牙，y啞巴的啞，yà亞洲的亞。3、誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。三、學習整體認讀音節(jié)yiwuyu。（出示幻燈片16

47、-24）1、聽老師講故事：有一天，iuü三個小朋友要出去玩。（拿出卡片iuü）可是它們年紀小，又不認識路，怎么辦呢？它們就請大y、大w來帶路。大y說：“好！我?guī)闳?！”（將y卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yiyiyi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wuwuwu）小ü沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小ü說“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉?！毙?#252;聽了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在ü前面，把ü上兩點擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yuy

48、uyu）2、學生認讀整體認讀音節(jié)yiwuyu。3、練習yiwuyu的四聲。四、練習1、（出示幻燈片25-29）2、小結：小朋友真能干，我們已經(jīng)學會了拼音?，F(xiàn)在請你自己讀讀書上的拼音。五、看課本教師范讀讀、學生跟讀。課后小結及反思： 課題：b p m f授課時間：教學目標：1、學會b p m f 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、學會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f 與單韻母組成的音節(jié)，樂于拼音。3、認識3個生字，正確讀詞。4、通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。教學重難點：b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認識漢字是本課教學的重點，韻母帶調(diào)拼音是教學難點課前準備： 字母卡片、黑板上畫好

49、四線格課時安排：2課時課時教案：第一課時一、導入1、復習（出示幻燈片1、2、）2、讀兒歌。（出示幻燈片3）3、今天我們還要認識幾位新朋友，它們和y w 是一家人，叫做聲母。板書課題：bpmf（出示幻燈片4）二、圖畫與字母結合，學習b1、讀音（出示幻燈片5）（1）小朋友們，你看到了什么？（出示圖片，指名說）（2）師指導讀音：廣播的“播”就是b的讀音，不過聲母是膽小的孩子，發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮，而是又輕又短的。（師范讀，指名讀，齊讀）2、認形小朋友們再看b，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么好辦法記住它呢？（鼓勵孩子聯(lián)系生活，大膽想象）（出示幻燈片5）3、書寫（1）聲母寶寶b住在哪兒呢？（出示幻燈片,

50、6，點擊b的書寫動畫文件）（2）觀察：b占四線格上、中格，由豎和右半圓組成。（3）師范寫：先寫豎，寫在上、中格，上個不頂格，再寫右半圓，寫在中格。（4）生書空，再練寫，師巡視，個別輔導。三、圖畫與字母結合，學習p1、讀音（出示幻燈片7）（1）誰能用一句話來說說這幅圖？（2）師指導讀音：潑水“潑”就是聲母p的讀音。老師說過，聲母要讀得短一點，輕一點。（師范讀，開火車讀）（3）小朋友發(fā)現(xiàn)了，b和p發(fā)音非常像，怎么區(qū)別呢？（4）學生比較。（出示幻燈片8）2、認形（1）再看p，你還發(fā)現(xiàn)什么了？（2）編順口溜，區(qū)別b和p：右下半圓bbb，右上半圓ppp3、書寫：（1）觀察一下，p住的地方和b又有什么不同

51、呢？（出示幻燈片8，點擊pb的書寫動畫文件）（2）師范寫：先寫豎，寫在中、下格，下格不頂格，再寫右半圓，寫在中格。（3）生試寫，師巡視指導。四、學習m f（出示幻燈片9-11）1、同桌互學mf的音和形，匯報學習結果，師生評議。2、書寫指導m和f（方法同b和p）（出示幻燈片12，點擊mn書寫動畫文件）五、復習鞏固1、開火車，鞏固b p m f的發(fā)音。2、歸納已經(jīng)學過的聲母、單韻母和整體認讀音節(jié)，說明單韻母有聲調(diào)，聲母沒聲調(diào)。板書設計：b p m f課后小結及反思：第二課時（出示幻燈片14）一、創(chuàng)設情境，復習舊知1、小朋友們，我們已經(jīng)在拼音王國里玩了這么多天了，認識了哪些好朋友??？（板書：單韻母：

52、a o e i u ü 聲母：y w b p m f 音節(jié)：yi wu yu)2、你們知道嗎？當聲母和韻母兩兩相碰的時候，就會有了新的名字，我們一起來看看。二、激發(fā)情趣，學習新知1、學習拼讀音節(jié)，領悟方法。（出示幻燈片15）（1）指導學生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。（2）小結拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。（3）練習拼讀，并讀出四個聲調(diào)（自由讀，指名讀，小老師帶讀）（4）讓我們做個小游戲，再讀讀這些音節(jié)。2、交流（出示幻燈片16）（1）這是誰？（八戒）卡片上的數(shù)字是幾呀?(8)（2）小男孩兒在干嗎？（拔蘿卜）（3）誰在打靶？你打過靶嗎？（4）用ba組詞或說句子。三、認讀字詞，看圖說話1、小朋友們，我們已經(jīng)學會了拼音，從現(xiàn)在起，我們就可以用拼音來認字了，以后學完了全部的拼音，我們還可以很輕松地用拼音來看課外書呢，真是棒極了！先來試試看吧！2、同桌合作學習，拼