2016年中考語文綜合性學習活動試題展望及預測1稿

1、四舉并重 回歸語文2016年中考語文綜合性學習試題展望與預測山東省東營市實驗中學/于保東 商偉偉語文綜合性學習是語文教學的重要內(nèi)容之一，也是語文中考的重要考點。要讓語文綜合性學習中考評價“春暖花開”，就要在平時扎扎實實的開展語文綜合性學習活動，還要從培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)著眼，進行中考語文綜合性學習試題的命制。課標中明確規(guī)定了語文綜合性學習的評價要求：“綜合性學習主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與生活實踐的緊密結合。綜合性學習應貼近現(xiàn)實生活”。這說明，語文綜合性學習中考試題必須突出語文性，貼近學生生活。統(tǒng)計2015年全國60地市的語文中考

2、試題，語文綜合性學習活動試題涉及的范圍主要包括以下幾個方面：地市總數(shù)閱讀家鄉(xiāng)成長科學社會生活文化6095422322內(nèi)容幾乎涉及到社會生活的方方面面，體現(xiàn)了語文學習與社會生活、學生生活的高度融合性，也體現(xiàn)了語文學習的外延等于生活的思想。2015年語文綜合性學習中考試題各地的分值不同，考查的形式不盡相同，地域特色明顯，如云南省昆明市的中考題：“2015年5月23日，第39個國際博物館日，云南省博物館新館正式對社會永久免費開放。學校組織了“走進博物館”語文實踐活動。請你閱讀以下材料，根據(jù)要求完成任務?！边@樣具有鮮明地方特色的考題仍是重點方向之一。從總體趨勢來講，更趨向于考查與學生生活緊密相關的社會

3、生活和文化，這成為2015年全國各地語文綜合性學習中考試題的主流。這與課標中對語文綜合性學習活動評價的要求是一致的：“第三、第四學段要多關注學生在語文活動中提出問題、探究問題以及展示學習活動成果的能力。各個學段綜合性學習的評價都要著眼于促進學生提高語文水平的效率，并有助于他們擴大視野，更好地掌握學習語文的方法”。綜觀2015年全國各地語文綜合性學習中考考題，都能立足語文，堅守住語文學科的底線，語文綜合性學習中考試題能較好地體現(xiàn)語文學科的核心素養(yǎng)：語言結構與運用，思維發(fā)展與品質，審美鑒賞與創(chuàng)造，文化理解與傳承。共同點表現(xiàn)在以下幾個方面：一、積累與實踐并重積累是語文學習的必要路徑。語文學習不僅要向

4、書本學習，也要向生活學習。生活處處是語文，這樣才能讓學生的語文視野更開闊，讓生活滋養(yǎng)語文，讓語文服務生活。注重積累不僅可以增長知識，形成良好的學習習慣，還可以陶冶情操，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。教育部印發(fā)的完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要強調(diào)了文化傳承的重要性，并規(guī)劃把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程和教材體系。在最近幾年的中考試題中，表現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚愛國主義精神的語文綜合性學習試題成為焦點。這意味著在平時的語文綜合性學習中必須注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積累。如2015年廣西百色市綜合性學習題設計了這樣的活動： 2015年是羊年，某班開展“羊年說羊”的綜合性學習活動。假如你是其中一員

5、，請按要求完成以下任務。填充下表中“羊”字的部首、筆畫名稱及含“羊”字的一個成語。（4分）漢字羊“羊”部首“羊”筆畫筆順丶 丿 一 一 一 丨“羊”筆畫名稱含“羊”成語十二生肖在傳統(tǒng)的文化中都有一定的寓意，并有相對固定的搭配，這反映了人們對人生的感悟。請從下列備選組中任選一組搭配，仿照示例按要求答題。（3分）要 求：不得選示例“羊和馬”；句式與示例基本一致；字數(shù)可適當增減。備選組：羊和龍 羊和虎 羊和猴 羊和狗 羊和鼠示 例：羊和馬羊代表和順，馬代表勇往直前，和順和勇往直前一定要緊緊結合在一起。如果僅有和順，不勇往直前，那就變成了隨遇而安；而僅有勇往直前，不和順，那就變成了莽撞。我 選：羊和_

6、語文是實踐性很強的課程,應該讓學生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實踐活動中掌握運用語文的規(guī)律。語文實踐活動能夠帶給學生系統(tǒng)的知識、多元的能力、良好的素養(yǎng)。還要注重在生活中形成用語文知識支撐生活實踐能力。語文是人生的基礎，要打好這個基礎一靠學習，二靠實踐。語文綜合性學習更是倡導學生在實踐中提高聽說讀寫的能力。在中考題中，語文綜合性學習題又通過語文的方式考查學生的實踐能力與語文能力。離開了實踐，語文學習也就成了無源之水、無本之木。如浙江省臺州市2015年的題是：據(jù)央視報道：南京馬拉松比賽中，一個24歲的小伙在終點前突然倒地，呼吸、心跳驟停。緊急關頭，兩名選手為小伙進行心肺復蘇，小伙漸漸有了呼

7、吸。下面是心肺復蘇中的“胸外按壓”動作示意圖，請你根據(jù)圖示及提示語寫一段說明性文字，按步驟介紹“胸外按壓”動作。（120字左右） 【提示】 位置：兩乳頭連線中央胸骨處。 方法：以髖關節(jié)為支點向下按壓5cm。 速率：100120次/分。 步驟：平放；直跪；按壓。 要點：用力、平穩(wěn)、快速、有規(guī)律。這道題的設置是從生活中選材，用圖表的形式展現(xiàn)生活中的具體情境，再現(xiàn)生活的真實。這就要求學生在讀圖時要真正弄懂圖的意思，并用清晰的思維和語言表達出生活中應有或者將來可能存在的生活經(jīng)歷。這不僅考查了學生的觀圖能力，還考查學生清晰的思維和語言表達能力，體現(xiàn)了學習是為生活服務和學以致用的觀點。從2015年的試題看

8、，2016年試題將會一如既往堅持積累與實踐并重的方向。積累上將更加注重中華傳統(tǒng)文化知識點的靈活考查，這將成為今后語文綜合性學習教學的重要方向。語文實踐性活動將更加貼近學生的生活，遠離、脫離學生生活的試題必將會從中考的試題中剝離出去。二、思維與表達并重語文綜合性學習試題的命制注重考查學生對材料的整體把握、篩選、提取、整合等能力，在不肢解材料的前提下著重考查學生對材料的探究、分析、整合、辨析、再表達等能力，注重考查學生在學習過程中的感受、體驗、理解和價值取向。語文學習要側重思維訓練，學習過程即思維過程，語文綜合性學習是開拓學生思路，拓展閱讀視野，引進新話題，幫助學生構建起一個思維空間和語言系統(tǒng)的最

9、好方式之一。正因為如此，考查思維過程的語文綜合性學習中考試題成為最近幾年和未來的熱點和焦點。如山東省東營市的試題：某初中學校在校學生有關“閱讀”問題進行了調(diào)查，并將調(diào)查發(fā)現(xiàn)公布如下：材料一 課外閱讀讀書興趣及占比例讀書計劃及占比例關注點及占比例讀書筆記及占比例深厚13%有計劃11%寫得怎樣10%每讀必做0%一般48%有時有計劃32%怎么寫的14%憑興趣做24%無興趣39%沒有計劃57%寫了什么76%從不做76%材料二 語文學困生閱讀能力：10%的學生基本讀不懂作品，55%對作品的內(nèi)容寫法似懂非懂，35%看不出作品好在哪里。寫作水平：情感積累欠缺，矯揉造作；知識面狹窄，素材貧乏；立意膚淺，認識能

10、力偏低；寫法粗陋，語言枯燥。研讀以上兩則材料，寫出你探究發(fā)現(xiàn)的結果。（2分） 該校某班擬于“世界讀書日”期間開展“愛讀書、會讀書”為主題的綜合性學習活動，請你有針對性地設計一項活動；仿照示例寫一句話，以表達你對讀書的感悟。（2分）活動： 仿寫示例：讀書猶如攬勝，山川之，江河之綺麗，林木之神秀，盡收眼底。仿寫： 這則材料，用圖表和數(shù)據(jù)展示了有關學生課外閱讀和語文學困生的問題，既在內(nèi)容上指出閱讀與語文學困生存在的問題，又非常貼近學生實際，問題的指向直指閱讀問題，暗示學生要想學好語文就要愛讀書。學生閱讀兩則材料的過程就是對材料中的信息進行整體把握的過程，依據(jù)題目的要求對材料的內(nèi)容進行探究、篩選、提取

11、、整合。兩個問題的設置既要求學生緊緊依據(jù)材料，又兼有開放性。只有真正對材料有了自己的思考，思維清晰，才能用文字完整表達自己的思維過程?？梢灶A見的是2016年的試題將繼續(xù)堅持思維與表達并重的方向，將繼續(xù)堅持對學生依據(jù)材料個性思考和表達的尊重，突出學生對材料內(nèi)容進行探究、篩選、提取、整合、表達能力的考查。三、傳承與創(chuàng)新并重中考肩負著重要的使命，備受社會和學界關注。中考命題是一項理論性與技術性非常強的工作，與課堂教學一樣，要體現(xiàn)出規(guī)范性、穩(wěn)定性和傳承性。試題命制的科學、規(guī)范、有效和相對穩(wěn)定，才能真正考查學生的學習力。因此，2015年全國各地的語文綜合性學習中考試題在形式上多繼承了前幾年的形式，如仿寫

12、、整合篩選材料、積累文化知識的再現(xiàn)、擬標語、擬對聯(lián)等。這些較為傳統(tǒng)的命題形式仍然是語文綜合性學習中考試題的主要形式。如2015年福建省龍巖市綜合性學習試題：聽了孟劍鋒的演講后，李文同學產(chǎn)生了學一門技藝的想法，但他的父母極力反對。假如你支持李文，你會如何勸說他的父母？請寫出你要說的話。（3分）再如福建省莆田市的試題：下面是某同學在學校貼吧上發(fā)的帖子，請你跟帖。（要求：提出自己的觀點并至少用一個例子加以闡述，字數(shù)60字左右。）（4分） 某同學的帖子：讀書可以養(yǎng)氣。腹有詩書氣自華，宋濂遍觀群書，則有儒雅之氣；蘇軾飽讀詩書，則有豪放之氣。故多讀則氣足，氣足則文華。你的帖子：讀書可以 。隨著語文教學改革

13、的不斷深入，中考語文試題中也不斷出現(xiàn)新的形式?！拔懽鳌边@種形式成為語文考試中的寵兒，有的地市把“微寫作”作為獨立題型出現(xiàn)，有的地市則是把“微寫作”融入在語文綜合性學習試題中?！拔懽鳌本哂幸?guī)模小，針對性強，操作相對簡單，結合具體語境，能以點體現(xiàn)語文素養(yǎng)的優(yōu)點。其實微寫作并不是什么新鮮的東西，但是隨著對語文考試要考查能力呼聲的日益高漲，“微寫作”就再次被納進中考的試題中來了。隨著語文教學的不斷進步，語文綜合性學習中考試題必將在傳承與創(chuàng)新上不斷各領風騷。隨著高考作文中對微作文的重視，微作文這種新形式也會在中考中成為新寵。四、理解與審美并重對材料形式的理解，對材料內(nèi)涵的理解，這是學生進行語文綜合性

14、學習的必要前提。課標強調(diào)：“閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。閱讀新聞和說明性文章，能把握文章的基本觀點，獲取主要信息。閱讀科技作品，還應注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。閱讀由多種材料組合、較為復雜的非連續(xù)性文本，能領會文本的意思，得出有意義的結論?！本C觀2015年全國各地的語文綜合性學習中考試題，數(shù)據(jù)、圖表等形式出現(xiàn)的頻率非常高。這說明通過多種形式的試題呈現(xiàn)，語文綜合性學習在激發(fā)學生的好奇心、求知欲，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能，提高學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，提高語文綜合應用能力

15、等方面，起到了重要作用。語文教育也肩負著美育的責任和使命。語文綜合性學習試題也應體現(xiàn)對學生對生活中和藝術中的美要具有一定的接受力、理解力和創(chuàng)造力的要求。從漢字的審美性特性出發(fā)命制語文綜合性學習的中考試題，成為這幾年的熱點。有的試題從漢字的演變形式出發(fā)，有的從漢字的書法風格出發(fā)，有的從漢字間架結構出發(fā)，還有的從漢字的表意角度出發(fā)，考查的角度多種多樣。正如福建省漳州試題中所說：“漢字又是美學的對象，在數(shù)千年的發(fā)展中相繼創(chuàng)造了甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書、行書多種字體，發(fā)展了書法藝術、篆刻藝術、解字游戲，促進了國畫藝術，使人們獲得很大的美學享受和精神享受，因此在人們心目中留下了高大的美學形象

16、，形成了其他文字無法比擬的審美心理?！?如福建省泉州市2015年試題：【材料一】某校開展“漢字造型秀”活動，有同學設計出下列圖形。選擇其中一圖，談談其在設計上的創(chuàng)意。（2分）選 圖，創(chuàng)意： 再如福建省漳州市2015年試題： “墨香書法展示”是教育部開展的“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”活動之一。為弘揚中華傳統(tǒng)文化，某校九年級班開展“走進墨香書法”活動，請你參與并完成以下任務。 【活動一·材料探究】 材料1：漢字書法是漢民族獨創(chuàng)的，它以獨特的筆法、結構和章法成為富有美感的藝術，被譽為“無言的詩，無行的舞，無圖的畫，無聲的樂”。 材料2：漢字書法以“文房四寶”為工具書寫情感，是書法家一生學識人品的反映。顏真卿作品的“莊嚴正直之美”、蘇東坡書法的“瀟灑飄逸之美”和毛澤東書作的“大氣磅礴之美”都是例證。材料3：三幅不同字體的書法作品。 顏真卿楷書 王羲之行書 張旭草書請概括以上三則材料的主要信息。（3分）“文房四寶”指的是： 。（2分）這兩例試題對學生從審美角度來講可能有一定難度，但卻代表了2016年語文綜合性學習試題的方向之一。審美素養(yǎng)作為語文的核心素養(yǎng)已經(jīng)逐漸被語文教學界所重視。但是鑒于中學生審美經(jīng)驗、審美情趣、