四年級閱讀題型

1、第七冊語文課內閱讀練習題作者：四年二班第七冊語文課內閱讀練習題一、那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵（ ）的水墻。浪潮越來越近，猶如（ ）白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。1、按課文內容填空。我覺得這些詞語好在 。2、這段話是按（ ）的順序來寫錢塘江大潮的。我是從 、 、 等詞語中知道的。3、劃橫線的句子先寫大潮的 ，我是從 這個詞語知道的；再寫大潮的 ，我是從這個詞語知道的。4、學習劃線句子的寫法，寫一段話?！澳庆F越來越濃”或“火車越來越近” 二、我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，

2、真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。1、“不可計數(shù)”的“數(shù)”應該讀第（ ）聲，它在這里用作（ ），意思是 ?！安豢捎嫈?shù)”指的是 。2、這榕樹的“真面目”指的是 ，“枝干的數(shù)目不可計數(shù)”的原因是 三、榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！1、這段話第一句寫了樹葉的 ，第二句寫了樹葉的 ，從中我們可以感受到這南國榕樹的 。2、和“似乎”意思相近

3、的詞有 、 、 。3、從這段話中找出一對近義詞。 和 4、這段話按 的順序來寫?！澳敲炊嗟木G葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙”描寫大榕樹 ，“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”描寫大榕樹 。5、朗讀“這美麗的南國的樹”時，語氣應當（ ）(1)激動低沉 (2)激動響亮 (3)平靜舒緩 (4)平靜低沉 四、起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的 小的 花的 黑的 有的站在樹枝上叫 有的飛起來 有的在撲翅膀1、這一段話由

4、句組成。2、寫出這一段的段落大意。 3、這一段中最能突出鳥的數(shù)量多的句子是 ，表現(xiàn)鳥的種類多的句子是 。4、給文中沒有加標點的地方加上標點。5、用“靜寂”寫一句話。 6、找出這一段話中的一組反義詞：（ ）（ ）7、用“ ”畫出文中的一個排比句。 五、我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，丫在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。1、這段話具體寫出了作者聽到的（ ），看到的（ ）。鳥的體形有（ ）有（ ）；鳥的顏色有（ ）有（ ）；鳥的動作，有的（ ），有的（ ），還有的（ ）。這段話說明鳥（ ）。

5、2、“應接不暇”指的是 ，在這里“應”讀 。聯(lián)系上下文，通過作者對鳥兒多的描寫，我們也可以感受榕樹的 吸引了那么多鳥兒，難怪說這是 。 六、當小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！1、給上面一段話分層，用“|”表示。2、寫近義詞。茂盛（）的確（）3、句子中兩次提到“鳥的天堂”，它們的意思不一樣?！傍B的天堂”指 ；鳥的天堂指 。 七、爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上（ ），巴住墻。細絲原先是_，現(xiàn)在_了，把爬山虎的嫩莖_，使它_。爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。

6、觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。1、填空。2、爬山虎的腳觸著墻的時候_，而且顏色也會發(fā)生變化， 逐漸變成_。要是沒有觸著墻，它的腳_3、從“小圓片”、 “巴”、 “萎” 、“灰色”等描寫中，我知道作者是從_、_、_等方面細致地描寫了爬山虎 。 八、別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不（廢 費）工夫，棄去（毫豪）不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水（優(yōu) 憂）良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的（巢穴 洞穴）。它的舒服的住宅是自己一點一點（挖掘 發(fā)掘）的，從大廳一直到臥室。1、在括號里選擇合適的詞語。2、寫近義詞。 隱蔽（ ） 溫和（ ） 舒服（

7、 ）3、聯(lián)系上下文理解“隨遇而安”，并造句。隨遇而安：_我從_ 幾點知道蟋蟀不肯隨遇而安。隨遇而安_。3、問答：蟋蟀選擇的住址需要符合哪些條件？（4分）_。4、別的昆蟲的隱蔽所得來不費工夫，而蟋蟀那舒服的住宅卻_ 。 九、 _ 北宋時期有個著名畫家，叫文與可。無論是人物、動物，還是山水、花草，他都畫得十分出色。文與可特別愛畫竹子。他家院子前后載滿了青翠的竹子。文與可每天都去觀察竹子，看看在不同時間、不同氣候下有什么變化。他看的高興了，就揮筆作畫。轉眼之間，他的筆下就出現(xiàn)了一桿桿生動傳神的竹子。一次， 文與可把一幅剛完成的畫放在桌子上，走出了書房。畫面上是幾竿新生的嫩竹，靠近竹根的地方，有幾個剛

8、出土的竹筍，生動極了。當他從外面回到書房時，發(fā)現(xiàn)一只貓正抓著那幅畫玩呢。原來，那只貓把畫上的竹子當成真的了。有人問文與可畫竹的秘訣 他回答 我非常熟悉竹子 每當我要畫竹子的時候 竹子的樣子就在我心中出現(xiàn)了 我只不過是把心中的竹子畫到紙上罷了1、給上面的短文加一個合適的題目。2、圈出短文第2自然段中的錯別字，并改正。（ ）3、根據(jù)意思在短文中找出相應的詞語。繪人或物，給人生動逼真的印象。（ ）解決問題的不公開的巧妙方法。（ ）特別好，超出一般的。（ ）4、在短文中劃出解釋文章題目的句子。5、寫出下列詞語的近義詞6、著名（ ） 秘訣（ ） 熟悉（ ）7、給第4自然段加上標點符號。 十、“噢！是這么

9、回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！”要不是你提醒：春天將永遠被我趕走了。謝謝你！”1、寫反義詞。 隆冬（ ） 孤獨（ ） 荒涼（ ） 漫長( )2、“提醒”的意思是_，文中的“提醒”是指_。3、我知道“沒有孩子的地方就沒有春天”這句話的意思在文中具體表現(xiàn)在兩個地方。第一：_第二:­­­­­­­­­­­­­­­­_4、巨人的”任性”表現(xiàn)在_巨人的“冷酷”表現(xiàn)在_

10、。他想獨享花園的一切，結果卻是_。 十一、孩子們都詫異地互相看著。一個孩子說 “讓我們分頭到自己愿意去的地方，弄明白幸福是什么。我往東走。”“我往西走?！绷硪粋€孩子說“我留在村子里，”第三個孩子說不得“也許我在這里就會弄明白幸福是什么?！?、 在方格里填上合適的標點符號，從中你明白了什么？2、 我發(fā)現(xiàn)“詫異”一詞是由一對（ ）詞組成的，像這樣的詞語還有：_ “彼此”一詞是由一對( )詞組成的，像這樣的詞語還有：_ 十二、十年后，那位姑娘又出現(xiàn)了，她沒有變樣，還是金黃色的頭發(fā)，頭上還是戴著那個白色的花環(huán)。她顯得那么謙虛、美麗、善良?！拔液芨吲d，你們都依照我的話又來和我見面了?！彼f，“你們說的話

11、我全聽到了。你們三個人都明白了：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。”1、十年之后，三個孩子強健有力的青年，他們都明白了幸福是什么，第一個青年_，因而他感到幸福;第二個青年_所以他是幸福的;第三個青年_，他也感到幸福。2、寫出下列詞語的反義詞。謙虛 （ ） 美麗（ ）善良 （ ） 幸福（ ）3、 那位姑娘是什么人？_ 通過閱讀你明白了幸福到底是什么？ 聯(lián)系實際，談談你是如何盡自己的義務的？_ 十三、在括號里填上表示說話時的動作、神態(tài)、語氣的詞語。樹（ ） 對鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽?！兵B兒（ ）說：“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等

12、著我吧！”“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”鳥兒（ ） 問樹根。樹根（ ）回答：“伐木工人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”她 （ ）問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”大門（ ）回答說：“樹么，在廠子里給切成細條條兒，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了?！兵B兒（ ）問女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”小女孩（ ）回答說：“火柴已經(jīng)用光了。可是，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著?！?十四、鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。1、這一段話中和眼睛有關的詞語是（ ）、（ ）、（ ）。2、我

13、發(fā)現(xiàn)這幾句話中用了兩個“看了一會兒”。第一個說明：_;第二個說明:_ _。3、我知道小鳥唱去年唱過的歌給燈火聽，是因為_ 十五、鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調急速，有局促不安之相；鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。1、寫出帶點字的音節(jié)。大模（ ）大樣 凈角（ ）2、寫出“傲慢”的近義詞：傲慢（ ）3、根據(jù)詞意在文中找出相應的成語。形容傲慢、滿不在乎的樣子。（ ）拘謹不自然，不放松。（ ）4、照樣子，用帶點的詞寫句子。鵝的步調從容，大模大樣，頗像京劇里的凈角出場。_。有時非但不讓，竟伸過頸子

14、來咬你一口。_。5、概括這一段主要內容的句子是_。6、鵝的步態(tài)與鴨如何不同，請用“”把它劃出來。7、圍繞這個句子，作者從（ ）和（ ）兩個方面具體介紹鵝的傲慢。十六、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。單看這數(shù)不清的條石（ ）一塊有兩三千重（ ）那時候沒有火車（ ）汽車（ ）沒有起重機（ ）就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手（ ）一步一步地抬上陡峭的山嶺（ ）多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。1、在文中的括號里加上標點符號。2、在劃“”的句子里圈出描寫動作的詞，寫在下面的橫線上。_。3、 從短文中“沒有”、“一步一步”、“數(shù)不

15、清”、“無數(shù)”等詞語中能體會到_，表達了作者_的思想感情。4、聯(lián)系上下文理解詞語。單:_。無數(shù)的肩膀無數(shù)的手:_凝結:_ _。5、模仿秀。 萬里長城 前不見頭、后不見尾的 （ ） （ ）多少才_。站踏扶很自然地想_ _。(這道題有點兒難吧?給你提供些參考:在公園里、校園里、家里、夢里-) 十七、 進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有_，分成_間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著_，_，_，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。微風從左邊的昆明湖上吹來，使人_。1、按課文內容，把文中的空填完整。2

16、、用“/”給選段分層。3、這一段文字從哪幾個方面來介紹長廊的？ 十八、登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫（fáng fng）在湖面慢慢地滑過，幾（j j）乎不留一點兒痕跡。向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。1、 將括號里錯誤的拼音劃去。2、 按要求查字典。 查帶點的字音序部首 除部首外幾畫字典里的意思應取哪種解釋 蔥郁 香氣濃厚。（草木）茂盛。（憂愁、氣憤等）在心里積聚，不得發(fā)泄。 隱隱約約 邀請。簡單；簡要。大概。儉省。 3、 文

17、中“慢慢地滑過”的“滑”可以換成_字，我覺得用”滑”更貼切，能讓人體會到_。4、 這段話中用了許多許多描寫顏色的詞語，如­_、_、_等，有些詞語盡管沒有直接描寫顏色，但卻能讓人感受到色彩美，如_、_等。5、 這段課文描寫了登上萬壽山向下望，所看到的頤美景。作者描寫了_、_和_；再寫正前面的_和_、_；最后寫向東遠眺時所看見的_、_。十九、經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：（ ）有兩個人面對面同時走到溪邊，（ ）會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。（ ）遇上老人來走搭石，年輕人（ ）要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的

18、事。一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結著鄉(xiāng)親們美好的情感。1、 在文中括號里填上恰當?shù)年P聯(lián)詞。2、 給加點的字選擇正確的讀音。3、倆人再說上幾句家常話，才相背（bi bèi ）而行。4、年輕人總要伏下身子背（ bi bèi ）老人過去。5、上下文理解下列詞語。相背而行：理所當然：4 、填空。搭石聯(lián)結著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結著鄉(xiāng)親們美好的情感。在這段文章中，體現(xiàn)鄉(xiāng)親們美好情感的事有兩件，一件是_；另一件是_課文中另外也有表現(xiàn)鄉(xiāng)親們美好心靈的地方，請你找一 ，并把它摘錄下來: _ 。 二十、每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調有序！前面的抬起腳來

19、，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。1、從這段話中找出兩對反義詞。（ ）（ ） （ ）（ ）2、照樣子補充詞語。例：（踏踏）的聲音 （輕快）的音樂（ ）的聲音 （ ）的音樂3、讀了這段話，我眼前仿佛展現(xiàn)出了一幅有聲有色的美麗畫卷。這段話先寫一行人_的美，我是從_這個詞語知道的;再寫_美，我是從_這個詞語知道的。最后寫_美，我是從我是從_這個詞語知道的。 二十一、 針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。此時此刻，跑到空曠的地方才比較安全，但是，李博士仍沉站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。經(jīng)過一次又一次的努

20、力，利用大地震動暫停的間隔，臺灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出-1、在短文中找出下面詞語的反義詞。 危險（ ） 狹小（ ） 慌張（ ） 持續(xù)（ ）2、給句子換個說法，意思不變。李博士不得不停止工作。_。3、文中省略號的作用是( )。表示引文的省略;表示列舉的省略;表示說話斷斷續(xù)續(xù);表示語意未盡。 二十二、三國時期，吳國有一位醫(yī)生，名叫董( )奉，家住廬山。他長年為別人治病，卻不接受病人的報酬( )。得重病的人，他給治好了，就讓病人種植五棵杏樹;病情不重的人他給治好了，就要病人種植一棵杏樹。這樣，十幾年以后，杏樹就有十多萬棵了。春天來臨，董奉眺望杏林，仿佛綠色的海洋。他感到十分欣慰，就在林中修了一間草房，住在里面。待到杏子熟了的時候，他告訴人們說:” 誰要買杏子，不必告訴我，只要裝一盆米倒入我的米倉，便可以裝一盆杏子?！倍钣职研幼訐Q來的米，救濟貧苦的農(nóng)民。根據(jù)這個傳說，人們