二年級科學下冊教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上1、 前后左右教學目標： 知識與技能1、 通過實踐活動,認識前后左右四個方位。2、 能以自己為參照物,正確描述前后左右的物體位置。3、 會用不同物體做參照物描述自己所處的位置。 4、 體驗參與科學活動帶來的樂趣。學會換位思考。 教學重點：能以自己為參照物,正確描述前后左右的物體位置。教學難點：會用不同物體做參照物描述,自己所處的位置。課前準備：眼罩、毽子、圖片 教學過程： 1、 導入：辨別方向：要求學生舉起右手，分清哪邊是右；舉起左手，分清哪邊是左；講臺在你們的前邊；黑板報在你們的后邊。以提問的形式讓學回答。 活動一：以自 己為參照物，說出你的前后左右的同學的名字，看

2、誰說的對!教師提問個別同學檢查學生掌握情況。同時也是給全班- -次學習的機會。 活動二：出示校園 操場圖片。讓學生說出升國旗時，國旗在我們的什么方位?你的右邊是哪個班級和建筑物?你的左邊是哪個班級或建筑物? 你的后邊是什么建筑物? 活動三：說出你在誰的左邊?在誰的右邊?在誰的后邊?在誰的前邊? 小組內(nèi)同學間完成，相互評價，教師巡視，了解情況?；顒铀模河螒颉Ｕ译ψ?。讓一個同學戴上眼罩，另一個同學指揮他向左走幾步，向右走幾步。直到檢到毽子。拓展活動：拿出合影或圖片，分析指定事物所在不同物體的方位，進行鞏固練習。 分小組進行討論后再展示。2、 課堂練習鞏固，完成活動手冊題目。3、 回顧總結(jié)評價： 1

3、、 小組同學間相互說一說學會了什么。 2、 小組內(nèi)相互評價課堂表現(xiàn)情況誰好一些。 3、 教師總體評價本節(jié)課學習情況。 4、 板書： 前后左右 前 左 右 后 2、太陽的位置與方向 教學目標：1、 知道東西南北四個方向。2、 知道太陽早上從東邊升起,傍晚從西邊落下。3、 能以自己為參照物描述前后左右四個方向的方向。4、 體驗參與科學活動帶來的樂趣，學會團結(jié)合作。教學重點：以自己為參照物,正確描述不同時間太陽所處的方位，認識四個方向。教學難點：以自己為參照物,正確描述不同時間太陽所處的方位，認識四個方向。學情分析：這節(jié)課的辨別方向是在第一節(jié)課學習 了前后左右四個方位的基礎(chǔ)上進行的。這節(jié)課的內(nèi)容，學

4、生在一年級上學期的語文課本上已經(jīng)學過，但不是重點考察內(nèi)容。所以沒有引起家長和老師的重視。學生也只是記住了一首兒歌而已。通過這節(jié)科學課的學習和課后實踐活動。學生要把四個方向記準確。并且是不同時間，不同地點的方向都是正確辨認。當然。這不是一節(jié)課能完成的，需要教師指導學生在生活中加以練習。課前準備：在上學放學路，上觀察太陽的方位。教學過程：1、 兒歌導入： 課件出示兒歌： 早上起來，面向太陽； 前面是東，后面是西； 左邊是北。右邊是南。2、 新知： 活動一：讓學生面向東站立，背誦以上兒歌。 確定自己的前后左右的方向。 教師提問個別同學，檢查學生掌握情況。同時也是給全班一次學習的機會。 練習：說出離自

5、己最近的東西南北方向的同學的名字。 拓展：在早上學時，面向太陽說一遍。 活動二：帶領(lǐng)學生到中午放學集合的地方，讓學生面向南方站立，說出自己的前后左右的方向。 口訣：中午放學，面向太陽；前面是南，后面是北；左邊是東，右邊是西。 布置學生在中午放學集體站好隊時，繼續(xù)練習：布置學生在下午放學集體站好隊時，維續(xù)練習?；顒尤很李I(lǐng)學生到下午放學站隊時地點，讓學生面向西方站立，說出自己的前后左右的方向?？谠E：下午放學，面向太陽：前面是西，后面是東：左邊是南，右邊是北。 布置學生在中午放學集體站好隊時，繼續(xù)續(xù)練習：布置學生在下午放學集體站好隊時，維續(xù)練習。 活動四：帶領(lǐng)學生去操場，辨認四個方向。并說出操場在

6、教學樓的什么方向，學校的各個組成部分在學校的什么方向。布置回家時辨別自己家的門口在家的什么方向，各個房間在什么方向。拓展活動：上網(wǎng)查資料，了解還有哪些辨別方向的辦法?3、 課堂練習鞏固，完成活動手冊題目。4、 回顧總結(jié)評價： 小組同學間相互說一說學會了什么。 小組內(nèi)相互評價課堂表現(xiàn)情況誰好一些。 教師總體評價本節(jié)課學習情況。 板書： 2、太陽的位置與方向 3、我在哪里 教學目標： 1、 能以其他事物為參照物描述自己所處的方向。2、 結(jié)合遠近和方向描述自己所處的位置。 3、 體驗參與科學活動帶來的樂趣，學會換位思考。教學重點：結(jié)合遠近和方向描述自己所處的位置。 教學難點：能以其他事物為參照物描述

7、自己所處的方向。 學情分析： 這節(jié)課是在第二節(jié)認識東南西北四個方向的延續(xù)，上節(jié)課只是以自己為參照物，這節(jié)課在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，增加了難度，要以其他物體為參照物辨別方向。是要換位思考的。課前準備：籃球或足球教學過程： 1、 復(fù)習導入。 全體起立面向東方，背誦兒歌： 早上起來，面向太陽： 前面是東，后面是西： 左邊是北。右邊是南。 全體轉(zhuǎn)向南方，背誦兒歌： 中午放學，面向太陽； 前面是南，后面是北； 左邊是東，右邊是西。 全體面向西方，背誦兒歌： 下午放學，面向太陽； 前面是西，后面是東； 左邊是南，右邊是北。 活動一：帶學生去操場，集合站好隊，描述我們在校園中國旗的什么方向？在教學樓的什么方向？

8、學生回答自己所處的位置。 活動二：教師點名讓部分同學去不同的位置，其他學生觀察并判斷他們做的對不對。 如：小明你站到國旗的東邊去。小蘭，你站到國旗的西邊。離得比小明到國旗遠一些。小剛，你站到主席臺南邊。 生：認真聽講并判斷誰做的對?；顒尤鹤寧讉€同學分別在一個同學的各個方向站好，中間的同學把手里的球傳給老師指定的同學手里。比如：傳到東邊高你最近的同學手里。 傳到北邊同學手里。2、 拓展活動：110 報警游戲，和家長在生活中不同的位置。讓孩子準確描述出來。3、 課堂練習鞏固，完成活動手冊題目。4、 回顧總結(jié)評價： 小組同學間相互說一說學會了什么。 小組內(nèi)相互評價課堂表現(xiàn)情況誰好一些。教師總體評價

9、本節(jié)課學習情況。 板書： 3、我在哪里 4、認識磁極教學目標： 1、 認識各種形狀的磁鐵。 2、 知道每個碰鐵有兩個磁極,南極和北極。3、 知道做極的磁性最強。知道做針能指南北。4、 體驗參與科學活動帶來的樂趣，學會團結(jié)協(xié)作。教學重點： 1、 知道每個做鐵有兩個微極,南極和北極。 2、 知道磁極的磁性最強，知道磁針能指南北。教學難點：知道磁極的磁性最強，知道磁針能指南北. 學情分析：這節(jié)課的學習要求比較簡單，學生在生活中對磁鐵也有了一定的認識。因此這節(jié)課回很輕松愉快、養(yǎng)成團結(jié)合作的習慣顯得尤為重要。 課前準備：各種磁鐵、曲別針、細線、泡沫、水槽 教學過程： 1、 談話導入：同學們都看到講桌上這

10、個儀器了吧?你知道它叫什么名字嗎?說一說。 (根據(jù)學生的認識，可能回答：指南針，磁鐵，吸鐵石) 教師：他們的學名叫磁鐵這節(jié)課我們來了解一下磁鐵。2、 探究新知： 活動一：認識各種磁鐵 教師介紹各種磁鐵的名稱。（學生認真聽） 條形磁鐵 蹄形磁鐵 環(huán)形磁鐵 針形磁鐵 球形磁鐵 餅形做鐵錘形磁鐵 活動二：分組實驗：探究哪個部位吸鐵多? 課件出示實驗要求：把條形磁鐵放到曲別針堆里打個滾，看看哪個部位吸得多。 1、學生分組進行實驗； 2、完成實驗報告上相應(yīng)的記錄。 3、匯報實驗結(jié)果。 教師巡視。注意不要爭搶，學會合作。 出示定義：磁鐵吸鐵最多的部位就是磁極.這兩個部位做性最強。 活動三：觀察實驗：磁鐵的

11、指向性 1、把磁針支好，看看靜止后兩個磁極指向哪里。 2、學生觀察磁極上標的字母. 3、反饋總結(jié)：磁鐵的磁極指南的叫南極用“S”表示：指北的叫北極，用“N”表示， 三、拓展活動：假如一塊磁鐵斷成兩塊。每一塊還有兩個磁極嗎?先讓學生思考一段時間，然后教師用斷了的磁鐵演示。 3、 課堂練習鞏固，完成活動手冊題目。 4、 回顧總結(jié)評價： 1、 小組同學間相互說一說學會了什么。2、 小組內(nèi)相互評價課堂表現(xiàn)情況誰好一些。 3、 教師總體評價本節(jié)課學習情況。 4、 板書： 4、認識磁極 磁極 南極 北極5、磁極的秘密 教學目標：1、 知道同名磁極相互排斥,異名磁極相互吸引。2、 會辨別各種磁鐵的磁極過程與

12、方法。3、 通過科學實驗探究，認識到同名磁極相互排斥,異名磁極相互吸引。 4、 體驗參與科學活動帶來的樂趣，學會團結(jié)協(xié)作。教學重點：實驗探究磁極間的相互作用。教學難點：想辦法辨別各種磁鐵的磁極。學情分析：在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,進一步探究磁極間的相互作用，通過幾個游戲式的實驗。讓學生感性認識到“同名磁極相互排斥,異名磁極相互吸引”：能用自己的話說出來，這些都很簡單。 課前準備：各種磁鐵、小車 教學過程：1、 復(fù)習導入： 教師提問：1、磁鐵那個部位吸鐵最多? 2、一個磁鐵有幾個磁極?分別叫什么名字? 用什么字母表示? 回答：磁極 回答：兩個，南極和北極，南極用 S 表示，北極用 N 表示。 教師：上節(jié)

13、課我們還探究了斷掉的磁鐵上面有幾個磁極?兩個。每半段都相當于一個完整的磁鐵。 這節(jié)課，我們維續(xù)來探究世極的秘密2、 探究新知：活動一：分組實驗（1、組長組織秩序；2、完成實驗報告上相應(yīng)的記錄） 第一組：將一塊條形磁鐵放到桌上，用另一塊的兩端分別罪近它的一端，觀察現(xiàn)象。 第二組：手持一塊條形磁鐵，用一個磁極分別靠近成針的兩端。觀察磁針的反應(yīng)。（注意靠近，不是接觸） 第三組：手持一塊條形磁鐵。用一個磁極靠近放在小車上的另一塊條形磁鐵，讓小車動起來。 反饋實驗現(xiàn)象 總結(jié)： 1、當 S 靠近 S 極時。桌上的磁鐵會躲開。當 s 靠近 N 極時。會吸起來。 2、當 S 極靠近磁針一端時，磁針這頭回轉(zhuǎn)過來

14、，靠近另一頭時。磁針會躲開。 3、當用 S 及靠近小車上的 S 極時小車會推走；當 S 極靠近小車上的 N 極的時候，小車會被拉起來。 活動二：思考問題：有兩塊完全相同的鐵和做鐵，你有什么辦法能區(qū)分開? 讓學生自由猜想并說出來。教師根據(jù)情況進行辨析對錯?？山柚鷮嶒烌炞C。 1、學生說出猜想并觀察老師的實驗。 2、學生用自己的話匯報實驗結(jié)果,教師總結(jié)。3、 拓展活動：玩一玩不同形狀的磁鐵，找出他們的南北極、先讓學生說出用什么辦法找磁極，然后用實驗驗證。 獎勵積極思考發(fā)言的學生上講臺演示驗證。4、 課堂練習鞏固，完成活動手冊題目。 5、 回顧總結(jié)評價： 1、 小組同學間相互說一說學會了什么。 2、

15、小組內(nèi)相互評價課堂表現(xiàn)情況誰好一些。3、 教師總體評價本節(jié)課學習情況。 板書： 5、磁極的秘密 同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引 6、指南針 教學目標：1、 了解指南針的歷史，知道指南針是我國古代四大發(fā)明之一，早在 900 多年前，我國航海就已經(jīng)開始使用指南針導航。2、 了解指南針的結(jié)構(gòu)以及指南針各部位的名稱和作用。3、 組織學生動手參與實踐活動，制作一個水浮式指南針，并運用自己制作的水浮式指南針來指出正確的南北方向。4、 加強學生團隊合作的意識和積極參與實踐的意識，激發(fā)學生熱愛科學、運用科學的興趣。教學重點：指導學生運用所學的知識,積極參與實踐活動,動手制作一個水浮式指南針。教學難點：在動

16、手制作水浮式指南針的過程中，進-步鞏固對學生對磁鐵知識的學習并引導學生將所學的知識運用到生活實際中去。 課前準備：磁鉄、指南針及困片、制針、吹塑紙、盆子、水等等。 預(yù)習要求：觀察生活，看看磁鐵在生活中有哪些應(yīng)用。 教學過程： 一、導入新課 1、 出示指南針的圖片，引導：同學們，大家知道這幅圖片上是什么嗎?指南針。2、 教師繼續(xù)引導：大家知道指南針是怎么發(fā)明出來的嗎?又有什么作用呢?今天這節(jié)課，我們就來學習第五課一一做一個指南針。 3、 板書課題。 2、 探究活動： 了解指南針的歷史與結(jié)構(gòu) 1、 教師引導：同學們，指南針是我國古代四大發(fā)明之一，那么大家知道指南針的歷史嗎? 出示資料。指南針的歷史

17、： 戰(zhàn)國時期，人們發(fā)明了指南針的前身司南。 晉、南北朝時期，將司南的勺狀磁石改為磁針。 唐代末期，人們在司南的基礎(chǔ)上發(fā)明了水羅盤。 北宋時期，出現(xiàn)了指南魚。 南宋時期，出現(xiàn)了早羅盤。 元代時，水羅盤和早羅盤傳入了西方。 明朝后期、清朝初期，西方改革后的早羅盤傳入中國，出現(xiàn)了中西合璧式早羅盤。 學生讀一讀，了解指南針的有關(guān)歷史。 教師引導：同學們，早在 900 多年，我國航海已經(jīng)使用指南針導航，那么大家知道，指南針是怎么設(shè)計的嗎? 3、出示指南針的放大圖片，引導學生看一看，認識指南針的結(jié)構(gòu)及各部分的作用。 方位盤-確定各個方向；支架-能使磁針自由旋轉(zhuǎn)；磁針一一指示南北方向；外殼-起到保護作用。

18、教師一邊指著圖片上指南針的相關(guān)部位,一邊引導學生認識指南針各個部位的名稱及作用。4、 同學們，指南針有指示南北方向的作用。今天這節(jié)課，我們就來動手做一個水浮式指南針，并用自己制作的指南針來指示方向。3、 制作水浮式指南針 1、出示材料：針、磁鐵、指南針、盤子、吹塑紙、剪刀、水等等。 2、教師引導學生分步驟了解制作指南針的方法并演示。 第一步：制作磁針 教師引導：同學們，磁針是指南針上一個重要的部位，磁針該如何制作呢?請大家讀一讀書上的文字，看一看旁邊的圖片，了解磁針制作的方法。 教師演示磁針制作的方法：用磁鐵的磁極在鋼針上沿一個方向摩擦，重復(fù) 20 到 30 次，注意安全，不要讓鋼針扎了手。

19、師強調(diào)磁針制作時要沿同一個方向摩擦，注意是同一個方向，重復(fù)做 20 到 30 次，注意安全。 第二步：檢查指針是否做好，并測出磁針的南北極 教師引導：同學們，經(jīng)過第-一步，我們已經(jīng)將磁針做好，不過磁針做的有沒有達到要求呢?我們還要檢測-下。同時我們還要測出磁針的南北極。全班交流：怎樣測出磁針的南北極? 預(yù)設(shè)： 方法一：讓磁針水平自由轉(zhuǎn)動，看靜止時的位置，指向北方的為北極，指向南方的為南極。 依據(jù)：磁鐵靜止的時候能指示南北方向。 方法二：拿一塊磁鐵的 s 極或 N 極去慢慢靠近小磁針的-*端，看看小磁針的反應(yīng)。根據(jù)反應(yīng)判斷出磁針的南北極。 依據(jù)：兩塊磁鐵靠近的時候，同極相斥，異極相吸。 第三步：

20、用剪刀把吹塑紙剪成魚的形狀，然后把磁針插入吹塑紙中，最后對應(yīng)磁針的磁極在吹塑紙上標出東、西、南、北四個方位。 教師特別強調(diào)：標方位的時候-定要對應(yīng)磁針的磁極，不要把方位標錯。 第四步：在盤子里倒上水，然后把做好的魚形磁針放入盤子中。受到地球磁極的吸引,指南針就會慢慢的在水面上轉(zhuǎn)動,直到為你指出真正的南北方向。 3、教師引導：同學們看，老師的水浮式指南針已經(jīng)做好了，大家想不想動手做一做? 同學們在做的時候-定要按照步驟來,想一想剛才老師講的注意點，并且同小組的同學-定要互相合作，這樣才能更好的完成我們的制作任務(wù)。 4、學生分小組開始制作水浮式指南針，教師巡視，了解學生指南針的制作情況，并對制作不

21、當?shù)耐瑢W加以指導。 5、展示各小組制作好的水浮式指南針。教師引導：大家制作的水浮式指南針管不管用呢?下面我們就來用大家自己制作的指南針來試驗-下,看看能不能為我們大家指出南北方向。 6、老師帶領(lǐng)學生來到操場上，引導學生運用本小組制作的水浮式指南針來辨別出哪個方位為南方，哪個方位為北方? 7、教師巡視，看一看學生使用指南針的情況，并且對指南針能夠正確的指出方向的小組加以肯定和表揚。4、 課堂總結(jié) 同學們，這節(jié)課我們親自動手制作了一個水浮式指南針，并且還使用自己動手制作的指南針辨別出了南北方向。 四、課后延伸 課后，請大家運用自己制作的水浮式指南針，再換個地方試一試，看自己的指南針能不能指出正確的

22、南北方向。 5、 完成活動手冊題目。6、 回顧總結(jié)評價： 1、小組同學間相互說一說學會了什么。 2、 小組內(nèi)相互評價課堂表現(xiàn)情況誰好一些。 3、 教師總體評價本節(jié)課學習情況。 板書： 6、指南針 7、多樣的天氣 教學目標：1、 能感知天氣變化的多樣性，能識別天氣預(yù)報中常用的圖形符號。 2、能用科學的術(shù)語描述天氣的變化。能說出兩種以上科學描述天氣變化的要素。2、 經(jīng)歷較長時間的有目的、有計劃的觀察，并記錄天氣現(xiàn)象的過程。 3、 能用文字詞語(包括詩歌)描述各種天氣現(xiàn)象(如陰、晴、雨、雪、風、霧等),并能識別天氣預(yù)報中常用的表示風、雨、雪、陰、晴的圖形符號。4、 能有目的、有計劃的觀察，并記錄天氣

23、現(xiàn)象的過程。 教學重點：認識和描述多種多樣的天氣變化，并體驗科學技術(shù)發(fā)展對獲得天氣消息方式的影響。 教學難點：能有目的、有計劃的觀察，并記錄天氣現(xiàn)象的過程。學情分析：二年級學生對于各種常見的天氣現(xiàn)象已經(jīng)有一些認識，也基本能說出來一些比較明顯的典型天氣現(xiàn)象，如晴、雨、雪等，但對陰、風等的認識可能會比較模糊。也了解天氣會對動植物和人類有些影響，但對更具體的影響缺乏一些認識。所以需要通過學習了解更多天氣現(xiàn)象，進一步認識天氣對動植物和人類的影響，比較全面的認識一些極端天氣和它們帶來的一些影響，懂得掌握天氣變化規(guī)律可以更好的生活。 課前準備：多媒體課件、設(shè)計天氣符號。 教學過程：1、 情境導入：創(chuàng)設(shè)情景

24、):師:今天早上起床推開窗，你發(fā)現(xiàn)天氣如何?你的心情怎樣?出門要準備什么? 生自由談感受。 談話:今天的天氣怎么樣?你有什么想說的嗎?學生匯報。 小結(jié):天氣的變化直接影響到我們的心情、生活、學習。這節(jié)課我們就來探究各種天氣:(板題:多樣的天氣)。探索（預(yù)設(shè) 15 分鐘） 2、 學習新課: 活動一:認識天氣現(xiàn)象和天氣符號。1) 談話:在生活中，我們常用哪些詞匯來描述天氣?文學家常用什么詞語來形容天氣?3、 多樣的天氣冷、暖、干、濕、陰、晴、雨、雪、風力風向等。2)學生思考，匯報。(3) 觀看課件:“天氣變化” 引導學生觀察生活中的各種天氣變化,讓不同學生用自己的方式描述這些情境下的同種天氣，引導

25、學生比較該種天氣現(xiàn)象在不同情境中的異同，找出共同特征，歸納關(guān)鍵特征要素，并將該要素用簡潔的圖形符號表達出來。 (4)1 、談話:“你最喜歡什么天氣，和小組成員口頭交流" 2 、記錄我喜歡的天氣(可以用繪畫或文字的形式記錄)3 、分組交流我們的記錄。4 、各組展示我們記錄的天氣。 5 、教師評價，總結(jié)?；顒佣?觀察記錄一周天氣現(xiàn)象。 1、布置任務(wù):一周內(nèi)每天中午，什么樣的天氣最多? 一周內(nèi)每天上午 10 時，什么樣的天氣最多? 一周內(nèi)每天下午 3 時，什么樣的天氣最多? 、 2、各小組學生領(lǐng)取某個任務(wù)。 3、幫助各組學生制定觀案計劃。 4、指導學生記錄。 教師提問:你還知道哪些獲得天氣

26、的方法?學生回答。3、 拓展活動：你知道中央播放天氣預(yù)報時用到的圖形符號嗎?你還想了解更多的知識嗎?請同學們閱讀科學在線。 我知道的天氣有(晴)、(多云陰)、(雨,)等，我是通過(天氣預(yù)報)知道的。 天氣預(yù)報會報道天氣的(溫度)、(濕度)、(降水)、(風向和風力)等。4、 課堂練習鞏固，完成活動手冊題目。 5、 回顧總結(jié)評價： 1、 小組同學間相互說一說學會了什么，有什么收獲? 2、 小組內(nèi)相互評價課堂表現(xiàn)情況誰好一些。3、 教師總體評價本節(jié)課學習情況。 板書： 7、多樣的天氣 冷、暖、干、濕、陰、晴、雨、雪、 風力風向等。 記錄天氣 8、天氣與生活教學目標： 1、通過天氣與生活密切相關(guān)的生活

27、實例，使學生意識到人與自然要和諧相處:主動交流自己的資料和想法，體驗合作的快樂。 2、認識到天氣對人類工作及生活的影響:知道在哪些情況下人們最關(guān)心天氣。 3、學會了解天氣變化信息，應(yīng)用合適的方法應(yīng)對惡劣天氣教學重點：認識到天氣對人類工作及生活的影響 教學難點：學會了解天氣變化信息，應(yīng)用合適的方法應(yīng)對惡劣天氣。 課前準備：各種關(guān)于天氣圖片等。教學過程： 1、 激趣導入，互動探究天氣與生活的密切聯(lián)系 1、 談話交流。同學們喜歡玩游戲嗎？首先咱們就來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫做開心辭典。 2、 介紹游戲規(guī)則：一會兒大屏幕上出現(xiàn)一個詞語，看了這個詞你能想到什么？請你以最簡單的形式寫下來，然后再和我們說說為

28、什么會這么想？ 3、 游戲開始，老師舉例示范。 老師看到“天氣”這個詞想到的是“春游”，這個周五我們學校就要組織全校同學去秋游，如果那天的天氣是個陰雨天，那這次活動就可能被取消了，所以我很希望那天的天氣是個晴朗的好天氣。 4、 互動匯報交流，引導學生結(jié)合自身生活經(jīng)驗，從旅游、交通、農(nóng)作物、運動、戰(zhàn)爭、衣著、身體等生活的各個方面交流天氣對生活的影響，教師歸類板貼。 總結(jié)：剛才同學們從生活的各個方面說了這么多?？磥砦覀兩畹姆椒矫婷鏌o一不被天氣的變化所影響著，這天氣與生活真是關(guān)系密切??！ （游戲?qū)胧箤W生在不知不覺中進入學習情境，又培養(yǎng)了學生大膽發(fā)言、樂于交流的心理品質(zhì)，增強了學生的自信心。游戲設(shè)

29、計充分調(diào)動學生已有生活經(jīng)驗，深刻感受到身邊生活的點點滴滴都被天氣的變化影響著。） 2、 探究活動： （一）、認識各種常見的天氣現(xiàn)象 1、 天氣的變化對我們的生活影響這么大，你知道哪些常見天氣？在這些天氣中又有什么樣的感受？ 2、 匯報交流各種常見的天氣現(xiàn)象（晴天、雨天、雪天、霧天），引導學生體會常見天氣現(xiàn)象的基本特征。教師相應(yīng)出示圖片（陰雨蒙蒙、大雪紛紛、大雨洪水、陽光明媚），加深對常見天氣現(xiàn)象的理解。 3、 看來天氣時刻都在發(fā)生著變化，天氣的變化也為我們呈現(xiàn)出了一個多姿多彩的大自然。 （學生自由表達，交流各種感受。教師引導學生注意到常見天氣的一些基本特征，并學會欣賞天氣、贊美天氣，表達常見天

30、氣對我們生活的一些影響，滲透人與自然之間和諧相處。） （二）、探究特殊天氣對生活的影響 1、 除了剛才大家交流的這些常見天氣，你還知道那些特殊天氣？ 2、 指名交流，教師適時出示相關(guān)的圖片資料或視頻課件（臺風、龍卷風），加深學生對特殊天氣的了解。 3、 我們生活在沿海城市，像臺風這樣的特殊天氣在我們身邊也經(jīng)常出現(xiàn)。據(jù)資料統(tǒng)計，今年襲擊我國沿海地區(qū)的臺風就有十余次，可以說對我們生活的影響很大。 4、 聽了這么多關(guān)于特殊天氣的介紹，你想說些什么？ （在了解常見天氣的基礎(chǔ)上，通過多媒體課件的使用，使學生對特殊天氣有了非常直觀的感受，更加深了學生對天氣與我們生活緊密聯(lián)系的理解。） 5、教師小結(jié)：天氣與

31、我們的生活密切相關(guān)，它對我們既有利的一面，也有不利的一面，但如果通過天氣預(yù)報提前知道近期天氣情況,我們就可以及早的做好各種準備，充分的利用天氣,避免和預(yù)防不利的天氣。 三、拓展活動：了解人們是怎樣應(yīng)對惡劣天氣的。 （天氣無時無刻不再影響著我們的生活,你知道嗎?天氣與我們的身體健康和一些疾病的發(fā)生還有很大的關(guān)系呢!例如:夏天。容易中暑:冬天，哮喘病人容易發(fā)作等等，這樣的例子很多很多，請你在課下探究一下。） 1、同學們先思考，然后小組內(nèi)交流想法。（并試著記錄下來） 2、全班交流匯報。 3、教師小結(jié)，激勵評價。 3、 課堂練習鞏固，完成活動手冊題目。 4、 回顧總結(jié)評價： 1、小組同學間相互說一說學

32、會了什么。 2、小組內(nèi)相互評價課堂表現(xiàn)情況誰好一些。 3、教師總體評價本節(jié)課學習情況。 板書： 8、天氣與生活 9、天氣與動植物 教學目標： 1、了解天氣對動植物的各種影響，天氣的變化與植物、動物的影響有哪些。 2、能根據(jù)動物的行為推測出天氣的狀況，能根據(jù)天氣的狀況推斷植物的生長情況。 3、 應(yīng)對天氣的變化。應(yīng)該怎樣保護動植物的方法。 4、培養(yǎng)學生的想象力力和觀察能力、 教學重點：天氣變化及其對動植物的影響。 教學難點：根據(jù)動物的行為預(yù)測未來的天氣。課前準備：各種關(guān)于天氣和動植物的圖片等。 教學過程： 一、談話導入。 1、播放圖片，提出問題 (1)、天氣炎熱時，植物會干早葉子發(fā)黃枯萎:天氣炎熱

33、時，小狗會吐舌頭來散熱。 (2)、你還知道天氣對動物有哪些影響嗎?學生同桌交流，得出結(jié)論。二、探究活動： 2、展示圖片，探究天氣對動物的影響。 （1）、觀察圖片中動物的行為與天氣的變化有什么關(guān)系。同學互相交流。找生回答。 (2)、還有哪些動物的行為和天氣的變化有關(guān)系呢? 3、天氣對植物的影響 (1)、觀察圖片。提出所觀察到的情況，找生回答。 (2)、天氣對其他植物有哪些影響呢?學生討論，并交流 4、應(yīng)對惡劣的天氣我們應(yīng)該如何保護動植物呢? (1) 、學生主動說一說所知道的方法，一起交流討論。 觀察圖片，指導學生看圖并提問，圖上是什么?為什么要這么做?引導學生了解為植物提供防曬網(wǎng)，為大象洗澡降溫

34、，為樹木安裝防風支架，這些都都是保護動植物的做法。 （一）圍樹干，冬季為了防寒，可以用布料，纏裏樹干，把樹干包嚴，再用草繩纏上。既保濕又防寒。 （二）包樹根，用地膜為樹根部保溫防寒，提高樹木的成活率。 （三）樹木涂白，冬季樹干涂白劑可減少陽面樹皮因晝夜溫差大而受傷害，又可消滅在樹皮的縫隙中越冬的病蟲。 （四）建立自然保護區(qū)，保護珍稀和瀕危的動植物。 (2) 、出示一些保護動植物的圖片方法。 三、拓展活動：人們面對惡劣天氣應(yīng)如何保護動物和植物？ 1、同學們先思考，然后小組內(nèi)交流想法。（并試著把好的想法記錄下來） 2、全班交流匯報。 3、教師小結(jié)（出示一些保護動植物的方法），激勵評價。 四、課堂練

35、習鞏固，完成活動手冊題目。 五、回顧總結(jié)評價： 1、小組同學間相互說一說學會了什么。 2、小組內(nèi)相互評價課堂表現(xiàn)情況誰好一些。 3、教師總體評價本節(jié)課學習情況。 板書： 9、天氣與動植物 10、怎樣預(yù)知天氣 教學目標： 1、了解人們在監(jiān)測、獲取天氣信息方面的方法與途徑。 2、能依據(jù)天氣諺語來預(yù)報天氣。 3、能通過了解動植物的行為狀態(tài)來預(yù)測未來天氣。 4、知道天氣諺語是人們長期觀察天氣現(xiàn)象的經(jīng)驗總結(jié)；知道氣象臺預(yù)報天氣的過程。 5、培養(yǎng)學生的想象力力和觀察能力.教學重點：能依據(jù)天氣諺語來預(yù)報天氣.教學難點：知道氣象臺預(yù)報天氣的過程。能通過了解動植物的行為狀態(tài)來預(yù)測未來天氣。 學情分析：大多數(shù)學生

36、活潑好動對科學充滿了好奇，學習積極性都比較高。課前準備：小視頻課件，有關(guān)天氣的農(nóng)諺，天氣預(yù)報設(shè)施設(shè)備圖片。 教學過程： 一、視頻情景導入。 1、看天氣預(yù)報的視頻引入課題。(板書課題：怎樣預(yù)報天氣) 2、講述天氣諺語是我國人民在長期的生產(chǎn)實踐活動中觀察天氣現(xiàn)象的經(jīng)驗總結(jié)。 3、讓我們來搜集古代勞動人民的這種文化遺產(chǎn)吧。2、 探究活動： 1、同學們先看看云識天氣的視頻，再指導看教材第 25 頁的圖，對照圖了解有關(guān)天氣諺語。 2、你還知道哪些天氣諺語?學生匯報課前收集到的有關(guān)天氣的諺語。 3、交流。教師補充適量的看云識天氣諺語。(出示課件)你最喜歡其中的那一句?請把它記下來背給同學們聽聽。 4、學生

37、表演。 5、同學們觀看看動物識天氣的圖片。對照圖了解有關(guān)天氣諺語。 6、交流。教師補充適量的看動物識天氣諺語。(出示課件)把自己喜歡的諺語背下來。 7、學生表演。 8、布置任務(wù)：課后搜集天氣諺語。 3、 閱讀資料。氣象臺是怎樣預(yù)報天氣的 1、出示閱讀資料。主要目的是了解天氣預(yù)報的基本過程和大概面貌。 問：氣象臺是怎樣預(yù)報天氣的?(學生回答) 2、教師總結(jié)：氣象工作人員根據(jù)氣象衛(wèi)星、氣象雷達、探空氣球、地面氣象觀測站等傳送來的氣象數(shù)據(jù)，分析天氣形勢，對未來的天氣進行預(yù)報。4、 探究技能：我們還可以從哪些方面了解氣象信息? 學習預(yù)測天氣的方法，綜合預(yù)測明天的天氣： (1)談話：在前面的學習中，我們

38、學習了看云識天氣的方法，除了這種方法以外，還有別的預(yù)測天氣的辦法嗎? (2)講解：觀察動物的表現(xiàn)和一些自然現(xiàn)象也可以幫助我們預(yù)測天氣! (3)學生閱讀教材的兩幅圖片及文字資料。 (4)提問：你還知道哪些動物的表現(xiàn)和自然現(xiàn)象能反映天氣變化呢?(5)學生交流，教師補充講解一些例子。 (6)談話：還記得剛開始學習這個單元時，小明和小紅的對話嗎?那么通過一個單元的學習，你能預(yù)測一下明天的天氣嗎? (7)提問：你準備怎樣預(yù)測明天的天氣? (8)講述：請你將自己獲取的有關(guān)信息和觀測記錄進行綜合分析，預(yù)測明天的天氣，并說說自己的理由。 教師活動總結(jié)：略 5、 課堂練習鞏固，完成活動手冊題目。 6、 回顧總結(jié)

39、評價： 1、小組同學間相互說一說學會了什么。 2、小組內(nèi)相互評價課堂表現(xiàn)情況誰好一些。 3、教師總體評價本節(jié)課學習情況。 7、 拓展活動：預(yù)測明天的天氣，收看天氣預(yù)報，第二天觀察驗證。 板書： 10、怎樣預(yù)知天氣 11、動物的眼睛 教學目標： 1、體驗參與科學活動帶來的樂趣。 2、通過參與實驗，了解瞳孔的作用。了解動物的眼睛的不同特點。 3、增強保護眼睛的意識。 教學重點：了解動物眼睛的特點。 教學難點：學生體會到人的周圍處處有科學，科學與人有密切的關(guān)系，少年兒童要從小愛科學、學科學、用科學。課前準備：展臺、相關(guān)圖片。 教學過程： 1、 復(fù)習導入。 展示各種動物眼睛的圖片。 2、 探究活動：

40、1、討論各種動物眼睛的特點，對他們的生存有什么幫助。 教師提出問題:同學們看馬、牛、羊的眼睛都長在什么地方? 出示圖片: (馬牛羊的頭像) 學生討論回答:他們的眼睛長在兩邊。 教師:他們眼睛的特點對他們有什么特殊作用呢? 學生:他們能發(fā)現(xiàn)后面的危險。及時逃跑，保住性命。 活動一:請同學們做端正，頭不要擺動，看一下你的眼睛能看到多大的范圍? 能不能看到后面的同學?學生回答:不能 老師:那馬牛羊的眼睛長在兩邊,是不是比我們的視野要寬?這樣他們可以及時發(fā)現(xiàn)危險。 老師:我們看一下貓的眼睛是怎樣感知環(huán)境的。早上，中午，晚上，光線不同，貓的眼睛也不同。 活動二:同學們觀察一下同桌的瞳孔，在黑眼珠的中間有

41、個更黑的圓圈的就是瞳孔。它是我們眼睛的窗戶。能控制關(guān)心進入的多少。下面我們做個觀察實驗，同學們面對面看著對方的眼睛不動，老師打開燈，你看看發(fā)現(xiàn)了什么? 學生驚奇的發(fā)現(xiàn)，瞳孔迅速縮小。 老師:雖然我們的瞳孔可以根據(jù)不同的光線自動調(diào)整進光量。但是我們也要愛護眼睛。不要看強光:不要看激光;不要用放大鏡看太陽。同學們繼續(xù)討論一下應(yīng)該怎樣保護眼睛? 學生:不在移動的車里看書:認真做眼保健操:不躺著看書 繼續(xù)看圖片:比目魚的眼睛，青蛙的眼睛，貓頭鷹的眼睛。 3、 拓展活動：編蝠是用什么來確定物體位置的。4、 完成活動手冊題目。 5、 回顧總結(jié)評價： 1、小組同學間相互說一說學會了什么。 2、小組內(nèi)相互評價

42、課堂表現(xiàn)情況誰好一些。 3、教師總體評價本節(jié)課學習情況。 板書： 11、動物的眼睛 畫出馬牛羊的視野 12、動物的耳朵教學目標： 1、了解幾種常見小動物耳朵的特點，激發(fā)幼兒對探索動物耳朵的興趣。 2、初步嘗試運用多種材料制作動物的耳朵，在做做玩玩的過程中培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感。 教學重點：了解幾種常見小動物耳朵的特點。教學難點：了解幾種常見小動物耳朵的特點 課前準備：小兔、大象、小熊、小雞、小狗、小馬、小魚的圖片 教學過程： 一、游戲?qū)搿?猜猜它是誰 1、出示小兔的背影，猜猜是誰來了? 小結(jié):原來小兔的長長的半圓形的耳朵是長在頭頂上的。小朋友還知道有哪些小動物的耳朵也是長在頭頂上的? 2、

43、出示被遮住一半的大象，猜猜又來了誰?你是怎么知道的?看看大象的耳朵長在什么地方?是什么樣的? (大象的耳朵長在頭的兩邊，大大的像扇子) 小結(jié):原來大象的耳朵大大的長在頭的兩邊，小朋友想想還長在哪里? 3、出示正面的小熊，看現(xiàn)在誰來了?看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一-樣?小熊的耳朵是什么形狀的,長在哪里? (小熊 的耳朵是半圓形的，長在頭角上)還有哪些小動物的 耳朵也是長在頭角上的? 5、原來小動物的耳朵它們除開形狀不一-樣，長的地方也有不一樣，但是它們有非常敏銳的聽覺。 二、探究活動：其它動物耳朵的興趣 1、看又來了一只小雞，咦，小雞有沒有耳朵?它的耳朵長在哪里?幼兒討論。 小結(jié):原

44、來小雞是有耳朵的，小雞是沒有外耳，只有內(nèi)耳，但它們同樣都可以聽到聲音。 2、還有什么小動物和小雞一樣，只有內(nèi)耳，沒有外耳? 生回答：小雞，小鴨子等。 三、扮演小動物 1、今天我們知道了小動物的耳朵有這么多不一樣的地方，有的長的位置不一*樣,有的形狀不一樣，小朋友，你最喜歡哪個小動物的耳朵，是什么樣的?長在哪里的?想不想來做一做，學一學? 2、幼兒動手制作，扮演小動物。提醒:你想做什么小動物的耳朵?它的耳朵長在什么位置?形狀又是怎樣的? 4、 拓展活動：小動物狂歡 哇，有這么多小動物，我們和小動物一起唱 歌跳舞吧。 5、 完成活動手冊題目。6、 回顧總結(jié)評價：1、 小組同學間相互說一說學會了什么。 2、小組內(nèi)