（精選）語文高考詞語的正確使用指導(dǎo)

1、語文高考詞語的正確使用指導(dǎo)一、知識(shí)要點(diǎn)詞語包括虛詞和實(shí)詞。高考中以選擇題的形式出現(xiàn)，一般是正向命題。虛詞使用不當(dāng)，就高考熱點(diǎn)來講，一般有以下幾種情況。1、關(guān)聯(lián)詞語誤用。一個(gè)復(fù)句，用不用關(guān)聯(lián)詞語、用哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞語，是單用還是成對(duì)地配合著用，用在什么位置，都有一定的規(guī)則。關(guān)聯(lián)詞語的正確使用是靠語境判斷，仔細(xì)推斷出來的。例如，關(guān)聯(lián)詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A、只要你能在一個(gè)小時(shí)內(nèi)完成這篇兩千字的文章，雖然夠不上發(fā)表水平，也可以錄用你。B、只有你意識(shí)到這一點(diǎn)，你就能深刻地了解我們戰(zhàn)士的胸懷是多么寬廣。C、盡管他行車已三十萬公里，卻從沒有發(fā)生過重大事故。D、因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別

2、人批評(píng)指正。本題正確答案是D項(xiàng)。A項(xiàng)是錯(cuò)用了關(guān)聯(lián)詞，應(yīng)把“雖然”改為“即使”。B項(xiàng)的關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，如果保留前面的“只有”，后面的“就”要改為“才”；如果要保留后面的“就”，前面的“只有”要改成“只要”。C項(xiàng)的關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)，“他”應(yīng)放在“盡管”之前。各分句的主語相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語放在主語的后面；各分句的主語不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語放在主語的前面。2、介詞誤用。介詞在語言組合過程中能夠發(fā)揮重要的作用，但是要做到當(dāng)用則用，不當(dāng)用的時(shí)候不可濫用。例如，介詞使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A、從這個(gè)故事里告訴我們一個(gè)真理：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。B、江北地區(qū)的新石器時(shí)代文化，會(huì)議展開了熱烈的討論。C、如果國(guó)家能夠多

3、生產(chǎn)一些這類配件，就可以把節(jié)省下來的外匯，進(jìn)口我國(guó)暫時(shí)還不能生產(chǎn)的儀器。D、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)的禹貢和秦漢之際出現(xiàn)的管子·地員，就是關(guān)于我國(guó)古代土壤的專門著作。本題正確答案是D項(xiàng)。A項(xiàng)的“從”是濫用，應(yīng)該刪去，否則全句就沒有主語。B項(xiàng)是介詞漏用，應(yīng)該在句首加上“對(duì)于”。C項(xiàng)是介詞誤用，“把”應(yīng)改為“用”。另外，介詞不能單獨(dú)使用，后邊必須有完整的介詞賓語。介賓關(guān)系處理不好，也容易出問題。例如，介詞使用正確的一項(xiàng)是：A、這與魯迅當(dāng)時(shí)認(rèn)為文學(xué)是改變國(guó)民精神的有力武器基本一致。B、當(dāng)?shù)厍虼┻^彗星軌道，我們就能看到流星雨。C、詩中運(yùn)用對(duì)比手法，對(duì)揭露敵人本質(zhì)與表現(xiàn)我軍力量上起了重大作用。D、動(dòng)物園根

4、據(jù)大熊貓的生活習(xí)性安排了大熊貓所需要的生活環(huán)境。本題正確答案是D項(xiàng)。A項(xiàng)的介詞賓語不完整，應(yīng)在“武器”的后邊加上“的觀點(diǎn)”。B項(xiàng)的介詞同后邊的賓語不搭配，應(yīng)在“軌道”的后邊加上“的時(shí)候”。C項(xiàng)的介詞賓語冗余，應(yīng)刪去“上”字。3、代詞誤用。例如，代詞使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A、如果我們知道先進(jìn)單位的缺點(diǎn)，卻不嚴(yán)肅認(rèn)真地去幫助它，反而毫無原則地掩蓋它，對(duì)先進(jìn)單位就有害無益了。B、和小張住在李大伯家時(shí)，我曾激動(dòng)地對(duì)小張說：“那里就是我們的家啊!”C、上星期，咱們學(xué)校的足球隊(duì)到你們學(xué)校去比賽，你們輸了一個(gè)球。D、自己錯(cuò)了，也已經(jīng)懂得，又不想改正，自己對(duì)自己采取自由主義。本題正確答案是D項(xiàng)。A項(xiàng)的指代關(guān)系不明

5、確，前一個(gè)“它”指先進(jìn)單位，后一個(gè)“它”指缺點(diǎn)，應(yīng)把后一個(gè)“它”改為“缺點(diǎn)”。B項(xiàng)的代詞選用不當(dāng)，“那里”應(yīng)改為“這里”。C項(xiàng)的人稱涵蓋不得當(dāng)，“咱們”指說話人和聽話人雙方；“我們”既可以指說話人和聽話人雙方，又可單指說話人一方，要依上下文而定；句中“咱們”不包括聽話人，所以應(yīng)改為“我們”。實(shí)詞主要考查比較、辨析容易混淆的近義詞的細(xì)微差別，要根據(jù)上下文的語言環(huán)境，正確做出判斷。1、從詞義方面辨析，要求使用準(zhǔn)確。詞義側(cè)重點(diǎn)不同。例如，改造：造，建造 改革：革，除舊 改良：良，良好 改善：善，完善詞義涵蓋的范圍大小不同。例如：年代年月 事情事故 時(shí)代時(shí)期 戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)役2、從詞的色彩方面辨析，要求使用得

6、體。色彩是指詞義附帶的某種傾向、情感。有的表現(xiàn)為感情上的，叫感情色彩。例如：成果結(jié)果后果，鼓勵(lì)鼓動(dòng)煽動(dòng)。有的表現(xiàn)為使用場(chǎng)合的不同，叫語體色彩。主要表現(xiàn)為口語和書面語的區(qū)別，口語通俗、樸實(shí)、生動(dòng)；書面語文雅、莊重，多用于鄭重場(chǎng)合。詞義的輕重也有不同。例如：請(qǐng)求懇求 批評(píng)批判 損壞破壞 專心潛心3、從運(yùn)用上辨析，要求連貫。在語言實(shí)踐中，詞和詞組的搭配有一定的限度，不能任意組合。例如：發(fā)揚(yáng)(優(yōu)點(diǎn)、作風(fēng)、傳統(tǒng))，發(fā)揮(創(chuàng)造性、積極性、作用)，改進(jìn)(工作、方法、技術(shù))，改善(生活、關(guān)系、條件)。詞性和句法功能不同。例如：阻礙(動(dòng)詞)障礙(名詞)適用的對(duì)象不同。例如，愛護(hù)：上對(duì)下、長(zhǎng)輩對(duì)晚輩或同級(jí)、同輩之

7、間。 愛戴：用于下對(duì)上、晚輩對(duì)長(zhǎng)輩。關(guān)懷：上對(duì)下、長(zhǎng)對(duì)幼，只用于對(duì)人。 關(guān)心：對(duì)人對(duì)物均可；對(duì)人時(shí)，用于一般人。撫養(yǎng)：用于長(zhǎng)輩對(duì)晚輩。 奉養(yǎng)：用于晚輩對(duì)長(zhǎng)輩。二、訓(xùn)練習(xí)題1、下列各句中，加紅的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫茿既有豐富的知識(shí)和較強(qiáng)的能力，又有較高素質(zhì)的人，才能稱為完全的或健全的人才。B警方還發(fā)現(xiàn)這個(gè)邪教組織已經(jīng)建立了自己的網(wǎng)站，網(wǎng)頁上就有不少蠱惑人心、反對(duì)科學(xué)的內(nèi)容。C在中國(guó)和與中國(guó)簽署協(xié)議的37個(gè)成員國(guó)都將雙邊協(xié)議文本提交WT0秘書處后，WTO中國(guó)工作組才會(huì)組織135個(gè)成員國(guó)投票。D他的藝術(shù)見解獨(dú)到、深刻，近年來，常被應(yīng)邀到許多高校發(fā)表演講，深受學(xué)生歡迎。2、下列各句中，加紅的詞語使用

8、恰當(dāng)?shù)囊痪涫茿怎能為了一時(shí)的意見不和，就同好朋友分道揚(yáng)鑣呢?B我記得當(dāng)時(shí)并沒說什么話，再說，時(shí)間這么久了，如果說過什么，誰還記得清楚呢?C他是來找過你，時(shí)間好像是國(guó)慶節(jié)左右，到底是哪天，我也說不準(zhǔn)。D中國(guó)女排昨天以三比二擊敗了日本隊(duì)，從而取得了七戰(zhàn)七勝的成績(jī)。3、下列各句中，加紅的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫茿這篇作品內(nèi)容過于龐雜，而且寫得也過于不精練了。B隨著香港、澳門的回歸，中華民族百年的滄桑終于劃上了一個(gè)句號(hào)。C刊物雖小，卻是多方奔走的結(jié)果，發(fā)軔之作，不可不慎，銅臭氣、脂粉氣是萬萬要不得的。D他到現(xiàn)在還沒有拿定主意學(xué)歷史或者地理?4、下列各句中加紅詞語使用正確的一項(xiàng)是A最近，日本政府審訂通過由日

9、本右翼學(xué)者炮制的教科書，激起了包括中國(guó)在內(nèi)的亞洲各國(guó)人民的強(qiáng)烈憤慨。B勤奮學(xué)習(xí)，勇于置疑，不斷創(chuàng)造，是21世紀(jì)對(duì)年輕人的要求。C床上的被子雜亂地拖到潮濕的地上，兩張椅子上亂堆著一些臟衣服和雜物。D李安執(zhí)導(dǎo)，周潤(rùn)發(fā)、楊紫瓊、章子怡主演的影片臥虎藏龍，獲今年奧斯卡四項(xiàng)大獎(jiǎng)，開華語影片在奧斯卡獲獎(jiǎng)之先河。5、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是在那些苦悶彷徨的日子里，她常常_徘徊在黃浦江畔。本人昨日不慎遺失一張洗衣機(jī)提貨單，有拾到并歸還者，本人愿付酬金200元，決不_。據(jù)了解，北京的目前擁有上崗證的家裝監(jiān)理員只有100多人，即便這個(gè)數(shù)字再_也無法滿足眾多家庭用戶的需求。A單獨(dú) 失言 翻一翻 B

10、獨(dú)自 食言 翻一番C獨(dú)自 失言 翻一翻 D單獨(dú) 食言 翻一番6、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是_人民群眾與青年學(xué)生，應(yīng)該引導(dǎo)他們向前看。韓日兩國(guó)考慮到世界杯決賽期間的安全問題，在每個(gè)賽場(chǎng)的出入口增加了有關(guān)檢查手續(xù)，球迷們則紛紛指出如此眾多的手續(xù)_規(guī)定得過于煩瑣。整座城市那么大，_我又不知道他的詳細(xì)位置，很難找到他。A對(duì)于 不免 何況 B關(guān)于 不免 況且C對(duì)于 未免 況且 D關(guān)于 未免 何況7依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )事實(shí)俱在，證據(jù)確鑿，無論他怎樣_也是沒用的。心腦病患者常常有_脈搏，病人對(duì)此要有心理準(zhǔn)備雖然工程浩大，但只要全體人員同心協(xié)力，對(duì)這個(gè)事件還是可以

11、_清楚的。A辯白 間隙 考察 B辯解 間歇 考查C辯白 間隙 考查 D辯解 間歇 考察8依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )退到二線，擺脫了繁忙的事物，沒過幾天_的日子，他又閑不住了。在充分利用原有水利設(shè)施的同時(shí)，還自力更生_新水源，晝夜抗旱澆水。_發(fā)展得這樣快，我們只有努力學(xué)習(xí)，加倍工作，才不至于落后。A清靜 開拓 時(shí)勢(shì) B清凈 開辟 時(shí)勢(shì)C清凈 開辟 時(shí)事 D清靜 開拓 時(shí)事9依次填入下面句子橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )長(zhǎng)江流域，無疑是中華民族文化的_之一?？脊虐l(fā)現(xiàn)，_舊石器時(shí)代處于長(zhǎng)江上游今云南境內(nèi)的元謀人與黃河流域今陜西境內(nèi)的藍(lán)田人_的結(jié)論具有劃時(shí)代的意義。A發(fā)源地 表

12、明 共存 B發(fā)祥地 證明 并存C發(fā)源地 證明 并存 D發(fā)祥地 表明 共存10依次填入下面句子橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )英國(guó)為了_其與主要?dú)W洲國(guó)家在武力攻打伊拉克問題上的分歧，更為了英國(guó)在歐洲的作用進(jìn)一步“邊緣化”，主張聯(lián)合國(guó)盡早_伊拉克的戰(zhàn)后安排，并起“主導(dǎo)作用”。A彌合 防止 介入 B彌合 防備 加入C化解 防止 加入 D化解 防備 介入附參考答案1、D(“被”表被動(dòng)， “應(yīng)邀”表主動(dòng)，一句話中主、被動(dòng)雜糅)2、D(“為了”表目的，應(yīng)改為表原因的“因?yàn)椤?；“如果”表一般假設(shè)，應(yīng)改為表讓步的“即使”；“左右”一般跟在數(shù)字后面，表示約數(shù)，應(yīng)改為“前后”)3、C(“過于”一般不修飾帶否定意義

13、的詞語，“或者”用在陳述句中表選擇，在疑問句中應(yīng)用“還是”)4、D(“審訂”意為審閱修訂，應(yīng)該用“審定”；“置疑”意為懷疑，應(yīng)該用“質(zhì)疑”；“雜亂”意為多而亂，應(yīng)該用“零亂”)5、B(“單獨(dú)”，不跟別的合在一起，“獨(dú)自”強(qiáng)調(diào)自己一個(gè)人；“失言”，無意中說出不該說的話，“食言”，不履行諾言；“翻一番”，翻一倍，“翻一翻”強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的隨意性)6、C(“關(guān)于”，表示關(guān)涉的范圍。“對(duì)于”，指出動(dòng)作、行為的對(duì)象，句子應(yīng)是強(qiáng)調(diào)行為的對(duì)象?！安幻狻?，不容易避免，“未免”表示不以為然?！昂螞r”，用在反問句中，表示更進(jìn)一層，“況且”表示進(jìn)一步的理由或條件)7D(“辯白”，說明事實(shí)真相，用來消除誤會(huì)或受到的指責(zé)；“

14、辯解”，對(duì)受人指責(zé)的某種見解或行為加以解釋。“間隙”，空隙“間歇”，動(dòng)作、變化等每隔一定時(shí)間停止一會(huì)兒?！翱疾椤?，用一定的標(biāo)準(zhǔn)來檢查，衡量；“考察”，實(shí)地調(diào)查，細(xì)致、深刻地觀察。)8B(“清靜”，環(huán)境安靜，不嘈雜；“清凈”，沒有事物打擾。“開拓”，拓展；“開辟”，打開通路；“開拓”指由小而大的擴(kuò)展過程，“開辟”指從無到有的創(chuàng)建過程?！皶r(shí)勢(shì)”，某時(shí)期的客觀形勢(shì)“時(shí)事”，最近期間的國(guó)內(nèi)外大事。)9B(發(fā)源地，河流開始流出，起源；發(fā)祥地，原指帝王祖先興起的地方，現(xiàn)用來指民族、革命、文化等起源的地方。表明，表示清楚；證明，用可靠的材料采表明或斷定人或事物，證明書或證明信。共存，共同存在；并存，同時(shí)存在

15、)10A(“彌合”，意思是使愈合；“化解”有消除的意思，多與“矛盾”、“疑慮”等詞語相搭配?！胺乐埂?，是預(yù)先設(shè)法制止；“防備”，則是做好準(zhǔn)備以應(yīng)付攻擊或避免受害。“介入”，指插入兩者之間干預(yù)其事；“加入”，是參加進(jìn)去之意。)作文推薦遠(yuǎn)和近 高三(12) 孟毅畫家穿著一襲黑衣，戴著黑色的帽子，背著破舊的畫夾，行走在街道上。畫家的世界正如他所在的這條街一般，被分成了兩半。一半是他左邊那擠滿了人的熱鬧繁華，一半是逆所有人行走方向踽踽獨(dú)行的他所在的空曠寂寥。畫家一邊走著，一邊惦記著今天的晚飯。街邊的面包店散發(fā)著誘人的香味，那甜蜜愜意柔軟的香氣讓人情不自禁地想起了一切美好的事物，比如，安定閑適的生活。他

16、停下了腳步，望著櫥窗中閃亮嶄新溫?zé)岬拿姘澙返匚鼩?。也許當(dāng)初同他們一起在街心公園為人畫像，現(xiàn)在也可以有飯吃了吧；憑自己的長(zhǎng)相和能力，獻(xiàn)給某位貴婦一張討人喜歡的肖像畫，大概現(xiàn)在也會(huì)有飯吃了吧。那誘人的面包那么近，卻那么遠(yuǎn)。駐足許久的畫家注意到了行人與店員異樣的目光，不好意思地笑了笑，轉(zhuǎn)身離開。他再一次想到了自己畫夾中的那幅幾乎讓自己激動(dòng)得血脈賁張的新作品。同時(shí)，他也不可避免地想到了把這幅畫拿到畫廊時(shí)，一群圍觀者的哄堂大笑，這些人中還包括著他的摯友。他清晰地記得他的那唯一的朋友瞪大了眼睛，故作優(yōu)雅地?fù)u頭的樣子。他想到了一聲不吭的收起了自己作品離開時(shí)感到的遙遠(yuǎn)的孤寂。畫家不由自主地碰了碰畫夾那里裝著黑暗的沼澤、幽藍(lán)色的鬼火、昏惑的天空、人類的自私與絕望、魔爪般的樹枝、奧菲利亞瀕死前的倒影與平靜的湖面。他突然渴望與人交談，渴望告訴別人自己頭腦中的那些黑暗與人類斗爭(zhēng)的驚心動(dòng)魄的故事。他盯著從他對(duì)面走來的人的眼睛，想找到一個(gè)和他相似的靈魂，可是那些本曾是相親相愛的兄弟姐妹，都以為他瘋了，厭惡地躲閃著。那么近，卻那么遠(yuǎn)。畫家一個(gè)人行走在空曠的街道上，旁邊是熱鬧擁擠的人群