遼寧省朝陽市2019年中考語文試題

1、絕密啟用前遼寧省朝陽市2019年中考語文試題試卷副標(biāo)題題號(hào)一一二四五六總分得分考試范圍：xxx;考試時(shí)間：100分鐘；命題人：xxx注意事項(xiàng)：1.答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2.請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上第I卷（選擇題）請(qǐng)點(diǎn)擊修改第I卷的文字說明評(píng)卷人得分、選擇題1.詞語中，加點(diǎn)字的注音無誤的一項(xiàng)是（)A.絢麗(xu an)編撰（zudn）貯藏（zh丘） 隨聲附和（h e）B.教蓬(hu i)膽?zhàn)挘╭i e聽禱（q力妄自菲?。╢ e）iC.憐憫m mi n)遷徙（X 1）取締（t ）稍縱即逝（j ID.徘徊(huai)魄力（p6）顫抖（ch m）相得益彰（zh a nO【答案】D【

2、解析】【詳解】A.“編撰（zu a n）”應(yīng)讀作"zhu a n"B. “教誨.（hui ） ” 應(yīng)讀作 “ hui ” ；C. “取締（t i ） ”應(yīng)讀作“di”；故選D2.卜夕U詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（)A.真摯洋溢提心吊膽鋒芒必露B.蔑視絕另豐功偉績黯然神傷C.急躁追溯浮想聯(lián)翩正襟危坐D.踐踏松弛無精打彩如釋重負(fù)試卷第17頁，總16頁題答內(nèi)線訂裝在要不請(qǐng)派【詳解】A. “鋒芒必露”的“必”應(yīng)為“畢”；B. “絕別”的“絕”應(yīng)為“訣”；C.全部正確；D. “無精打彩”的“彩”應(yīng)為“采”。故選C3 .依次填入下列橫線處的詞語恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（1）當(dāng)代青年要切實(shí) 起時(shí)

3、代賦予的使命，把家國情懷落實(shí)到具體的行動(dòng)中。（2）成語有“漢語活化石”之稱，短短幾個(gè)字，就 著一段歷史、一段寓言，或 是一一段哲學(xué)思索。（3）作為一曲創(chuàng)新與綠色的和諧樂章，北京世界園藝博覽會(huì) 展示著中國綠色發(fā)展的理念和成就， 見證著中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛躍發(fā)展。（4）風(fēng)景秀麗的鳳凰山景區(qū)吸引著各地游客 ,成為著名的旅游勝地。A.擔(dān)負(fù)隱含不僅也紛至沓來B.擔(dān)當(dāng)隱藏不僅也絡(luò)繹不絕C.擔(dān)當(dāng)隱藏不但而且紛至沓來D.擔(dān)負(fù)隱含不但而且絡(luò)繹不絕【答案】A【解析】【詳解】第（1）句，“擔(dān)負(fù)”意思是承當(dāng)， 與后文的“使命”搭配恰當(dāng)，“擔(dān)當(dāng)”意思是承擔(dān)、擔(dān)負(fù)，一般與“責(zé)任”搭配；第（2）句，“隱含”的意思是隱約含有、暗

4、含，“隱藏”意思是藏起來不讓別人發(fā)現(xiàn)，根據(jù)關(guān)鍵信息“一段歷史” “一段寓言”可知，此處應(yīng)選擇“隱含”；第（3）句，“不僅也”表示并列關(guān)系，“不但-而且”表示遞進(jìn)關(guān)系，認(rèn)真閱讀原句，感覺兩個(gè)分句之間應(yīng)該是并列關(guān)系，故選“不僅也”；第（4）句，“紛至沓來”是動(dòng)詞，“絡(luò)繹不絕”是形容詞，景區(qū)“吸引著各地游客” “紛 至沓來”，不能是“絡(luò)繹不絕”。故選A4 .下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.中美兩國經(jīng)濟(jì)總量約占全球 40吐右，貿(mào)易戰(zhàn)不能解決問題，只能導(dǎo)致兩敗俱傷。B.國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室發(fā)布預(yù)警提醒各地教育行政部門和學(xué)校要時(shí)刻繃緊安全弦，堅(jiān)決防止溺水事故不再發(fā)生。C.只有從不同文明中尋求智慧汲取

5、營養(yǎng)我們才能攜手解決人類共同面臨的各種問題。D.通過開展經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)，使我們對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了進(jìn)步的了解?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】A.語義重復(fù)，應(yīng)該刪去“約”或“左右”；B.不合邏輯，濫用否定詞“不再”，應(yīng)該刪去；C.正確；D.主語殘缺，應(yīng)該刪去“通過”或“使”。故選C5 .把下列句子組成語段，順序排列最合理的一項(xiàng)是（）這就需要具有辯證眼光和戰(zhàn)略定力，發(fā)現(xiàn)那些不受短期波動(dòng)影響，能為中國經(jīng)濟(jì)長遠(yuǎn)發(fā)展保駕護(hù)航的“深層優(yōu)勢”。這樣的“深層優(yōu)勢”，體現(xiàn)為善于求變應(yīng)變的“改革優(yōu)勢”。這樣的“深層優(yōu)勢”，首先表現(xiàn)為巨大的“市場優(yōu)勢”。正確研判中國經(jīng)濟(jì)，不僅要看短期波動(dòng)，也要從時(shí)間軸上看整體、

6、看大勢、看實(shí)質(zhì)。這樣的“深層優(yōu)勢”，更是中國特色社會(huì)主義所獨(dú)有的“制度優(yōu)勢”。A.B.C.D.【答案】B【解析】【詳解】提出了一個(gè)觀點(diǎn)，可作為第一句；承接了的話題，提出了具體的做法，是第二句;結(jié)合上句的“深層優(yōu)勢”理解，再結(jié)合“首先”辨析，為第三句；可結(jié)合“更”這一表達(dá)遞進(jìn)意思的詞語來判斷，應(yīng)分別為四五句。故選 B6.下列句子修辭手法的運(yùn)用，說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.美麗中國的壯麗畫卷正在華夏大地徐徐展開。（比喻）B.發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力。（排比）C.青年人，珍重地描寫吧時(shí)間正翻著書頁，請(qǐng)你著筆?。〝M人）D.在與人交往過程中，我們應(yīng)該捫心自問：“誠信，我做到了嗎？（反問

7、）【答案】D【詳解】D.這句話并非無疑而問，而是有疑而問，所以不是反問的修辭手法。故選D7 .下列作家作品及文化常識(shí)搭配有誤的一項(xiàng)是（）A.木蘭詩-郭茂倩-北宋-樂府民歌8 .答謝中書書 陶弘景 南宋齊梁思想家 書信C.江城子？密州出獵蘇軾北宋文學(xué)家豪放派D.馬說-韓愈-唐代文學(xué)家、教育家、思想家-韓昌黎【答案】B【解析】【詳解】B.把南朝和南宋弄混淆了，陶弘景應(yīng)該是南朝人，而不是南宋人。故選 B8.下列對(duì)有關(guān)文學(xué)名著的表述，有誤的一項(xiàng)是（）A.駱駝祥子中祥子命運(yùn)多舛，兵匪的搶奪、偵探的敲詐、虎妞的控制、夏太太的引誘、小福子的自殺，都是他悲慘的經(jīng)歷。8 .鋼鐵是怎樣煉成的中保爾離開學(xué)校的第一份

8、工作是跟著母親到車站食堂當(dāng)雜役，受盡折磨。后來哥哥阿爾焦姆為他在發(fā)電廠找了份工作。C.阿長是魯迅散文集朝花夕拾中的重要人物，在阿長與（山海經(jīng)）從百草園到三味書屋狗？貓？鼠五猖會(huì)范愛農(nóng)中都出現(xiàn)了。D.簡？愛中的主人公敢和驕橫殘暴的表哥發(fā)生沖突，毅然離開懲罰凌辱她的寄宿學(xué)校，愛上與她地位懸殊的羅切斯特都是因?yàn)樗龍?jiān)信人在精神上是平等的。【答案】C【解析】【詳解】C.阿長沒有在范愛農(nóng)一文中出現(xiàn)過。故選C9 .下列對(duì)崔潁黃鶴樓一詩的賞析，有誤的一項(xiàng)是（）黃鶴樓崔潁昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。A.首聯(lián)，開篇

9、運(yùn)用寫實(shí)手法，從神話傳說落筆具體寫出黃鶴樓悠久歷史和神異色彩。B.頷聯(lián)，由神話回到現(xiàn)實(shí)感受。詩人登上古樓，縱目遠(yuǎn)眺，只見碧空浩渺，白云悠悠。 O 線 1 O線OOX題XX答X訂X 內(nèi)訂XX線XX訂XX 蛀衣 XX在XX要裝X裝X不XX請(qǐng)XO O 內(nèi)O 外 O1:C.頸聯(lián)，詩人視線從遠(yuǎn)處天際回落到地面景物，漢陽平野樹木蔥翠，鸚鵡洲上芳草如茵。O 線1O 線OO訂號(hào) 考訂O 級(jí) 班O 裝 O 名 姓核 學(xué)裝 O 外O內(nèi)OD.尾聯(lián)，描繪江面一片暮靄仿佛籠罩著煙霧一般，“愁”字作結(jié)，抒發(fā)了作者的情感?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】A.首聯(lián)從黃鶴樓命名緣由的神話傳說落筆，所以不能說是“寫實(shí)手法”。故選第II

10、卷(非選擇題)請(qǐng)點(diǎn)擊修改第II卷的文字說明評(píng)卷人得分、句子默寫題答內(nèi)線訂裝在要不請(qǐng)派r > 上一工 > rkr門， C 韭 C ,夕10 .古詩文名句默寫。(1)水何澹澹， 。(曹操觀滄海)(2) ,淺草才能沒馬蹄。(白居易錢塘湖春行(3) ，恨別鳥驚心。(杜甫春望)(4)閑來垂釣碧溪上，。(李白行路難)(5)馬作的盧飛快，。(辛棄疾破陣子？為陳同甫賦壯詞以寄之 )(6) ,在乎山水之間也。(歐陽修醉翁亭記)(7) ,天涯若比鄰。(王勃送杜少府之任蜀州(8)予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染， 。周敦頤愛蓮說)(9)亞洲各國山水相連，人文相親。我國“至圣先師”孔子關(guān)于學(xué)習(xí)和思考的名言“, ”已

11、成為亞洲人民的共同精神財(cái)富?！敬鸢浮可綅u竦峙亂花漸欲迷人眼感時(shí)花濺淚忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊弓如霹靂弦驚醉翁之意不在酒海內(nèi)存知己濯清漣而不妖學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)名篇名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性默寫，注意結(jié)合語境。容易寫錯(cuò)的字詞有“竦峙” “漸” “欲” “濺” “乘” “霹靂” “醉” “濯 清漣” “罔” “殆”。三、課內(nèi)閱讀11 .閱讀下面課內(nèi)文言文，完成各題將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰“能”，是以眾議舉寵 為督：愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行

12、陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝 在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。（節(jié)選自出師表）（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。性行淑均均：此悉 貞良死節(jié)之臣悉：（2）下列句中加點(diǎn)的“以”與“悉以咨之”的“以”用法相同的一項(xiàng)是 A.雖乘奔御風(fēng)，不以.疾也（三峽）B.皆以美于徐公（鄒忌諷齊王納諫）C.不以物喜，不以己悲（岳陽樓記）D.不敢出一言以.復(fù)（送東陽馬生序）（3）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句子。親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。（4）用自己的話談?wù)?，選文

13、中諸葛亮規(guī)勸后主劉禪怎樣治理國家?！敬鸢浮浚?）公正，公平；都是。（2） D（3）親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是東漢之所以衰敗的原因。（4）選拔重用人才、賢臣，疏遠(yuǎn)佞臣小人?！窘馕觥俊驹斀狻康冢?）小題：本題主要考查學(xué)生理解文言實(shí)詞含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解 詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句子語境來推斷。第一句的句意是：性格和品行善良公 正。第二句的句意是：這些人都是忠貞誠實(shí)、能夠以死報(bào)國的忠臣。第（2）小題：本題考查對(duì)文言虛詞“以”的辨析能力。答題需要結(jié)合句子的意思來理解，然后總結(jié)歸納得出答案。例句“以”：拿，用。A.以：認(rèn)為。B.以：認(rèn)為。C.以：因?yàn)?。D.以：拿，用。故選D第（3）小題：

14、本題考查翻譯文言語句的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境 讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容 進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。重點(diǎn)詞有：親，親近；遠(yuǎn)，疏遠(yuǎn)；所以，的原因；傾頹，衰敗。第(4)小題：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題需在通曉全文大意的 基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析。結(jié)合內(nèi)容，從“親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也” 中可以得知，諸葛亮規(guī)勸后主劉禪要：選拔重用人才、賢臣，疏遠(yuǎn)佞臣小人?！军c(diǎn)睛】譯文：將軍向?qū)櫍愿窈推沸猩屏脊?精通軍事，從前任用時(shí)，先帝稱贊說他有才干, 因此大家評(píng)議舉薦他做中部督。我認(rèn)為軍隊(duì)中的事情，都拿來跟他商

15、討，就一定能使軍 隊(duì)團(tuán)結(jié)一心，好的差的各自找到他們的位置。親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是西漢之所以興隆的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是東漢之 所以衰敗的原因。先帝在世的時(shí)候，每逢跟我談?wù)撨@些事情，沒有一次不對(duì)桓、靈二帝 的做法感到嘆息痛心遺憾的。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞誠實(shí)、能夠以 死報(bào)國的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的興隆就指日可待了。評(píng)卷人得分12.閱讀下面課外文言文，完成下列各題。寧越，中牟之鄙人也，苦耕稼之勞，謂其友曰：“何為而可以免此苦也？”其(友曰：“莫如學(xué)，學(xué)三十歲則可以達(dá) 矣。"寧越日：“請(qǐng)以十五歲。人將休，吾將不敢休；人將臥，吾將不敢臥?！笔?/p>

16、歲而周威公師之矢之速也，而不過二里止也；步之遲也，而百舍不止也。今以寧越之材而久不止其為諸侯師豈不宜哉？(節(jié)選自呂氏春秋)(注)中牟：戰(zhàn)國時(shí)趙國邑名。鄙人：鄉(xiāng)野之人。周威公：戰(zhàn)國時(shí)西周國君。百舍：古代長度單位，三十里為一舍。(1)解釋下列句中加點(diǎn)的詞?？喔谥畡趯W(xué)三十歲則可以達(dá) 矣(2)請(qǐng)用“/”給下面語句斷句。(斷兩處)今以寧越之材而久不止其為諸侯師豈不宜哉？(3)用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。何為而可以免此苦也？題答內(nèi)線訂裝在要不請(qǐng)派1 4)讀這段文字，你得到了什么啟示？【答案】（1）苦于，以為苦；顯達(dá)。（2）今以寧越之材而久不止/其為諸侯師/豈不宜哉？（3）怎樣做才能免除這樣的勞苦?。浚?/p>

17、4）示例：人應(yīng)該多學(xué)習(xí)；做任何事情都應(yīng)該專心致志；學(xué)習(xí)應(yīng)該勤奮刻苦；做事應(yīng)該持之以恒、堅(jiān)持不懈?！窘馕觥俊驹斀狻康冢?）小題：本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷。第一句句意為：苦于耕作的辛勞。第二句句意為： 學(xué)習(xí)三十年就可以顯達(dá)了。第（2）小題：本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)；注意題干要求“限斷兩處”。 句意為：如今憑寧越的才干，又長久不停地努力，他成為諸侯的老師，難道不正應(yīng)該嗎？

18、 故斷句為：今以寧越之材而久不止 /其為諸侯師/豈不宜哉？第（3）小題：本題考查學(xué)生翻譯文言語句的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù) 語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的 內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。句中重點(diǎn)詞有：何為，怎么做；苦，勞苦。第（4）小題：本題考查閱讀材料后的感悟啟示。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析。結(jié)合內(nèi)容，從“請(qǐng)以十五歲。人將休，吾將不敢休；人將臥，吾將不敢臥”中可知，做任何事情都應(yīng)該專心致志、勤奮刻苦、堅(jiān)持不懈；從“何為而可以免此苦也”中可知，人應(yīng)該多學(xué)習(xí)。【點(diǎn)睛】譯文：寧越是中牟的草野之民，苦于耕作的辛勞，

19、對(duì)他的友人說：“怎樣做才能免除這種痛苦呢？”他的友人說：“做什么也比不上學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)三十年就可以顯達(dá)了?！睂幵秸f：“讓我用十五年來實(shí)現(xiàn)。別人休息，我不敢休息；別人睡覺，我不敢睡覺。”學(xué)了十五年，周威公拜他做了老師。箭的速度很快，射程卻不超過二里，因?yàn)樗w一段就停了下來。步行速度很慢，卻可以走到幾百里之外，因?yàn)槟_步不停。如今憑寧越的才干，又長久不停地努力，他成為評(píng)卷人 得分 五、現(xiàn)代文閱讀諸侯的老師，難道不正應(yīng)該嗎？13 .閱讀下面選文，完成問題。正是青年讀書時(shí)劉少華人年輕時(shí)，無論多么忙碌或是貧窮，有一種快樂誰都無法剝奪，那便是讀書。但 青年人讀書，有時(shí)會(huì)有熱情、少方法，戰(zhàn)略上異常重視、戰(zhàn)術(shù)上捉襟

20、見肘，不得其門而 入。關(guān)于如何讀書，前人進(jìn)行了諸多總結(jié)，依我看，如下四點(diǎn)能做到便十分不易，卻也 十分有益。首先，要追求把書“讀完”。 當(dāng)年，金克木先生寫書讀完了，讓人大吃一驚。別說書海無邊、時(shí)間有限，就算只讀2019年初至今出版的中文書，正常人窮其一生都不可能。為何金克木先生敢說“書讀完了”？其實(shí)，這背后是對(duì)讀書的系統(tǒng)思考。比如中國古書，其中的頭緒、 結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)有據(jù)可循，其中有些書是絕大部分書的基礎(chǔ)-金 先生舉例說，如果研究“紅學(xué)”，那么紅樓夢(mèng)就是一切的基礎(chǔ)，沒有捷徑，非讀不可。以此類推，青年人讀書，應(yīng)當(dāng)從源頭去讀，在腦海中搭起一個(gè)“格式塔”，日拱一卒。在青年時(shí)期、記憶力最強(qiáng)時(shí)，先盡量“輸入”

21、，快速吸收基礎(chǔ)知識(shí)，打好底子。書當(dāng)然是看不完的，但在年輕時(shí)打下廣博的基礎(chǔ)，卻能“操千曲而后曉聲，觀千劍而后 識(shí)器”。其次，要仰仗經(jīng)典之力。日本作家村上春樹曾借小說主人公之口說，“我只是不愿意在閱讀未經(jīng)過時(shí)間洗禮的書籍方面浪費(fèi)時(shí)間”。這話聽著刺耳、偏執(zhí)，背后卻有一番考量。大浪淘沙始見金，時(shí)間這個(gè)公平的見證者，為人類淘汰了不計(jì)其數(shù)的書，卻同 樣留下了卷帙浩繁的佳作。閱讀經(jīng)典，是進(jìn)入人類知識(shí)殿堂的捷徑。意大利作家卡爾維諾對(duì)此感受極深，甚至專門寫出一本為什么讀經(jīng)典。書中，他為經(jīng)典作品下了諸多定義，其中第一條便是，“你經(jīng)常聽人家說我正在重讀 而不是我正在讀的書"。信哉斯言！因?yàn)榻?jīng)典作品反復(fù)接受

22、一代又一代人洗禮，總能跨越時(shí)代，進(jìn)入群體的記憶中。即便這些作品需要你花力氣、下功夫閱讀，也是值 得的。知識(shí)青年，不讀經(jīng)典，何以自立？此外，還要經(jīng)常打開新書。我們關(guān)于讀書的經(jīng)驗(yàn)，大都來自前人。然而審視我們 所處的時(shí)代，與過去又有些不同。知識(shí)更新速度爆炸性增長， 一日不學(xué)便有跟不上之感。 即便當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)如此發(fā)達(dá)，人類最優(yōu)秀的知識(shí)結(jié)晶，依然傾向于以出版的方式固化。暢銷書榜上，讓人失望者有之，給人啟發(fā)者卻更多。許多經(jīng)典都曾流行一時(shí)， 今日之流行未必不是明日之經(jīng)典。更為重要的是，這些直指當(dāng)下或未來、瞄準(zhǔn)過去被忽視的真問題的書，對(duì)我們的工作生活是有益的指導(dǎo)。讀書得讀其閃光點(diǎn)，尤其對(duì)當(dāng)下出版的書更要抱以寬容

23、與理解之心。創(chuàng)新的見解、觀點(diǎn)、結(jié)論問世時(shí)，因其往往領(lǐng)先于時(shí)代，往往不容易被接受。青年人更應(yīng)對(duì)世界投以好奇的目光，最先去發(fā)現(xiàn)、去接受新書中那些對(duì)世界可能有推動(dòng)作用的閃光點(diǎn)。好奇與新知，是兩盞時(shí)時(shí)互應(yīng)的明燈。人生的許多變化，也許正是從學(xué)會(huì)正確讀書開始的。 而做一個(gè)讀書人最幸福的是， 眼前是無盡的書籍世界，我們?cè)谄渲心軐ひ挼?、體驗(yàn)到通往更大世界的千萬條路。(摘自2019年4月21日人民日?qǐng)?bào)，有刪改)(1)本文的中心論點(diǎn)是什么？(2)選文第段在文中有什么作用？(3)選文第段主要運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？(4)關(guān)于讀書，你還有哪些好的方法或建議？【答案】(1)掌握良好的讀書方法，是十分有益的。(2

24、)論述人年輕時(shí)讀書是一種快樂，提出文章的中心論點(diǎn)，引出對(duì)下文的具體論述。(3)舉例論證；列舉意大利作家卡爾維諾對(duì)閱讀經(jīng)典感受極深并為此專門寫書的事例，具體有力地論證了讀書“要仰仗經(jīng)典之力”這一分論點(diǎn)，進(jìn)而論證了本文的中心論點(diǎn)。(4)示例：既要從書中汲取營養(yǎng)，又要將書中的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，將讀書與實(shí)踐結(jié)合起來；應(yīng)該根據(jù)自己的興趣愛好選擇適合自己的經(jīng)典書目，不能盲目?！窘馕觥俊驹斀狻康?1)小題：本題考查的是對(duì)議論文中心論點(diǎn)的提煉概括能力。中心論點(diǎn)是作者對(duì)所論述問題的最基本看法， 它必須是一個(gè)明確的判斷。 判斷中心論點(diǎn)的方法是： 先看標(biāo)題，再看文首文尾。結(jié)合文章內(nèi)容，從第一段結(jié)尾處“依我看， 如下四

25、點(diǎn)能做到便十分不易，卻也十分有益”就可以得出本文的中心論點(diǎn)：掌握良好的讀書方法，是十分有益的。第(2)小題：本題考查的是理解文章開頭語段的作用。議論文開頭段的作用主要有：引出中心論點(diǎn)或論題；吸引讀者，增強(qiáng)論述的趣味性；作為論據(jù)證明中心論點(diǎn)。結(jié)合第一段內(nèi)容可知，論述人年輕時(shí)讀書是一種快樂，是為了引出讀書的論題，進(jìn)而提出文章 的中心論點(diǎn)，引出對(duì)下文的具體論述。第(3)小題：本題考查辨析論證方法及作用。常見的論證方法有舉例論證、比喻論證、對(duì)比論證和道理論證，結(jié)合具體內(nèi)容來分析即可。答題格式：運(yùn)用了什么論證方法+具體作用。結(jié)合第五段內(nèi)容可知， 列舉意大利作家卡爾維諾對(duì)閱讀經(jīng)典感受極深并為此專門寫書的事

26、例，屬于舉例論證；具體有力地論證了讀書“要仰仗經(jīng)典之力”這一分論點(diǎn)，進(jìn)而論證了本文的中心論點(diǎn)，使論證更具體，更有說服力。第（4）小題：本題是一道開放性試題，考查的是建議建言。解答此題的關(guān)鍵是在理解 文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷來完成。結(jié)合內(nèi)容，圍繞著“讀書的方法”， 結(jié)合自己實(shí)際來談，注意不要和材料中的內(nèi)容重復(fù)即可。14 .閱讀下面選文，完成問題。太姥姥的大煙袋于典太姥姥是滿族人，祖上都是做大官的，她的一生可謂平淡中夾雜著精彩。太姥姥嫁過來的時(shí)候， 陪嫁的物品中除了金銀手鐲，還有她最鐘愛的幾十年都不離手的紅銅鍋烏木桿瑪瑙嘴的大煙袋。太姥姥說，鐲子換了小米給全家人填肚子了，唯獨(dú)剩下了那桿

27、兒大煙袋，伴隨著她走完了人生。太姥姥過日子既勤儉 又豁達(dá)，家里家外為人處世一派祥和，她唯獨(dú)對(duì)抽煙這件事 兒半點(diǎn)也不讓步。她九歲就偷偷學(xué)會(huì)了抽煙，出嫁的時(shí)候，跟她阿瑪要了這桿大煙袋。這根大煙袋可是大有來頭， 煙鍋是風(fēng)磨銅，里外鋰明刷亮，烏木煙桿一尺九寸長， 18毫米粗，紋理細(xì)密閃金星，筆桿條直，材料是上百年的金絲楠，用手攥著，涼絲絲 溫潤潤的，經(jīng)年累月地使用，煙桿早已有了包漿。最奇特的是水膽瑪瑙煙嘴，在中間的小孔周圍，含著一汪清澈的水，輕輕一動(dòng)，就會(huì)發(fā)出清脆朗音，水膽瑪瑙柔軟且堅(jiān)硬， 用嘴叼著不傷牙，而且對(duì)旱煙葉的毒性有消除吸收的作用。太姥姥抽了一輩子旱煙，她不咳嗽也不喘，家人曾勸過讓她戒，她不

28、反駁，卻說起抽煙的好處。她用自己的一套來回答：“一口煙，解心寬；兩口煙，安睡眠；三口煙，人情暖。”家人聽了，覺得她都是耄耋老人了，也就不再糾結(jié)。有一年，村子里來了一個(gè)收古貨的人，他看到太姥姥的大煙袋，眼睛里頓時(shí)射出 光芒，他問：“老人家兒，舍得出手不？”太姥姥瞇著眼搖頭：“留著，死了帶走?！?那人伸出一個(gè)巴掌，道：“我出這個(gè)數(shù)?！碧牙研φf：“五千??？你看看行，拿不走?！?那人趕緊說：“給您在后面加個(gè)零。”太姥姥又笑說：加八個(gè)零也不中?！蹦莻€(gè)人走了 以后，太姥姥忽然明白，自己的大煙袋還值這么多錢呢，從此就開始精心看護(hù)，燒火、 做飯、喂雞、喂豬都不離手，晚上睡覺也放被窩里。去年年根兒，我在報(bào)社實(shí)

29、習(xí)，姥姥突然來電話說你太姥姥不太好，讓我趕緊請(qǐng)假回去。題答內(nèi)線訂裝在要不請(qǐng)派當(dāng)我看見太姥姥的時(shí)候， 心里陡然一酸，半年多的時(shí)間，老人家已經(jīng)瘦得脫相了， 看見我，便伸出手拉住我，趴在我耳邊，斷斷續(xù)續(xù)地求我為她辦一件事兒。?她說：“妮兒啊，村西老劉家的小孫子春寶得了重病，水靈靈的娃沒錢治病，不 救活，能扯碎爸媽的心呢，太姥姥沒有錢幫，你把煙袋拿去賣了，賣多少都給春寶瞧病 吧！"瞬間，我的眼睛濕潤了，我壓低了聲音問：“您不是說要把煙袋永遠(yuǎn)帶在身邊嗎？” 她勉強(qiáng)擠出來一絲笑容，轉(zhuǎn)過臉去，自言自語道:“陪了我一輩子老物件兒，留下，興 許能救條命，要是帶走了，一文也不值?！?我哭著對(duì)她說：“您一

30、定要等我回來，我這就走?！彼c(diǎn)頭。?經(jīng)過文物部門鑒定，太姥姥的這桿煙袋是明太祖朱元璋時(shí)期的物件兒，估價(jià)在 25萬以上，極具收藏價(jià)值。當(dāng)時(shí)現(xiàn)場有一位收藏家，知道太姥姥的愿望后，當(dāng)場出價(jià) 30萬，我絲毫沒有猶豫，成交。?我回到老村，太姥姥仍然在堅(jiān)守，她看到我的表情，就知道她的愿望實(shí)現(xiàn)了。隨 后，她用盡最后一絲力氣，抬起手，指了春寶家的方向，臉上漾出一絲笑容。接著，手 臂慢慢垂了下去，濡然長逝。(摘自2019年第5期意林，原文有改動(dòng))(1)請(qǐng)概括選文的中心事件。(2)結(jié)合全文分析第段加點(diǎn)詞“勤儉”和“豁達(dá)”是否矛盾？為什么？(3)選文第段描寫了大煙袋的哪幾部分？有何作用？(4)選文第段在文中有什么作

31、用？(5)聯(lián)系上下文對(duì)比分析選文中畫線句子的表達(dá)作用。她勉強(qiáng)擠出來一絲笑容，轉(zhuǎn)過臉去。抬起手，指了指春寶家的方向，臉上漾出一絲笑容。【答案】(1)太姥姥讓“我”賣掉她的大煙袋為家庭貧困的春寶治病。(2)不矛盾。句中“勤儉”是勤勞而節(jié)儉，“豁達(dá)”是氣量大，慷慨大方。太姥姥對(duì) 自己和家里勤勞節(jié)儉，對(duì)他人和家外慷慨大方，贊美了太姥姥身上具有的美好品質(zhì)。(3)風(fēng)磨銅煙鍋、金絲楠煙桿、水膽瑪瑙煙嘴。表現(xiàn)出太姥姥大煙袋的珍貴，為后文 太姥姥賣大煙袋做鋪墊。(4)運(yùn)用插敘，寫了太姥姥不肯高價(jià)出賣大煙袋，并且更加愛惜大煙袋的事，與下文 太姥姥主動(dòng)賣掉大煙袋形成對(duì)比，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。(5)主要運(yùn)用了神態(tài)描

32、寫，“擠”出“笑容”寫出了太姥姥故意掩飾賣掉大煙袋的 不舍?！把背觥靶θ荨睂懗隽颂牙褜?shí)現(xiàn)了幫助春寶治病的心愿，感到十分欣慰?！窘馕觥俊驹斀狻康?1)小題：本題是考查對(duì)文本的整體感知能力和語言概括能力。概括文章中心事件的基本模式是：主要人物 +主要事情，有事情結(jié)果的要加在后邊。通讀全文可以得知,本文中心事件是圍繞太姥姥的“大煙袋”展開，然后用簡潔語言進(jìn)行概括：文章敘述太姥姥主動(dòng)賣掉大煙袋，幫助春寶治病。第（2）小題：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析理解。解答時(shí)先要理解“勤儉”和“豁達(dá)”的含義，然后聯(lián)系文章中太姥姥的言行進(jìn)行分析。根據(jù)太姥姥為了給春寶治病賣了自己的大煙袋可知，她對(duì)別人十分慷慨大方，對(duì)自

33、己和家里卻十分節(jié)儉，贊美了太姥姥善良的品質(zhì)。第（3）小題：本題考查的是文章內(nèi)容的歸納概括能力。解答此題關(guān)鍵要整體感知文段內(nèi)容，理清思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出符合題目要求的答案。第段描寫了大煙袋的煙鍋、煙桿、煙嘴三個(gè)部分的特點(diǎn)，從這些描寫可知，大煙袋用料考究，是十分珍貴的寶貝，為后文太姥姥為給春寶治病賣掉大煙袋這件事做鋪墊。第（4）小題：本題考查的是記敘的順序及作用。記敘順序主要包括：順敘、倒敘、插敘。根據(jù)“有一年”可知，第段是插敘。記敘了以前收古貨的人要出高價(jià)買太姥姥的大煙袋，太姥姥卻不肯出手的事，目的是表現(xiàn)大煙袋的珍貴以及太姥姥對(duì)大煙袋的愛惜。而后文太姥姥為幫身患重病的春寶治病卻主動(dòng)賣掉

34、大煙袋，太姥姥的兩種態(tài)度形成對(duì)比，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。第（5）小題：本題考查學(xué)生賞析語句的能力。兩句話都描寫了 “笑容”，都是對(duì)太姥姥的神態(tài)描寫，第句的笑容是“擠”出來的，聯(lián)系上下文關(guān)鍵句 “您不是說要把煙袋永遠(yuǎn)帶在身邊嗎？” “陪了我一輩子老物件兒”可以看出，太姥姥對(duì)大煙袋的不舍；第句的笑容是“漾”出來的，聯(lián)系上文關(guān)鍵句“她看到我的表情，就知道她的愿望實(shí)現(xiàn) 了” 可以看出，太姥姥愿望實(shí)現(xiàn)之后的舒心幸福。六、作文題答內(nèi)線訂裝在要不請(qǐng)派15.請(qǐng)以“對(duì) 微笑”為題，寫一篇文章。要求：先在橫線上填人恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，將題目補(bǔ)充完整，然后作文。文體不限。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。不少于600字（詩歌不少于20行）【答案】例文：對(duì)生活微笑人們要在生活中呈現(xiàn)充滿個(gè)性的亮點(diǎn)，就得用好屬于自己的那一張名片。它要么華r > 上一工 > rkr門， C 韭 C ,夕麗、要么樸實(shí)，但最起碼的功用就是作為你的閃亮標(biāo)志，從而讓人能完全接受你。微笑， 便是人人都可使用的一張絕美名片。笑使人更美麗，它帶來了快樂，帶來了慰藉，帶來了鼓舞因?yàn)樾Φ牧α渴菬o窮的?；筛隇橛癫托枰@張簡單而厚重的名片。公共汽車上曾發(fā)生過這樣一件小事：司機(jī)驟然剎車，一位男青年立足不穩(wěn)，身