《土壤與植物》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選全國(guó)中學(xué)校“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜尋”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)比學(xué)校： 山東省濰坊市昌樂縣特師附屬學(xué)校 姓名： 唐秀麗學(xué)科：學(xué)校四班級(jí)科學(xué)電話：05366222349 聯(lián)系地址：山東省昌樂縣特師附小 電子郵件:cltml全國(guó)中學(xué)?！敖虒W(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜尋”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)比教案設(shè)計(jì)一、 教案背景1面對(duì)同學(xué)：中學(xué) 學(xué)校 2學(xué)科：學(xué)校科學(xué)3課題：土壤與植物4課時(shí)：25課前預(yù)備： （1）.搜集關(guān)于植物與土壤的圖片或文字資料；（2）.選擇三株長(zhǎng)勢(shì)大致相同的同一株植物（豆苗、花生苗、韭菜苗、蔥苗 、西瓜苗等），再預(yù)備不同類型的土壤。（3）.搜集贊美土壤的詩歌。二、 教學(xué)目標(biāo) 1能應(yīng)用已有的學(xué)問和閱歷對(duì)所觀看的現(xiàn)象作假設(shè)性

2、解釋；能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路，并作書面方案；能做把握變量的簡(jiǎn)潔探究性試驗(yàn)，并做試驗(yàn)記錄；會(huì)查閱書刊及其他信息源。2寵愛大膽想象；能參與中長(zhǎng)期的科學(xué)探究；情愿合作溝通；能從自然中獲得美的體驗(yàn)，并用肯定的方式贊美自然美；關(guān)懷日常生活中的新科技、新事物，關(guān)懷與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。3知道不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響不同。三、 案例背景分析教科書以問題形式提示了本課探究活動(dòng)的主題“陸生植物絕大多數(shù)扎根于土壤之中，土壤對(duì)植物生長(zhǎng)有什么影響？”，并以文字形式提示了課前預(yù)備的要點(diǎn)：1.搜集關(guān)于植物與土壤的圖片或文字資料；2.選擇三株長(zhǎng)勢(shì)大致相同的同一株植物（豆苗、花生苗、韭菜苗、蔥苗 、西瓜苗等），再預(yù)備不

3、同類型的土壤。3.搜集贊美土壤的詩歌。卡通語言“肯定要想方法做好預(yù)備呀！”提示同學(xué)要在課前做好必要的預(yù)備工作。本課主要有一個(gè)活動(dòng)，由一個(gè)問題引出，即“土壤對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么作用？”活動(dòng)包括三個(gè)環(huán)節(jié)。一是提出土壤對(duì)植物生長(zhǎng)作用的假設(shè)。二是設(shè)計(jì)試驗(yàn)探究土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。三是呈現(xiàn)溝通環(huán)節(jié)。本活動(dòng)通過查閱資料、猜想猜測(cè)、設(shè)計(jì)試驗(yàn)等環(huán)節(jié)，讓同學(xué)經(jīng)受一個(gè)科學(xué)的探究過程，培育同學(xué)搜集整理資料、自行設(shè)計(jì)試驗(yàn)、大膽猜想的力量及參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究的力量。拓展活動(dòng)中提出了連續(xù)完成爭(zhēng)辯不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的作用的試驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)搜集有關(guān)土壤與植物方面的資料，關(guān)注新科技、新事物，并擇機(jī)讓同學(xué)呈現(xiàn)自己搜集到的資料，使活動(dòng)

4、落到實(shí)處。教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)土壤和植物的爭(zhēng)辯，總結(jié)出土壤對(duì)植物的影響。 教學(xué)難點(diǎn)：能做把握變量的簡(jiǎn)潔探究性試驗(yàn)，并做試驗(yàn)記錄?！颈菊n探究所具備的學(xué)問力量基礎(chǔ)】小組合作探究的力量，搜集查閱資料的力量。四、教學(xué)方法：上課之前我用百度在網(wǎng)上搜尋土壤與植物的相關(guān)教學(xué)資料，了解本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后依據(jù)本節(jié)課堂教學(xué)需要，利用百度搜尋關(guān)于土壤與植物的圖片以及視頻，課堂放給同學(xué)觀看，加深印象。五、教學(xué)思路及設(shè)計(jì)理念1培育進(jìn)展同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)中，我利用百度在網(wǎng)上搜尋視頻，讓同學(xué)對(duì)土壤與植物產(chǎn)生深厚的探究愛好; 2讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。在教學(xué)中，我利用百度在網(wǎng)上搜尋圖片，

5、讓同學(xué)觀看不同土壤中植物的圖片，培育同學(xué)的自主觀看和探究力量，并讓同學(xué)在自主觀看探究中，獵取對(duì)土壤和植物的更豐富更直接的生疏。3鼓舞同學(xué)通過動(dòng)手動(dòng)腦“學(xué)”科學(xué)。在活動(dòng)中，我讓同學(xué)自己動(dòng)手試驗(yàn)，不但培育同學(xué)的動(dòng)手力量,而且讓同學(xué)在對(duì)比試驗(yàn)中獵取更為深刻的生疏。六、 教學(xué)過程描述：（兩課時(shí)）第一課時(shí)課前談話：同學(xué)們，課前搜集預(yù)備的材料都帶來了嗎？舉起來讓大家看一下。（老師到同學(xué)中間去查看同學(xué)搜集預(yù)備的材料）老師看到有的同學(xué)搜集的資料很詳實(shí)，有的組預(yù)備的試驗(yàn)材料很豐富，老師很興奮。（老師簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)各組材料的預(yù)備狀況）一、以課件引出探究學(xué)習(xí)的主題首先，【百度搜尋】土壤與植物的課件看到這些圖片，同學(xué)們想到

6、了什么？（同學(xué)自由發(fā)言）是的，土壤對(duì)植物的生長(zhǎng)起著重要的作用，這節(jié)課我們就來爭(zhēng)辯土壤對(duì)植物的生長(zhǎng)有哪些作用。（板書課題）二、進(jìn)行“土壤對(duì)植物的生長(zhǎng)有哪些作用”的探究試驗(yàn)活動(dòng)（一）引導(dǎo)同學(xué)猜想1.組內(nèi)爭(zhēng)辯。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)呈現(xiàn)帶來的關(guān)于土壤與植物的圖片或文字資料，猜想一下土壤對(duì)植物的生長(zhǎng)到底有什么作用？由組長(zhǎng)記錄在科學(xué)記錄本上，預(yù)備發(fā)言。（小組爭(zhēng)辯）【結(jié)合每個(gè)小組搜集的材料，老師參與到小組中去，引導(dǎo)同學(xué)從不同的角度猜想土壤對(duì)植物的作用?！?.集體溝通。請(qǐng)組長(zhǎng)把你們組的猜想結(jié)論及猜想緣由向同學(xué)們匯報(bào)一下。(各個(gè)組長(zhǎng)發(fā)言)【一個(gè)組發(fā)言后，老師要提示同學(xué)其他組相同的意見不再重復(fù),還要提示同學(xué)，組長(zhǎng)發(fā)言

7、時(shí)，其他組的同學(xué)要留意傾聽，預(yù)備修改或者補(bǔ)充?！浚ɡ蠋熡涗浲瑢W(xué)猜想結(jié)果：土壤能固定植物；土壤為植物的生長(zhǎng)供應(yīng)水分和養(yǎng)料；豆苗在壤土中生長(zhǎng)最好；土壤板結(jié)影響植物生長(zhǎng)等）3.老師引導(dǎo)歸結(jié)。土壤能固定植物；相同的植物在不同的土壤中生長(zhǎng)狀況不同；不同的植物寵愛不同的土壤類型；同一種土壤，假如水分、養(yǎng)分不同，密實(shí)、板結(jié)程度不同等狀況，植物的生長(zhǎng)狀況也會(huì)不同等。到底我們的猜想是否正確呢？還需要通過試驗(yàn)來驗(yàn)證。（二）設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案1.小組內(nèi)設(shè)計(jì)。由于我們要設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)探究，那么需要留意哪些問題？（同學(xué)自由發(fā)言，老師引導(dǎo)同學(xué)明確：植物生長(zhǎng)狀況要相同，花盆要一樣大，要澆同樣多的水，放入的土要一樣多等）好，同學(xué)們?cè)?/p>

8、設(shè)計(jì)時(shí)，肯定要留意讓其他條件都相同，只有土壤種類不同。請(qǐng)各小組選擇一個(gè)爭(zhēng)辯主題，然后設(shè)計(jì)試驗(yàn)探究方案，并由組長(zhǎng)記錄在科學(xué)記錄本上，預(yù)備發(fā)言?！纠蠋熤笇?dǎo)各小組選擇不同的爭(zhēng)辯主題設(shè)計(jì)試驗(yàn)探究方案，以保證溝通時(shí)，讓全班同學(xué)從各個(gè)角度、多種方法獵取學(xué)問?！?.集體溝通。請(qǐng)各小組把你們?cè)O(shè)計(jì)的試驗(yàn)探究方案向同學(xué)們匯報(bào)。 （組長(zhǎng)投影呈現(xiàn)匯報(bào)）一組試驗(yàn)方案：【試驗(yàn)材料】砂質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土，花盆、豆苗（也可以是吊蘭苗、韭菜苗、蔥苗等）【試驗(yàn)時(shí)間】一個(gè)月【試驗(yàn)步驟】在三個(gè)同樣大小的花盆中，分別放入等量的砂質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土。同時(shí)栽入三棵生長(zhǎng)狀況相同的豆苗，同時(shí)澆同樣多的水。經(jīng)常觀看豆苗的生長(zhǎng)狀況，并記錄?！驹囼?yàn)

9、現(xiàn)象】【試驗(yàn)結(jié)論】試驗(yàn)記錄表土壤種類豆苗生長(zhǎng)狀況猜測(cè)豆苗生長(zhǎng)狀況砂質(zhì)土差壤土好黏質(zhì)土中試驗(yàn)結(jié)論其他組有跟一組的試驗(yàn)方案相同的嗎？有不同的意見嗎？ （同學(xué)發(fā)表不同見解）三組、五組的同學(xué)跟一組設(shè)計(jì)的方案一樣，但你們認(rèn)為豆苗在壤土中生長(zhǎng)好，砂質(zhì)土中一般，黏質(zhì)土中最差，那么，到底誰的猜想是正確的呢？一會(huì)兒，我們通過試驗(yàn)來驗(yàn)證。其他組還有不同的設(shè)計(jì)方案嗎？二組試驗(yàn)方案：【試驗(yàn)材料】肥力較高的沙壤土、黏質(zhì)土，花盆、花生苗【試驗(yàn)時(shí)間】約3個(gè)月 【試驗(yàn)步驟】在兩個(gè)同樣大小的花盆中，分別放入等量的肥力較高的沙壤土，黏質(zhì)土。同時(shí)栽入兩棵生長(zhǎng)狀況相同的花生苗，同時(shí)澆同樣多的水。經(jīng)常觀看花生苗的生長(zhǎng)狀況，并記錄?！驹?/p>

10、驗(yàn)現(xiàn)象】【試驗(yàn)結(jié)論】試驗(yàn)記錄表土壤種類花生苗結(jié)果狀況猜測(cè)花生苗結(jié)果狀況肥力較高的沙壤土結(jié)的花生果多黏質(zhì)土結(jié)的花生果少試驗(yàn)結(jié)論六組、七組的試驗(yàn)方案：【試驗(yàn)材料】壤土，花盆、韭菜苗（也可以是吊蘭苗、蔥苗等）【試驗(yàn)時(shí)間】一個(gè)月【試驗(yàn)步驟】在兩個(gè)同樣大小的花盆中，分別放入等量的壤土，一個(gè)花盆中松散地放入壤土，另一個(gè)花盆中把放入的壤土擠壓，讓土壤密實(shí)硬化。同時(shí)栽入兩棵生長(zhǎng)狀況相同的韭菜苗，同時(shí)澆同樣多的水，松散壤土的花盆準(zhǔn)時(shí)松土，土壤密實(shí)的花盆從不松土。經(jīng)常觀看韭菜苗的生長(zhǎng)狀況，并記錄?！驹囼?yàn)現(xiàn)象】【試驗(yàn)結(jié)論】試驗(yàn)記錄表土壤種類韭菜苗生長(zhǎng)狀況猜測(cè)韭菜苗生長(zhǎng)狀況松散壤土好密實(shí)壤土不好試驗(yàn)結(jié)論其他組有不同意

11、見嗎？ （同學(xué)發(fā)表不同見解）有的同學(xué)認(rèn)為韭菜苗在密實(shí)壤土中生長(zhǎng)得更好，我們一會(huì)兒也通過試驗(yàn)來驗(yàn)證。其他組還有不同的設(shè)計(jì)方案嗎？【假猶如學(xué)還有其他的試驗(yàn)探究方案，在易操作的前提下，也應(yīng)充分確定他們的方案。以此鼓舞同學(xué)在同一目標(biāo)下的發(fā)散性思維，保證同學(xué)從各個(gè)角度、多種方法獵取學(xué)問?！?.引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)。各小組都設(shè)計(jì)出了自己的試驗(yàn)探究方案，你覺得哪個(gè)組設(shè)計(jì)得好，你有修改或補(bǔ)充意見嗎？（同學(xué)評(píng)價(jià)，小組之間溝通、補(bǔ)充、改進(jìn)）（三）同學(xué)栽種植物1.各小組按試驗(yàn)方案栽種植物。同學(xué)們確定了不同的爭(zhēng)辯主題，并設(shè)計(jì)了相應(yīng)的試驗(yàn)探究方案，其中有的方法老師都沒有想到，所以老師格外佩服同學(xué)們。下面請(qǐng)各個(gè)小組按試驗(yàn)方案栽種

12、植物，咱們比比看，哪個(gè)小組做得又快又好。（同學(xué)栽種，老師參與到小組中去）2.呈現(xiàn)評(píng)價(jià)栽種狀況。各小組都栽種好了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下，你覺得哪個(gè)組栽種得好，好在哪里？(同學(xué)互評(píng)，老師也適當(dāng)評(píng)價(jià))3.課后延長(zhǎng)。同學(xué)們，植物雖然我們已栽種好了，但這個(gè)試驗(yàn)我們才邁出了第一步，還需要進(jìn)行中長(zhǎng)期的試驗(yàn)觀看并做記錄，同學(xué)們能堅(jiān)持下來嗎？（同學(xué)表態(tài)）請(qǐng)同學(xué)們課后對(duì)你們?cè)苑N的植物進(jìn)行觀看，做好觀看記錄。一個(gè)月后，我們上其次課時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們把栽種的植物及自然觀看記錄帶到課堂上來呈現(xiàn)，咱們比比看，哪個(gè)小組觀看得最認(rèn)真，發(fā)覺得最多。其次課時(shí)課前談話：同學(xué)們帶來了你們?cè)苑N的植物及觀看記錄和搜集到的關(guān)于贊美土壤的詩歌了嗎？，

13、呈現(xiàn)給大家看看好嗎？ （老師到同學(xué)中間去查看同學(xué)的預(yù)備狀況）【百度搜尋】贊美土壤的詩歌很好，老師看到同學(xué)們?cè)苑N的植物長(zhǎng)得很好，有的同學(xué)搜集的資料很詳實(shí)，老師很興奮。（老師簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)各組材料的預(yù)備狀況）一、溝通匯報(bào)1.組內(nèi)溝通。下面，請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)溝通你的試驗(yàn)觀看記錄，由組長(zhǎng)做好記錄，預(yù)備全班溝通。（小組溝通，老師巡回指導(dǎo)）2.全班溝通。請(qǐng)各小組呈現(xiàn)、介紹你們的試驗(yàn)結(jié)果，其他組的同學(xué)留意傾聽，有不同的意見可以修改或者補(bǔ)充。（各小組投影呈現(xiàn)、介紹試驗(yàn)結(jié)果）一組試驗(yàn)結(jié)果土壤種類豆苗生長(zhǎng)狀況猜測(cè)豆苗生長(zhǎng)狀況砂質(zhì)土差居中壤土好最好黏質(zhì)土中最差試驗(yàn)結(jié)論豆苗在壤土中生長(zhǎng)最好，砂質(zhì)土其次，黏質(zhì)土最差。一組的

14、猜測(cè)跟試驗(yàn)結(jié)果有差異 ，哪個(gè)組還有不同的意見？ （同學(xué)發(fā)言，三組、五組的試驗(yàn)結(jié)果與一組相同）二組試驗(yàn)結(jié)果土壤種類花生苗結(jié)果狀況猜測(cè)花生苗結(jié)果狀況肥力較高的沙壤土結(jié)的花生果多結(jié)的花生果多黏質(zhì)土結(jié)的花生果少結(jié)的花生果少試驗(yàn)結(jié)論花生在有肥力的沙壤土中比在黏質(zhì)土中生長(zhǎng)結(jié)果多。二組的猜測(cè)跟試驗(yàn)結(jié)果相同，哪個(gè)組還有不同的方法？六組試驗(yàn)結(jié)果土壤種類韭菜苗生長(zhǎng)狀況猜測(cè)韭菜苗生長(zhǎng)狀況松散壤土好良好密實(shí)壤土不好較差試驗(yàn)結(jié)論韭菜苗在松散的壤土中比在密實(shí)的壤土中生長(zhǎng)的好。六組的猜測(cè)跟試驗(yàn)結(jié)果有差異 ，哪個(gè)組還有不同的意見？（同學(xué)發(fā)言，七組的試驗(yàn)結(jié)果與六組相同）（假猶如學(xué)還有其他的試驗(yàn)結(jié)果，一并呈現(xiàn)給全班同學(xué)，并表揚(yáng)或

15、鼓舞）【同學(xué)匯報(bào)溝通時(shí)，要與原先的猜測(cè)結(jié)果進(jìn)行比較，從而訂正錯(cuò)誤的生疏，形成正確的結(jié)論。讓同學(xué)經(jīng)受一個(gè)提出問題、猜想預(yù)想、設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案、動(dòng)手試驗(yàn)、驗(yàn)證結(jié)論，這樣完整的科學(xué)探究過程，形成科學(xué)的思維習(xí)慣。老師要一并呈現(xiàn)自然觀看記錄，表揚(yáng)自然觀看記錄寫得好的同學(xué)或者小組，可以發(fā)給同學(xué)或者小組最佳種植章、最佳記錄章、最佳合作章等進(jìn)行表彰?！?.引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)們通過親自動(dòng)手試驗(yàn)，驗(yàn)證了自己的猜想，得出了正確的結(jié)論，誰來總結(jié)一下？（同學(xué)回答）（老師引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出：土壤中含有水分和養(yǎng)料，對(duì)植物的生長(zhǎng)有著重要的作用；壤土類土壤通氣透水性能好，能保水保肥，是豆苗等大多數(shù)植物抱負(fù)的生

16、長(zhǎng)土壤 ；砂土類土壤通氣透水性強(qiáng)，蓄水和保肥性能差，豆苗等植物生長(zhǎng)較好，但適宜桉樹、銀合歡、楊樹等生長(zhǎng)；黏土類土壤保水保肥力量強(qiáng)，通氣透水性能差，豆苗等植物生長(zhǎng)最差，但適宜荷花等生長(zhǎng)。還知道了花生在肥力較高的沙壤土中生長(zhǎng)結(jié)果多，西瓜在肥力較高的沙壤土中生長(zhǎng)特殊甜。壤土密實(shí)板結(jié)會(huì)阻礙植物呼吸，影響植物的生長(zhǎng)等學(xué)問。板書：土壤影響植物生長(zhǎng)）那么，老師也了解到了一些關(guān)于土壤與植物的新學(xué)問（老師拓展）：【百度搜尋】轉(zhuǎn)基因草坪：中國(guó)三升集團(tuán)培育出的“三升源”抗鹽一號(hào)楊樹新品種，能在鹽堿地上生長(zhǎng)，有耐鹽特點(diǎn)。北京高校生物技術(shù)系林忠平教授領(lǐng)導(dǎo)的試驗(yàn)室, 培育的轉(zhuǎn)基因草坪草株系品種有耐寒、耐旱、節(jié)水等特性。美

17、國(guó)孟三都生物技術(shù)公司培育的棉花和玉米種子有耐旱特點(diǎn)。課后的時(shí)候，同學(xué)們也可以查閱一些關(guān)于土壤與植物的新學(xué)問、新科技。二、自由活動(dòng)1.小組活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們把你們搜集到的贊美土壤的詩歌在小組內(nèi)溝通，每個(gè)組推選出一篇最好的詩歌，讓讀得最好的同學(xué)朗讀給大家聽。（同學(xué)小組溝通，老師參與到小組中去）2.全班溝通、評(píng)價(jià)。請(qǐng)各個(gè)小組朗讀，其余的同學(xué)認(rèn)真傾聽，聽聽哪個(gè)組推選的詩歌好，哪位同學(xué)朗讀的最有感情，最能打動(dòng)人？ （各組依次朗讀，師生共同評(píng)價(jià)）3.引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)。請(qǐng)同學(xué)們想一想，你從這些詩歌中體會(huì)到了什么？（同學(xué)匯報(bào)，引導(dǎo)同學(xué)形成寵愛大地母親的情感）破壞植被，土地沙化，過分開墾，土地人為硬化等因素，影響了土壤

18、的質(zhì)量，影響了植被的生長(zhǎng)，也破壞了人類生存的環(huán)境，所以我們要疼惜土壤，疼惜大地母親，愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們?nèi)祟惿娴募覉@?！景俣人褜ぁ客恋厣郴窘滩纳显瓉頉]有自由活動(dòng)這一環(huán)節(jié)，我把溝通匯報(bào)贊美土壤的詩歌設(shè)計(jì)為自由活動(dòng)環(huán)節(jié)，是為了滲透讓同學(xué)疼惜土壤、愛護(hù)環(huán)境的情感?！咳?、拓展延長(zhǎng)請(qǐng)同學(xué)們從下面三個(gè)內(nèi)容任選其一開放探究，也可自主選擇其他的關(guān)于土壤與植物的內(nèi)容進(jìn)行探究，過一段時(shí)間，把你探究的結(jié)果呈現(xiàn)給大家，咱們比比看，誰發(fā)覺得多。（多媒體課件出示）1.連續(xù)完成爭(zhēng)辯不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的作用的試驗(yàn)。2.選擇自己感愛好植物，爭(zhēng)辯土壤對(duì)它的生長(zhǎng)有哪些影響。3.搜集關(guān)于土壤與植物的新科技、新事物?！緸榱藢⒄n內(nèi)的探

19、究延長(zhǎng)到課外，我設(shè)計(jì)這三個(gè)選題，是讓同學(xué)能夠依據(jù)自己的條件、自己的愛好選擇適合自己的內(nèi)容進(jìn)行課后探究，讓同學(xué)更具有自主性?！科?、體會(huì)與反思：一、老師在教授本課時(shí)需要引導(dǎo)同學(xué)留意以下幾點(diǎn)：1.第一課時(shí)前，要布置同學(xué)搜集關(guān)于土壤與植物的圖片與資料，要求同學(xué)搜集的資料要充分、要豐富，可以上網(wǎng)查閱、可以查閱書籍、可以詢問有閱歷的長(zhǎng)者等等，通過多種方法、多個(gè)途徑搜集資料，只有擁有了豐富的資料，課堂上才能形成百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的局面，也才有利于得出科學(xué)合理的結(jié)論。2.設(shè)計(jì)試驗(yàn)探究方案時(shí)，老師要引導(dǎo)同學(xué)留意試驗(yàn)中的變量把握，照試驗(yàn)方案一中的三個(gè)同樣的花盆，澆同樣多的水，同時(shí)栽入，三棵豆苗生長(zhǎng)狀況相同；試驗(yàn)方

20、案三中留意，在其中一個(gè)花盆中放入的壤土要擠壓，讓土壤密實(shí)硬化，這樣做是為了引導(dǎo)出土壤的透氣性能好壞影響植物的生長(zhǎng)。3.本課題的試驗(yàn)活動(dòng)正好是一個(gè)完整的科學(xué)探究活動(dòng)，老師要引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受一個(gè)提出問題、猜想預(yù)想、設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案、動(dòng)手試驗(yàn)、驗(yàn)證結(jié)論，這樣一個(gè)完整的科學(xué)探究過程，訓(xùn)練同學(xué)形成科學(xué)的思維習(xí)慣。4.本節(jié)課的試驗(yàn)活動(dòng)需要較長(zhǎng)的時(shí)間，老師要提示同學(xué)們依據(jù)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行試驗(yàn)并記好試驗(yàn)觀看記錄；還要提示同學(xué)，進(jìn)行中長(zhǎng)期的科學(xué)探究活動(dòng)要有恒心，要堅(jiān)持住。通過此活動(dòng)，老師也有意識(shí)的訓(xùn)練同學(xué)形成中長(zhǎng)期科學(xué)探究的習(xí)慣。5.同學(xué)選擇試驗(yàn)探究方案時(shí)，很簡(jiǎn)潔形成多種方案，老師要鼓舞同學(xué)在同一目標(biāo)下的發(fā)散性思維，保證同學(xué)從各個(gè)角度、多種方法獵取學(xué)問。6.本課題有較多的溝通呈現(xiàn)的環(huán)節(jié)，老師要留意引導(dǎo)同學(xué)形成良好的溝通習(xí)慣。即一個(gè)組發(fā)言后，其他組相同的意見不再重復(fù)。組長(zhǎng)發(fā)言時(shí)，其他組的同學(xué)要留意傾聽，需要記錄的就登記來，預(yù)備修改或者補(bǔ)充。二、老師在教授本課時(shí)自身需要留意以下幾點(diǎn)：1.第一課時(shí)時(shí)，同學(xué)由于把握的資料很豐富，也由于關(guān)于土壤與植物的資料本身就格外寬泛豐富，同學(xué)很簡(jiǎn)潔得出格外多的猜想，這種狀況下，老師在充分確定他們的猜想后，要留意進(jìn)行分化，易操作的、效果明顯的引導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案進(jìn)行探究；不易操作的可通過實(shí)地考察、查閱資料、詢問長(zhǎng)者等方法課后解決；錯(cuò)誤的結(jié)