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1、做一做：做一做： 實 驗 怎 樣 才實 驗 怎 樣 才能 獲 得 成 功能 獲 得 成 功呢？呢？ q用自己喜歡的方式讀課文。用自己喜歡的方式讀課文。q教育家做了一個怎樣的實驗？說說教育家做了一個怎樣的實驗？說說這次實驗的過程。這次實驗的過程。 q說一說課文講了一件什么事？說一說課文講了一件什么事？q我會讀我會讀 q我會寫我會寫 錘錘( ( ) )子子 堵堵( ( ) ) 獲獲( ( ) )得得成功成功 實驗實驗 教育家教育家 繩子繩子 代表代表 茶杯茶杯 危危 險險 順利順利 如實如實 不假思索不假思索 激動激動 獲得獲得 chudhu 一個女孩低聲對兩個同伴說：一個女孩低聲對兩個同伴說：“
2、快！你第一，快！你第一，你第二，我最后。你第二，我最后?！?女孩不假思索地說：女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別有了危險，應該讓別人先出去。人先出去。”不假思索不假思索再讀課文，畫出感興趣的語句，再讀課文，畫出感興趣的語句，讀讀想想，從這些句子中悟出讀讀想想，從這些句子中悟出了什么？了什么？ 這位教育家激動地抱起女孩，好久才放下。這位教育家激動地抱起女孩，好久才放下。他對校長說：他對校長說：“這個實驗我做過許多次，每次孩這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外提鉛錘，結果鉛錘都堵在瓶口，子們都爭著往外提鉛錘，結果鉛錘都堵在瓶口，一個也拉不出來。今天，我的實驗終于獲得了成一個也拉不出來。今天，我的實驗終于獲得了成功。功?！?激動激動好久好久q 分組討論：為什么實驗能取得成功？分組討論：為什么實驗能取得成功？q 分角色朗讀課文，看誰讀得最好。提示：分角色朗讀課文，看誰讀得最好。提示：特別注意讀好人物對話的不同語氣。特別注意讀好人物對話的不同語氣。 請你寫幾
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