《語言的魅力》第二課時教學設計-教案教學設計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上語言的魅力第二課時教學設計教學目標：1感悟“春天到了，可是我什么也看不見”一句打動人心的原因。2聽寫“無動于衷、陶醉”等詞語；有感情地朗讀課文。3聯(lián)系生活，根據(jù)一定的目的嘗試寫一句打動人的語言。教學重點：感受“春天到了，可是我什么也看不見”一句所產(chǎn)生的巨大作用，感悟其打動人心的原因。教學難點：感悟語言的魅力所在。教學輔助手段：幫助學生加深情感體驗，感悟語言魅力的課件。教學過程：一、整體入手，導入新課上節(jié)課同學們已經(jīng)初讀了課文語言的魅力，今天我們繼續(xù)深入學習。1聽寫詞語。2朗讀全文，同學們回憶：課文講了一件什么事？3指名回答。二、抓住“變化”，啟發(fā)思考1我們已經(jīng)知道隨著

2、木牌上的話發(fā)生了變化，行人的表現(xiàn)發(fā)生了非常大的變化。下面默讀課文，思考：你發(fā)現(xiàn)哪些情況沒有變？2你產(chǎn)生了什么問題？三、引導思考，感受語言魅力1啟發(fā)思考：為什么“春天到了，可是我什么也看不見”一句會產(chǎn)生這么大的作用？2自讀課文第六自然段，思考。3進行交流。4適時播放課件，幫助學生理解課文，加深情感體驗。5激發(fā)情感朗讀第六自然段。6小結(jié)學生發(fā)言。四、聯(lián)系生活，適當拓展1結(jié)合實際，說出自己發(fā)現(xiàn)的生活中打動人的語言（如廣告語、名言警句等）。2根據(jù)提供的畫面，嘗試寫一句打動人的語言。3組織交流。五、布置作業(yè)。一、導入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習第23課，板書課題語言的魅力（注意魅的寫法）1、魅力你是怎樣理解的？

3、2、語言的魅力又是什么意思？二、整體感知，了解課文內(nèi)容（一）文中哪句話最有魅力？請同學們打開課文，輕聲讀，邊讀邊思考。1、生可能：春天到了，可是我什么也看不見簡單談其他同學？2、生可能：那藍天白云簡單談3、問：這些是什么季節(jié)的景色？（生、春天，那么你們說哪句話最有魅力）三、細讀課文，理解課文內(nèi)容。這句話到底有什么魅力？請同學們默讀課文，畫一畫有關詞句，可以簡單的批注上你的感受。（一）生自讀、畫（二）交流（三）匯報師：讓我們來一起交流吧！1）盲老人前后變化生、前：“唉！”那盲老人嘆息著回答，“我，我什么也沒有得到?！闭f著，臉上的神情非常悲傷。后：那盲老人笑著對詩人說：“先生，不知為什么，下午給我

4、錢的人多極了！”如：生先說后問：上午老人怎么樣？1、生談感受2、讀感受師：其他同學，這兩句話談談你的感受？1、生談感受如生談到不像其他乞丐那樣追問：為什么？引出（生活所迫）哪句話感受到生活窘迫？讀出來。我們都讀讀這句話，你們感受到了什么？（可憐、無助）2、再來讀讀這兩句話，把你感受到的讀出來。指導朗讀：大家想一想；盲老人在詩人添上那幾個字前后的心情有什么不同？同桌相互分工讀一讀，讀出你們的感受。3、指名分工讀（讀不到位，師指導范讀）4、再分工體會讀5、指名讀（二）行人前后變化師：剛才我們同學抓住了盲老人在詩人添上幾個字前后的變化，感受到了這句話的魅力。還從哪感受到的？誰想接著說？生、前：街上過

5、往行人很多，紳士，貴婦、少男少女無動于衷。后：給錢的人多極了。1、生談感受（抓紳士，貴婦人，少男少女）感受讀2、生再談、讀（四）感悟6自然段對呀！這些紳士，貴婦、少男少女上午都無動于衷，而下午盲老人卻得到了很多錢。讀到此你們有什么問題嗎？（生可能提：為什么？）生談（結(jié)合春天美，盲老人卻看不著對比中感受）1、指名感受讀。其他同學談談你的感受1、生再談2、感受讀師：對呀！春天多么美好，（師演示課件）帶著你們此時此刻的感受都讀讀第六自然段感受。3、生體會讀（五）課文學到這，我們再讀讀課題，此時你對“語言的魅力”又（詩人用語言感動了行人，行人慷慨解囊，詩人用語言成全了盲老人，使他保留了一份尊嚴，詩人用

6、語言證明了自身的價值使自己獲得一份滿意。這就是（六）孩子們，你們想不想成為彼浩勒這樣的詩人呀！那老師就給你們一次機會。在我們生活中，你見到過有魅力的語言嗎？（生先舉例再談感受）你能不能為班前的綠化帶，廁所的水龍頭，垃圾筒寫一些有魅力的語言呢？四、總結(jié)全文語言的魅力他不僅帶給盲老人物質(zhì)上的滿足，更給他精神上的慰籍。語言的魅力還在于他不僅喚起了行人對盲老人的同情，更是對詩人自己靈魂的凈化。教學目標：1.朗讀課文，了解詩人讓•比浩勒幫助盲人的故事，激發(fā)學生富有愛心的情感。2.學習在生活中用有魅力的語言打動人心。3.有感情地朗讀課文。教學重點：1.感受體會語言的魅力所在。2.學習在

7、生活中用有魅力的語言打動人心。教學難點：學習在生活中用有魅力的語言打動人心。教學過程：一、復習引入：1.齊讀課題，回憶課文講了一件什么事？2.還記得這有魅力的語言是什么嗎？讓比浩勒添上的是什么字？板書，齊讀有魅力的句子。3.這語言起到了怎樣的作用？添字前后有哪些變化？默讀課文，批畫，哪些方面有了變化，有語氣對比讀：4.匯報：行人的表現(xiàn)：無動于衷慷慨解囊盲人的收入：什么也沒得到錢多極了盲人的神情：悲傷嘆息笑理解：無動于衷讀出老人驚喜的語氣5.師問生對比讀：添字前后行人、盲人各有什么表現(xiàn)？6.小結(jié)：添上這幾個字就使路人由無動于衷到解囊相助，使盲老人收入增加，轉(zhuǎn)悲為喜，讓我們不得不佩服這幾個字所起的

8、作用，這就是語言的魅力。7.我們讀懂了課文，體會到了語言的魅力，還要再學嗎？為什么能產(chǎn)生這么大的作用？二、魅力所在學習第六自然段1.自己小聲讀課文體會魅力所在2.匯報：令人產(chǎn)生聯(lián)想對比產(chǎn)生同情3.聯(lián)想：（1）讀書上的句子：指讀，評讀。（2）欣賞：播放課件（3）擴展：春天到了，你還會看見什么？說一說。（4）概括：將你所看見的春天的美麗景象用一個詞語概括：良辰美景（5）有感情齊讀。春天是一年四季中最美好的季節(jié)，氣候宜人，風光秀麗，景象萬千，令人陶醉。4.對比：（1）師：這良辰美景對于盲老人來說一片漆黑想到這你的心情怎樣？（2）有語氣朗讀：春天的美好與盲人的悲慘命運相對比。同桌分角色讀，男女生讀。（

9、3）讀有魅力的句子：哪個詞把世界上最美好的景象和最悲慘的現(xiàn)實聯(lián)系在一起，前后形成鮮明的對比？喚起人們的同情之心，憐憫之情，打動人心，具有震撼力，這就是語言的魅力所在。5.師問生讀第六自然段：有魅力的語言是這是怎樣的語言，產(chǎn)生巨大的作用在于什么？春天到了，使我們聯(lián)想到同時也形成了鮮明的對比，產(chǎn)生同情之心6.練習背誦。三、能力拓展：1.看圖出示句子比較：哪句語言有魅力？并說明理由。2.寫警示語：（1）看懂圖意（2）選擇寫作（3）展示評價可以用上“可是”一詞。四、激發(fā)學生富有愛心的情感同學們?yōu)槭裁茨軐懗鲇绪攘Φ恼Z言呢？詩人是僅僅用語言幫助盲人嗎？指第四自然段動作、神態(tài)悄悄地幫助并巧妙地保護了老人的自

10、尊心。體會幫助別人的快樂。傾其所有，實際上是用自己的愛心在幫助盲人。體會這是一個（）的詩人。五、總結(jié)：詩人讓比浩勒運用自己富有詩意的語言，幫助盲老人，在我們這個世界上，還有許許多多這樣的人，他們默默無私地奉獻著自己的愛心。播放課件：抗洪救災、義務獻血、抗擊非典愛是人類永恒的話題，愛無時不在，無處不有，讓我們?yōu)樗?、為社會獻出一份愛心，讓愛灑滿人間。六、作業(yè)：修改自己的警示語，使之更有魅力。教學目標：（一）知識目的：有感情地朗讀課文。背誦課文第6自然段。（二）能力目的：練習用有魅力的語言寫警示語。（三）情感培養(yǎng)：幫助學生了解法國著名詩人讓·彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會詩人同情幫助殘

11、疾人的善良品質(zhì)，切實感受語言的魅力。教學重點：體會詩人添上的那幾個字“春天到了，可是”產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。教學過程：一、整體把握課文內(nèi)容1、同學們，今天我們繼續(xù)學習語言的魅力，根據(jù)你們自己讀書的理解，誰能說說文章中哪一句話是最有魅力的語言呢？2、（同學回答，師板書）這句話是寫在哪里的一句話？（木牌。師畫出木牌）春天到了，可是，我什么也看不見！3、你說“春天到了，可是我什么也看不見”這句話最有魅力，你有什么根據(jù)嗎？誰能說說自己的理由？（同學發(fā)言）二、深入學習課文內(nèi)容1、引導學生找到說這句話有魅力的證據(jù)：（1）木牌上沒有添上“春天來了，可是”幾個字之前：人們“無動于衷”、“姍姍而去”。

12、（a、指導朗讀，要讀出與自己毫不相干的淡漠語氣。深入理解兩個詞語的意思，還可以找同學表演一下“姍姍而去”。）（b、從盲老人的嘆息直接可以知道當時的情況：“我，我什么也沒有得到”體會老人凄涼的心境，要讀出來。）（c、請同學表演：假如你是路人，你看到這塊牌子上的字你怎樣做？你心里怎樣想的？）（2）詩人為盲老人的木牌添上“春天來了，可是”幾個字以后，情況發(fā)生了怎樣的改變？（a、繼續(xù)請同學表演：假如你此刻走過，看到這行字，你會怎樣想、怎樣做？）（b、從盲老人的微笑、語言來體會?！敖o我錢的人多極了！”與前邊的沒人給錢的情景做比較，找兩個同學對比朗讀這兩段。）（3）學生自愿選擇朗讀：一部分讀13自然段，另

13、一部分讀45自然段。（在對比中深刻體會前后的變化）2、這句話為什么能產(chǎn)生這樣大的魅力呢？它究竟為什么能打動人心？（1）引導學生深入學習第6自然段。a、富有詩意的語言，之所以產(chǎn)生這么大的作用，就在于它有非常濃厚的感情色彩。b、怎樣濃厚的感情色彩呢？“春天是美好的怎能不對他產(chǎn)生同情之心呢？”c、同學們，我們一起用我們明亮的眼睛再欣賞欣賞這美麗的春天吧?。úシ耪n件：春天萬紫千紅的美景畫面，最后屏幕突然變黑）師適時旁白：是的，春天是美好的。那藍天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕語，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？但這良辰美景，對于一個雙目失明的人來說，只是一片漆黑！這是多么另人心酸呀！當人們想到這個盲老人，一生里連萬紫千紅的春天都不曾看到，怎能不對他產(chǎn)生