五語22《狼牙山五壯士》教學設計

1、中國現(xiàn)代教育網 全國最大教師交流平臺22狼牙山五壯士教學設計教學目標： 1學會本課 14 個生字，認識10 個生字。能正確讀寫下列詞語：任務、大吼、滿腔怒火、搏斗、崎嶇、橫七豎八、尸體、斬釘截鐵、墜落、雹子、仇恨、熱血沸騰、昂首挺胸、堅強不屈、驚天動地、氣壯山河。 2有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。 3理解課文內容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神，從中受到思想教育。 4領悟課文寫人記事的寫作方法，提高表情達意能力。教學重點、難點： 這篇課文教學的重難點應放在理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語

2、句上，體會五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質，從中受到思想教育。課時安排： 2課時課前準備： 課前搜集抗日故事，了解抗戰(zhàn)英雄。 有條件的地區(qū)可聽取抗日老英雄的報告。 第一課時教學目標： 1、學會本課的生字新詞， 2讀懂課文內容，了解五壯士的英雄事跡，按照課后提綱體會課文的表達順序。教學過程 一、 談話引入，揭示課題    1、談話引入：在抗日戰(zhàn)爭年代，為了抗擊日本帝國主義的侵略，中國人民進行了艱苦卓越的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國大地上發(fā)生了無數可歌可泣的英雄事跡，涌現(xiàn)了千千萬萬民族英雄。今天，我們要學習的第22課狼牙山五壯士，就是發(fā)生在河北省保定

3、地區(qū)狼牙山的一個真實故事。    2、板書課題：“狼牙山”在哪里？“壯士”指什么人？課文為什么要把五位戰(zhàn)士稱為“五壯士？二、 初讀課文，感知課文    1、自由讀課文，感知課文內容。思考：這五名戰(zhàn)士是怎樣完成任務的？結果怎樣？    2、課題中哪個字最能體現(xiàn)他們的精神？什么精神？三、再讀課文，揣摩順序。    1、自由讀課文，讀準生字的音；聯(lián)系上下文理解詞語，對不懂的地方做上記號。    2、思考：課文主要寫了一件什么事？作者是按什么順序寫的？&

4、#160;   3、結合課后思考練習題，體會文章表達順序，完成課后填空題。    接受任務（誘敵上山）（引上絕路）（頂峰殲敵）跳下懸崖    4、畫出你認為自己最受感動的句子，讀一讀。 第 二 課 時教學目標：      1、讀懂課文內容，通過理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖的動作、語言、神態(tài)的詞句，體會作者的思想感情。    2、懂得根據文章表達的需要，有詳有略的寫作方法。    3、有感情地朗讀課文。教學難

5、點：學習有詳有略的寫作方法；體會作者的思想感情。教學過程： 一、復習導入，明確閱讀話題    （一）復習提問：同學們，這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第22課齊讀課題。通過第一課時的學習，我們已經知道，課文按照事情的發(fā)展順序，分五個部分記敘了七連五位戰(zhàn)士掩護部隊和群眾轉移的事，（這五部分的內容分別是幻燈片）    （二）感悟詞語感情色彩：在初讀課文的過程中，我們還接觸了很多四字詞語：    全神貫注 斬釘截鐵 昂首挺胸  熱血沸騰 驚天動地  氣壯山河 &#

6、160;  大舉進犯 墜落山澗 粉身碎骨  嘰里呱啦 紛紛滾落  橫七豎八    1、自由讀讀這些詞語，注意字字響量，讀準字音。（抽讀）    2、聽了他們的朗讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？（上兩排寫敵人，下兩排寫五壯士）    3、下面兩排詞語描寫的則是日寇的丑惡形象，上面兩排詞語直接突出了五位戰(zhàn)士的“壯”，（課題壯字加紅）飽含著作者對五位戰(zhàn)士的贊揚之情，我們可以從中初步體會到詞語表達的不同感情色彩。    （三）圍

7、繞課題，默讀思考    了解到這點，我們再來讀課題。你認為怎樣的人才能稱為壯士？（勇敢、頑強、堅強不屈、英勇過人、不怕死）那么，課文為什么把五位戰(zhàn)士稱為“五壯士”呢？下面，就請同學們打開書，默讀全文，靜靜地體味，看看課文是怎樣描寫五位戰(zhàn)士的壯舉的？ 二、品讀語言，體會五壯士英雄壯舉：    師: 課文是怎樣描寫五位戰(zhàn)士的壯舉的？    （一）學習誘敵上山部分    1七連六班的五位壯士接到掩護群眾和連隊轉移的任務后，是怎么做的呢？請同學們自由地讀這段話，然后用自己的話說一說。

8、    1）六班的五位戰(zhàn)士接受任務后是怎么做的？    2）師：這是在總的描寫五位戰(zhàn)士誘敵上山（板書：誘敵上山）、痛擊敵人的場面。好，繼續(xù)，這是在具體講述五位戰(zhàn)士怎樣痛擊敵人。這是講述的誘敵上山的結果。你讀得真仔細！你概括得很準確，表達也不錯。（據學生回到順學而導）    2、拿起筆，把具體描寫五壯士痛擊敵人的動作和神態(tài)的語句畫下來，自由讀一讀，從他們不同的神態(tài)和動作描寫中你感受到了什么？（英勇：如果這里體會不出英勇，也可以從前邊總體描寫戰(zhàn)士們打退敵人一次又一次進攻的地方引導體會：從一次又一次你體會到什么

9、？）是的，據資料記載，在這一場戰(zhàn)斗中，五位戰(zhàn)士共消滅了比自己多30倍的敵人，把大部分日寇誘上了狼牙山，成功掩護了部隊轉移，請你讀自己感受最深的句子，讀出他們的英勇；仇恨是的，每一個動作都帶著深深的仇恨。日本帝國主義侵華以來，在中國的大地上犯下了滔天的罪行,不但制造了震驚中外的南京大屠殺，殘殺了我國三十萬同胞，而且還在抗日根據地實行殺光、燒光、搶光的“三光”政策。滔天罪惡，謦竹難書。）    3、一起朗讀這段話，感受戰(zhàn)士們痛擊敵人的場面。（燈片引讀）    （二）學習引上絕路部分    1、五位壯士勝利完成

10、了掩護任務，準備轉移，面前擺著兩條路，一條是另一條是，那兒三面都是懸崖絕壁，五位戰(zhàn)士怎么做的呢？請同學們快速瀏覽這一段，找出描寫五位戰(zhàn)士怎么做的句子？    （1）出示課文內容：為了保護人民群眾和連隊主力，班長斬釘截鐵地說了一聲“走!”帶頭向棋盤坨走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。    （2）自由讀讀這幾句話，看哪些詞語給你印象很深，用小圓點標出來。 “斬釘截鐵”是什么意思？是在什么情況下毫不猶豫？    （3）師：在生與死的面前，班長毫不猶豫的選擇了將敵人引

11、上絕路！帶著你的感受，讀描寫班長的句子。    （4）師：一個“走”字，鮮明地突出了班長在生死關頭勇敢、果斷的品質，其他四個戰(zhàn)士呢？猶豫了嗎？從哪個詞看出來？    （5）師：（標紅“緊跟”）：同學們，再讀讀這兩個詞，聯(lián)系課文想一想，面對生與死的考驗，是什么促使五位戰(zhàn)士下定決心將敵人引上絕路，也下決心讓自己走上了這條絕路了呢？（對敵人的恨，對部隊、人民的熱愛）是的，這一段文字寫班長的語言就一個字，寫其他四位壯士動作的詞就一個“緊跟”。雖然描寫得很簡略，但一個字一個詞，卻把五位戰(zhàn)士那種為了部隊、為了人民不怕死的英雄氣概寫出來了。

12、0;   一起來讀這段話，讀出我們的感受。    （三）學習頂峰殲敵部分    1、剛才，我們從描寫五位戰(zhàn)士的字里行間，體會到了他們的英雄氣概，接下來，請同學們自由放聲讀寫頂峰殲敵（板書：頂峰殲敵）段落，看看哪些詞句給你留下了深刻的印象。把它們畫下來。    2、哪些語句給你留下了深刻的印象呢？    （隨機出示）他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們!用石頭砸!”  

13、0; 1）師：大聲地讀這些句子，你體會到了什么？（對敵人的恨，頑強拼搏精神）你是從哪些詞語中體會到的？（板書：擰開、搶、插、奪、舉、喊）這些詞都是在描寫馬寶玉的動作。帶著你的體會，讀。    2）指導朗讀：面對著這些兇惡的敵人，你還顯得比較理智！同學們，這只是馬寶玉一人的仇恨嗎？是的，這是中國人民的仇恨！    3）師：同學們，燒殺搶虐、無惡不作的敵人正攀著山壁爬了上來，現(xiàn)在你就是班長馬寶玉，面對著這樣的情景，你怎么讀馬寶玉的話？你來讀？    范讀。一起讀。    4）想到

14、這些國家仇、民族恨，馬寶玉決心與敵人血戰(zhàn)到底讀    5）看到這些兇殘的敵人就在眼前瘋狂叫囂，戰(zhàn)士們又怎能不滿腔怒火，他們不顧激戰(zhàn)數小時的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，把一塊塊磨盤大的石頭猛地舉起，狠狠地砸向敵人，（出示后一句）讀    課件出示：頓時，石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。    師：仔細讀讀這些句子，你感受到了什么？從哪里感受到的？多形象的比喻呀，想象一下慘烈的戰(zhàn)斗場面！帶著決心和仇恨，讀    師：多么精彩的動作和語言描寫，它

15、讓我們更深的體會到了馬寶玉決心與敵人血戰(zhàn)到底的決心，讓我們完整地讀這句話，把五壯士的形象深深留在我們腦海里。讀    6）師：戰(zhàn)斗就這樣持續(xù)著，當又一群敵人撲上來時，馬寶玉又是怎么做的？拿起書，讀第五自然段。    7）師：好一場驚心動魄的石頭戰(zhàn)！好一群英勇頑強的壯士！難怪作者要大聲地稱贊他們是齊讀課題。    8）孩子們，課文先寫五位戰(zhàn)士誘敵上山，勝利完成了第一次掩護任務，（板書：第一次）。接著重點寫五位戰(zhàn)士為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)連隊，毅然選擇將敵人引上了狼牙山頂峰，用石頭戰(zhàn)威震敵軍，第二次（板書：第二次）勝

16、利完成了掩護任務，生動地表現(xiàn)了戰(zhàn)士們英勇頑強的形象。    （三）學習跳下懸崖部分    1、五位壯士彈盡糧絕，連石頭都砸完了，他們義無反顧地選擇了英勇跳崖。讓我們將視線移回到六十七年前的那個秋天，拉回到那高聳入云的狼牙上頂峰，一起去見證五位壯士英勇跳崖的鏡頭吧?。ǚ乓曨l）    2、多么堅強不屈、多么悲壯的舉動！拿起書，一齊讀課文最后一部分，看課文是怎樣描寫出這悲壯的場景的？五位壯士屹立在狼牙山頂峰配樂讀    3、師接讀：這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，

17、氣壯山河！    4、齊讀    5、讀到這里，你明白課文為什么要把五位戰(zhàn)士稱作五壯士了嗎？    6、誰不珍惜年輕的生命？可是，為了人民，為了黨，為了祖國，五壯士舍生取義、英勇跳崖。多么偉大的壯舉！讓我們與作者一起，飽含深情地呼喊他們（齊）狼牙山五壯士！板書：                       誘敵上山（第一次）                        拖住    痛擊22  狼牙山五壯士  引上絕路  英勇頑強       &