修改后金芝的音樂教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科音樂年 級三教學(xué)形式教 師金芝單 位越城區(qū)斗門鎮(zhèn)柯靈小學(xué)斗門校區(qū)課題名稱如今家鄉(xiāng)山連山學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點(diǎn)。通過訪談，得知家庭對學(xué)生音樂方面的學(xué)習(xí)不重視，從小也沒有經(jīng)過專業(yè)性訓(xùn)練，一個班中，71%來自外地，所以基礎(chǔ)并不是很好，但學(xué)校一直有外校的老師給我們進(jìn)行社團(tuán)培訓(xùn)（葫蘆絲笛子），因此學(xué)生在音樂樂理知識方面，還是有一定的了解，打了一定的

2、基礎(chǔ)了的。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價值觀。1、認(rèn)識頓音記號，學(xué)習(xí)短促、跳躍、有氣息支持的斷音唱法。2、理解歌曲如今家鄉(xiāng)山連山的意境，用活潑、歡快的情緒演唱，對歌曲作即興創(chuàng)造與改編，表達(dá)對家鄉(xiāng)的贊美之情。3、在音樂活動中獲得生活幸福美好與母女親子情感的體驗(yàn)。教學(xué)過程(一)開始部分：1、組織教學(xué)：全體同學(xué)做蘋果豐收的歌伴舞律動愉快進(jìn)教室。2、發(fā)聲練習(xí)：訓(xùn)練斷音唱法和“a”的正確口形：導(dǎo)入：剛才我們用歌聲贊美“幸福生活紅呀紅似火”，心情怎樣？(愉快)，讓我們大家用爽朗的笑聲表達(dá)愉快情緒： 放松地，真實(shí)地，感受小腹的振動。用剛才哈哈笑的狀態(tài)唱唱發(fā)聲曲：抬笑肌，深呼氣

3、，揚(yáng)眉，口腔打開如一鵪鶉蛋立在嘴巴里，聲音團(tuán)起來打在上牙關(guān)。1 5 5 5 5 4 3 2 1 - ma ha ha ha ha ha ha ha ha 標(biāo)上頓音記號，結(jié)合音樂知識的講解，指導(dǎo)學(xué)生用短促、跳躍、有氣息支持的演唱方法進(jìn)行Fc的發(fā)聲練習(xí)：拍小皮球找感覺。1 5 5 5 5 4 3 2 1 - ma ha ha ha ha ha ha ha ha3、聽聽唱唱：和聲音程聽辯、模唱與合唱。以集體聽辯，舉手回答的形式進(jìn)行和聲音程聽辯練習(xí)：6 3 5 2(3) (1) (2) (6)全體合琴模唱根音一次。分高低聲部進(jìn)行二聲部音程模唱練習(xí)一次。以“×× ×

4、5;”節(jié)奏型進(jìn)行二部和聲音程模唱練習(xí)。出示四個根音組成的樂句：全體唱譜用ha模唱低聲部唱。 3 3 3 3 3 1 1 02 2 2 22 6 6 0出示四個冠音組成的樂句：全體唱譜用ha模唱高聲部唱。 二聲部合唱：均衡、和諧，高聲部音量稍強(qiáng)。6 6 6 6 6 3 3 05 5 5 55 2 2 0 3 3 3 3 3 1 1 02 2 2 22 6 6 04、讀讀拍拍：結(jié)合歌曲最后一個樂句的節(jié)奏訓(xùn)練，新授“× × ×”節(jié)奏讀法“咚 倉 咚”，“倉”讀強(qiáng)拍。讀讀節(jié)奏，再按節(jié)奏讀詞：× - ×·×× ×

5、×× ××× ××× ×× -×媽 媽 笑彎 腰 呀，親我 小臉 蛋 喲 喂。 (二)基本部分：1、初步感受歌曲。導(dǎo)入：媽媽為什么笑彎腰，還要親我的小臉蛋呢？打開課本25頁，師出示課題，學(xué)生齊讀。聽老師有表情地清唱歌曲后，提問：老師演唱時的情緒怎樣？(學(xué)生：歡樂、活潑、幸福、自豪) 2、完整學(xué)唱歌曲：這首歌的歌詞是一首美麗的小詩，全體用頭聲美美地誦讀歌詞。聽錄音范演唱一次，要求靜靜聆聽；合琴輕聲慢速用lu模唱旋律。合鋼琴練唱，練唱中教師及時糾正缺點(diǎn)，指導(dǎo)二部合唱難點(diǎn)樂句，并注意用抑揚(yáng)頓

6、挫，富于形象的語言激發(fā)學(xué)生歡樂愉快情緒的表達(dá)。3、學(xué)唱曲譜：聽唱、模唱、視唱相結(jié)合。老師放慢速度唱譜二次，分別唱高低聲部,學(xué)生劃單位拍，視譜聽唱。學(xué)生輕聲齊唱曲譜后，提問：你覺得哪行哪個小節(jié)唱不好？教師對難點(diǎn)進(jìn)行示范指導(dǎo)，二聲部樂句進(jìn)一步練習(xí)。全體唱譜二次，第二次用mf力度和稍快速度唱。4、即興創(chuàng)編。你認(rèn)為歌曲中哪個樂句最能表達(dá)愉快情緒？指導(dǎo)學(xué)生二聲部樂句唱出爽朗、痛快、真心實(shí)意由衷地笑聲。在“× 0×”休止符處加?jì)寢層H臉蛋的聲音“叭×”唱唱。呼應(yīng)開頭的提問：媽媽為什么笑彎了腰？(學(xué)生：如今家鄉(xiāng)變化大，家家谷堆堆得高，生活越過越紅火。) 如今家鄉(xiāng)的變化僅僅是谷堆得

7、高嗎？還有哪些變化？學(xué)生邊說，老師邊在黑板上粘貼畫或簡筆畫。（在23分鐘將一幅現(xiàn)代農(nóng)村的畫圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會歌曲的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生贊美家鄉(xiāng)的情感。）在歌曲間節(jié)奏處配上語氣詞，就象我和媽媽在對話一樣，富有情趣。如36 1613 2(1613 22)36 1613 2(1613 22) 家家 谷堆堆得高 (噢？) 如今家鄉(xiāng)山連山 (是 嗎？)家家 谷堆堆得高 (咦!) 如今家鄉(xiāng)山連山 (真 的!)家家 谷堆堆得高 (哇!) 如今家鄉(xiāng)山連山 (太 棒 了!)提示：三段要表現(xiàn)我拉媽媽看谷堆的情境，“我”唱，媽媽語氣夸張地念白襯詞，三段連著唱，力度是mp、mf、f，緊接著母女倆歡樂的笑聲（二部），情緒自然推向高潮。多次多人進(jìn)行情境性表演唱。六、結(jié)束部分1、回顧音樂知識:頓音記號。2、談話：媽媽笑彎了腰是因?yàn)檗r(nóng)村年年換新貌，一年更比一年發(fā)，可為什么親我小臉蛋呢？(學(xué)生：夸我聰明，從小愛家鄉(xiāng)，媽媽為我能在黨的哺育下幸福成長而高興)我們要做個從小熱愛家鄉(xiāng)的孩子，好好學(xué)習(xí)，長