雪花帶來冬天的夢教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2012年北京市中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)基本信息課題 雪花帶來冬天的夢是否屬于地方課程或校本課程否 學(xué)科 音樂學(xué)段：36年級(jí) 年級(jí) 五相關(guān)領(lǐng)域感受與表現(xiàn) 教材書名：北京市義務(wù)教育音樂課程改革實(shí)驗(yàn)教材音樂 出版社：人民音樂出版社 出版日期：2005年7月 教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者王淑榮 水泥廠學(xué)校實(shí)施者王淑榮 水泥廠學(xué)校 指導(dǎo)者課件制作者王淑榮 水泥廠學(xué)校 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 新課標(biāo)明確指出：音樂課的基本價(jià)值在于通過聆聽音樂，表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感。同時(shí)指出：音樂創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征

2、而充滿魅力。在音樂課中，生動(dòng)活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)編活動(dòng)，激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主體參與中展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。 教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析 北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材音樂第九冊第七課歌曲雪花帶來冬天的夢，是一首帶有生物科普知識(shí)的兒童歌曲.歌詞擬人化，曲調(diào)平穩(wěn)而帶有敘事性，旋律流暢動(dòng)聽，段落清晰，節(jié)奏規(guī)整，突出了雪花的美麗。歌曲為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)，每樂段各由兩個(gè)樂句組成。第一樂段的第一樂句是景色的描繪，第二樂句節(jié)奏平穩(wěn)，旋律一唱一停，非?？谡Z化，敘事性很強(qiáng)。第二樂段節(jié)奏改變?yōu)槿跗?，具有推?dòng)力，突出了“睡吧”的詞義，整首歌曲16個(gè)小節(jié)，

3、短小精悍，一氣呵成。學(xué)生情況分析 五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)一步增強(qiáng)，具備視唱簡譜、分析樂曲結(jié)構(gòu)等音樂能力，有計(jì)算機(jī)操作能力。教學(xué)方式與手段 利用多媒體軟件引導(dǎo)學(xué)生聆聽、感受歌曲，并通過計(jì)算機(jī)軟件自學(xué)歌曲和創(chuàng)作簡單旋律，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，使學(xué)生在參與的過程中享受學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的樂趣。技術(shù)準(zhǔn)備：PPT幻燈片制作的課件。教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)教學(xué)目標(biāo)： （一）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1、通過創(chuàng)編活動(dòng)，感受到音樂創(chuàng)作的樂趣。2、通過演唱歌曲感受大自然的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛音樂的情感。（二）“過程與方法”目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂的探究學(xué)習(xí)和旋律創(chuàng)作活動(dòng)。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽、感受、表現(xiàn)音樂，創(chuàng)作簡單旋

4、律的能力。（三）“知識(shí)與技能”目標(biāo)1、了解動(dòng)物冬眠的科普知識(shí)。2、通過聆聽和自學(xué)歌曲，感受雪花給我們帶來的歡樂 。3、指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音有感情的演唱歌曲。4、初步學(xué)習(xí)用模進(jìn)的方法創(chuàng)作2-4小節(jié)的描寫雪花飛舞的旋律。教學(xué)重點(diǎn)： 表現(xiàn)歌曲的旋律美、歌詞美、意境美和民族特色美。運(yùn)用活潑、歡快的情緒，清晰的咬字、吐字完整的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)： 初步學(xué)習(xí)用模進(jìn)的方法創(chuàng)作2-4小節(jié)的描寫雪花飛舞的旋律。教學(xué)過程(文字描述) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入歌曲設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 ，體現(xiàn)意境美。讓學(xué)生感受雪花帶給我們的歡樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)在欣賞的過程中聆聽歌曲伴奏，熟悉歌曲。師：漫天飛舞的雪花告訴我

5、們寒冷的冬天來到了，看到飄舞的雪花，你的心情會(huì) 怎樣？你想干什么？。生：看到飛舞的雪花會(huì)興奮、驚喜，心情愉快。師：讓我們帶著這種驚喜和喜悅的心情來學(xué)習(xí)一首跟雪花有關(guān)系 的歌曲雪花帶來冬天的夢。2、 歌曲教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 ：在聆聽環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了問題“雪花帶來誰的夢”？讓學(xué)生在聆聽的過程中了解了動(dòng)物冬眠的科普知識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，體會(huì)歌曲的情緒。（一）聆聽歌曲，了解動(dòng)物冬眠的習(xí)性。 1師：雪花帶來“誰”的夢？請仔細(xì)聆聽歌曲。（放歌曲范唱） 生： 是冬眠的小動(dòng)物們做的的夢。 師：小動(dòng)物為什么在寒冷的冬天里作夢呢？ 生：因?yàn)槎斓搅?，?dòng)物們開始冬眠了。 師：美麗的雪花，甜美的夢，我們再來感受 一

6、下歌曲帶給我們的意境吧，請 同學(xué)邊聽邊輕聲哼唱。（復(fù)聽歌曲范唱）設(shè)計(jì)意圖 ：自學(xué)歌曲的設(shè)計(jì)是建立在解決歌曲難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，而自學(xué)歌曲時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況，調(diào)整自己需要掌握的東西。（二）解決歌曲難點(diǎn)、自學(xué)歌曲1師：通過剛才的聆聽以及觀察歌曲節(jié)奏譜，你知道歌曲分為幾個(gè)樂段嗎？那個(gè) 樂段比較難？ 生：三個(gè)樂段 ，第二樂段較難。 師：看課件，跟著音樂唱一唱，解決這一難點(diǎn)。2 再聆聽雪花帶來冬天的夢，再次感受歌曲的情緒，并找到歌曲中的變化音2，了解2在鍵盤上的位置， 并進(jìn)行模唱，從而掌握這一變化音的音準(zhǔn)。 3 師：自學(xué)歌譜，請同學(xué)們在自學(xué)時(shí)注意歌曲的弱起。（三）連唱歌曲，歌曲處理。1 連唱歌曲要求

7、：體會(huì)歌曲情緒，用柔美的聲音演唱歌曲2 歌曲處理：第一樂段注重?cái)⑹鲂?，平穩(wěn) 而口語化，尤其四個(gè)“告訴”要體現(xiàn)保護(hù)小動(dòng)的愛心。第二樂段是曲調(diào)的高潮，注重抒情性，表現(xiàn)對小動(dòng)物的親切和熱情。教師指導(dǎo)學(xué)生揣摩歌曲的情緒，有感情的演唱歌曲。3 變化形式演唱歌曲 1）男女聲接唱 2）女聲唱 3)男女生接唱三 創(chuàng)編24小節(jié)的旋律設(shè)計(jì)意圖 ：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編短小旋律的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高學(xué)生的音樂能力。1 師：雪花飄落時(shí)非常漂亮，飄飄揚(yáng)揚(yáng)，班得瑞樂團(tuán)創(chuàng)作了樂曲初雪，我們 一起來感受一下下雪時(shí)得意境。（看課件聽樂曲）2我非常喜歡雪花飄舞的樣子，所以寫了一個(gè)小片段，聽一聽，有沒有下雪的感覺。3 學(xué)習(xí)寫作

8、方法，并舉例說明。1）講解模進(jìn)的創(chuàng)作方法，老師板書，并講解。2）用模進(jìn)的方法創(chuàng)編24小節(jié)的表現(xiàn)雪花飛舞的旋律。注意：a下雪時(shí)用下行的旋律。 b開始的音最好是骨干音“1”“3”“5”開始。 C結(jié)束音應(yīng)該用長音，通常結(jié)束在 “1”上。4 學(xué)生創(chuàng)編，教師指導(dǎo)。5 展示學(xué)生的創(chuàng)作結(jié)果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。5 欣賞班得瑞樂團(tuán)演奏的初雪進(jìn)一步感受下雪時(shí)的意境，提高學(xué)生創(chuàng)作興趣 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) （一）評(píng)價(jià)方式本課的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式包括教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)。教師評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程，學(xué)生自評(píng)安排在完成歌曲展示之后。（二）評(píng)價(jià)量規(guī)評(píng)價(jià)等次 評(píng) 價(jià) 的 內(nèi) 容評(píng)價(jià)方式優(yōu) 秀能自信地獨(dú)自演唱歌曲雪花帶來冬天的夢。 自 評(píng)良

9、 好小組一起演唱歌曲雪花帶來冬天的夢。 互 評(píng)合 格能看著歌詞全班一起演唱歌曲雪花帶來冬天的夢。自 評(píng) 本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù))本課教學(xué)設(shè)計(jì)重在體現(xiàn)我校的尚美教育特色。開展探究、合作的學(xué)習(xí)方式。在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，音樂教師是課堂教學(xué)的引領(lǐng)者、組織者和學(xué)習(xí)者，與學(xué)生的地位是平等的，是與學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)的人。因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)，首先要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注到教學(xué)設(shè)計(jì)是否適合學(xué)生發(fā)展的需要。教學(xué)中，1.教師在學(xué)歌譜時(shí)師生共同探究歌曲的結(jié)構(gòu)，從旋律本身出發(fā)分析歌曲的民族風(fēng)格，體現(xiàn)音樂學(xué)科的特點(diǎn)，挖掘歌曲的旋律美。2.滲透創(chuàng)作手法，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。體現(xiàn)

10、學(xué)生的主體地位。啟發(fā)學(xué)生用自信而爽朗的歌聲表現(xiàn)小騎手的性格。經(jīng)過教師指導(dǎo)，學(xué)生調(diào)動(dòng)自身的參與熱情，積極的表現(xiàn)草原小騎手的形象。作為一名音樂教師，始終關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，配合積極的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，給學(xué)生發(fā)展的空間。把學(xué)生發(fā)展的權(quán)利還給學(xué)生。 我是草原小騎手教學(xué)反思本課教學(xué)設(shè)計(jì)重在體現(xiàn)我校的尚美教育特色。開展探究、合作的學(xué)習(xí)方式，挖掘歌曲的旋律美、歌詞美、意境美、民族文化美。在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，音樂教師是課堂教學(xué)的引領(lǐng)者、組織者和學(xué)習(xí)者，與學(xué)生的地位是平等的，是與學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)的人。因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)，首先要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注到教學(xué)設(shè)計(jì)是否適合學(xué)生發(fā)展的需要。教學(xué)中的成功之處：1. 教師在學(xué)歌譜時(shí)師生共同探究歌曲的結(jié)構(gòu)，從旋律本身出發(fā)分析歌曲的民族風(fēng)格，體現(xiàn)音樂學(xué)科的特點(diǎn)，挖掘歌曲的旋律美。2. 滲透創(chuàng)作手法，為學(xué)生創(chuàng)作旋律做鋪墊。體驗(yàn)旋律美。3. 利用學(xué)生資源引領(lǐng)、帶動(dòng)全體學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。體驗(yàn)歌詞、歌曲意境美。4. 體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。音樂課堂不是教師個(gè)人秀才藝的地方，把課堂交給學(xué)生，讓他們在聽、唱、演的過程中迸發(fā)熱情，掌握知識(shí)，提高能力。作為一名音樂教師，始終關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)